İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders KitabıDefne’nin Oyuncakları Serbest Okuma Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 100
2. Sınıf Türkçe Kitabı Defne’nin Oyuncakları Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları
“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 100 Cevapları” başlığı altında yer alan etkinlikler, öğrencilere yönelik açıklayıcı ve rehber bir kaynaktır. “İlkokul 2. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Ünite Defne’nin Oyuncakları Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları” başlığı ile öğrenciler, metinle ilgili okuma, anlama ve yorumlama becerilerini geliştirir.
“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 100 MEB Yayınları”
“2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları” ve “2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 100 MEB Yayıncılık” içeriklerinde, tüm soruların doğru cevaplarına ulaşılabilir.
2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 100 Cevapları
DEFNE’NİN OYUNCAKLARI
Defnenin ne güzel oyuncakları var!
Ama bunların hiçbiri Çarşıda satılmaz.
Parayla da alınmaz.
Defne oyuncaklarını kendi yapar.
Deniz kıyısına gitti mi,
En güzel taşları o toplar.
Çok becerikli kızdır o,
Evler yapar kutulardan,
Makaralardan araba.
Şişe mantarından adam yapar.
Adamın şapkası da var.
Rıfat ILGAZ
“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 100 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.
İlkokul 2. Sınıf Türkçe Ders KitabıKuklalar ve Biz Metni Etkinlik CevaplarıSayfa 91, 92, 93, 94, 95
2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Kuklalar ve Biz Metni Etkinlik Cevapları
“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 91, 92, 93, 94, 95 Cevapları”, metin anlama ve etkinlik tamamlama süreçlerini kolaylaştıracak rehber bilgiler içermektedir. “İlkokul 2. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Ünite Kuklalar ve Biz Metni Etkinlik Cevapları” sayesinde öğrenciler, yaratıcı düşünme ve yazma becerilerini geliştirebilirler.
“2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 91-92-93-94-95 MEB Yayınları”
“2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları” ile “2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 91-92-93-94-95 MEB Yayıncılık” üzerinde yer alan tüm sorular detaylı bir şekilde yanıtlanmıştır.
2. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 91-92-93-94-95
Hazırlık Çalışmaları
Soru : Kuklalar nasıl hareket eder?
Cevap:
Kuklalar, ipler, çubuklar ya da el yardımıyla hareket ettirilir.
İpli kuklalar, kuklacının ipleri çekip bırakmasıyla oynar.
Çubuklu kuklalar, çubukların hareket ettirilmesiyle kontrol edilir.
Elden hareket eden kuklalar, oyuncunun el ve parmak hareketleriyle canlanır.
Bu yöntemlerle kuklalar, çeşitli hareketler yaparak canlandırılır.
2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 92 Cevapları
1. Etkinlik
Soru : Görselleri verilen kelimelerin anlamlarını tahmin ederek yazınız. Tahmininizi sözlük anlamlarıyla karşılaştırınız.
Cevap:
Dans Kelimesi
Sözlük Anlamı: Müzik eşliğinde yapılan estetik ve ritmik hareketler bütünü.
Tahminim: Müzikle yapılan hareketler ve figürler, insanlar ya da kuklalar dans edebilir.
Sahne Kelimesi
Sözlük Anlamı: Tiyatro, konser, gösteri gibi etkinliklerin sergilendiği alan.
Tahminim: Gösterilerin yapıldığı yer veya alan. Oyunlar ve kukla gösterileri sahnede yapılır.
2. Etkinlik
Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz şiire göre cevaplayınız.
1. Şiire göre gönlümüze en iyi dost kimdir?
Cevap: Kuklalar gönlümüze en iyi dosttur.
2. Şiire göre kuklalar sahnede neler yapar?
Cevap: Kuklalar sahnede konuşur, dans eder ve yaşar.
3. Bildiğiniz kukla çeşitleri nelerdir?
Cevap: İpli kukla, el kuklası, çubuk kukla, gölge kuklası.
2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 93 Cevapları
3. Etkinlik
Soru : Okuduğunuz şiire farklı başlıklar belirleyiniz.
Cevap:
Kuklaların Dünyası
Neşeli Kuklalar
Kuklaların Büyüsü
4. Etkinlik
Soru : Aşağıdaki metni noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyunuz.
Cevap:
GÖSTERİ İZLERKEN
Tiyatro ve sinema gibi sosyal mekânlarda uyulması gereken kurallar vardır. Bu tür yerlerde insanları rahatsız edecek şekilde bir şey yenilip içilmez. Oyun sırasında yüksek sesle konuşulmaz. Cep telefonlarının sesi kısılır ya da telefonlar kapatılır.
2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 94 Cevapları
5. Etkinlik
Soru : Aşağıda ( ) ile gösterilen yerlere uygun noktalama işaretlerini yerleştiriniz.
Cevap:
• Saklambaçta kim ebe oldu (.)
• Derya (‘) nın çantasını da aldın mı (?)
• Siz de şiir kitapları okuyor musunuz (?)
• Paltosunu (,) eldivenlerini giyip dışarı çıktı mı (?)
6. Etkinlik
Soru : Gösteri izlerken uyulması gereken kuralları, hazırlık çalışmasında yaptığınız parmak kuklasıyla anlatınız.
Cevap: Gösteri izlerken sessiz olmalıyız, başkalarını rahatsız etmemeliyiz ve sıramızda oturmalıyız. Ayrıca, gösteri bitmeden kalkmamalı ve alkışlarla emeğe saygı göstermeliyiz.
2. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 95 Cevapları
7. Etkinlik
Olay: Satın alınan bir kuklanın canlanıp insan gibi hareket etmesi ve konuşması.
Soru : Aşağıda verilen olaydan hareketle olayların oluş sırasına dikkat ederek kısa bir yazı yazınız ve yazınıza bir başlık belirleyiniz. Yazdıklarınızı düzenleyerek arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap:
Başlık: Canlanan Kukla
Bir gün pazardan bir kukla aldım. Kuklamı eve getirip masaya koydum. Bir anda kukla canlandı ve konuşmaya başladı. Çok şaşırdım ama kısa sürede onunla arkadaş oldum. O günden sonra kuklamla eğlenceli vakitler geçirdim. Artık sıradan bir oyuncak değil, en yakın dostum olmuştu.
“2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 91-92-93-94-95 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.
İlkokul 4. SınıfTürkçe Ders KitabıToprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 166, 167
4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Toprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları
4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 166, 167 Cevapları, öğrencilere Toprak Ana serbest okuma metniyle doğaya ve toprağa olan sevgiyi aşılamayı amaçlayan etkinlikler sunar. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Toprak Ana Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları, çocuklara doğanın korunması, toprağın önemi gibi değerleri aktarırken, okuma ve anlama becerilerini geliştirmeyi hedefler.
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 166-167 Tuna Yayıncılık”
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, metin üzerine düşünmeyi ve çocukların kendi görüşlerini ifade etmelerini destekler. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 166-167 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, öğrencilerin doğa sevgisini ve sorumluluk bilincini pekiştirecek şekilde hazırlanmıştır.
TOPRAK ANA
Ben de ağır ağır yürürken düşünüyordum: Ancak benim oğullarım gibi yiğitler halkı düşmandan koruyabilirdi. Tek sağ olsunlar… Sağ olsunlar ve zaferle dönsünler. Ondan sonrası kolaydı, bir deri bir kemik kalsak bile her engeli aşar, her güçlüğün üstesinden gelirdik. Önemli olan sağ kalmak. Ama zafer de gecikmesin artık, çabuk gelsin! Çabuk gelsin! Elbette yalnız benim dileğim değildi bu. Bütün halkın amacı, umudu, hayali bu idi. Bu yüzden de ben, her fedakârlığa, her güçlüğe katlanmaya hazırdım.
En küçük oğlum Caynak daha on sekizini bile doldurmadan cepheye gönderildiği zaman bile dişimi sıktım, dilimi tuttum ve acılarımı içime attım.
Kış sonuna doğru askerlik şubesine sık sık çağrılmış, kendi yaşındaki gençlerle birlikte yat-kalk ve silah kullanma talimleri yapmıştı. Zaten bu talimler âdet olmuş ve buna hepimiz alışmıştık. Bir endişe duymuyordum. Eğitim görüyor, manevra yapıyorlardı: “Yat! Kalk!.. Sağa bak, sola bak!” gibi on beş günlük bir talimden sonra dönüp geliyorlardı.
Bir defasında gidişinin ikinci gününde döndü. Buna çok şaştım:
— Niye bu kadar çabuk bıraktılar, umarım bir daha hiç çağırmazlar, dedim.
— Bırakmadılar ana, yarın yine gideceğim, dedi Caynak. Bu defa biraz daha fazla
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 167 Cevapları
Ona inandım. Şüphelenmek aklıma bile gelmedi. Caynak o gün bir tuhaf davranıyordu. Çıkacağı uzun bir yolculuğa hazırlanıyordu sanki. Öğleden evvel elinde çekiç ve çivilerle avluda, ahırda, ambarda dolaştı durdu. Gevşeyen çivilere bir çekiç vuruyor, düşen çivilerin yerine yenisini çakıyor. Daha sonra koca bir yığın yakacak odun hazırladığını, arka avluda gübreliği temizlediğini, ambarın damına attığımız otları kurutmak için aktardığını fark ettim. Akşam üzeri eve geldiğimde avluyu iyice temizlediğini, at yemliğini onardığını gördüm. O yemliğe de ihtiyacımız vardı. Babamız evdeyken bir atın her zaman el altında, emrinde bulunmasını isterdi…
— A evladım, bütün bu işlerin hepsini birden yapmana ne gerek var, o onarımları yapman için yazın bol bol vaktin olacak, demiştim.
Bana, eli değmişken, vakti de varken yapmak istediğini, sonra belki vakit bulamayacağını söylemişti. O bu cevabı verdiği zaman da uyanmamış, bir şey anlayamamıştım. Sadece (…) işlerinin çokluğu gelmişti aklıma. Gerçek sebebi ancak gitmesinden sonra öğrendik. Bize bir mektup yazmış ve bunu istasyondan bir arkadaşı ile göndermişti! Tanrım! Bu ne çocukluk, bu ne maskaralık! Ah yavrum ah! Mektup yazmak iyi de veda etmeden gitmek olur mu hiç? O haberi duyduğum zaman aklımı yitirecek olsam bile gideceğini bana söylemeliydin.
Konuşmadan, veda edemeden gittiği için bizden çok özür diliyordu. Böylesinin daha kolay, acıları uzatmaktansa her şeyin bir çırpıda bitivermesinin daha iyi olacağını düşünüyormuş. “Daha az acı çekesiniz, olayı bir anda öğrenip kararımdan dolayı bana hak veresiniz istedim.” diyordu. Ne bileyim, belki o haklıdır. Elbette acı haberi yüzüme söylemek onun için pek güç bir şeydi. Belki seller gibi gözyaşı dökerek ağlayacaktım. Belki yalvararak onu caydırmaya çalışacağımdan korkuyordu…
“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 166-167 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.
4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Tarladaki Hazine Dinleme Metni Etkinlik Cevapları
4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 161, 162, 163, 164, 165 Cevapları, öğrencilerin Tarladaki Hazine dinleme metnini anlamalarına yardımcı olmak için tasarlanmış etkinliklerle doludur. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Tarladaki Hazine Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, metnin ana fikri ve karakterleri hakkında düşünmeyi teşvik ederken, çocukların dinleme becerilerini geliştirmelerine olanak tanır.
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 161-162-163-164-165 Tuna Yayıncılık”
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin metni derinlemesine anlamalarını ve metinden çıkarılacak dersleri keşfetmelerini sağlar. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 161-162-163-164-165 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, öğrencilerin metni doğru şekilde dinlemeleri, analiz etmeleri ve çıkarımlar yapmaları için çeşitli sorular sunar.
4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 161-162-163-164-165
Hazırlanalım
Soru : Çalışarak ailesini geçindirmek zorunda olan biri, bu görevini yerine getirmezse neler yaşanabilir? Bu konudaki düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Çalışarak ailesini geçindirmek zorunda olan biri, bu görevini yerine getirmezse ailede bazı sıkıntılar yaşanabilir. Öncelikle, ailenin temel ihtiyaçları olan yiyecek, giyecek, barınma gibi ihtiyaçlar karşılanamayabilir. Bu durum ailede ekonomik sorunlara ve stresli bir ortama yol açabilir. Ayrıca, eğitim ve sağlık gibi ihtiyaçlar da aksayabilir. Aile bireyleri arasındaki ilişkilerde gerginlikler artabilir ve aile içi huzursuzluk yaşanabilir. Bu nedenle, geçimini sağlayan kişinin sorumluluklarını yerine getirmesi, ailenin mutluluğu ve huzuru için çok önemlidir.
1. ETKİNLİK
Soru : a. “Tarladaki Hazine” metnini dinlerken “İhtiyar adam, bu sözleri söyledikten birkaç gün sonra hayata gözlerini yummuş.” cümlesinden sonra dinlemeyi durdurunuz. Bu aşamadan sonra olayın nasıl gelişeceğini tahmin ediniz. Tahmininizi aşağıya yazınız.
Cevap: İhtiyar adam hayatını kaybettikten sonra çocuklar tarladaki hazine için tarlayı kazmış, altını üstüne getirmişler. Ancak tarlada hazineyi bulamışlar. O sene tarla temizlendiği için ekinler fazla olmuş ve İhtiyar adamın çocukları zengin olmuş. 5 kardeş bundan ders alarak çalışkan olmuşlar ve köyün zenginlerinden olmuşlar.
Soru : b. Metnin tamamını dinledikten sonra tahminlerinizin doğruluğunu değerlendirmek için ilgili kutucuğu işaretleyiniz.
Cevap: Tahminim doğru çıktı.
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 162 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : a. Dinlediğiniz metinde geçen bazı kelimeler görsellerle birlikte verilmiştir. Bu
kelimelerin ve görsellerin size çağrıştırdığı kelimeleri ilgili yerlere yazınız.
Cevap:
Hazine: Altın, değerli, define, zenginlik
Tarla: Ekin, toprak, çiftlik, tarım
Kayalık: Dağ, taş, deniz, dik
Soru : b. Kelimelerin anlamlarını görsellerinden yararlanarak tahmin ediniz.
Cevap:
Hazine: Değerli eşyaların saklandığı yer, genellikle altın, mücevher gibi zenginlikler.
Tarla: Tarım yapılan geniş alan, ekinlerin yetiştirildiği toprak parçası.
Kayalık: Taşlarla dolu, sert ve dik arazi yapısı.
Soru : c. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını
öğrendiğiniz kelimeleri aşağıda birer cümlede kullanınız.
Cevap:
Hazine Kelimesi:
Anlamı: Değerli taşlar, altın, para ve benzeri kıymetli eşyaların saklandığı yer.
Cümle: Arkeologlar, eski bir şehirde büyük bir hazine bulmuşlar.
Tarla Kelimesi:
Anlamı: Tarım amacıyla kullanılan, ekinlerin yetiştirildiği toprak parçası.
Cümle: Çiftçi sabahları erken saatlerde tarlasına gidip ekinlerini sulamaya başlar.
Kayalık Kelimesi:
Anlamı: Taşlık, sert ve dik yüzeylere sahip, taşlarla kaplı alan.
Cümle: Dağcılar kayalıkları aşarak zirveye doğru ilerliyorlar.
3. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre defterinize cevaplayınız.
1. Zengin adam neden üzülüyormuş?
Cevap: Çocuklarının çok tembel olmasına üzülüyormuş.
2. Zengin adam, çocuklarından ne istemiş?
Cevap: Zengin adam, çocuklarından tarladaki hazineyi bulmalarını istemiş.
3. Çocuklar hazineyi nerede aramış?
Cevap: Çocuklar hazineyi tarlada aramışlar.
4. Ambarlar ne zaman dolup taşmaya başlamış?
Cevap: Hazine için tarlayı kazdıkları zaman ambarlar dolup taşmaya başlamış.
5. Çocuklar yaşadıklarından nasıl bir ders çıkarmış?
Cevap: Çalışkanlığın ne kadar önemli olduğu hakkında ders çıkarmışlar.
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 163 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : “Tarladaki Hazine” metnini ana hatlarıyla arkadaşlarınıza anlatınız.
Cevap:
Yaşlı adamın hastalanarak yatağa düşmesi
Çocuklarını çağırması
Çocuklarına tarlada hazine olduğunu söylemesi
Çocukların tarlanın altını üstüne getirerek hazineyi araması
Çocukların defineyi bulmaması
O sene ekinlerin çok fazla verim vermesi
Çocukların bundan ders çıkarması ve zengin olmaları
5. ETKİNLİK
Soru : Siz olsaydınız “Tarladaki Hazine” metnine nasıl bir başlık verirdiniz? Nedeniyle birlikte aşağıya yazınız.
Cevap: En Büyük Hazine Çalışmak
6. ETKİNLİK
Soru : Dinlediğiniz metni rol paylaşımı yaparak sınıf arkadaşlarınızla canlandırınız.
Cevap: Bu kısımda yer alan etkinliği arkadaşlarınızla sınıfta yapmanız gerekmektedir.
Soru : Siz hangi rolü canlandırdınız? Canlandırma yaparken nelere dikkat ettiğinizi
aşağıya yazınız.
Cevap: Bu kısmı sizin doldurmanız gerekiyor.
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 164 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : EBA’dan okuduğunuz masalı arkadaşlarınıza anlatınız. Masal ile ilgili görüş ve düşüncelerinizi belirtiniz. Anlatırken kelimeleri anlamlarına uygun kullanınız. Beden dilinizi etkin kullanınız ve nezaket kurallarına uygun konuşunuz.
Cevap:
Alakarga ile Tilki: Alakarga ve Tilki’nin mücadele ettiği bu masalda, Tilki, Alakarga’yı kandırarak bir tavuk almak ister. Ancak, Alakarga zekice bir hamle yaparak Tilki’yi alt eder. Masalda, zekanın ve stratejinin, kaba kuvvetten daha güçlü olduğu vurgulanır.
Av Köpeği ile Bekçi Köpeği: Bu masalda, av köpeği ve bekçi köpeği karşılaştırılır. Av köpeği, avı takip etmek için eğitilmiştir, bekçi köpeği ise sahiplerini korur. Her köpek kendi işini en iyi şekilde yapmaya çalışır. Masalda, her bireyin kendi yeteneklerine göre farklı görevlerde başarılı olabileceği anlatılmaktadır.
8. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıda yay ayracın [( )] kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.
Cevap:
“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 164 Cevapları”
Soru : b. Aşağıdaki metinde numaralanmış ifadelerin hangisinde yay ayraç kullanılmalıdır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.
Cevap: (1)
Yay ayraç (parantez) kullanılması gereken ifade, “İbrahim Örs Trabzon 1982–1992” ifadesindeki tarih aralığıdır. Bu aralık, kişinin eğitim veya çalıştığı yılları belirttiği için, yay ayraç içinde sunulmalıdır.
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 165 Cevapları
9. ETKİNLİK
Soru : a. Yaşadığınız çevrede bir hazine olduğunu düşününüz. Bu hazinenin yerini tarif ediniz.
Cevap: Yaşadığım çevredeki hazine, eski bir ormanın derinliklerinde gizli bir mağaranın içinde saklı. Mağaranın girişi, yüksek kayalıkların arasında dar bir geçit şeklinde ve neredeyse gözle görülmesi imkansız. İçeri girdiğinizde ise, duvarları pırıl pırıl parlayan değerli taşlarla kaplı. Işık, taşlardan yansıyarak etrafa büyülü bir parıltı yayıyor. Hazine, bu taşların arasında gömülü ve kimse tarafından keşfedilmemiş durumda. Burası, yalnızca cesur olanların ulaşabileceği, gizemli bir yer.
Soru : b. Aşağıya hazinenin yerini gösteren bir kroki çiziniz
Cevap:
“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 165 Cevapları”
Soru : “Kuraklığın nedenleri” hakkında bir sunum hazırlayınız. (“Meke Gölü” metninin “Hazırlık” çalışmasına yöneliktir.
Cevap:
1. İklim Değişikliği: Son yıllarda yaşanan küresel ısınma, dünya iklimini önemli ölçüde değiştirdi. Sıcaklık artışı, su buharının daha hızlı buharlaşmasına ve yağışların düzensizleşmesine yol açtı. Bu da, özellikle kurak bölgelerde su kaynaklarının azalmasına neden oldu. Meke Gölü gibi göllerin kuruması, bu etkilerin bir sonucudur.
2. Ağaç Kesimi ve Ormansızlaşma: Ormanlar, suyun toprağa emilmesine yardımcı olan ve su döngüsünü düzenleyen önemli ekosistemlerdir. Ağaçların kesilmesi, erozyonun artmasına, suyun toprakta tutunamamasına ve yeraltı su seviyelerinin düşmesine yol açar. Bu da kuraklık riskini artırır.
3. Su Kirliliği: Sanayi, tarım ve evsel atıklar nedeniyle su kaynakları kirlenir. Bu durum, suyun kullanılabilirliğini azaltır ve insan ihtiyacını karşılayacak temiz su miktarını düşürür. Temiz su kaynağı azaldıkça kuraklık daha belirgin hale gelir.
4. Aşırı Su Tüketimi: Tarımda kullanılan suyun aşırı miktarda olması, yeraltı su seviyelerinin hızla düşmesine yol açar. Ayrıca, sanayinin suyu aşırı tüketmesi ve yerleşim alanlarındaki artan nüfus da su kaynaklarının tükenmesine neden olur.
5. Yanlış Tarım Uygulamaları: Tarımda bilinçsiz sulama yöntemleri, yeraltı sularının hızla tükenmesine yol açar. Ayrıca, tarım alanlarında gereksiz su kullanımını artıran uygulamalar, sulama verimliliğini düşürerek kuraklık riskini artırır.
Sonuç: Kuraklık, çeşitli nedenlere bağlı olarak meydana gelir ve bu, doğal dengeyi bozar. İklim değişikliği, ağaç kesimi, su kirliliği ve aşırı su tüketimi gibi faktörler, kuraklığın şiddetini artırmaktadır. Bu nedenle, su kaynaklarını verimli kullanmak, ormanları korumak ve çevresel faktörlere duyarlı tarım uygulamaları hayata geçirmek büyük önem taşımaktadır.
“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 161-162-163-164-165 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.
İlkokul 4. SınıfTürkçe Ders Kitabı5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları Sayfa 168, 169, 170, 171, 172
4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları
4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 168, 169, 170, 171, 172 Cevapları, 5. ünite kapsamındaki değerlendirme soruları ile öğrencilere geniş bir tekrar olanağı sunar. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı 5. Ünite 5. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları, konuların anlaşılmasını güçlendirirken öğrencilere özgüven kazandırmayı amaçlar.
“4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Tuna Yayıncılık”
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, detaylı açıklamalarla her soruya yönelik rehberlik yapar. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, öğrencilerin Türkçe bilgilerini gözden geçirmeleri ve pekiştirmeleri için ideal bir kaynak sunar.
4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172
5. TEMA DEĞERLENDİRME SORULARI
BERABERLİĞİN GETİRDİĞİ
Padişah bir gün üç oğlunu sırayla yanına çağırır. Büyük olanın eline sağlam iple sarılmış bir deste ok verir ve kırmasını ister. Uğraşır, didinir ama nafile… Oklar kırılmaz.
İkinci oğlu yanına geldiğinde, ondan da aynısını ister ama o da oku kıramaz. En son küçük kardeş gelir ve ona da aynısını söyler. Küçük kardeş önce oklara, sonra ağabeylerine bakar. Destenin içinden bir ok çıkartır kırar. Sonra iki, üç derken bütün oklar kırılmıştır.
Padişah da: “İşte oğullarım. Eğer benden sonra birlik ve beraberlik içinde olursanız: bütün dünya bir araya gelse, sizi kimse yenemez. Ama aranıza fitne, kin, nefretlik düşmanlık girerse, bu dünyada iz bırakmadan yok olup gidersiniz.”
Cengiz Erşahin Başarı Öyküleri
A. 1-4. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.
1. Çocuklar okları niçin kıramamıştır?
Cevap: Çünkü oklar bir arada, sağlam bir ip ile bağlanmıştır ve bu şekilde kırmak imkânsız hale gelmiştir.
2. Küçük kardeş, okları kırmak için nasıl bir yol izlemiştir?
Cevap: Küçük kardeş, deste içinden okları teker teker çıkararak kırmayı başarmıştır.
3. Padişahın oğullarına hangi öğüdü verdiğini parçadan belirleyerek yazınız.
Cevap: Padişah, oğullarına birlik ve beraberlik içinde olmalarını öğütlemiştir. Birlikte olduklarında kimsenin onları yenemeyeceğini, ancak aralarına düşmanlık ve nefret girerse yok olup gideceklerini söylemiştir.
4. Bu metni en iyi anlatan atasözü aşağıdakilerden hangisidir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.
Cevap:
“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 168 Cevapları”
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 169 Cevapları
B. A sütununda bazı deyimlerin anlamları, B sütununda ise bu deyimlerin kullanıldığı cümleler verilmiştir. Bu deyimleri belirleyerek örnekteki gibi ilgili yerlere yazınız.
Cevap:
Korkudan ayakta duramayacak duruma gelmek.
(dizlerinin bağı çözülmek)
Farkında olmadan karşısındakini kıracak ya da kötü bir sonuca yol açacak söz söylemek, davranışta bulunmak.
(çam devirmek)
Davranış ve yetenekleriyle ilgi ve önem kazanmak.
(gözüne girmek)
Çok öfkelenmek, olan bitenler karşısında taşkınlık göstermek.
(çileden çıkmak)
Genişleyip yayılmak, gittikçe büyüyerek karışık bir durum almak.
(dal budak salmak)
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 170 Cevapları
C. Aşağıdaki sorularda istenenleri yapınız.
1. Aşağıda “sürmek” kelimesinin anlamının yanlış verildiği cümleyi belirleyip ilgili kutucuğu işaretleyiniz.
Cevap: ç. Her odanın ziyareti bir saat sürmüştü
2. Aşağıda verilen cümlelerdeki yazım yanlışlarını bulup ilgili kutucuğu işaretleyiniz.
Cevap: c. Sabah mas mavi bir gökyüzüne uyandım.
3. Niçin hep birlikte barış ve uyum içinde yaşamayalım? Hepimiz aynı yıldızlara bakıyoruz, aynı gezegenin üzerindeki yol arkadaşlarıyız ve aynı gökyüzünün altında yaşıyoruz. Biz el eleyken daha mutlu ve daha umut dolu yarınlara ulaşacağız. Genel ağdan alınmıştır. (Kısaltılmıştır.)
3. Bu metinde nelere değinilmiştir? Yazınız.
Cevap: Bu metinde, barış ve uyum içinde yaşamanın önemi vurgulanmıştır. Tüm insanların aynı gezegende yaşadığı, aynı gökyüzünü ve yıldızları paylaştığı hatırlatılarak, birlik ve beraberlik içinde daha mutlu ve umut dolu bir geleceğe ulaşılabileceği ifade edilmiştir.
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 171 Cevapları
Soru : (4 ve 5. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız.)
I) Dibine kurulduğu ağacın başında hayatını meyve yiyerek sürdüren kumru, dişi aslana demiş ki:
(II) Dişi aslan (…) avlanmaya son vermiş, et yemeyi terk edip meyvelere dadanmış.
(III) Bunlardan beslenen hayvanlara yazık değil mi? Sen dengeyi bozar da onların payına düşen rızka dadanırsan kısa zamanda açlıktan helak olmaz mı bu zavallılar?
(IV) Bu yıl su olmadığı için ağaçlar meyve vermedi sanıyordum. Oysa ağaçlar meyve vermiş de senin buraya dadanmandan ötürü ortalıkta meyve kalmamış! Sen et yiyicisin, Allah’ın sana taksim ettiği rızkı terk ettin, başkalarının payına düşene dadandın!
(V) Dişi aslan kumrunun sözlerinden etkilenerek meyve yemeyi de bırakmış, ot yemeye başlamış.
Beydaba Kelile ve Dimne haz: Abuzer Kalyon (Kısaltılmıştır.)
4. Numaralanmış ifadeleri anlamlı bir metin oluşturacak şekilde sıralayınız.
Cevap: Metindeki anlam sıralaması şu şekilde olabilir: I – IV – III – II – V
Cevap: Bu metinde verilmek istenen ileti: Kişi, kendine uygun olan işleri yapmalı; başkalarının payına düşenle yetinmemeli.
6. Bu konuşmada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilemez? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.
Cevap: Bu konuşmada boş bırakılan yere “Yüksek sesle okumaya” ifadesi getirilemez. Şiir dinletisinde tonlama, vurgu ve telaffuz önemlidir, ancak yüksek sesle okumak dinletinin amacına uygun olmayabilir; şiirin duygusuna göre sesin ayarlanması daha önemlidir.
4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 172 Cevapları
7. Aşağıda Ankara pilavının malzemeleri ve hazırlanışı verilmiştir.
“4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Cevapları”
Cevap: Bu cümle, (2) numaralı aşamaya getirilmelidir. Çünkü et, suyunu iyice çektikten sonra sıvı yağ ve tereyağı ile kavrulur. Bu aşamadan hemen sonra, kavrulan etin üzerine şehriye eklenip kavrulması en uygun sıradır.
8. Aşağıdaki noktalama işaretleri belirtilen işleve uygun kullanılmışsa başına “D”, kullanılmamışsa “Y” yazınız.
Cevap:
a. (Doğru) – Nokta, tamamlanmış cümlelerin sonunda doğru kullanılmıştır.
b. (Yanlış) – Kısa çizgi, burada hecelerin gösterilmesi için değil, iki yer arasındaki mesafeyi belirtmek için kullanılmıştır. Heceleri ayırmak için örnek uygun değildir.
c. (Doğru) – Tırnak işareti, özel olarak vurgulanmak istenen sözcüğü belirtmek için doğru kullanılmıştır.
ç. (Doğru) – Yay ayraç içindeki ünlem işareti, cümleye kinaye anlamı katmak için doğru kullanılmıştır.
“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 168-169-170-171-172 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.
