Yazar: Turkce Ogretmeni

Yayım tarihi

2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 84-86-87-88-89-90 MEB Yayınları

İlkokul 2. Sınıf Türkçe  Ders Kitabı Tombik Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90

2. Sınıf Türkçe  Ders Kitabı Tombik Metni Etkinlik Cevapları

“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90 Cevapları”, öğrencilere dil bilgisi ve metin çözümleme konusunda yardımcı olacak detaylı çözümler içerir. “İlkokul 2. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Ünite Tombik Metni Etkinlik Cevapları” ile öğrenciler, metni daha iyi anlayarak etkinlikleri başarılı bir şekilde tamamlayabilirler.

“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 84-86-87-88-89-90 MEB Yayınları”

“2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları” rehber niteliğindedir ve “2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 84-85-86-87-88-89-90 MEB Yayıncılık” sayfalarındaki etkinlikler eksiksiz bir şekilde hazırlanmıştır.

2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 84-85-86-87-88-89-90

Hazırlık Çalışmaları 

Soru : Arkadaşlarınızla birlikte hangi oyunları oynuyorsunuz?

Cevap : Arkadaşlarımla birlikte saklambaç, yakar top ve ip atlama gibi oyunlar oynuyoruz. Ayrıca zaman zaman kutu oyunları ve kelime bulmaca oyunlarıyla da eğleniyoruz. Bu oyunlar hem keyifli vakit geçirmemizi sağlıyor hem de aramızdaki bağı güçlendiriyor.

2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 86 Cevapları

1. Etkinlik 

Soru : Aşağıdaki görsellerde verilen çocuk oyunlarının isimleri nelerdir? Yazınız.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 84-86-87-88-89-90 Cevapları MEB Yayınları”

2. Etkinlik 

Soru : “Tombik“ oyununun oynanış şeklini sırasına göre arkadaşlarınıza anlatınız.

Cevap :

Maddeler Halinde Tombik Oyununun Oynanışı:

  1. Oyuncular arasından bir ebe seçilir.
  2. Diğer oyuncular bir topu elden ele geçirerek hızlıca paslaşır.
  3. Ebe, paslaşan oyuncuların topunu yakalamaya çalışır.
  4. Ebe topu yakalarsa, topu elinde tutan kişi yeni ebe olur.
  5. Eğer topu tutan kişi yere düşürürse, tüm oyuncular kaçar ve ebe o kişiyi yakalamaya çalışır.
  6. Yakalanan kişi yeni ebe olur ve oyun bu şekilde devam eder.

2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 87 Cevapları

3. Etkinlik 

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Oyun, farklı bölgelerde hangi isimlerle oynanır?

Cevap : Akdeniz ve Ege Bölgesi’nde yedi kule, tombik, dalya; diğer bölgelerde ise dokuztaş olarak adlandırılır.

2. Tombik oyunu nerelerde oynanabilir?

Cevap : Sokakta veya açık alanlarda oynanabilir.

3. Tombik oyununu kazanmak isteyen takım, oyunda ne yapmalıdır?

Cevap : Devrilen taşları rakip takımın engellemelerine rağmen üst üste dizmeyi başarmalıdır.

4. Top ile oyuncunun vurduğu başka hangi çocuk oyunlarını biliyorsunuz? Adlarını yazınız.

Cevap : Yakar top, körebe, mendil kapmaca.

4. Etkinlik 

Soru : Aşağıdaki kelimelerden eş anlamlı olanları aynı renge örnekteki gibi boyayınız.

Cevap :

“2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 87 Cevapları”

2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 88 Cevapları

5. Etkinlik 

Soru : Oyuna ebe seçerek başlarız. Ebe seçmek için sayışma yaparız. Aşağıdaki sayışmayı okuyup ezberleme çalışması yapabiliriz.

Cevap :

Oooooo!
Bir elmayı pulladım,
Isparta’ya yolladım.
Isparta’nın gülleri,
Ne güzeldir elleri.
Al çık, bul çık,
Gel sen çık.

6. Etkinlik 

Soru : Siz oyuna nasıl başlıyorsunuz? Bildiğiniz sayışmaları arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

Biz oyuna genellikle sayışma yaparak başlıyoruz. Bildiğim birkaç sayışma şu şekildedir:

  1. “Ebe mi çıksın, yoksa çıksın mı? Bir, iki, üç tıp!”
  2. “Elmayla armut, karıştı karmut, şu yere bakan ebe olsun.”
  3. “En uzun saman, ebe olan insan.”

Bu sayışmalarla oyunun kurallarını belirler ve kimin ebe olacağını seçeriz.

2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 89 Cevapları

7. Etkinlik 

Soru : Metindeki görselleri karşılayan kelimeleri kullanarak metni noktalı alana yazınız.

Cevap :

Gül, sabah saat sekizde kalktı. Çok heyecanlıydı. Çünkü bugün Almanya’dan kuzeni Ayça gelecekti. Annesi de hemen mutfağa girip pasta yapmaya başladı. Gül kuzeni için hazırladığı hediyeyi paketledi. Öğlen olduğunda Ayçalar geldi. Yemek yiyip biraz dinlendikten sonra bahçeye çıktılar, ip atlayıp top oynadılar. Ayça, Güle Almanya’da oynanan çocuk oyunlarını anlattı. Gül de bizim oyunlarımızı tanıttı.

2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 90 Cevapları

8. Etkinlik 

Soru : Kurallarını iyi bildiğimiz bir oyunun nasıl oynandığını yazınız. Anlattığınız oyunun resmini yapınız.

Cevap :

Oyun Adı: Saklambaç

Nasıl Oynanır:

  1. Oyuncular arasında bir ebe belirlenir.
  2. Ebe, gözlerini kapatır ve yüksek sesle belirlenen sayıya kadar sayar.
  3. Diğer oyuncular bu sırada saklanır.
  4. Ebe, saklanan oyuncuları bulmak için onları aramaya başlar.
  5. Ebe, bulduğu oyuncunun adını ve saklandığı yeri yüksek sesle söyler.
  6. Eğer bir oyuncu ebeye yakalanmadan saklandığı yerden çıkıp “Sobe!” derse, ebe yeniden sayar.
  7. Tüm oyuncular sobelenince oyun biter ve ebe değişir.

Resim: Bir ebe, gözlerini kapatarak sayarken ağaçların ve duvarların arkasına saklanan çocuklar çizilebilir. İstersen bu resmi hemen çizebilirim.

Gelecek Derse Hazırlık

Soru : Gelecek derste kullanmak üzere parmak kuklası hazırlayıp getiriniz.

Cevap : Bu etkinliği sizin yapmanız gerekmektedir. Ailenizden yardım alabilirsiniz.

“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 84-86-87-88-89-90 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 166-167 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Toprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 166, 167

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Toprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 166, 167 Cevapları, öğrencilere Toprak Ana serbest okuma metniyle doğaya ve toprağa olan sevgiyi aşılamayı amaçlayan etkinlikler sunar. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Toprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, çocuklara doğanın korunması, toprağın önemi gibi değerleri aktarırken, okuma ve anlama becerilerini geliştirmeyi hedefler.

“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 166-167 Tuna Yayıncılık”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, metin üzerine düşünmeyi ve çocukların kendi görüşlerini ifade etmelerini destekler. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 166-167 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, öğrencilerin doğa sevgisini ve sorumluluk bilincini pekiştirecek şekilde hazırlanmıştır.

TOPRAK ANA

Ben de ağır ağır yürürken düşünüyordum: Ancak benim oğullarım gibi yiğitler halkı düşmandan koruyabilirdi. Tek sağ olsunlar… Sağ olsunlar ve zaferle dönsünler. Ondan sonrası kolaydı, bir deri bir kemik kalsak bile her engeli aşar, her güçlüğün üstesinden gelirdik. Önemli olan sağ kalmak. Ama zafer de gecikmesin artık, çabuk gelsin! Çabuk gelsin! Elbette yalnız benim dileğim değildi bu. Bütün halkın amacı, umudu, hayali bu idi. Bu yüzden de ben, her fedakârlığa, her güçlüğe katlanmaya hazırdım.

En küçük oğlum Caynak daha on sekizini bile doldurmadan cepheye gönderildiği zaman bile dişimi sıktım, dilimi tuttum ve acılarımı içime attım.

Kış sonuna doğru askerlik şubesine sık sık çağrılmış, kendi yaşındaki gençlerle birlikte yat-kalk ve silah kullanma talimleri yapmıştı. Zaten bu talimler âdet olmuş ve buna hepimiz alışmıştık. Bir endişe duymuyordum. Eğitim görüyor, manevra yapıyorlardı: “Yat! Kalk!.. Sağa bak, sola bak!” gibi on beş günlük bir talimden sonra dönüp geliyorlardı.

Bir defasında gidişinin ikinci gününde döndü. Buna çok şaştım:

— Niye bu kadar çabuk bıraktılar, umarım bir daha hiç çağırmazlar, dedim.
— Bırakmadılar ana, yarın yine gideceğim, dedi Caynak. Bu defa biraz daha fazla

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 167 Cevapları

Ona inandım. Şüphelenmek aklıma bile gelmedi. Caynak o gün bir tuhaf davranıyordu. Çıkacağı uzun bir yolculuğa hazırlanıyordu sanki. Öğleden evvel elinde çekiç ve çivilerle avluda, ahırda, ambarda dolaştı durdu. Gevşeyen çivilere bir çekiç vuruyor, düşen çivilerin yerine yenisini çakıyor. Daha sonra koca bir yığın yakacak odun hazırladığını, arka avluda gübreliği temizlediğini, ambarın damına attığımız otları kurutmak için aktardığını fark ettim. Akşam üzeri eve geldiğimde avluyu iyice temizlediğini, at yemliğini onardığını gördüm. O yemliğe de ihtiyacımız vardı. Babamız evdeyken bir atın her zaman el altında, emrinde bulunmasını isterdi…

— A evladım, bütün bu işlerin hepsini birden yapmana ne gerek var, o onarımları yapman için yazın bol bol vaktin olacak, demiştim.

Bana, eli değmişken, vakti de varken yapmak istediğini, sonra belki vakit bulamayacağını söylemişti. O bu cevabı verdiği zaman da uyanmamış, bir şey anlayamamıştım. Sadece (…) işlerinin çokluğu gelmişti aklıma. Gerçek sebebi ancak gitmesinden sonra öğrendik. Bize bir mektup yazmış ve bunu istasyondan bir arkadaşı ile göndermişti! Tanrım! Bu ne çocukluk, bu ne maskaralık! Ah yavrum ah! Mektup yazmak iyi de veda etmeden gitmek olur mu hiç? O haberi duyduğum zaman aklımı yitirecek olsam bile gideceğini bana söylemeliydin.

Konuşmadan, veda edemeden gittiği için bizden çok özür diliyordu. Böylesinin daha kolay, acıları uzatmaktansa her şeyin bir çırpıda bitivermesinin daha iyi olacağını düşünüyormuş. “Daha az acı çekesiniz, olayı bir anda öğrenip kararımdan dolayı bana hak veresiniz istedim.” diyordu. Ne bileyim, belki o haklıdır. Elbette acı haberi yüzüme söylemek onun için pek güç bir şeydi. Belki seller gibi gözyaşı dökerek ağlayacaktım. Belki yalvararak onu caydırmaya çalışacağımdan korkuyordu…

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 166-167 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları Sayfa 168, 169, 170, 171, 172

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 168, 169, 170, 171, 172 Cevapları, 5. ünite kapsamındaki değerlendirme soruları ile öğrencilere geniş bir tekrar olanağı sunar. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı 5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları, konuların anlaşılmasını güçlendirirken öğrencilere özgüven kazandırmayı amaçlar.

“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Tuna Yayıncılık”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, detaylı açıklamalarla her soruya yönelik rehberlik yapar. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, öğrencilerin Türkçe bilgilerini gözden geçirmeleri ve pekiştirmeleri için ideal bir kaynak sunar.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172

5. TEMA DEĞERLENDİRME SORULARI

BERABERLİĞİN GETİRDİĞİ

Padişah bir gün üç oğlunu sırayla yanına çağırır. Büyük olanın eline sağlam iple sarılmış bir deste ok verir ve kırmasını ister. Uğraşır, didinir ama nafile… Oklar kırılmaz.

İkinci oğlu yanına geldiğinde, ondan da aynısını ister ama o da oku kıramaz. En son küçük kardeş gelir ve ona da aynısını söyler. Küçük kardeş önce oklara, sonra ağabeylerine bakar. Destenin içinden bir ok çıkartır kırar. Sonra iki, üç derken bütün oklar kırılmıştır.

Padişah da: “İşte oğullarım. Eğer benden sonra birlik ve beraberlik içinde olursanız: bütün dünya bir araya gelse, sizi kimse yenemez. Ama aranıza fitne, kin, nefretlik düşmanlık girerse, bu dünyada iz bırakmadan yok olup gidersiniz.”

Cengiz Erşahin Başarı Öyküleri

A. 1-4. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

1. Çocuklar okları niçin kıramamıştır?

Cevap : Çünkü oklar bir arada, sağlam bir ip ile bağlanmıştır ve bu şekilde kırmak imkânsız hale gelmiştir.

2. Küçük kardeş, okları kırmak için nasıl bir yol izlemiştir?

Cevap : Küçük kardeş, deste içinden okları teker teker çıkararak kırmayı başarmıştır.

3. Padişahın oğullarına hangi öğüdü verdiğini parçadan belirleyerek yazınız.

Cevap : Padişah, oğullarına birlik ve beraberlik içinde olmalarını öğütlemiştir. Birlikte olduklarında kimsenin onları yenemeyeceğini, ancak aralarına düşmanlık ve nefret girerse yok olup gideceklerini söylemiştir.

4. Bu metni en iyi anlatan atasözü aşağıdakilerden hangisidir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap :

“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 168 Cevapları”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 169 Cevapları

B. A sütununda bazı deyimlerin anlamları, B sütununda ise bu deyimlerin kullanıldığı cümleler verilmiştir. Bu deyimleri belirleyerek örnekteki gibi ilgili yerlere yazınız.

Cevap :

  • Korkudan ayakta duramayacak duruma gelmek.
    (dizlerinin bağı çözülmek)
  • Farkında olmadan karşısındakini kıracak ya da kötü bir sonuca yol açacak söz söylemek, davranışta bulunmak.
    (çam devirmek)
  • Davranış ve yetenekleriyle ilgi ve önem kazanmak.
    (gözüne girmek)
  • Çok öfkelenmek, olan bitenler karşısında taşkınlık göstermek.
    (çileden çıkmak)
  • Genişleyip yayılmak, gittikçe büyüyerek karışık bir durum almak.
    (dal budak salmak)

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 170 Cevapları

C. Aşağıdaki sorularda istenenleri yapınız.

1. Aşağıda “sürmek” kelimesinin anlamının yanlış verildiği cümleyi belirleyip ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : ç. Her odanın ziyareti bir saat sürmüştü

2. Aşağıda verilen cümlelerdeki yazım yanlışlarını bulup ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : c. Sabah mas mavi bir gökyüzüne uyandım.

3. Niçin hep birlikte barış ve uyum içinde yaşamayalım? Hepimiz aynı yıldızlara bakıyoruz, aynı gezegenin üzerindeki yol arkadaşlarıyız ve aynı gökyüzünün altında yaşıyoruz. Biz el eleyken daha mutlu ve daha umut dolu yarınlara ulaşacağız. Genel ağdan alınmıştır. (Kısaltılmıştır.)

3. Bu metinde nelere değinilmiştir? Yazınız.

Cevap : Bu metinde, barış ve uyum içinde yaşamanın önemi vurgulanmıştır. Tüm insanların aynı gezegende yaşadığı, aynı gökyüzünü ve yıldızları paylaştığı hatırlatılarak, birlik ve beraberlik içinde daha mutlu ve umut dolu bir geleceğe ulaşılabileceği ifade edilmiştir.

 

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 171 Cevapları

Soru : (4 ve 5. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız.)

I) Dibine kurulduğu ağacın başında hayatını meyve yiyerek sürdüren kumru, dişi aslana demiş ki:
(II) Dişi aslan (…) avlanmaya son vermiş, et yemeyi terk edip meyvelere dadanmış.
(III) Bunlardan beslenen hayvanlara yazık değil mi? Sen dengeyi bozar da onların payına düşen rızka dadanırsan kısa zamanda açlıktan helak olmaz mı bu zavallılar?
(IV) Bu yıl su olmadığı için ağaçlar meyve vermedi sanıyordum. Oysa ağaçlar  meyve vermiş de senin buraya dadanmandan ötürü ortalıkta meyve kalmamış! Sen et yiyicisin, Allah’ın sana taksim ettiği rızkı terk ettin, başkalarının payına düşene dadandın!
(V) Dişi aslan kumrunun sözlerinden etkilenerek meyve yemeyi de bırakmış, ot yemeye başlamış.

Beydaba
Kelile ve Dimne
haz: Abuzer Kalyon
(Kısaltılmıştır.)

4. Numaralanmış ifadeleri anlamlı bir metin oluşturacak şekilde sıralayınız.

Cevap : Metindeki anlam sıralaması şu şekilde olabilir: I – IV – III – II – V

5. Bu metinde verilmek istenen ileti aşağıdakilerden hangisidir? İlgili kutucuğu
işaretleyiniz.

Cevap : Bu metinde verilmek istenen ileti: Kişi, kendine uygun olan işleri yapmalı; başkalarının payına düşenle yetinmemeli.

6. Bu konuşmada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilemez? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Bu konuşmada boş bırakılan yere “Yüksek sesle okumaya” ifadesi getirilemez. Şiir dinletisinde tonlama, vurgu ve telaffuz önemlidir, ancak yüksek sesle okumak dinletinin amacına uygun olmayabilir; şiirin duygusuna göre sesin ayarlanması daha önemlidir.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 172 Cevapları

7. Aşağıda Ankara pilavının malzemeleri ve hazırlanışı verilmiştir.

“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Cevapları”

Hazırlanış aşamalarının tamamlanması için numaralanmış yerlerden hangisine “Kavrulan etin üzerine şehriye eklenerek etin yağında şehriyeler kavrulur.” cümlesi getirilmelidir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Bu cümle, (2) numaralı aşamaya getirilmelidir. Çünkü et, suyunu iyice çektikten sonra sıvı yağ ve tereyağı ile kavrulur. Bu aşamadan hemen sonra, kavrulan etin üzerine şehriye eklenip kavrulması en uygun sıradır.

8. Aşağıdaki noktalama işaretleri belirtilen işleve uygun kullanılmışsa başına “D”, kullanılmamışsa “Y” yazınız.

Cevap :

a. (Doğru) – Nokta, tamamlanmış cümlelerin sonunda doğru kullanılmıştır.

b. (Yanlış) – Kısa çizgi, burada hecelerin gösterilmesi için değil, iki yer arasındaki mesafeyi belirtmek için kullanılmıştır. Heceleri ayırmak için örnek uygun değildir.

c. (Doğru) – Tırnak işareti, özel olarak vurgulanmak istenen sözcüğü belirtmek için doğru kullanılmıştır.

ç. (Doğru) – Yay ayraç içindeki ünlem işareti, cümleye kinaye anlamı katmak için doğru kullanılmıştır.

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 161-162-163-164-165 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Tarladaki Hazine Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 161, 162, 163, 164, 165

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Tarladaki Hazine Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 161, 162, 163, 164, 165 Cevapları, öğrencilerin Tarladaki Hazine dinleme metnini anlamalarına yardımcı olmak için tasarlanmış etkinliklerle doludur. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Tarladaki Hazine Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, metnin ana fikri ve karakterleri hakkında düşünmeyi teşvik ederken, çocukların dinleme becerilerini geliştirmelerine olanak tanır.

“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 161-162-163-164-165 Tuna Yayıncılık”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin metni derinlemesine anlamalarını ve metinden çıkarılacak dersleri keşfetmelerini sağlar. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 161-162-163-164-165 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, öğrencilerin metni doğru şekilde dinlemeleri, analiz etmeleri ve çıkarımlar yapmaları için çeşitli sorular sunar.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 161-162-163-164-165

Hazırlanalım

Soru : Çalışarak ailesini geçindirmek zorunda olan biri, bu görevini yerine getirmezse neler yaşanabilir? Bu konudaki düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap : Çalışarak ailesini geçindirmek zorunda olan biri, bu görevini yerine getirmezse ailede bazı sıkıntılar yaşanabilir. Öncelikle, ailenin temel ihtiyaçları olan yiyecek, giyecek, barınma gibi ihtiyaçlar karşılanamayabilir. Bu durum ailede ekonomik sorunlara ve stresli bir ortama yol açabilir. Ayrıca, eğitim ve sağlık gibi ihtiyaçlar da aksayabilir. Aile bireyleri arasındaki ilişkilerde gerginlikler artabilir ve aile içi huzursuzluk yaşanabilir. Bu nedenle, geçimini sağlayan kişinin sorumluluklarını yerine getirmesi, ailenin mutluluğu ve huzuru için çok önemlidir.

1. ETKİNLİK

Soru : a. “Tarladaki Hazine” metnini dinlerken “İhtiyar adam, bu sözleri söyledikten birkaç gün sonra hayata gözlerini yummuş.” cümlesinden sonra dinlemeyi durdurunuz. Bu aşamadan sonra olayın nasıl gelişeceğini tahmin ediniz. Tahmininizi aşağıya yazınız.

Cevap : İhtiyar adam hayatını kaybettikten sonra çocuklar tarladaki hazine için tarlayı kazmış, altını üstüne getirmişler. Ancak tarlada hazineyi bulamışlar. O sene tarla temizlendiği için ekinler fazla olmuş ve İhtiyar adamın çocukları zengin olmuş. 5 kardeş bundan ders alarak çalışkan olmuşlar ve köyün zenginlerinden olmuşlar.

Soru : b. Metnin tamamını dinledikten sonra tahminlerinizin doğruluğunu değerlendirmek için ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : Tahminim doğru çıktı.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 162 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : a. Dinlediğiniz metinde geçen bazı kelimeler görsellerle birlikte verilmiştir. Bu
kelimelerin ve görsellerin size çağrıştırdığı kelimeleri ilgili yerlere yazınız.

Cevap :

  • Hazine: Altın, değerli, define, zenginlik
  • Tarla: Ekin, toprak, çiftlik, tarım
  • Kayalık: Dağ, taş, deniz, dik

Soru : b. Kelimelerin anlamlarını görsellerinden yararlanarak tahmin ediniz.

Cevap :

  • Hazine: Değerli eşyaların saklandığı yer, genellikle altın, mücevher gibi zenginlikler.
  • Tarla: Tarım yapılan geniş alan, ekinlerin yetiştirildiği toprak parçası.
  • Kayalık: Taşlarla dolu, sert ve dik arazi yapısı.

Soru : c. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını
öğrendiğiniz kelimeleri aşağıda birer cümlede kullanınız.

Cevap :

  • Hazine Kelimesi:
    • Anlamı: Değerli taşlar, altın, para ve benzeri kıymetli eşyaların saklandığı yer.
    • Cümle: Arkeologlar, eski bir şehirde büyük bir hazine bulmuşlar.
  • Tarla Kelimesi:
    • Anlamı: Tarım amacıyla kullanılan, ekinlerin yetiştirildiği toprak parçası.
    • Cümle: Çiftçi sabahları erken saatlerde tarlasına gidip ekinlerini sulamaya başlar.
  • Kayalık Kelimesi:
    • Anlamı: Taşlık, sert ve dik yüzeylere sahip, taşlarla kaplı alan.
    • Cümle: Dağcılar kayalıkları aşarak zirveye doğru ilerliyorlar.

3. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre defterinize cevaplayınız.

1. Zengin adam neden üzülüyormuş?

Cevap : Çocuklarının çok tembel olmasına üzülüyormuş.

2. Zengin adam, çocuklarından ne istemiş?

Cevap : Zengin adam, çocuklarından tarladaki hazineyi bulmalarını istemiş.

3. Çocuklar hazineyi nerede aramış?

Cevap : Çocuklar hazineyi tarlada aramışlar.

4. Ambarlar ne zaman dolup taşmaya başlamış?

Cevap : Hazine için tarlayı kazdıkları zaman ambarlar dolup taşmaya başlamış.

5. Çocuklar yaşadıklarından nasıl bir ders çıkarmış?

Cevap : Çalışkanlığın ne kadar önemli olduğu hakkında ders çıkarmışlar.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 163 Cevapları

4. ETKİNLİK

Soru : “Tarladaki Hazine” metnini ana hatlarıyla arkadaşlarınıza anlatınız.

Cevap :

  1. Yaşlı adamın hastalanarak yatağa düşmesi
  2. Çocuklarını çağırması
  3. Çocuklarına tarlada hazine olduğunu söylemesi
  4. Çocukların tarlanın altını üstüne getirerek hazineyi araması
  5. Çocukların defineyi bulmaması
  6. O sene ekinlerin çok fazla verim vermesi
  7. Çocukların bundan ders çıkarması ve zengin olmaları

5. ETKİNLİK

Soru : Siz olsaydınız “Tarladaki Hazine” metnine nasıl bir başlık verirdiniz? Nedeniyle birlikte aşağıya yazınız.

Cevap : En Büyük Hazine Çalışmak

6. ETKİNLİK

Soru : Dinlediğiniz metni rol paylaşımı yaparak sınıf arkadaşlarınızla canlandırınız.

Cevap : Bu kısımda yer alan etkinliği arkadaşlarınızla sınıfta yapmanız gerekmektedir.

Soru : Siz hangi rolü canlandırdınız? Canlandırma yaparken nelere dikkat ettiğinizi
aşağıya yazınız.

Cevap : Bu kısmı sizin doldurmanız gerekiyor.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 164 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : EBA’dan okuduğunuz masalı arkadaşlarınıza anlatınız. Masal ile ilgili görüş ve düşüncelerinizi belirtiniz. Anlatırken kelimeleri anlamlarına uygun kullanınız. Beden dilinizi etkin kullanınız ve nezaket kurallarına uygun konuşunuz.

Cevap :

Alakarga ile Tilki: Alakarga ve Tilki’nin mücadele ettiği bu masalda, Tilki, Alakarga’yı kandırarak bir tavuk almak ister. Ancak, Alakarga zekice bir hamle yaparak Tilki’yi alt eder. Masalda, zekanın ve stratejinin, kaba kuvvetten daha güçlü olduğu vurgulanır.

Av Köpeği ile Bekçi Köpeği: Bu masalda, av köpeği ve bekçi köpeği karşılaştırılır. Av köpeği, avı takip etmek için eğitilmiştir, bekçi köpeği ise sahiplerini korur. Her köpek kendi işini en iyi şekilde yapmaya çalışır. Masalda, her bireyin kendi yeteneklerine göre farklı görevlerde başarılı olabileceği anlatılmaktadır.

8. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıda yay ayracın [( )] kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

Cevap :

“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 164 Cevapları”

Soru : b. Aşağıdaki metinde numaralanmış ifadelerin hangisinde yay ayraç kullanılmalıdır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap : (1)

Yay ayraç (parantez) kullanılması gereken ifade, “İbrahim Örs Trabzon 1982–1992” ifadesindeki tarih aralığıdır. Bu aralık, kişinin eğitim veya çalıştığı yılları belirttiği için, yay ayraç içinde sunulmalıdır.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 165 Cevapları

9. ETKİNLİK

Soru : a. Yaşadığınız çevrede bir hazine olduğunu düşününüz. Bu hazinenin yerini tarif ediniz.

Cevap : Yaşadığım çevredeki hazine, eski bir ormanın derinliklerinde gizli bir mağaranın içinde saklı. Mağaranın girişi, yüksek kayalıkların arasında dar bir geçit şeklinde ve neredeyse gözle görülmesi imkansız. İçeri girdiğinizde ise, duvarları pırıl pırıl parlayan değerli taşlarla kaplı. Işık, taşlardan yansıyarak etrafa büyülü bir parıltı yayıyor. Hazine, bu taşların arasında gömülü ve kimse tarafından keşfedilmemiş durumda. Burası, yalnızca cesur olanların ulaşabileceği, gizemli bir yer.

Soru : b. Aşağıya hazinenin yerini gösteren bir kroki çiziniz

Cevap :

“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 165 Cevapları”

Soru : “Kuraklığın nedenleri” hakkında bir sunum hazırlayınız. (“Meke Gölü” metninin “Hazırlık” çalışmasına yöneliktir.

Cevap :

1. İklim Değişikliği: Son yıllarda yaşanan küresel ısınma, dünya iklimini önemli ölçüde değiştirdi. Sıcaklık artışı, su buharının daha hızlı buharlaşmasına ve yağışların düzensizleşmesine yol açtı. Bu da, özellikle kurak bölgelerde su kaynaklarının azalmasına neden oldu. Meke Gölü gibi göllerin kuruması, bu etkilerin bir sonucudur.

2. Ağaç Kesimi ve Ormansızlaşma: Ormanlar, suyun toprağa emilmesine yardımcı olan ve su döngüsünü düzenleyen önemli ekosistemlerdir. Ağaçların kesilmesi, erozyonun artmasına, suyun toprakta tutunamamasına ve yeraltı su seviyelerinin düşmesine yol açar. Bu da kuraklık riskini artırır.

3. Su Kirliliği: Sanayi, tarım ve evsel atıklar nedeniyle su kaynakları kirlenir. Bu durum, suyun kullanılabilirliğini azaltır ve insan ihtiyacını karşılayacak temiz su miktarını düşürür. Temiz su kaynağı azaldıkça kuraklık daha belirgin hale gelir.

4. Aşırı Su Tüketimi: Tarımda kullanılan suyun aşırı miktarda olması, yeraltı su seviyelerinin hızla düşmesine yol açar. Ayrıca, sanayinin suyu aşırı tüketmesi ve yerleşim alanlarındaki artan nüfus da su kaynaklarının tükenmesine neden olur.

5. Yanlış Tarım Uygulamaları: Tarımda bilinçsiz sulama yöntemleri, yeraltı sularının hızla tükenmesine yol açar. Ayrıca, tarım alanlarında gereksiz su kullanımını artıran uygulamalar, sulama verimliliğini düşürerek kuraklık riskini artırır.

Sonuç: Kuraklık, çeşitli nedenlere bağlı olarak meydana gelir ve bu, doğal dengeyi bozar. İklim değişikliği, ağaç kesimi, su kirliliği ve aşırı su tüketimi gibi faktörler, kuraklığın şiddetini artırmaktadır. Bu nedenle, su kaynaklarını verimli kullanmak, ormanları korumak ve çevresel faktörlere duyarlı tarım uygulamaları hayata geçirmek büyük önem taşımaktadır.

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 161-162-163-164-165 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 155-156-157-158-159-160 Tuna Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Atasözleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 155, 156, 157, 158, 159, 160

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Atasözleri Metni Etkinlik Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 155, 156, 157, 158, 159, 160 Cevapları, öğrencilere atasözlerinin anlamlarını keşfetme fırsatı sunar. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Atasözleri Metni Etkinlik Cevapları, çocukların atasözlerinin içerdiği derin anlamları ve kültürel değerleri öğrenmelerine yardımcı olur.

“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 155-156-157-158-159-160 Tuna Yayıncılık”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilere atasözlerinin kullanımı ve Türk kültüründeki yerini anlatırken, onları çeşitli etkinliklerle bu kavramları pekiştirmeye yönlendirir. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 155-156-157-158-159-160 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, öğrencilerin atasözlerinin anlamını hem yazılı hem de sözlü olarak ifade etmelerini sağlar.

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 155-156-157-158-159-160

Hazırlanalım

Soru : Yaptığınız araştırmanın sonuçlarını arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

Emek olmadan yemek olmaz. Anlamı: Bir şey elde etmek için çaba ve emek göstermek gerekir.

Ne ekersen onu biçersin. Anlamı: İnsan ne kadar çalışırsa, o oranda karşılık alır.

Ayağını yorganına göre uzat. Anlamı: Kazancına göre harcama yap; aşırıya kaçma.

Damlaya damlaya göl olur. Anlamı: Küçük çabalar biriktiğinde büyük sonuçlar doğurur.

Tırnağın varsa başını kaşı. Anlamı: İnsanın kendi emeği ve çabası en güvenilir olandır; başkasından beklemek yerine kendi gücüne güvenmelidir.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 156 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : Okuma sürecinde zihninizde oluşan soruları aşağıya yazınız. Gruplara ayrılarak bu sorulara cevap arayınız. Daha sonra cevaplarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Neden çalışmadan, emek harcamadan bir şeyler elde etmek mümkün değildir?
    Cevap : Emek, bir şeyleri başarmak için gereklidir; çalışmadan anlamlı bir sonuç elde edilemez.
  • “Ekmeden biçilmez” atasözünde ne tür fedakârlıklardan bahsediliyor?
    Cevap : Verim almak için önce çaba harcamak gerekir. Fedakârlık yapmadan karşılık beklenemez.
  • “Emmim, dayım kesem” atasözünde minnet duygusu nasıl anlatılmaktadır?
    Cevap : Kendi kazancımızı harcarken özgür oluruz; başkasının parasıyla ise minnet duyarız.
  • “Eken biçer, konan göçer” atasözünde davranışların sonuçları nasıl ifade ediliyor?
    Cevap : Emeğini veren karşılığını alır; bir yerde kalıcı olmayan ise istikrar sağlayamaz.

2. ETKİNLİK

Soru : “Atasözleri” metninde geçen bazı kelimelerin anlamları aşağıda verilmiştir. Anlamlardan ve verilen harflerden hareketle bu kelimeleri belirleyerek kutucuklara örnekteki gibi yazınız.

Cevap :

“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 155-156-157-158-159-160 Cevapları”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 157 Cevapları

3. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

1. Bir kişinin en kolay harcadığı para hangisidir?

Cevap : Kendi kazandığı paradır.

2. Emek harcamadan hiçbir işin yapılamayacağı hangi örnekle açıklanmıştır?

Cevap : “En kolay iş, yemek; çiğnemeden yutulmaz” örneğiyle.

3. Kimden özveride bulunması beklenemez?

Cevap : Fedakârlık yapmadığın bir kişiden.

4. Okuduğunuz metindeki atasözlerinde hangi konu üzerinde durulmuştur?

Cevap : Emek, çalışma ve çaba harcamanın önemi üzerinde durulmuştur.

4. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki ifadeler okuduğunuz metne göre doğru ise ifadenin başına “D”,
yanlış ise “Y” yazınız.

Cevap :

  1. Doğru – “Çiğnemeden yutulmaz.” ve “Emek olmadan yemek olmaz.” atasözleri, emek harcamadan bir şey elde edilemeyeceği konusunu işler.
  2. Yanlış – Atasözlerinde emek, çalışma ve alın teri gibi konular ele alınmıştır, arkadaşlık veya dostluk temaları değil.
  3. Doğru  – “Emmim, dayım kesem; elimi soksam yesem.” atasözünde, bir kişinin kendi alın teriyle kazandığı paranın en değerli olduğu ifade edilmektedir.
  4. Yanlış – “En kolay iş yemek, çiğnemeden yutulmaz.” atasözünde emek olmadan iş yapılamayacağı vurgulanır, yani tüm işlerin emek gerektirdiği belirtilir.
  5. Doğru  – “Eken biçer, konan göçer.” ve “Ne ekersen onu biçersin.” atasözleri, yapılan her davranışın bir sonucu olduğu konusunda aynı mesajı taşır.

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki öğrencilerden hangisinin “Atasözleri” metniyle ilgili ifadesi doğrudur? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap :

“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 157 Cevapları”

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 158 Cevapları

6. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki metni okuyunuz.

Cevap :

KENDİ DÜŞEN AĞLAMAZ

Çelik tencere ile toprak çömlek bir mutfakta karşılaşıp arkadaş olmuşlar. Oradan buradan konuşurlarken oturmaktan sıkılmış tencere, “Gel, biraz gezelim,” demiş çömleğe. Çömlek, bir tencereye bakmış, bir de kendine: O çeliktir, kendisi toprak! Oturup sohbet etmekte bir sorun yokmuş ama birlikte gezmeye çıkmanın tehlikeleri olduğunun farkındaymış.

“Dışarısı benim için tehlikelerle dolu, bir taşa filan çarparım sonra,” diye isteksizliğini belirtmiş.

“Merak etme,” demiş tencere, “araya girer, korurum ben seni. Yeter ki gezme teklifimi kabul et sen!”

Tencerenin böyle güvence vermesi karşısında, daha fazla direnememiş çömlek; istemeye istemeye de olsa:

“Peki, demiş, “madem öyle diyorsun!

Birlikte çıkıp mutfaktan, düşmüşler yola… Düz yolda sorun çıkmamış hiç; güle, konuşa ilerlemişler. Ama küçük bir tümsek çıkınca önlerine, tencere çukuru görememiş bir an; sallanmış sağa sola…

Çatt! Çarpmış çömleğe! Kalbi kırılmış çömleğin. Tencere özür dilemiş dikkatsizliği için ama ne fayda! Olan olmuştur bir kere…

Derken bir elektrik direği çıkmış önlerine. Tencere artık dikkatli ya! Atılmış hemen! Çömleğin başına bir şey gelmesin diye, direkle çömleğin arasına girmek istemiş. İstemiş ama bu sefer de telaştan kayıp çarpmamış mı yine çömleğe?

Gövdesinde oluşan çatlaklara ağlamaklı gözlerle bakan çömlek:

“Kendi düşen ağlamaz,” diye mırıldanmış, çelik tencereyle gezmeye çıktığına bin pişman.

Süleyman Bulut
101 Atasözü 101 Öykü
(Kısaltılmıştır.)

Soru : b. Bu metni, “Atasözleri” metni ile konu bakımından karşılaştırınız.

Cevap :

“Kendi Düşen Ağlamaz”: Bu metinde bireyin başkalarından yardım bekleyerek kendini tehlikeye atmasının ve sonuçlarına katlanması gerektiği öğretiliyor. Çömlek, çelik tencerenin “koruma” teklifine güvenerek dışarıya çıkıyor ancak bu güvencenin, kendisinin kırılgan yapısını değiştirmeyeceğini fark edince pişman oluyor. Burada başkasına bağımlı olmanın riskleri ve bireyin kendi kararlarının sonuçlarına katlanması gerektiği vurgulanıyor.

Atasözleri Üzerine Metin: Bu metin ise emek ve çaba harcamadan bir şey elde edilemeyeceğini, başkasının kazancı yerine bireyin kendi emeğiyle kazanmasının daha değerli olduğunu öğretiyor. Atasözleri, insanların çalışmalarının sonucunu görebilmek için çaba göstermeleri gerektiğini ve başkalarından yardım veya kaynak beklemeden kendi çabalarıyla yaşamalarını öğütlüyor.

Karşılaştırma: İki metin de sorumluluk ve emek kavramları üzerine odaklanıyor; “Kendi Düşen Ağlamaz” bireyin kendi kararlarının sonuçlarına katlanması gerektiğine, Atasözleri metni ise bir şeyler elde etmek için çalışmanın zorunluluğuna vurgu yapıyor.

7. ETKİNLİK

Soru : “Emek olmadan, yemek olmaz.” atasözüyle ilgili bir konuşma yapınız. Bu konuşmanızda “Atasözleri” metninde öğrendiğiniz aşağıdaki kelimeleri anlamlarına uygun olarak kullanmaya dikkat ediniz.

Cevap :

Değerli arkadaşlar,

Bugün sizlere, hepimizin günlük hayatında sıkça duyduğu bir atasözü hakkında konuşmak istiyorum: “Emek olmadan, yemek olmaz.” Bu atasözü, aslında çok derin ve anlamlı bir mesaj veriyor. Hepimizin bildiği gibi, hayatımızda bir şeyler elde etmek, kazanmak ve başarılı olmak için emek harcamak zorundayız. Başkalarından beklemek yerine, kendi çabamızla, alın terimizle bir şeyler yapmak bize kazancın değerini daha iyi anlatır. Bir düşünelim, tarlaya tohum ekmeden, oradan mahsul almamız nasıl mümkün olmazsa; emek harcamadan da bir sonuca ulaşmamız mümkün değildir.

Bu atasözü aynı zamanda bize çalışmanın, üretmenin önemini hatırlatıyor. Herkesin kendine sorması gereken bir soru var: “Çalışmadan, fedakârlık yapmadan nasıl bir sonuç bekleyebilirim?” İşte bu yüzden, “Emek olmadan, yemek olmaz” sözünde anlatılmak istenen şey tam olarak budur: Çaba göstermeden bir sonuca varamayız. Başarılı ve tatmin edici bir hayat için hepimizin emek harcaması şarttır.

Teşekkür ederim.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 159 Cevapları

8. ETKİNLİK

Soru : Buna göre Beyza ile Yusuf aşağıda kelimeleri kullanarak atasözlerini nasıl tamamlamış olabilir?

Cevap :

Beyza: Ekmeğin büyüğü, hamurun çoğundan olur.
Yusuf: Davulun sesi uzaktan hoş gelir.
Beyza: Ek tohumun hasını, çekme yiyecek yasını.
Yusuf: Gençliğin kıymeti ihtiyarlıkta bilinir.

9. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda kısa çizginin (-) kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

Cevap :

“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 159 Cevapları”

10. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki cümlelerin hangisinde kısa çizgi (-) gereksiz kullanılmıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

Cevap :

Gereksiz kısa çizgi kullanılan cümle şudur: Sen de kendine iyi-kötü bir iş bulup çalışmalısın.

Bu cümlede “iyi-kötü” arasında kısa çizgiye gerek yoktur çünkü bu kelimeler karşıt anlamlı olarak bir arada kullanılmıştır.

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 160 Cevapları

11. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda çelik çomak oyununun nasıl oynandığı açıklanmıştır. Ancak oyunun son altı aşaması karışık olarak verilmiştir. Oynanış biçimine göre bu aşamaları sıralayarak numaralandırınız.

Cevap :

  1. Oyuna ilk başlayan kişi önceden çizilen çizgiden elindeki küçük sopayı çukur üzerindeki sopaya atar.
  2. Önce karşı gruptan bir kişi elindeki uzun sopayı önceden açılan çukurun üzerine yatay olarak koyar.
  3. Elindeki büyük sopa ile küçük sopayı havaya kaldırır ve ona vurur.
  4. Sopaya vurabilirse oyuna başlar.
  5. Oyun bu şekilde devam eder.
  6. Küçük sopanın düştüğü yere kadar oyunu kaybeden grubun oyuncuları sekerek gider.

Soru : b. Arkadaşlarınızla oynadığınız bir oyunun aşamalarını aşağıya yazınız.

Cevap :

Oyunun Adı: Saklambaç

  1. İlk Aşama: Oyuncular toplanır ve ebe seçilir. Ebe, gözlerini kapatıp belirli bir sayıya kadar saymaya başlar.
  2. İkinci Aşama: Diğer oyuncular saklanacak bir yer bulmak için etrafa dağılırlar.
  3. Üçüncü Aşama: Ebe saymayı bitirince “Ördek geliyor!” diyerek saklananları bulmak için aramaya başlar.
  4. Dördüncü Aşama: Ebe, saklanan bir oyuncuyu gördüğünde “Sobe!” diyerek saklanan oyuncunun adını ve yerini söyler. O oyuncu, ebe tarafından ilk bulunduğu yere gidip sobelenir.
  5. Beşinci Aşama: Ebe, tüm oyuncuları bulmaya çalışır. Son kalan oyuncu, sobelenmeden ebeye geri dönerse oyunu kazanır ve bir sonraki oyunda ebe seçilir.

Soru : https://bit.ly/3Hgof6l linkinden bir masal okuyunuz (“Tarladaki Hazine”metninin 7. etkinliğine yöneliktir.).

Cevap :

  • Alakarga ile Tilki: Alakarga ve Tilki’nin mücadele ettiği bu masalda, Tilki, Alakarga’yı kandırarak bir tavuk almak ister. Ancak, Alakarga zekice bir hamle yaparak Tilki’yi alt eder. Masalda, zekanın ve stratejinin, kaba kuvvetten daha güçlü olduğu vurgulanır.
  • Av Köpeği ile Bekçi Köpeği: Bu masalda, av köpeği ve bekçi köpeği karşılaştırılır. Av köpeği, avı takip etmek için eğitilmiştir, bekçi köpeği ise sahiplerini korur. Her köpek kendi işini en iyi şekilde yapmaya çalışır. Masalda, her bireyin kendi yeteneklerine göre farklı görevlerde başarılı olabileceği anlatılmaktadır.

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 155-156-157-158-159-160 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

 

error: Content is protected !!