Yazar: Turkce Ogretmeni

Yayım tarihi

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 181-185-186-187-188-189 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Deniz Çiftlikte Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Deniz Çiftlikte Metni Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189 Cevapları, öğrencilere doğa ve hayvan sevgisi kazandırmayı hedefleyen etkinlikler içermektedir. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Deniz Çiftlikte Metni Etkinlik Cevapları, çocuklara tarım ve hayvancılık hakkında bilgiler sunarak, bu konulara olan ilgilerini artırır. Bu metin, Deniz’in çiftlikteki deneyimlerini anlatarak, öğrencilere doğal yaşamı ve hayvanların bakımını öğrenmeleri için ilham verir.

“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 181-185-186-187-188-189 İlke Yayıncılık”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin bu bilgileri pekiştirmelerine ve uygulamalarına yardımcı olmak için tasarlanmıştır. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 181-185-186-187-188-189 İlke Yayıncılık bölümleri, öğrencilerin çiftlikteki hayvanlar ve bitkilerle ilgili hikayeler üzerinden doğa ile etkileşim kurmalarını sağlar. Bu sayfalardaki etkinlikler, çocukların hem bireysel hem de grup çalışmalarında aktif rol alarak, öğrenme süreçlerini zenginleştirir ve doğal çevrelerine karşı duyarlılıklarını artırır.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 181-182-183-184-185-186-187-188-189

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 

1. Çiftçilik yapan birini tanıyor musunuz? Çiftçilerin yaptıkları işler hakkında neler biliyorsunuz? Anlatınız.

Cevap :Evet, çiftçilik yapan birini tanıyorum. Çiftçiler, tarım ürünleri yetiştirir ve hayvan beslerler. Genellikle sebze, meyve, tahıl ve baklagil gibi ürünler üretirler. Çiftçiler, tarlalarını sürer, ekim yapar, sulama işlemlerini gerçekleştirir ve hasat zamanı ürünleri toplar. Ayrıca hayvan besleyen çiftçiler, inek, koyun, tavuk gibi hayvanların bakımını yaparak süt, et ve yumurta gibi ürünler elde eder. Çiftçilik, sabır ve emek gerektiren bir meslektir ve çiftçiler, doğal kaynakları korumaya özen gösterirler.

2. “Deniz Çiftlikte” başlıklı metinde sizce neler anlatılıyor olabilir? Açıklayınız.

Cevap : “Deniz Çiftlikte” metninde, Deniz ve ablasının babalarının büyük amcasının çiftliğinde geçirdiği hafta sonu anlatılmaktadır. Çiftlikteki hayvanlar, tarım ürünleri ve işçilerin çalışmaları üzerinden çiftçiliğin önemine vurgu yapılmaktadır. Deniz, çiftlikteki doğal yaşamı ve taze gıdaların sağlığını keşfederken, tarımın ve çiftçilerin emeklerinin değerini anlar. Bu deneyim, Deniz için öğretici ve unutulmaz bir deneyim olur.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 185 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıda, metinde geçen bazı kelimeler ve kelime gruplarıyla ilgili görseller verilmiştir. Verilen ipuçlarından yararlanarak bu kelimeleri ve kelime gruplarını yazınız. Görsellerden hareketle bunların anlamlarını tahmin ediniz.

Cevap :

“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 181-182-183-184-185-186-187-188-189 Cevapları”

Soru : b. Bu kelimelerin ve kelime grubunun anlamlarını sözlükten bulup öğreniniz. Öğrendiklerinizi tahminlerinizle karşılaştırınız.

Cevap :

Çapa Kelimesi
Tahmin: Tarımda kullanılan bir alet.
Sözlük Anlamı: Toprağı işlemek için kullanılan, bir ucunda kesici kenar bulunan alet.

Ağıl Kelimesi
Tahmin: Hayvanların barındığı yer.
Sözlük Anlamı:  Hayvanların barındığı, genellikle açık ya da kapalı yer.

Tarım Kelimesi
Tahmin: Bitki yetiştirme ve hayvan besleme ile ilgili iş.
Sözlük Anlamı:  Toprak işleyerek bitki yetiştirme, hayvan yetiştirme ve bu faaliyetlerle ilgili işler.

Çoban Kelimesi
Tahmin: Koyun ve keçi gibi hayvanları güden kişi.
Sözlük Anlamı:  Sığır, koyun gibi hayvanları otlatan kişi.

Kümes Kelimesi
Tahmin: Tavuk ve benzeri hayvanların barındığı yer.
Sözlük Anlamı: Tavuk, ördek gibi kanatlı hayvanların barındığı, kapalı alan.

Başak Kelimesi
Tahmin: Tahılların üst kısmındaki olgunlaşmış kısımlar.
Sözlük Anlamı:  Tahıl bitkilerinin tohumlarını taşıyan kısımlar.

Saman Kelimesi
Tahmin: Tahılların hasadından sonra geriye kalan kuru bitkiler.
Sözlük Anlamı: Tahılların (buğday, arpa vb.) saplarının kurutulmuş hâli.

Traktör Kelimesi
Tahmin: Tarım aletlerini çeken motorlu araç.
Sözlük Anlamı: Tarım işlerinde kullanılan, genellikle tarlayı işlemek için tasarlanmış motorlu taşıt.

Köy Ekmeği Kelimesi
Tahmin: Köylerde yapılan, genellikle doğal malzemelerle yapılan ekmek.
Sözlük Anlamı: Geleneksel yöntemlerle, evde veya köy fırınında yapılan ekmek.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 186 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Deniz hafta sonu tatilini nerede geçirdi?

Cevap : Deniz, babasının büyük amcasının çiftliğinde tatilini geçirdi.

2. Büyük amcanın çiftliğine nasıl varılıyordu?

Cevap : Büyük amcanın çiftliğine yemyeşil tarlaların, bahçelerin ve korulukların arasından uzanan güzel bir yolla varılıyordu.

3. Büyük amcanın çiftliğinde kimler yaşıyordu?

Cevap : Büyük amcanın çiftliğinde Halide yenge, çocukları, gelinleri, torunları ve çalışan işçiler yaşıyordu.

4. Çiftlikte hangi hayvanları besliyorlardı?

Cevap : Çiftlikte atlar, koyunlar, inekler, kazlar ve ördekler besleniyordu.

5. Deniz ve ablasına çiftliği kim gezdirdi?

Cevap : Deniz ve ablasına çiftliği büyük amcanın torunu Elif gezdirdi.

6. İşçiler tarlalarda hangi işleri yapıyorlardı?

Cevap : İşçiler tarlalarda çapa yapıyor, çift sürüyor ve çeşitli tarım işleriyle meşguldü.

7. Deniz, çiftlik gezisinden sonra yaşamında nelere dikkat etti?

Cevap : Deniz, manavlarda sebzelere ve meyvelere bakarken, çiftlikte çalışan işçileri hatırladı ve ekmeğini son lokmasına kadar yedi, çünkü hepsinde o işçilerin emeği vardı.

3. ETKİNLİK

Soru : Metne göre doğru olan ifadelerin başındaki kutucuğu “✔” ile işaretleyiniz.

Cevap :

  • Deniz ve ablası, büyük amca ve amcanın ailesiyle çiftlikte yaşarmış. (✔)
  • Çiftlikte atlar, koyunlar, inekler, kazlar ve ördekler varmış. (✔)
  • Deniz ve ablasına çiftliği işçiler gezdirmiş. (❌)
  • Denizler her şeyi marketten satın alıyorlarmış. (✔)
  • Deniz, arı gibi çalışan işçilere saygıyla bakmış. (✔)
  • Çiftlik gezisinden sonra Deniz, ekmeğini son lokmasına kadar yemiş. (✔)

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 187 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : a. Metnin konusunu aşağıya yazınız.

Cevap : Metin, Deniz’in babasının büyük amcasının çiftliğinde geçirdiği bir hafta sonu tatilini ve çiftlik yaşamını anlatmaktadır.

Soru : b. Metnin içeriğine uygun farklı başlıklar belirleyerek aşağıya yazınız.

Cevap :

  • “Deniz’in Çiftlik Macerası”
  • “Doğayla İç İçe Bir Hafta Sonu”
  • “Çiftlikte Hayvanlar ve Tarım”
  • “Elif ile Çiftlik Turu”
  • “Çiftlikteki Emekçiler”

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki görselleri metinle ilişkilendirerek inceleyiniz. Görsellerdeki olayları oluş sırasına göre numaralandırınız.

Cevap :

“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 187 Cevapları”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 188 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : Çiftçi olmayı düşündünüz mü? Çiftçi olsaydınız nasıl bir çiftliğinizin olmasını isterdiniz? Çiftliğinizde hangi bitki ve hayvanları yetiştirirdiniz? Arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap :

Evet, çiftçi olmayı düşündüm. Eğer bir çiftçi olsaydım, geniş ve yemyeşil bir çiftliğim olmasını isterdim. Çiftliğimde sebze ve meyve yetiştirmek için çeşitli bahçeler olmalıydı. Domates, biber, havuç gibi sebzeler ile elma, armut ve çilek gibi meyveler yetiştirirdim.

Ayrıca, hayvanlar da beslemek isterdim. Tavuklardan taze yumurta almak, ineklerden süt sağlamak ve koyunlardan yün elde etmek harika olurdu. Keçiler de beslemek, onların sütünü ve peynirini yapmak için güzel bir ek olabilirdi.

Çiftliğimde ayrıca bir bahçe alanı, çiçekler ve yeşil alanlar da olmalıydı. Doğayla iç içe olmak ve sağlıklı ürünler yetiştirmek, hem benim hem de ailem için keyifli bir yaşam sunardı. Arkadaşlarımla da bu hayallerimi paylaşarak, birlikte çiftçilik yapmanın nasıl bir şey olabileceğini konuşabilirim.

7. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki cümleler doğru ise D oku, yanlış ise Y oku yönünde ilerlenecektir. Bu ilerleme sonucunda hangi hayvana ulaşılacağını belirtiniz.

Cevap :

“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 188 Cevapları”

Soru : b. Etkinliğin a maddesinde ulaştığınız bu hayvandan sağlanan ürünleri kısaca aşağıya yazınız. Yazdıklarınızı zenginleştirmek için uygun bir görsel kullanınız.

Cevap :

Maddeler Halinde İneklerden sağlanan ürünler şunlardır:

  1. Süt: Taze süt, yoğurt, ayran ve sütlü tatlılar yapımında kullanılır.
  2. Peynir: Çeşitli peynir çeşitleri (beyaz peynir, kaşar peyniri vb.) elde edilir.
  3. Yoğurt: Sütün fermente edilmesiyle yapılan besleyici bir üründür.
  4. Ayran: Süt ve su ile yapılan serinletici bir içecektir.
  5. Tereyağı: Sütün kremasından yapılan bir yağ çeşididir.
  6. Süt tozu: Sütün kurutulmasıyla elde edilen tozdur, gıda sanayisinde kullanılır.
  7. Kefir: Sütün fermente edilmesiyle elde edilen probiyotik bir içecektir.

 

“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 181-185-186-187-188-189 Cevapları”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 189 Cevapları

8. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki metinde kutucukların içine uygun noktalama işaretlerini koyunuz.

Cevap :

Çiftlikteki hayvanlar kendilerini şöyle tanıtıyorlar:
Bu çiftliğin en önemli hayvanı benim. Benim görevim, güneş doğarken çiftlikte yaşayan herkesi uyandırmaktır.
Ben de sözlerime sütümün ne kadar faydalı olduğunu söyleyerek başlamak istiyorum. Bebekler, çocuklar ve yetişkinler benim sütümü içerek kemiklerini güçlendirirler.
Bu çiftlik için en gerekli hayvanın ben olduğumu unuttunuz mu?
Çiftliğin güvenliğini ben sağlıyorum. Bilin bakalım, ben kimim?

9. ETKİNLİK

Soru : Bir narenciye bahçesinden elde edilen meyve miktarları aşağıdaki grafikte gösterilmiştir. Grafiği inceleyip soruları cevaplayınız.

1. Hangi meyveler eşit miktarda elde edilmiştir?

Cevap : Portakal ve Greyfurt

2. En fazla elde edilen meyve hangisidir?

Cevap : Mandalina

3. Elde edilen portakal ve greyfurtun toplam miktarı, hangi meyvenin miktarına eşittir?

Cevap : Mandalina

SONRAKİ METNE HAZIRLIK 

Soru : Tutumlu bir insan nelere dikkat eder? Araştırıp öğreniniz.

Cevap :

Madde Madde Tutumlu bir insan şu noktalara dikkat eder:

  1. Bütçe Planlaması: Gelir ve giderlerini dikkatlice takip eder ve harcamalarını buna göre ayarlar.
  2. İhtiyaç ve İstekleri Ayırt Etme: Alışveriş yaparken gerçekten ihtiyaç duyduğu şeyleri satın alır, gereksiz harcamalardan kaçınır.
  3. Tasarruf Yapma: Tasarruf hesapları açarak veya yatırım yaparak gelecekteki harcamalar için birikim yapar.
  4. İndirim ve Fırsatları Takip Etme: İndirimleri ve kampanyaları takip ederek bütçesini korur.
  5. Kaynakları Verimli Kullanma: Elektrik, su ve diğer kaynakları tasarruflu bir şekilde kullanır.

“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 181-185-186-187-188-189 İlke Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 174-177-178-179-180 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hürkuş’la Göklerde Çıkmaya Hazır Mısınız? Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hürkuş’la Göklerde Çıkmaya Hazır Mısınız? Metni Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180 Cevapları, öğrencilerin hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren etkinlikler içermektedir. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hürkuş’la Göklerde Çıkmaya Hazır Mısınız? Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilere havacılık ve uzay ile ilgili bilgiler sunarak, bu alana olan ilgilerini artırır. Bu metin, çocukların havacılık tarihi ve uçakların çalışma prensipleri hakkında bilgi edinmelerine yardımcı olurken, merak duygularını da besler.

“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 174-177-178-179-180 İlke Yayıncılık”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirmeleri ve uygulama fırsatı bulmaları için önemli bir kaynaktır. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 174-177-178-179-180 İlke Yayıncılık bölümleri, çocuklara Hürkuş’un hikayesini eğlenceli bir şekilde sunarken, aynı zamanda onlara hedef belirleme ve hayallerinin peşinden koşma konusunda ilham verir. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin hem bireysel hem de grup çalışmalarında aktif rol alarak, öğrenme deneyimlerini zenginleştirir.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 174-175-176-177-178-179-180

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 

1. “Çalışmak” ve “başarı” arasındaki ilişki hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap :

“Çalışmak” ve “başarı” arasındaki ilişki oldukça güçlüdür. Çalışmak, hedeflere ulaşmak için gereken çaba ve disiplini içerir. Başarı ise, belirli bir hedefe ulaşmanın sonucudur. Çalışmadan elde edilen başarı nadirdir; genellikle insanlar emek vererek, zaman harcayarak ve çeşitli zorluklarla mücadele ederek başarılı olurlar.

  1. Emek ve Azim: Başarı için düzenli çalışma ve azim gereklidir. Çalışmak, kişiye bilgi ve beceri kazandırır.
  2. Hedef Belirleme: Çalışmak, belirlenen hedeflere odaklanmayı sağlar. Hedefler, çabaların yönünü belirler ve başarıya ulaşmayı kolaylaştırır.
  3. Deneyim Kazanma: Çalışarak kazanılan deneyimler, kişinin gelişimine katkıda bulunur. Başarı, bu deneyimlerin bir sonucudur.
  4. Motivasyon: Çalışmak, kişinin motivasyonunu artırır. Her küçük başarı, daha büyük hedeflere ulaşmak için ilham verir.

Sonuç olarak, çalışmak ve başarı birbirini besleyen süreçlerdir. Başarıya ulaşmak isteyen herkesin, hedeflerine ulaşmak için düzenli olarak çalışması gerektiği açıktır.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 177 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıda, metinde geçen bazı kelimelerin anlamları verilmiştir. Anlamları verilen kelimeleri ilgili kutucuklara yazarak bulmacayı çözünüz.

Cevap :

  1. Atölye: Zanaatçıların veya resim, heykel sanatlarıyla uğraşanların çalıştığı yer.
  2. Prototip: Tasarlanan ürünün tanıtım veya deneme amacıyla üretilen ilk örneği.
  3. Miras: Bir neslin kendinden sonra gelen nesle bıraktığı şey.
  4. Tasarımcı: İnsanlığın ihtiyaçlarını karşılamak için iyi bir estetik tasarım ile en az maliyette, en yüksek verimlilik ve güvenlikte teknoloji veya sistem geliştiren kimse.
  5. Aceleci: Davranışları çabuk ve kesin olan.
  6. İcatçı: Yeni bir buluş ortaya koyan, icat eden kimse.
  7. Sıradışı: Şaşılacak kadar değişik.
  8. Estetik: Çekicilik, biçim, görünüş, durum, konuşma ve davranışlarıyla hoşa giden, beğenilen.

Soru : b. Bu kelimelerden dördünü cümle içinde kullanınız.

Cevap :

  • Atölye: Zanaatçılar atölyelerinde çalışır.
  • Prototip: Prototip yeni ürünün ilk örneğidir.
  • Miras: Miras, geçmişten kalan değerlerdir.
  • Tasarımcı: Tasarımcı, yeni ürünler yaratır.
  • Aceleci: Aceleci insanlar hata yapar.
  • İcatçı: İcatçı yeni şeyler bulur.
  • Sıradışı: O, sıradışı bir yeteneğe sahip.
  • Estetik: Estetik, güzel görünüş demektir.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 178 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Aslan, odasını neye dönüştürdü?

Cevap : Aslan, odasını küçük bir atölyeye dönüştürdü.

2. Aslan’ın takım arkadaşları kimlerdir?

Cevap : Aslan’ın takım arkadaşları Mehmet, Zeynep ve Eren’dir.

3. Maceranın ilk filmi nedir?

Cevap : Maceranın ilk filmi “Aslan Hürkuş: Kayıp Elmas”dır.

4. Aslan’ın ve takımının ikinci görevi nedir?

Cevap : İkinci görevleri, Hürkuş’un arkadaşı Gökbey’i kötü adam Yaralı Yüz’den kurtarmaktır.

5. İkinci görevinde takıma yeni katılan üye kimdir?

Cevap : İkinci görevde takıma yeni katılan üye, Aslan’ın atölyesinde yaptığı sevimli robotudur.

6. Gökbey’in halka tanıtılacağı gösteri nerede yapılmıştır?

Cevap : Gökbey’in halka tanıtılacağı gösteri Kapadokya’da yapılmıştır.

7. İlk Türk eğitim uçağımız olan Hürkuş, adını nereden almıştır?

Cevap : Hürkuş, ilk Türk pilot ve uçak tasarımcılarından olan Vecihi Hürkuş’tan adını almıştır.

8. Hürkuş uçağımızı yakından görmek için ne yapmamız gerekir?

Cevap : Hürkuş uçağımızı yakından görmek için bilgisayar başına geçip ilgili macerayı izlememiz gerekir.

9. “İstikbâl göklerdedir. Göklerini koruyamayan uluslar, yarınlarından asla emin olamazlar” sözü kime aittir?

Cevap : Bu söz Gazi Mustafa Kemal Atatürk’e aittir.

3. ETKİNLİK

Soru : Metnin türünü, konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız

Cevap :

Metnin türü: Hikaye / Çocuk Edebiyatı

Metnin konusu: Aslan ve arkadaşlarının Hürkuş uçağını bulma ve Gökbey’i kurtarma maceraları.

Metnin ana fikri: Teknolojik gelişmeleri takip ederek, hayallerimizi gerçekleştirmek ve ülkemizi geleceğe taşımak için çalışmalıyız.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 179 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : a. Metni, olayların oluş sırasına göre ana hatlarıyla anlatınız.

Cevap :

  1. Aslan, odasını uçak modelleri çizip robotlar yapacağı bir atölyeye dönüştürür.
  2. Aslan ve arkadaşları Hürkuş adında bir uçağı merak ederler.
  3. Maceranın ilk filmi “Aslan Hürkuş: Kayıp Elmas”da Aslan, büyükbabasının mirası olan Hürkuş’u aramak için arkadaşlarıyla birlikte yola çıkar.
  4. Dört arkadaş, kötü adamların peşine düştüğü Hürkuş’u bulmaya çalışırlar.
  5. İkinci görevleri olan Gökbey’i kurtarma macerasına geçerler.
  6. Takıma yeni katılan sevimli robot, ekip çalışmasına katılır.
  7. Gökbey’in gösterisi için Kapadokya’ya giderler.
  8. Gösteri sırasında kötü adamlar Gökbey’i kaçırır.
  9. Aslan ve arkadaşları, Gökbey’i kurtarmak için iz sürerek Türkiye’nin dört bir yanını gezerler.

Soru : b. Ülkemizde her yıl düzenlenen teknofest etkinliklerinde yerli üretimler
tanıtılıyor. Bu etkinlikleri izlediğinizde neler hissediyorsunuz?

Cevap : Ülkemizde her yıl düzenlenen teknofest etkinliklerinde yerli üretimler tanıtılıyor. Bu etkinlikleri izlediğimde gurur duyuyorum. Yerli teknolojilerin geliştiğini görmek beni heyecanlandırıyor. Gençlerin yenilikçi fikirler üretmesi beni umutlandırıyor.

Soru : c. Siz de dedelerimizin bıraktığı mirastan esinlenip hangi yerli proje içerisinde yer alarak vatanınıza hizmet etmek istersiniz?

Cevap : Ben de dedelerimizin bıraktığı mirastan esinlenip yerli bir insansız hava aracı projesinde yer almak isterim. Bu proje sayesinde teknolojiyi geliştirmek ve vatanıma hizmet etmek benim için önemli.

Soru : ç. Vecihi Hürkuş ve Nuri Demirağ ile ilgili yaptığınız araştırmada elde ettiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Vecihi Hürkuş, Türk havacılığının öncüsü olarak bilinir. İlk Türk uçağını tasarlayıp üretmiştir. Nuri Demirağ ise Türkiye’nin ilk uçak fabrikasını kurmuştur. Her ikisi de havacılık alanında önemli katkılarda bulunmuşlardır. Onların çalışmaları, bugün yerli teknolojilerin gelişmesine ilham veriyor.

5. ETKİNLİK

Soru : Aslan evinde küçük bir atölyeye dönüştürdüğü odasında çizimler yapıyor. Siz de aşağıya, gerçekleşmesini istediğiniz hayalinizin resmini çizerek tanıtınız.

Cevap :

“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 179 Cevapları”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 180 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki şiiri önce noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyunuz. Sonra şiiri özenli ve okunaklı şekilde noktalı yere yazınız.

Cevap :

FİL İLE KARINCA

Fil, yerde karıncayı
Görünce şöyle baktı.
Bu yaratık gerçekten
Ne de çok ufacıktı.

Karıncayı düşündü,
Ayrıca cüssesini.
Şu Allah’ın işine
Akıl ermez bir türlü.

Karınca sezdi bunu,
Güldü kendi kendine.
File doğru dönerek
Baktı onun yüzüne:

Görünüşe bakarak
Verden göğe haklısın.
Fil yanında karınca
Okyanusta damlasın

Oysa tüm dünya bilir,
Karıncadır çalışkan.
Sıkletinin kırk katı
Yük taşır bu küçük can.”

Rahmi ALİ
Fil ile Karınca: Manzum
Fabllar

SONRAKİ METNE HAZIRLIK 

Soru : Bir çiftliğiniz olduğunu düşününüz. Çiftliğinizde yapmak istediklerinizi listeleyiniz.

Cevap :

  • Tarım ürünleri yetiştirmek (sebze ve meyve).
  • Hayvan beslemek (innek, koyun, tavuk).
  • Sürdürülebilir enerji kaynakları kullanmak (güneş panelleri).
  • Doğal ve organik ürünler üretmek.
  • Çiftlikte bir bahçe oluşturmak.
  • Taze süt ve süt ürünleri üretmek.
  • Yerel pazarda ürünleri satmak.
  • Çiftlikte hayvanlarla ilgilenecek bir alan oluşturmak.
  • Çiftlikte eğitim ve staj programları düzenlemek.
  • Ziyaretçilere çiftlik turu düzenlemek.

“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 174-177-178-179-180 İlke Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 164-168-169-170-171-172-173 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Gönüllü Trafik Polisi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Gönüllü Trafik Polisi Metni Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173 Cevapları, öğrencilerin trafik güvenliği konusunda bilgi edinmelerini sağlayan önemli etkinlikler içermektedir. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Gönüllü Trafik Polisi Metni Etkinlik Cevapları, çocuklara trafik kurallarının önemini anlatırken, bu kurallara uymanın gerekliliğini de vurgular. Bu metin, öğrencilerin dikkatli ve sorumlu bireyler olarak yetişmelerine katkıda bulunarak, sosyal bilinç geliştirmelerine yardımcı olur.

“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 164-168-169-170-171-172-173 İlke Yayıncılık”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin trafik güvenliği konusundaki bilgilerini pekiştirmelerine yardımcı olur. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 164-168-169-170-171-172-173 İlke Yayıncılık bölümleri, çocuklara trafik işaretlerini tanıtmanın yanı sıra, bu işaretlerin günlük hayatta nasıl kullanılacağına dair pratik bilgiler sunar. Bu sayfalardaki etkinlikler, çocukların trafikle ilgili bilgileri eğlenceli bir şekilde öğrenmelerini sağlayarak, güvenli bir çevre oluşturmalarına katkıda bulunur.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 164-165-166-167-168-169-170-171-172-173

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 

1. Trafikte gözlemlediğiniz hatalı davranışlar hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz. 

Cevap : Trafikte gözlemlediğim hatalı davranışlar hakkında arkadaşlarımla konuşurken, yayaların yaya geçidini kullanmadan karşıya geçmesi ve sürücülerin yayalara yol vermemesi gibi durumları ele alırım. Bu tür hataların trafikte tehlike oluşturduğunu ve kurallara uymanın önemini vurgularım.

2. Trafikte hatalı bir davranış gördüğünüzde nasıl tepki verirsiniz? Açıklayınız.

Cevap : Trafikte hatalı bir davranış gördüğümde, ilk olarak sakin kalmaya çalışırım. Eğer bu hata benim güvenliğimi tehlikeye atmıyorsa, uyarıcı bir şekilde durumu anlatabilirim. Ancak, tehlikeli bir durum varsa, yetkililere bildirmek gerektiğini düşünürüm. Kendi güvenliğimi korumak ve kurallara uymak her zaman öncelikli olur.

3. Okuyacağınız metnin görsellerini inceleyip konusunu tahmin ediniz.

Cevap : Trafikte sürücülerin ve yayaların uyması gereken kuralları ve uyulmazsa yaşanabilecek olumsuzlukları konu alıyor olabilir.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 168 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Metinde geçen aşağıdaki kelimelerin ve kelime gruplarının anlamları hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz. Ardından bu kelimelerin ve kelime  gruplarının anlamlarını sözlükten bulup öğreniniz ve sözlük defterinize yazınız.

Cevap :

  • Komut: Bir şeyi yaptırmak veya yönetmek amacıyla verilen buyruk ya da emir.
  • Kavşak: İki ya da daha fazla yolun kesiştiği, birleştiği yer.
  • Refüj: Karayolu üzerindeki taşıt yollarını birbirinden ayıran ya da yayaların güvenliği için yapılan, yükseltilmiş veya işaretlenmiş alan.
  • İhlal: Kanun, kural veya anlaşmalara uymama, çiğneme durumu.
  • Kabahat: Küçük ve genellikle hafif bir suç veya yanlış davranış.
  • Park yeri: Araçların geçici olarak park edilebileceği belirli alan.
  • Vızır vızır: Çok hızlı ve sürekli olarak hareket etme durumu; özellikle yoğun trafik veya hareketlilik için kullanılır.

Soru : b. Aşağıdaki cümleleri, bu kelimelerden ve kelime gruplarından uygun olanı noktalı yerlere yazarak tamamlayınız.

Cevap :

• Bir engeli olmayan sürücülerin, engelli park yerini kullanmaları doğru değil.
• Kuralları ihlâl eden yaya ve sürücülere para cezaları kesiliyor.
• Kavşaktaki trafik ışıkları bozuk olduğu için kaza meydana gelmiş.
• Kabahat, yaya geçidini ihlal eden sürücüdeydi.
• Trafik polisinin komutlarına göre hareket etmemiz gerektiğini biliyorduk.
• Önce sola, sonra sağa, sonra tekrar sola baktım; yolun boş olduğundan emin olunca vızır vızır hızlıca yürüdüm.

Soru : c. Aşağıdaki kelime gruplarını anlamlarıyla eşleştiriniz. Eşleştiremediğiniz kelime grubunun anlamını sözlükten bulup noktalı yere yazınız.

Cevap :

“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 168 Cevapları”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 169 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Çocuğun gözüne neden uyku girmedi?

Cevap : Çocuk, ertesi gün gönüllü trafik polisi olacağı için heyecanlanmış ve bu yüzden gözüne uyku girmemiştir.

2. Geç vakit uykuya dalan çocuk, rüyasında ne gördü?

Cevap : Rüyasında kendini yolun ortasında sürücülere komut verirken görmüştür.

3. Çocuk nerede görev yapacaktı?

Cevap : Çocuk okulun önündeki yaya geçidinde görev yapacaktı.

4. Çocuk, yaya geçidini ihlal eden sürücüyü nasıl uyardı?

Cevap : Çocuk, sürücünün yanına gidip camını açmasını işaret ederek onu yaya geçidini ihlal ettiği için uyardı.

5. Küçük bir çocuğa neden az kalsın araba çarpıyordu?

Cevap : Küçük çocuk annesinin elini bırakarak yola fırladı ve o sırada bir araba aniden durarak çocuğa çarpmaktan son anda kurtuldu.

3. ETKİNLİK

Soru : a. Metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

Cevap :

Metnin Konusu: Bir çocuğun gönüllü trafik polisi olarak trafiği kontrol etmesi ve yaşadığı olaylar.

Metnin Ana fikri: Trafikte kurallara uymak, hem sürücülerin hem de yayaların can güvenliği için önemlidir.

Soru : b. Metnin içeriğine uygun farklı bir başlık belirleyerek aşağıya yazınız.

Cevap : “Gönüllü Trafik Polisi’nin Maceraları”

4. ETKİNLİK

Soru : Metindeki çocuk gibi gönüllü trafik polisi olsaydınız trafikte yaşanan sorunlar karşısındaki tavrınız ne olurdu? Metinde anlatılan sorunlara nasıl çözüm bulurdunuz? Anlatınız.

Cevap : Gönüllü trafik polisi olsaydım, öncelikle sürücülerin ve yayaların dikkatli olmalarını sağlamak için daha fazla uyarıcı tabelalar yerleştirirdim. Özellikle yayaların geçiş hakkını ihlal eden sürücülere karşı dikkatli olur, yayaların da trafik ışıklarına uymalarını sağlardım. Sorunları çözmek için hem sürücülere hem de yayalara trafik kuralları hakkında bilgilendirme yapardım.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 170 Cevapları

5. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki trafik işaretlerinin anlamları hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap : Birinci görselde yaya geçidi görülmektedir ikinci görselde otobüslerin durağı 3 görselde bisikletin giremeyeceği bir alan 4 kısımda ise bisiklete kapalı olan yolu 5 görselde alt geçit 6 görselde insanın yasak olduğu 7 görselde yayaların 8 görselde okul geçidinin 9 görselde demiryolunun 10 görselde üst geçittin 11 görselde ışıklı cihazların olduğu 12 görselde ise çalışmanın olduğunu ifade eden trafik işaret ve levhaları bulunmaktadır.

Soru : b. Aşağıdaki metni okuyup her bir cümleyi görsellerdeki trafik işaretlerinden uygun olanıyla ilişkilendiriniz. İlişkilendirdiğiniz trafik işaretlerinin numaralarını, cümlelerin başındaki kutucuğa yazınız.

Cevap :

(8) Her sabah okula giderken ana caddeye geldiğimde yaya geçidinden karşıya geçerim. (12) O sabah ana caddeye gelince yolda çalışma olduğunu gördüm ve yolumu değiştirmem gerektiğini anladım. (11) Önce trafik ışıklarına kadar yürüdüm. (9) Kestirme yoldan gidersem demir yolu geçidinde tehlike yaşayabilirdim. Bu nedenle uzun ama güvenli yolu tercih ettim. (10) Biraz yürüyüp üst geçitten karşıya geçtim.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 171 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : a. Görsellerdeki hatalı davranışları belirleyip noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

Birinci görselde çocukların yola giden topun peşinden koşarak trafiğe dikkat etmemesi yanlış bir davranıştır.

İkinci görselde yaya yolunun ortasına kadar gelen sürücü yayaların karşıdan karşıya geçişini zorlaştırmakta ve tehlike oluşturmaktadır.

Üçüncü görselde çocukların yaya yolu yerine arabaların arasından girerek tehlike oluşturulması yanlış bir davranıştır.

Dördüncü görselde kadının alt ve üst geçit veya yaya yolunu kullanmadan direkt trafik akışkan olduğu yerden karşıya geçmesi yanlış bir davranış olarak değerlendirilebilir

Soru : b. Görsellerdeki hatalı davranışların sonuçları hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.

Cevap :

  1. Çocukların yola koşması: Kazalara neden olabilir; çocuklar yaralanabilir.
  2. Sürücünün yaya yolunu ihlal etmesi: Yayaların güvenliğini tehdit eder; kazalara yol açabilir.
  3. Çocukların arabaların arasından geçmesi: Sürücüler çocukları göremeyebilir; çarpma riski vardır.
  4. Kadının yaya yolunu kullanmaması: Kendi ve diğer yayaların güvenliğini tehlikeye atar; kaza riski artar.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 172 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda verilen cümleler gerçek ögeler içeriyorsa “ ”, hayalî ögeler içeriyorsa “ ” takip ederek çıkışa ulaşınız. Ulaştığınız rakamı işaretleyiniz.

Cevap :

“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 164-168-169-170-171-172-173 Cevapları”

8. ETKİNLİK

Soru : Günlük tutmaya devam ediyor musunuz? Trafikte gözlemlediğiniz hatalı davranışları hatırlayınız. Konuyla ilgili duygu ve düşüncelerinizi günlüğünüze yazar gibi aşağıya yazınız.

Cevap :

Sevgili Günlük,

Bugün trafikte gözlemlediğim hatalı davranışlar aklımı karıştırdı. İnsanlar, yaya geçitlerinde durmayan sürücüler ya da kırmızı ışıkta geçen araçlar gibi basit kurallara bile uymuyor. Bir çocuğun yola aniden fırlaması beni çok korkuttu; neyse ki sürücü durabildi. Böyle anlarda kalbim hızla çarpıyor.

Kendimi trafik polisi gibi hissettim. Herkesin birbirine saygı göstermesi gerektiğini düşünüyorum. Trafikte daha dikkatli olmalı ve başkalarının güvenliğini tehlikeye atmamalıyız. Bu tür hatalar, sadece kazalara neden olmakla kalmıyor, aynı zamanda herkesin hayatını olumsuz etkiliyor. Umarım bir gün bu sorunlar azalır ve insanlar daha dikkatli olurlar.

Sevgiler,

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 173 Cevapları

9. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda büyük harflerin kullanıldıkları yerlerle ilgili verilen kurallar ile bu kurallarla ilgili örnek cümleleri eşleştiriniz. Eşleştiremediğiniz kuralı örnekleyen bir cümleyi noktalı yere yazınız.

Cevap :

  1. Kişi adları ile soyadlarının ilk harfi büyük yazılır.
    Örnek cümle: “Millî Eğitim Bakanlığı öğrencilerle ilgili projelerini açıkladı.”
  2. Hayvanlara verilen özel adlar büyük harfle başlar.
    Örnek cümle: “Gecenin bir yarısında kedimiz Reçel miyavlamaya başladı.”
  3. Bayram adları büyük harfle başlar.
    Örnek cümle: “Babaannemler Ramazan Bayramı’nda bize gelecekler.”
  4. Kurum, kuruluş adlarının ilk harfleri büyük yazılır.
    Örnek cümle: “Millî Eğitim Bakanlığı öğrencilere yönelik projelerini açıkladı.”
  5. Mahalle, cadde, sokak adlarında geçen mahalle, meydan, bulvar, cadde, sokak kelimeleri de büyük harfle başlar.
    Örnek cümle: “Teyzemler Ümitköy Mahallesi’nde oturuyorlar.”
  6. Yer adları büyük harfle başlar.
    Örnek cümle: “Babam Denizli’den çok güzel havlular getirdi.”

Eşleştiremediğim kural: “Yer adları büyük harfle başlar.”
Örnek cümle: “İstanbul, Türkiye’nin en büyük şehridir.”

SONRAKİ METNE HAZIRLIK 

Soru : Vecihi Hürkuş ve Nuri Demirağ hakkında bilgi edininiz.

Cevap :

Vecihi Hürkuş (1896-1969), Türk havacılık tarihinin öncülerinden biridir. Türkiye’nin ilk sivil pilotu ve uçağını tasarlayıp üreten ilk Türk olarak bilinir. 1915’te askeri pilotluk eğitimi aldıktan sonra, I. Dünya Savaşı sırasında Osmanlı Hava Kuvvetleri’nde görev yaptı. 1925’te kendi tasarladığı “Vecihi K-VI” uçağı ile Türkiye’de sivil havacılığın gelişmesine katkıda bulundu. Hürkuş, aynı zamanda Türk hava kuvvetlerinin modernleşmesi için çaba sarf etti.

Nuri Demirağ (1886-1957), Türk iş adamı ve havacılık mühendisi olarak tanınır. Türkiye’de ilk yerli uçağı üretme girişiminde bulunan ve Nuri Demirağ Uçak Fabrikası’nı kuran kişidir. 1930’lu yıllarda, Nuri-Demirağ uçakları Türkiye’nin ilk yerli yapım uçakları arasında yer alıyordu. Havacılık sektöründe önemli katkılarda bulunmuş ve eğitimli pilotlar yetiştirmek için çaba göstermiştir. Ayrıca, Türkiye’nin havacılık ve uzay çalışmaları için birçok yatırımda bulunmuştur.

“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 164-168-169-170-171-172-173 İlke Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 159-160-161-162 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 4. Ünite 4. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik Cevapları Sayfa 159, 160, 161, 162

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 4. Ünite 4. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 159, 160, 161, 162 Cevapları, öğrencilerin dil becerilerini geliştirmek ve öğrendiklerini pekiştirmek amacıyla çeşitli etkinlikler sunmaktadır. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 4. Ünite 4. Tema Sonu Çalışmalar Etkinlik Cevapları, ünite boyunca kazanılan bilgilerin uygulanmasına olanak tanırken, öğrencilerin anlama yeteneklerini de güçlendirir. Bu etkinlikler, çocukların aktif katılımını teşvik ederek öğrenme sürecini daha etkili hale getirir.

“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 159-160-161-162 İlke Yayıncılık”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin derslerdeki kazanımlarını pekiştirmeleri için önemli bir kaynak sağlar. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 159-160-161-162 İlke Yayıncılık bölümleri, eğlenceli ve öğretici içerikleriyle çocukların ilgisini çekerken, öğrenme motivasyonunu artırır. Bu sayfalardaki etkinlikler, çocukların hem bireysel hem de grup içinde çalışma becerilerini geliştirerek, sosyal etkileşimlerini de güçlendirir.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 159-160-161-162

4. TEMA SONU ÇALIŞMALARI 

A. Aşağıdaki metni noktalama işaretlerine dikkat ederek sessiz okuyunuz.

ABUR CUBURLAR

Abur cuburda yağ, şeker, tuz ve katkı maddelerinden fazlasıyla bulunur. (…) Herkesin biraz yağa, şekere ve tuza ihtiyacı vardır ama bunların aşırı tüketilmesi sağlık için ciddi tehdit oluşturabilir. (…)

Abur cubur yemenin hiçbir sakıncası yoktur, elbette sadece ara sıra yer ve düzenli olarak sağlıklı yiyeceklerden yemeyi ihmal etmezsen. Ancak abur cuburlardan çok yemeye başladığında sorunlar ortaya çıkacaktır. Çok abur cubur yediğinde dişlerin çürüyebilir, kilon artabilir ve sağlığın bozulabilir. Hatta bir süre sonra kalbin bile zarar görebilir.

Kate KNIGHTON (Keyt NAYTIN)
Neden Abur Cubur Yememeliyim?
çev.: Pınar TURANCI
(Kısaltılmıştır.)

B. Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Abur cuburlarda hangi maddeler bulunur?

Cevap : Abur cuburlarda yağ, şeker, tuz ve katkı maddeleri fazlasıyla bulunur.

2. Abur cubur yemenin hangi durumlarda sakıncası yoktur?

Cevap : Abur cubur yemenin sakıncası yoktur, elbette sadece ara sıra yer ve düzenli olarak sağlıklı yiyeceklerden yemeyi ihmal etmezsen sakıncası yoktur.

3. Çok abur cubur yendiğinde hangi sağlık sorunları ortaya çıkar?

Cevap : Çok abur cubur yendiğinde dişler çürüyebilir, kilo artabilir, sağlığın bozulabilir ve kalp zarar görebilir.

C. Aşağıdaki kelimelerin eş anlamlılarını noktalı yerlere yazınız.

Cevap :

  1. pabuç = ayakkabı
  2. ıslak = nemli
  3. gıda = besin
  4. ihtiyaç = zorunluluk
  5. kent = şehir
  6. garip = tuhaf
  7. fikir = düşünce

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 160 Cevapları

Ç. Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y” yazınız.

Cevap :

  • (Yanlış) Bilgilendirici metinlerde kişisel duygu ve düşünceler anlatılır.
  • (Doğru) Karşılıklı konuşmalarda konuşma çizgisi kullanılır.
  • (Yanlış) Kendisinden sonra açıklama yapılacak cümlelerin sonuna nokta konur.
  • (Yanlış) “Fare aslanın üzerine kükreyerek atladı.” ifadesinde gerçek ögeler bulunur.
  • (Doğru) Bayram adlarında her kelimenin ilk harfi büyük yazılır.
  • (Yanlış) Şiirdeki dizelerin ilk harfleri küçük yazılır.
  • (Doğru) “Babaannem kalın şişleriyle kazak ördü.” cümlesinde “kalın” kelimesi varlığın özelliğini belirtir.
  • (Doğru) “Zayıf, çalışkan, nazik” kelimeleriyle “öğrenci” kelimesini niteleyebiliriz.

D. Aşağıdaki kelimeleri, sözlük anlamları ile cümledeki anlamları aynı olacak şekilde eşleştiriniz..

Cevap :

“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 159-160-161-162 Cevapları”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 161 Cevapları

Ç. Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y” yazınız.

1. Örneklerdeki kelimelerin anlam ilişkisini inceleyiniz. Buna göre boş olan kutuculara uygun olan kelimeleri yazınız.

Cevap :

“3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 161 Cevapları”

Karakterler : Selim, Semih, Nurgül
Yer : Alışveriş merkezi
Olay :  Alışveriş merkezinde Selim’in sürekli aburcubur istemesi, abi Semih’in kardeşine davranışının yanlışlığını anlatması ve anneleri Nurgül Hanım’ın sorunu çözme biçimlerine verdiği tepki.

2. Yukarıdaki hikâye unsurlarına dikkat ederek aşağıya bir hikâye yazınız. Hikâyenize uygun bir başlık koymayı unutmayınız.

Cevap :

Başlık: Alışverişte Tatlı Bir Ders

Selim, annesi Nurgül Hanım ve abisi Semih’le alışveriş merkezine gitmişti. Gözleri hemen abur cubur raflarına takıldı.

“Anne, şu cipslerden alabilir miyim?” diye sordu.

Nurgül Hanım, “Hayır, Selim. Dün de aldık, bugün sağlıklı şeyler alacağız,” dedi.

Selim, abisi Semih’e döndü. “Abi, lütfen sen al!”

Semih gülümseyerek, “Selim, abur cubur sağlığa zararlı. Sürekli yersen dişlerin çürüyebilir ve kilo alırsın,” dedi.

Nurgül Hanım da ekledi, “Abin haklı. Sağlıklı beslenmek en iyisi.”

Selim, başını sallayarak razı oldu.

SONRAKİ METNE HAZIRLIK Ek Çalışmalar

Soru : Trafikteki yayaları ve sürücüleri gözlemleyip yaya ve sürücülerin hatalı davranışlarını belirleyiniz.

Cevap :

Trafikte yayalar ve sürücüler bazen dikkat etmedikleri için hatalı davranışlar sergileyebilirler. İşte maddeler halinde yayaların ve sürücülerin yaptığı bazı hatalı davranışlar:

Yayaların Hatalı Davranışları:

  1. Yaya geçidini kullanmadan karşıdan karşıya geçmek.
  2. Kırmızı ışıkta geçmek.
  3. Cep telefonu kullanarak dikkatini dağıtmak.
  4. Yoldayken birden koşmak veya durmak.

Sürücülerin Hatalı Davranışları:

  1. Hız limitlerine uymamak.
  2. Yaya geçidinde yayalara yol vermemek.
  3. Cep telefonuyla ilgilenerek araç kullanmak.
  4. Trafik işaretlerine dikkat etmemek.

“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 159-160-161-162 İlke Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 156-157-158 İlke Yayıncılık

İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Reklamları Çizen Çocuk Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 156, 157, 158

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Reklamları Çizen Çocuk Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 156, 157, 158 Cevapları, öğrencilerin yaratıcı düşünme ve ifade etme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler sunar. İlkokul 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Reklamları Çizen Çocuk Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, çocukların reklamların etkilerini anlamalarına yardımcı olurken, aynı zamanda hayal güçlerini kullanarak kendi reklam fikirlerini geliştirmelerine olanak tanır. Bu metin, okuma ve yazma becerilerini artırarak öğrencilerin özgüven kazanmalarına katkıda bulunur.

“3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 156-157-158 İlke Yayıncılık”

3. Sınıf Türkçe İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin derslerde öğrendiklerini pekiştirmeleri için önemli bir kaynaktır. 3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 156-157-158 İlke Yayıncılık bölümleri, çocukların reklamcılıkla ilgili bilgi edinmelerini sağlarken, aynı zamanda eğlenceli bir şekilde öğrenmelerini teşvik eder. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin dil becerilerini geliştirirken, aynı zamanda eleştirel düşünme yeteneklerini de güçlendirir.

3. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 156-157-158

REKLAMLARI ÇİZEN ÇOCUK

‘Anneee! Ben şu renkli şekerlerden istiyorum!” diye annesine seslenmiş çocuk, televizyondaki reklamları izlerken. “Hem şeker hem de çikolata istiyorum!” Tam o sırada çiklet reklamı başlamış. Çocuk tekrar seslenmiş: ‘Anneee, balonlu çikletlerden de istiyorum. Bir de önceki reklamda çocuğun
içtiğinden istiyorum.”

Annesi, “Hepsi olmaz!” demiş. “Hangisini istiyorsan bana onun resmini çiz. Ne çizmişsen sana onu alacağım.”

Çocuk çok sevinmiş. (…)

Hemen beyaz bir kâğıt almış. Renkli boyalarını çıkartmış. Başlamış renk renk yaldızlı kâğıtlara sarılı çikolata resimleri çizmeye… Sonra, reklamlarda çikolataları iştahla atıştıran çocuğun resmine başlamış. (…) Derken, çizdiği çocuk birden canlanıvermiş ve resimden dışarıya atlamış. Evet evet, işte tam karşısında duruyormuş şimdi! Ama reklamlardaki sağlıklı ve neşeli çocuğa hiç de benzemiyormuş doğrusu. Yüzü kıpkırmızı, bedeni benek benek lekeliymiş. Bir taraftan da kaşınıp duruyormuş. “Ne oldu sana böyle?” diye şaşkınlıkla sormuş reklamları çizen çocuk.

“Çok çikolata yemenin sonucu bu! (…) Alerji olmuşum.” “Çikolata alerji mi yapar?” diye şaşkınlıkla sormuş reklamları çizen çocuk.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 157 Cevapları

“Tabii, bilmiyor muydun yoksa? Fazlası hem alerji yapar hem de mideni bozar.” Çikolatadan hemen vazgeçmiş çocuk. Resmi yırtıp atmış. Reklamdaki çocuk da ortadan kayboluvermiş.

En iyisi kolalı içecekmiş. (…) Yeni bir kâğıt almış. Önce bir şişe resmi yapmış. Sonra, reklamlarda şişeyi şampiyonluk kupası gibi havaya kaldırıp neşe içinde lıkır lıkır içen çocuğun resmini çizmeye başlamış. (…) Çocuk birden canlanmış ve odaya atlayıvermiş. (…)

Ama o da ne? Karnını tutmuş, iki büklüm kıvranan bir çocukmuş bu.
“Ne oldu sana böyle?” diye şaşkınlıkla sormuş reklamları çizen çocuk.

“Kolalı içecekleri arka arkaya içersen sonu işte böyle olur. Karnım çok ağrıyor. Annem beni birazdan doktora götürecek. Ah, karnım!” Çocuk ağlamaya başlamış. Reklamları çizen çocuk, resmi hemen yırtıp atmış. Karnı ağrıyan çocuk ortadan kayboluvermiş.

“En iyisi şeker!” demiş kendi kendine. “Hem şeker enerji verir!”

Başlamış renkli renkli şekerler çizmeye. Bazılarını torbaya doldurmuş, bazılarına sap takmış. Kimini kıtır kıtır yiyecekmiş, kimini ekranda çocukları imrendire imrendire şeker yalayan çocuk gibi yalayıp yutacakmış. Oh, canı daha şimdiden hepsini yemek istiyormuş! Şeker yalayan çocuğu çok çabuk çizmeliymiş. Hemen kafasını, gözlerini, gövdesini… Evet, şimdi de ayaklarını, ellerini…

Hoop, bu çocuk da canlanıvermemiş mi! İşte, tam karşısındaymış şimdi. (…) Ama o da ne? Ne garip dişleri varmış öyle? Oysa ekranda şeker yalarken pek sevimli görünüyor, simsiyah çürük dişleri belli bile olmuyormuş.

3. Sınıf Türkçe İlke Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 158 Cevapları

“Dişlerin çürümüş! Yoksa sen hiç diş fırçalamıyor musun?” diye sormuş reklamları çizen çocuk. “Fırçalamaz olur muyum?” demiş şeker yalayan çocuk. ‘Ama o kadar çok şeker yedim ki artık fırçalamakla bile temizlenmiyor. Şekerin dişler için zararlı olduğunu annem hep söylerdi de ona inanmazdım.”

Reklamları çizen çocuk, çizdiği resmi hemen yırtmış. Şeker reklamında oynayan çocuk ortadan kaybolmuş.

“Galiba en iyisi çiklet!” diyerek başlamış ödüllü, resimli, renkli çikletler çizmeye. Sonra da reklamda kocaman balonlar şişirip patlatan çocuğun resmini çizmeye başlamış. Kafası, gövdesi, kolları… Derken bu çocuk da canlanıvermiş. (…) Bu çocuğun da dişleri çürük değil miymiş? Üstelik pek de sağlıksız bir çocukmuş. Çiklet de mi zararlıymış yoksa?

“Çiklette bol şeker vardır, bunu bilmiyor muydun?” demiş çiklet patlatan çocuk. “Üstelik çiklet çiğnemek çocukların iştahını keser.”

Çocuk artık başka bir şey duymak istememiş. Hemen çizdiği resmi yırtıp atmış ve annesine koşmuş. ‘Anneciğim, ben ne istediğimi seçtim.” demiş. “Kocaman bir tabak meyve istiyorum.”

“3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 156-157-158 İlke Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

 

error: Content is protected !!