Yazar: Türkçe Öğretmeni

Yayım tarihi

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50-51 MEB Yayınları

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Vatan Destanı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 46, 47, 48, 49, 50, 51

6. Sınıf Türkçe Kitabı Vatan Destanı Metni Etkinlik Cevapları

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 46, 47, 48, 49, 50, 51 Cevapları” ve Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Vatan Destanı Metni Etkinlik Cevapları sayesinde, öğrenciler milli duygularını güçlendirecek etkinliklerle karşılaşırlar. Bu metin ve etkinlikler, vatan sevgisinin ve kahramanlık duygularının pekişmesini sağlar. Ayrıca, Türk dilini daha etkin ve doğru kullanma becerileri geliştirilir.

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50-51 MEB Yayınları”

Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları ve 6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50-51 MEB Yayınları ile öğrenciler, “Vatan Destanı” gibi önemli konular üzerinde düşünme ve yazılı ifade yeteneklerini artırma fırsatı bulurlar. Bu etkinlikler, öğrencilerin dil becerilerini geliştirirken, ders içeriklerine olan ilgilerini de artırır.

6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50-51

HAZIRLIK

Soru : Aşağıdaki dizelerle ilgili duygu ve düşüncelerinizi açıklayınız.

“Bayrakları bayrak yapan üstündeki kandır.
Toprak eğer uğrunda ölen varsa vatandır.”
Mithat Cemal KUNTAY

Cevap :

Bu dizeler, vatan sevgisini ve bayrağın anlamını en güçlü şekilde ifade eden sözlerdir. Şair, bayrağın sadece bir bez parçası olmadığını, ona anlam katanın uğrunda dökülen kan olduğunu vurgulamıştır.

Vatan ise sadece toprak değil, üzerinde yaşayan insanların fedakârlıklarıyla anlam kazanan bir yerdir. Bu dizeler, insanların vatanları için verdikleri mücadelenin ve yaptıkları fedakârlıkların ne kadar değerli olduğunu düşündürmektedir. Vatan sevgisi ve milli birlik, bu dizelerde ön plandadır.

Soru : “Vatan” sözcüğünün çağrıştırdığı kavramları boşluklara yazınız.

Cevap :

“Vatan” Sözcüğünün Çağrıştırdığı Kavramlar:

  1. Özgürlük
  2. Bağımsızlık
  3. Fedakârlık
  4. Şehitlik
  5. Bayrak
  6. Millet
  7. Birlik
  8. Kurtuluş
  9. Kahramanlık
  10. Toprak

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 47 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Aşağıdaki harf gruplarından her biri metinden bir sözcüğe aittir. Verilen anlam ve ipucu harflerden hareketle sözcükleri bulup eksik harfleri yazınız..

Cevap :

  1. Yüzyıllık süre = Asır
  2. Boylu boslu, yakışıklı (kimse) = Levent
  3. Cam parlaklığında, yeşil renkte, saydam bir süs taşı = Zümrüt
  4. Kahramanca mücadele, çarpışma, savaş = Cenk
  5. Kıtaları birbirinden ayıran deniz, ana deniz = Umman
  6. Sıkıntı, eziyete katlanmış veya katlanan = Cefalı
  7. Bilme, anlama, sezme = İrfan

Soru : b. Numaralı kutulara denk gelen harfleri, sırasına göre aşağıya yazarak şifreyi oluşturunuz.

Cevap :

ŞİFRE : CANIM VATANIM

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. “En büyük hürriyet cumhuriyettir.” dizesiyle anlatılmak istenen ne olabilir?

Cevap :

Bu dizede cumhuriyetin, halkın en büyük özgürlüğü olduğu vurgulanmaktadır. Cumhuriyet, halkın kendi kendini yönetme hakkını elde ettiği, bireylerin özgürce yaşadığı ve eşit haklara sahip olduğu bir yönetim biçimidir. Şair bu dizeyle, bağımsızlık ve hürriyetin cumhuriyet ile anlam kazandığını belirtmektedir.

2. “Hilâli kucaklar her vatandaşın.” dizesinde, “hilâl” diye bahsedilen hangi varlıktır?

Cevap :

“Hilâl” burada Türk bayrağında yer alan ay figürünü temsil etmektedir. Bayrak, milletin birliğini ve bütün vatandaşların ona olan bağlılığını sembolize eder.

3. Şiirin en çok hangi bölümünü sevdiniz? Niçin?

Cevap :

En çok “En büyük hürriyet cumhuriyettir” dizesini sevdim, çünkü bu dize özgürlüğün ve bağımsızlığın en değerli şey olduğunu en güçlü biçimde ifade ediyor. Cumhuriyetin kıymeti ve halkın özgürlüğü bu dizede etkileyici bir şekilde vurgulanmış.

4. Şiiri etkileyici buldunuz mu? Açıklayınız.

Cevap :

Evet, şiiri oldukça etkileyici buldum. Şair, vatanın güzelliklerini ve önemini destansı bir üslupla anlatmış. Vatan sevgisini, bayrak ve özgürlük kavramlarını güçlü ve coşkulu bir şekilde dile getiriyor, bu da okuyucuda derin bir yurt sevgisi uyandırıyor.

 

5. Şair siz olsaydınız metin için hangi başlığı kullanırdınız?

Cevap :

Eğer ben olsaydım metin için “Özgürlüğün ve Vatanın Destanı” başlığını kullanırdım. Çünkü metin vatan sevgisini, cumhuriyeti ve hürriyeti büyük bir coşkuyla anlatıyor.

 

3. ETKİNLİK

Soru : Metnin konusu ve ana duygusunu belirlemek için aşağıdaki soruları cevaplayınız.
Şair, metinde ne anlatıyor?

Cevap :

Şair, metinde Türkiye’nin tarihini, doğasını, insanlarını ve vatan sevgisini anlatıyor. Türkiye’nin asırlardır güçlü ve özgür bir millet olarak var olduğuna, bağımsızlık uğruna verilen mücadelelere, cumhuriyetin değerine vurgu yapıyor.

Metnin Konusu: Metnin konusu, Türkiye’nin tarihî, kültürel ve doğal güzellikleri ile cumhuriyetin ve özgürlüğün yüceliğidir.

Ana Duygusu: Metnin ana duygusu, vatan ve cumhuriyet sevgisidir. Şair, vatanın kutsallığını ve özgür bir millet olmanın önemini coşkulu bir dille ifade ediyor.

Soru : Şairin bu metinde hissettirmek istediği asıl duygu nedir?

Cevap :

Şairin hissettirmek istediği asıl duygu, vatan ve cumhuriyet sevgisidir. Vatanın kutsallığı, bağımsızlık ve özgürlüğün değerini ön plana çıkararak okuyucuda derin bir milli duyguyu harekete geçirmektedir.

4. ETKİNLİK

Soru :“Vatan Destanı” adlı şiirden hareketle aşağıdaki soruları cevaplayınız.

O kadar dolu ki toprağın şanla
Bir değil sanki bin vatan gibisin
Yüce dağlarına çöken dumanla
Göklerde yazılı destan gibisin.

1. a. Şiirdeki bütün dizelerin hece sayısı on birdir. Bütün dizelerin on bir heceden oluşması, sizce şiirde bir ahenk oluşmasına katkıda bulunmakta mıdır? Açıklayınız.

Cevap :

a. Şiirdeki bütün dizelerin on bir heceden oluşması, şiirin akışında bir ritim ve düzen sağlamaktadır. Bu düzenli hece yapısı, okuyan kişide ahenkli bir duygusal akış oluşturur. Aynı hece sayısının sürekli tekrarı, şiirin müzikalitesini artırarak okuyucunun şiiri daha etkili bir şekilde algılamasına katkıda bulunur.

O kadar dolu ki toprağın şanla
Bir değil, sanki bin vatan gibisin
Yüce dağlarına çöken dumanla
Göklerde yazılı destan gibisin.

2. b. Yandaki dörtlüğün kırmızıyla yazılan sözcükleri arasında ses benzerliği bulunmaktadır. Bu ses benzerlikleri, sizce şiirde bir ahenk oluşmasına katkıda bulunmakta mıdır? Açıklayınız.

Cevap :

b. Dörtlükteki kırmızıyla yazılan sözcükler arasında ses benzerliği bulunmaktadır. Bu ses benzerlikleri, şiirde uyumlu bir ritim oluşturur ve ahenk yaratır. Özellikle ses tekrarları, şiirin melodik yapısını güçlendirir, bu da okuyucunun şiiri daha kolay ve akılda kalıcı bir şekilde okumasını sağlar.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 49 Cevapları

Hep böyle bulutlar içinde başın,
Hilâli kucaklar her vatandaşın.
Geçse de asırlar, tazedir yaşın,
O kadar leventsin, fidan gibisin.

3. c. Yandaki dörtlükte kırmızı ile gösterilen sesler, üç farklı sözcük içinde yer almaktadır. Sizce buradaki ses benzerliği; yazılış ve okunuşları aynı, anlam ve görevleri farklı “aş” seslerinden mi meydana gelmektedir? Açıklayınız.

Cevap :

c. Dörtlükteki ses benzerlikleri, yazılış ve okunuşları aynı olan “aş” seslerinden meydana gelmektedir. Ancak bu sesler farklı anlam ve görevlerde kullanılmıştır. Bu tür ses benzerlikleri, şiirde armoniyi sağlayarak seslerin etkileyici bir şekilde kullanılmasına olanak tanır.

Hep böyle bulutlar içinde başın,
Hilâli kucaklar her vatandaşın.
Geçse de asırlar, tazedir yaşın,
O kadar leventsin, fidan gibisin.

4. ç. Yandaki dörtlüğün kırmızı ile gösterilen ekleri arasında da ses benzerliği vardır. Bu üç ek, aynı ektir. Sizce buradaki ses benzerliği; yazılış, okunuş, anlam ve görevleri aynı
olan “-ın” eklerinden mi meydana gelmektedir? Açıklayınız.

Cevap :

ç. Dörtlükteki kırmızı ile gösterilen “-ın” ekleri, yazılış, okunuş, anlam ve görevleri aynı olan eklerden oluşmaktadır. Bu eklerin tekrar kullanımı, şiirde bir uyum ve ahenk yaratır. Aynı eklerin kullanılması, hem ses açısından bütünlük sağlar hem de dizelerin birbirine daha sıkı bir şekilde bağlanmasına katkıda bulunur.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları

5. ETKİNLİK

1. a. İstiklâl Marşımızı dize sonlarındaki ses benzerliklerine dikkat ederek okuyunuz.

Cevap :

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl.
Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl.

Mehmet Âkif ERSOY

2. b. İstiklâl Marşımızın dize sonlarındaki ses benzerliklerini bulunuz. Bu benzerliklerin
şiire olan katkısını açıklayınız.

Cevap :

İstiklâl Marşı’nın dize sonlarındaki ses benzerlikleri şu şekildedir:

  • al sancak – parlayacak
  • son ocak – ancak
  • nazlı hilâl – celâl
  • helâl – istiklâl

Bu ses benzerlikleri (kafiyeler), şiire ahenk ve ritim katmaktadır. Aynı zamanda şiirin etkileyiciliğini artırır ve okuyucunun hafızasında daha kolay yer etmesini sağlar. Şiirin güçlü bir duygu yükü taşıması, bu ses tekrarları sayesinde daha da vurgulanır, böylece verilen mesaj daha güçlü bir şekilde iletilir. Kafiyeler, şiirin müzikal yapısını pekiştirirken aynı zamanda bir bütünlük ve akıcılık sağlar.

6. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki görseli inceleyiniz. Ardından bu görselin sizde uyandırdığı duygu ve düşüncelerle ilgili bir konuşma yapınız.

Cevap :

Değerli arkadaşlar,

Milli birlik ve milli mücadele, milletimizin bağımsızlık için gösterdiği büyük fedakârlıkları simgeler. Kurtuluş Savaşı’nda halkımız, yokluklar içinde tek yürek olmuş, vatan toprağını korumuştur. Bu birlik sayesinde zafer kazanılmış ve özgürlüğümüz elde edilmiştir.

Milli mücadele ruhu, sadece savaş döneminde değil, bugün de bizim rehberimiz olmalıdır. Birlik içinde olmak, vatanımızı daha ileriye taşıyacak en önemli güçtür. Bu ruhu her zaman yaşatmalıyız.

Teşekkür ederim.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 51 Cevapları

7. ETKİNLİK

1. Dize sonlarında ses benzerliği olacak şekilde vatan sevgisi konulu en az iki dörtlükten oluşan bir şiir yazınız. Şiirinize uygun bir başlık bulunuz. Yazdığınız şiiri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

Vatan Sevgisi

Bu topraklar uğruna dökülen kanla,
Gözlerim ufukta, kalbimle anla.
Hür yaşar milletim, hep bayrağım alda,
Vatanım için can feda her anla.

Dağlarında açar güller bir bir,
Her mevsim bahardır, yollar hep kir.
Şanlı al bayrakla yürekler dirilir,
Sevdamız vatandır, hepimiz bilir.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Soru : Atatürk’ün gerçekleştirdiği inkılaplarla ilgili bir araştırma yapınız.

Cevap :

Atatürk’ün Gerçekleştirdiği İnkılaplar:

Mustafa Kemal Atatürk, Türkiye Cumhuriyeti’ni modernleştirme ve çağdaşlaştırma hedefi doğrultusunda birçok inkılap gerçekleştirmiştir. Bu inkılaplar arasında en önemlileri şunlardır:

  1. Saltanatın Kaldırılması (1922): Osmanlı İmparatorluğu’nun sona erdiğini ve halk egemenliğine dayalı bir devletin kurulduğunu simgeler.
  2. Cumhuriyetin İlanı (1923): Monarşi yerine halkın egemenliğine dayalı cumhuriyet sistemi kabul edilmiştir.
  3. Halifeliğin Kaldırılması (1924): Dini otoritenin siyasi gücüne son verilmiştir.
  4. Tevhid-i Tedrisat Kanunu (1924): Eğitim birleştirilmiş, modern ve laik eğitim sistemi benimsenmiştir.
  5. Kılık Kıyafet İnkılabı (1925): Batılı tarzda giyinme teşvik edilmiştir.
  6. Türk Medeni Kanunu’nun Kabulü (1926): Toplumsal ve ailevi düzenlemeler Batı hukukuna göre şekillendirilmiştir.
  7. Harf İnkılabı (1928): Arap alfabesi yerine Latin alfabesi kabul edilmiştir.
  8. Kadınlara Seçme ve Seçilme Hakkı (1934): Kadınlara siyasi haklar tanınmıştır.

Bu inkılaplar, Türkiye’yi çağdaş bir devlet yapma yolunda önemli adımlar olarak kabul edilir.

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50-51 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43-44 MEB Yayınları

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Cevapları Sayfa 42, 43, 44

6. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Cevapları

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42, 43, 44 Cevapları” ve Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Etkinlik Cevapları, öğrencilerin öğrenme süreçlerini destekleyen önemli kaynaklardır. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin ünite sonunda kazandıkları bilgileri pekiştirmelerine yardımcı olur ve konuları daha iyi anlamalarını sağlar.

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43-44 MEB Yayınları”

Ayrıca, Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları ile birlikte 6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-43-44 MEB Yayınları, öğretmenlerin ders planlamasında ve öğrencilerin öğrenme hedeflerine ulaşmasında büyük bir rol oynamaktadır. Bu kaynaklar, hem bireysel hem de grup çalışmalarıyla etkin bir öğrenme ortamı oluşturarak, Türkçe dersinin keyifli ve verimli geçmesini sağlamaktadır.

6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-43-44

YETENEK KAVUKTA

Bir gün bir adam, elinde mektup Hoca’ya:
– Hocam, şu mektubu bana bir okusana, demiş.
Mektubu alan Hoca, mektuba şöyle bir bakmış. Mektup baştan
sona Arapça. Evirip çevirmiş mektubu, bir türlü çözememiş.
Adama demiş ki:
– Başkasına okut bunu sen.
Adam şaşırıp Hoca’ya nedenini sormuş. Hoca:
– Türkçe değil bu mektup, okuyamam, diye yanıt vermiş.
Adam Hoca’nın okuması yok zannedip:
– Ayıp Hoca, ayıp, demiş. Benden utanmıyorsan, kavuğundan utan!
Hoca, kavuğu çıkartıp uzatmış. Sonra:
– Mademki iş kavuktadır; haydi giy de şunu, kendin oku bakalım mektubunu, demiş.

Tuğba ÖZTÜRK

Soru : 1, 2 ve 3. soruları yukarıdaki fıkraya göre cevaplayınız.

1. Adam Hoca’dan ne yapmasını istemiştir?

Cevap :

Adam, Hoca’dan elindeki mektubu okumasını istemiştir.

2. Hoca mektubu neden okuyamamıştır?

Cevap :

Hoca, mektubun baştan sona Arapça olduğunu gördüğü için okuyamamıştır.

3. Bu fıkradan Hoca’nın hangi kişilik özelliği çıkartılabilir?

Cevap :

Bu fıkradan Hoca’nın dürüst ve alaycı bir kişilik özelliğine sahip olduğu çıkarılabilir. Hoca, okuma yeteneği olmadığını açıkça belirtmiş ve durumu mizahi bir şekilde ele almıştır.

• Kına gecesi kültürümüzün önemli bir unsurudur.
• Düğünlerde gelenek ve görenekler önemsenir.
• Sipsi kursunda çok başarılı bir öğrenciymiş.
• Bu yaz halk oyunları kursundan sertifika almış.

Soru : Bu cümleler için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A) Yönelme hâl eki kullanılmıştır.
B) Bulunma hâl eki kullanılmıştır.
C) Çoğul eki kullanılmıştır.
D) Ayrılma hâl eki kullanılmıştır.

Cevap : A) Yönelme hâl eki kullanılmıştır.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları

5. Aşağıdaki tabloyu örnekteki gibi doldurunuz.

Cevap :

“6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları”

I. Sakla samanı, gelir zamanı.
II. İsin yanına varan is, misin yanına varan mis kokar.
III. Komşu komşunun külüne muhtaçtır.
IV. Kır atın yanında duran ya huyundan ya suyundan.
V. Ak akçe kara gün içindir.

6. Yukarıda verilen atasözleri anlamları bakımından ikişerli olarak eşleştirildiğinde hangisi dışta kalır?

A) l B) ll C) lll D) V

Cevap :   D) V

balık kara abanın tavında rahmet kötü

7. Yukarıdaki her sözcüğü, doğru boşluğa yazarak eksik atasözlerini tamamlayınız.

Cevap :

  • “Kadrin kıymeti yağmurda bilinir.”
  • “Demir tavında dövülür.”
  • “Zahmetsiz rahmet olmaz.”
  • “Kötü baştan kokar.”
  • “Dost kara günde belli olur.”

8. Aşağıdaki cümlelerden öznel olanların sonuna “Ö”, nesnel olanların sonuna “N” yazınız.

Cevap :

  • Neşet Ertaş o güzel türkülerinde Anadolu’yu anlattı. (Öznel)
  • İlkokul çağlarında önce keman, sonra da bağlama çalmayı öğrendi. (Nesnel)
  • Neşet Ertaş 1938 yılında Kırşehir’in Kırtıllar köyünde dünyaya geldi. (Nesnel)
  • Neşet Ertaş babası Muharrem Ertaş ile Türk toplumunun gönlünde taht kurdu. (Öznel)

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları

9. Aşağıdaki cümlelerden doğru bilgi içerenlerin sonuna “D”, yanlış bilgi içerenlerin sonuna “Y” yazınız.

Cevap :

  • “Çorbada senin de tuzun olsun.” cümlesinde birden çok hâl eki kullanılmıştır. (Yanlış)
  • “Bu gece yıldızlar çok parlak.” cümlesinde “-ler” eki abartma anlamı katmıştır. (Yanlış)
  • “Davul ve zurna, Türk kültürünün vazgeçilmez çalgılarıdır.” cümlesi özneldir. (Yanlış)
  • “Kahve, ilk kez Afrika’dan getirtilip kullanılmaya başlanmış.” cümlesi nesneldir. (Doğru)
  • “Kömbe, pek çok malzeme ile yapılır.” cümlesinde hâl eki kullanılmıştır. (Yanlış)

I. Türkçe dersinde öğretmenimiz animasyon yaptırdı.
II. Yağmurlu günlerde dışarıda yürümeyi severim.
III. Çantam full, çantama başka bir şey koyamam.
IV. Halk türkülerinin özünü, sevgi ve saygı oluşturur.

10. Yukarıda numaralandırılmış cümlelerin hangilerinde Türkçe karşılığı olduğu hâlde yabancı dillerden gelen ve dilimize henüz yerleşmemiş olan bir sözcüğe yer verilmiştir?

A) l-lV B) ll-lll C) l-lll D) ll-lV

Cevap : C) I-III

11. Kurban Bayramı’nda Hacer, Çiler, Osman, Deniz, Sevda ve Sadık dedelerinin elini öpmek için sıraya girmiştir. Kimin hangi sırada dedesinin elini öptüğü ile ilgili bilinenler şunlardır:

• Osman’dan sonra iki kişi daha el öpmüştür.
• Çiler ile Sevda arasında bir kişi vardır.
• Deniz birinci sırada, Sadık son sırada dedesinin elini öpmüştür.

11. Buna göre aşağıdakilerden hangisi kesinlikle doğrudur?

A) Osman, Sadık’tan sonra dedesinin elini öpmüştür.
B) Çiler dedesinin elini öpen ilk kişidir.
C) Sevda dedesinin elini öpen son kişidir.
D) Hacer, dedesinin elini öpen ikinci kişidir.

Cevap : A) Osman, Sadık’tan sonra dedesinin elini öpmüştür.

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43-44 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 24-31-32-33-34 MEB Yayınları

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Ben Neşet Ertaş Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34

6. Sınıf Türkçe Kitabı Ben Neşet Ertaş Metni Etkinlik Cevapları

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34 Cevapları” bölümünde yer alan Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Ben Neşet Ertaş Metni Etkinlik Cevapları, Türk halk müziğinin önemli isimlerinden biri olan Neşet Ertaş’ın hayatı ve eserleri hakkında öğrencilere bilgi sunmaktadır. Bu etkinlikler, öğrencilerin hem Neşet Ertaş’ın müzik mirasını tanımalarına hem de Türk halk müziğiyle ilgili genel bilgi sahibi olmalarına yardımcı olur.

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 24-31-32-33-34 MEB Yayınları”

Ayrıca, Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin 6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 24-31-32-33-34 MEB Yayınları arasındaki soruları yanıtlamalarını ve etkinlikleri daha iyi kavramalarını sağlayarak, dil becerilerini geliştirir ve kültürel bilinci artırır.

6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 24-31-32-33-34

HAZIRLIK

1. “Türküler, duygularımızın tercümanıdır.” diyen biri sizce bu düşüncesinde haklı
mıdır? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

Evet, “Türküler, duygularımızın tercümanıdır.” diyen kişi bu düşüncesinde haklıdır. Türküler, halkın acılarını, sevinçlerini, özlemlerini ve umutlarını içtenlikle dile getiren, samimi eserlerdir.

Anadolu’nun dört bir yanında, yaşanan hayatın zorlukları, mutlu anları ve derin hisleri türkülerin melodisi ve sözlerinde yankılanır. Her bir türkü, farklı bir hikâye anlatır ve bu hikâyelerde kendimizi bulmamız mümkündür. Bu yüzden türkülerin duygularımızın yansıması olduğunu söylemek doğru bir yaklaşımdır.

2. Çok sevdiğiniz bir türkü var mı? Varsa nedeniyle birlikte açıklayınız.

Cevap :

Evet, çok sevdiğim bir türkü var: “Çanakkale Türküsü.” Bu türküyü sevme nedenim, hem tarihimizde çok önemli bir yeri olması hem de derin bir kahramanlık ve fedakarlık duygusunu yansıtmasıdır.

Çanakkale Savaşı’nda yaşanan büyük zorluklar ve verilen mücadele, türküde hüzünlü bir melodiyle birleşerek dinleyeni derinden etkiler. Aynı zamanda, vatan sevgisini ve birlik olmanın önemini vurguladığı için bu türkü beni her zaman duygulandırır.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları

1. ETKİNLİK 

Soru : Metinde anlamını bilmediğiniz sözcük ve sözcük grupları ile bunların tahmin ettiğiniz anlamlarını yazınız. Ardından bu sözcüklerin anlamlarını TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten öğrenerek tablodaki ilgili yere yazınız.

Cevap :

  • Horasan göçeri kelimesi

Tahminim: Horasan’dan göç etmiş kişiler.

Sözlükteki Anlamı: Horasan bölgesinden Anadolu’ya göç eden Türkmenler.

  • Tezene kelimesi

Tahminim: Saz çalarken kullanılan bir araç veya teknik.

Sözlükteki Anlamı: Bağlama ve benzeri telli çalgıları çalmak için kullanılan, genellikle ince bir malzemeden yapılan mızrap.

  • Abdal kelimesi

Tahminim: Derviş ya da halk ozanı.

Sözlükteki Anlamı: Göçebe veya yarı göçebe yaşayan dervişler topluluğu; alçakgönüllü, mütevazı kişilik.

  • Yunus kelimesi

Tahminim: Yunus Emre’ye atıfla söylenmiş, şair veya halk ozanı.

Sözlükteki Anlamı: Türk halk şiirinin önemli temsilcilerinden biri olan Yunus Emre.

  • Sitem kelimesi

Tahminim: Hafif bir şikayet, kırgınlık.

Sözlükteki Anlamı: İncitici bir olay karşısında kırgınlık belirten hafif şikayet.

  • Vicdan kelimesi

Tahminim: Doğru ve yanlışı ayırt eden içsel bir ses.

Sözlükteki Anlamı: İyiyi kötüden ayırt etme yeteneği, içsel doğru-yanlış algısı.

2. ETKİNLİK 

Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Neşet Ertaş ne zaman, nerede dünyaya gelmiştir?

Cevap :

Neşet Ertaş, 1938 yılında Kırşehir’in Çiçekdağı ilçesine bağlı Kırtıllar köyünde dünyaya gelmiştir.

2. Muharrem Ertaş’ın en büyük amacı nedir?

Cevap :

Muharrem Ertaş’ın en büyük amacı, Türk Halk Müziği’ni ve kültürünü gelecek kuşaklara aktarmaktır.

3. Neşet Ertaş, müzikteki başarısını neye bağlamıştır?

Cevap :

Neşet Ertaş, müzikteki başarısını türkülerini içtenlikle ve herhangi bir kaygı taşımadan söylemesine bağlamıştır.

4. Türkülerimizin gelecek kuşaklara aktarılması neden önemlidir?

Cevap :

Türkülerimizin gelecek kuşaklara aktarılması önemlidir çünkü türküler, milletimizin kültürünü, tarihini, duygularını ve düşüncelerini yansıtan önemli bir kültürel değerdir.

5. Metinden öğrendiklerinizden hareketle, Neşet Ertaş’ı üç sözcükle anlatmanız istenseydi neler söylerdiniz?

Cevap :

İçten, kültür taşıyıcısı, alçakgönüllü.

3. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıdaki metinde bazı sözcükler koyu yazılmıştır. Bu sözcüklerden hangileri sayı bakımından tek bir varlığı, hangileri birden çok varlığı karşılamaktadır? Belirleyerek ilgili kutuya yazınız.

Türkülerimizi bilmeyen, yüce milletimizin tarihini, millî kimliğini, duygu ve düşüncelerini de bilemez. Halkını anlayamaz. Milletimizin zengin kültürü ve gelenekleri, türkülerimizle yaşar. Bir milleti var eden, o milletin kültürel değerleridir. Müzik ise bir kültürün en büyük gücüdür. Bu yüzden türkülerimizin yaşatılması, gelecek kuşaklara aktarılması çok önemli.

Cevap :

Tek bir varlığı karşılayan sözcükler: milletimizin, kimliğini, halkını, milleti, kültürü, müzik, gücüdür.

Birden çok varlığı karşılayan sözcükler: türkülerimizi, tarihini, duygularını, düşüncelerini, gelenekleri, değerleridir, kuşaklara.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları

Soru : Aşağıdaki cümlelerde yer alan “-ler, -lar” çoğul ekinin cümleye kattığı anlamları karşılarına yazınız.

Cevap :

• Bu millet nice Kemaller nice Fatihler yetiştirmiştir. (Çok)
• Otuz yaşlarında ya vardı ya yoktu. (Belirsiz)
• Finlandiyalılar eğitim alanında çok ilerlemiş. (Çok)
• Bayramda teyzemler bize gelecek. (Çok)
• Mutfakta dağlar kadar bulaşık birikmiş. (Çok)

4. ETKİNLİK 

Soru : Aşağıdaki cümlelerde bulunan her boşluğa, verilen eklerden uygun olanı yazınız.

Cevap :

  1. • Akşam salon -da kardeşimle temizledik.
  2. • Deniz -e sakın çöp atmayın, hayvanlar zarar görüyor.
  3. • Avludaki kedi -ye sütle besledim.
  4. • Kolundaki sepet -te bir sürü elma var.
  5. • Ağabeyim bugün Ankara’ -dan dönecek.
  6. • Sınıf -da kimseyi bulamadım.
  7. • Ayşe’yi bugün evin -den aldık.
  8. • Kenan bayramda Van’ -a gidecekmiş.

Soru : Boşluklara yazdığınız eklerin cümleye kattığı anlamları açıklayınız.

Cevap :

  1. “-da”: Yer bildirme. Salonun içinde bir şeyin yapıldığını ifade eder.
  2. “-e”: Yönelme. Çöp atılmaması gereken yerin deniz olduğunu belirtir.
  3. “-ye”: Yönelme. Kedinin beslenme noktasını belirtir.
  4. “-te”: Yer bildirme. Elmaların bulunduğu yerin sepet olduğunu ifade eder.
  5. “-dan”: Ayrılma. Ağabeyin Ankara’dan geldiğini anlatır.
  6. “-da”: Yer bildirme. Kişinin sınıfın içinde kimseyi bulamadığını ifade eder.
  7. “-den”: Ayrılma. Ayşe’nin evden alındığını belirtir.
  8. “-a”: Yönelme. Kenan’ın Van’a doğru gideceğini belirtir.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

5. ETKİNLİK 

Soru : Emine, Nazlı, Onur, Ali ve Öykü bağlama, davul ve keman kursuna gidecektir. Kimin hangi kursa gideceği ile ilgili bilgileri okuyunuz.

Cevap :

Her öğrenci sadece bir kursa gidecektir.
Onur ve Öykü aynı kursa gidecektir.
Bağlama kursuna üç öğrenci gidecektir.
Onur ve Ali farklı kurslara gidecektir.
Davul kursuna sadece Nazlı gidecektir.
Emine ve Nazlı farklı kurslara gidecektir.
Öykü ne davul ne keman kursuna gidecektir.

Soru : Verilen bilgilere göre, aşağıdaki bilgilerden doğru olanların sonuna “D”, yanlış olanların sonuna “Y” yazınız.

Cevap :

• Emine bağlama kursuna gidecektir. (Yanlış)
• Ali keman kursuna gidecektir. (Doğru)
• Öykü keman kursuna gidecektir. (Yanlış)
• Emine ve Onur aynı kursa gidecektir. (Yanlış)
• Ali bağlama kursuna gidecektir. (Yanlış)

6. ETKİNLİK 

Soru : Öğrendiğiniz türkü hikâyesini sınıfta arkadaşlarınıza anlatınız.

Cevap :

“Çanakkale Türküsü”

Öğrendiğim türkü, “Çanakkale Türküsü”nün hikayesidir. Bu türkü, Çanakkale Savaşı’nda şehit düşen askerlerimizi anlatır. Vatan savunması için cepheye gidip dönmeyen askerlerin acılarını ve geride bıraktıkları ailelerin hüzünlerini dile getirir. Savaşın zorlu koşullarındaki kahramanlıkları ve fedakarlıkları simgeler.

7. ETKİNLİK 

Soru : Defterinize, “millî kültürümüz ve müzik” konulu bilgilendirici bir metin yazınız. Metninize uygun bir başlık bulunuz. Metninizi yazdıktan sonra gözden geçiriniz. Gerek görüyorsanız düzenleyiniz. Metninizi sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.

Cevap :

Millî Kültürümüz ve Müzik

Millî kültürümüz, tarihimiz boyunca yaşadığımız olayların, geleneklerimizin ve inançlarımızın bir yansımasıdır. Bu kültürün en önemli öğelerinden biri ise müziktir. Özellikle türküler, halkın sevinçlerini, üzüntülerini ve yaşanmışlıklarını dile getirir.

Türk Halk Müziği, Anadolu’nun sesidir ve toplumumuzun duygularını, değerlerini anlatır. Bu yüzden müziğimiz, sadece eğlence aracı değil, aynı zamanda kültürümüzün yaşatılması ve gelecek nesillere aktarılması için büyük bir köprü görevi görür.

 GELECEK DERSE HAZIRLIK

Soru : 8. etkinlikte kullanmak üzere boya kalemleri ve A3 ebadında çizgisiz birkaç tane kâğıt getiriniz.

Cevap : Gelecek ders için istenilen araç ve gereçleri getirmeyi unutmayınız.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları

 HAZIRLIK

Soru : Hangi görselin ülkemizdeki hangi tarihî veya turistik yere ait olduğunu biliyor musunuz? Çerçeve içinden seçerek ilgili görselin altına yazınız.

Cevap :

“6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları”

Soru : “Türkiye, dünyadaki cennettir.” diyen biri, niçin böyle düşünüyor olabilir? Açıklayınız.

Cevap :

“Türkiye, dünyadaki cennettir.” diyen biri, ülkemizin doğal ve kültürel zenginliklerine hayran kaldığı için böyle düşünüyor olabilir. Türkiye, hem tarihi mirası hem de doğal güzellikleriyle dikkat çeken bir ülkedir.

Dağlar, denizler, göller, ormanlar, farklı iklimleri ve muhteşem coğrafyasıyla birçok doğal güzelliğe sahiptir. Aynı zamanda farklı medeniyetlerin izlerini taşıyan tarihi eserler, köklü gelenekler ve zengin kültürel çeşitlilik de Türkiye’yi özel kılar. Tüm bu güzellikler, Türkiye’yi bir cennet gibi görmesine neden olabilir.

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 24-31-32-33-34 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 66-67-68-69-70 MEB Yayınları

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Atatürk Çiçeği Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 66, 67, 68, 69, 70

6. Sınıf Türkçe Kitabı Atatürk Çiçeği Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 66, 67, 68, 69, 70 Cevapları” öğrencilerin Atatürk Çiçeği Dinleme Metni Etkinlik Cevapları ile pekiştirdiği bilgi ve becerileri geliştirmeye yardımcı olan önemli bir kaynaktır. Bu metin, Atatürk’ün doğaya ve çevreye olan duyarlılığını ön plana çıkarırken, öğrencilere bu konuda farkındalık kazandırmayı hedefler. Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları sayesinde, dinleme etkinliklerinden elde edilen bilgiler, öğrencilerin metinle ilgili düşüncelerini ve duygularını daha iyi ifade etmelerine olanak tanır.

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 66-67-68-69-70 MEB Yayınları”

Ders içeriği olarak, 6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 66-67-68-69-70 MEB Yayınları üzerinden gerçekleştirilen aktiviteler, öğrencilerin okuma, dinleme ve anlama becerilerini geliştirmektedir. Bu bağlamda, Atatürk Çiçeği’nin önemi ve korunması gereken değerler hakkında tartışmalar yapılarak öğrencilerin çevre bilinci artırılmaktadır. Bu etkinlikler, öğrencilerin sadece akademik başarılarını değil, aynı zamanda kişisel ve sosyal gelişimlerini de desteklemektedir.

6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 66-67-68-69-70

HAZIRLIK

Soru : Aşağıdaki anıyla ilgili duygu ve düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

ÇİÇEKLER

Kurtuluş Savaşı günlerinde bir gün Mustafa Kemal, Ankara karargâhında yemek yerken masayı biraz renklendirmek ister. Masaya birkaç çiçek konulmasını önerir. Fakat o zamanlar Ankara’da Mustafa Kemal Paşa’nın masasını bile süsleyecek bir demet çiçek bulunamaz. Daha sonra Mustafa Kemal Çankaya’ya yerleştiğinde çiçek yetiştirmeye başlayacak, tarlalarda filizlenen çiçek fidanlarını arkadaşlarına göstererek “Bunlar Ankara toprağı üzerinde kazandığımız zaferler.” diyecektir.

Mavisel YENER

Cevap :

Bu anı, Mustafa Kemal Atatürk’ün, savaşın en zor günlerinde bile umudunu yitirmediğini ve geleceğe olan inancını nasıl canlı tuttuğunu gösteriyor. Çiçeklerin yokluğunu fark etmesi, onun sadece askeri zaferlere değil, aynı zamanda hayatın güzelliklerine ve estetiğine de önem verdiğini ortaya koyuyor.

Zorluklar arasında bile masasına çiçek koymak istemesi, yaşama sevincini yitirmediğinin bir göstergesi. Ankara toprağı üzerinde yetişen çiçekleri “kazandığımız zaferler” ile ilişkilendirmesi de, onun bu zaferleri sadece askeri bir başarı olarak değil, aynı zamanda halkın geleceği ve ülkenin yeniden dirilişi olarak gördüğünü düşündürüyor.

Soru : Sizce Mustafa Kemal Atatürk’ün bütün dünyada tanınan ve takdir edilen bir lider
olması onun hangi özelliklerinden kaynaklanmaktadır? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

Atatürk’ün dünya çapında tanınmasının ve takdir edilmesinin en önemli sebebi, yenilikçi ve vizyoner liderliğidir. Sadece Türkiye’yi işgalden kurtarmakla kalmamış, aynı zamanda modern, laik ve demokratik bir ülke kurarak halkına çağdaş bir yaşam sunmuştur.

Onun akılcı, bilimsel yaklaşımları, bağımsızlık tutkusu ve halkının refahı için yaptığı devrimler, dünya genelinde büyük saygı kazanmasını sağlamıştır. Ayrıca, savaşlardan yorgun düşmüş bir milletin lideri olarak barışı savunmuş ve bu yönüyle uluslararası alanda barış elçisi olarak görülmüştür. Bu özellikleri, onu sadece Türkiye’de değil, tüm dünyada saygı duyulan bir lider yapmıştır.

Soru : Metni dinlerken anlamını bilmediğiniz sözcükleri ve önemli gördüğünüz bilgileri aşağıdaki yazma alanına not ediniz. Anlamını bilmediğiniz sözcüklerin
anlamlarını TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten öğreniniz.

Cevap :

Önemli Gördüğüm Bilgiler:

  • Değer verilen bir şeye isim vermek, büyük bir anlam taşıdığı için oldukça zor bir süreçtir.
  • Bir bitkiye resmi olarak ad vermek, Dünya Bitki Bilimi Dairesi gibi yetkili kuruluşlara başvurmayı gerektirir.
  • Atatürk için doğa ve çiçekler, hayatındaki özel değerler arasında yer alır.
  • Atatürk’ün en sevdiği renkler yeşil ve kırmızı olarak bilinir.
  • Atatürk çiçeği, kasım ve aralık aylarında çiçek açar.

Anlamını Bilmediğim Sözcükler:

  • Profesör: Üniversitelerde en üst düzeyde akademik unvana sahip öğretim üyesi.
  • Laboratuvar: Bilimsel deneylerin ve araştırmaların yapıldığı, özel donanımlı alan.
  • İstemsizce: İstem dışı, farkında olmadan yapılan davranış veya hareket.
  • Kolej: Yabancı dil öğretimine ağırlık veren eğitim kurumu.
  • Tescil etmek: Bir şeyi resmî olarak kaydederek hukuki statü kazandırmak.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : a. Metinde kullanılan bazı sözcükler ve bunların anlamları aşağıda verilmiştir. Metni tekrar dinleyerek bağlamdan hareketle sözcüklerle anlamlarını eşleştiriniz.

Cevap :

  • Profesör = Yükseköğretim kuruluşlarında en üst aşamada olan öğretim üyesi.
  • Tescil = Herhangi bir şeyi resmî olarak kaydetme, kütüğe geçirme.
  • İstemsiz = İstemeden yapılan.
  • Laboratuvar = Tıp, eczacılık, fizik, kimya gibi bilim dallarıyla ilgili araştırmaların, deneylerin yapıldığı özel donanımlı yer.
  • Randevu = Belli bir saatte, belli bir yerde iki veya daha çok kişi arasında kararlaştırılan buluşma.
  • Üniversite = Bilimsel araştırma ve yayın yapan fakülte, enstitü, yüksekokul vb. kuruluş birimlerinden oluşan öğretim kurumu.

Soru : b. “a” maddesinde verilen sözcükleri anlamlarına uygun kullanarak kısa bir metin yazınız.

Cevap :

Dün, üniversitede görev yapan bir profesör ile görüşmek için randevu aldım. Görüşme, üniversitenin yeni açılan ileri teknoloji laboratuvarında gerçekleşti. Profesör, burada yapılan deneylerin sonuçlarının dikkatlice incelendiğini ve doğru bulguların resmi olarak tescil edilmesinin çok önemli olduğunu vurguladı.

Sohbet sırasında, bilim dünyasında yapılan çalışmaların titizlikle yürütüldüğünü öğrenmek beni çok etkiledi. Bir ara heyecandan istemsiz bir şekilde elimdeki notları düşürdüm, fakat profesör bunu fark edip gülümseyerek yardımcı oldu. Bu buluşma, üniversite hayatı ve bilimsel çalışmalar hakkında daha derin bir bakış açısı kazanmamı sağladı.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 68 Cevapları

2. ETKİNLİK

Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. “Atatürk çiçeği” adını kim, nasıl koymuştur?

Cevap :

Profesör Kirk Land’ın arkadaşı, Türkiye’yi ziyaret ettikten sonra Atatürk’ten etkilenerek bu ismi önermiştir.

2. Metinde Atatürk çiçeğinin hangi özelliklerinden bahsedilmiştir?

Cevap :

Yeşil yapraklı ve kan kırmızısı çiçeklidir.

3. Doktor Kirk Land’ın (Körk Land) çiçeğine Atatürk ismini koymasının sebebini açıklayınız.

Cevap :

Arkadaşının Atatürk’e duyduğu hayranlığı paylaşması üzerine bu isim tercih edilmiştir.

4. Doktor, çiçeğe Atatürk adının konulmasının tescil edilmesi için ne yapmıştır?

Cevap :

Dünya Bitkibilimi Dairesine başvurarak Atatürk ismini tescil ettirmiştir.

5. Metinde Atatürk’e ait hangi kişilik özelliklerine değinilmiştir?

Cevap :

Atatürk’ün doğayı ve çiçekleri sevmesi.

6. Atatürk’ün dünyada bir çiçeğe ismi verilen tek lider olması, onun hangi özelliklerinden kaynaklanıyor olabilir?

Cevap :

Atatürk’ün doğa sevgisi, özgün kişiliği ve liderlik özelliklerinden dolayı ona büyük bir saygı duyulmuştur.

3. ETKİNLİK

Soru : Dinlediğiniz metnin özetini aşağıya yazınız.

Cevap :

Profesör Kirk Land, yetiştirdiği çiçeğe isim vermekte zorlanır. Uzun zamandır görmediği arkadaşı Türkiye’ye yaptığı bir ziyarette Atatürk’ten çok etkilenmiş ve çiçeğe Atatürk’ün adını vermesini önermiştir. Bu öneriyi kabul eden Land, çiçeğe Atatürk ismini verir ve bu ismi tescil ettirir.

4. ETKİNLİK

Soru : Öğretmeniniz, ikişer öğrenciden meydana gelen üç grup oluşturacaktır. Bu gruplar, aralarında görev dağılımı yaparak hangi öğrencinin hangi rolü üstlendiğini söylemeden “Atatürk Çiçeği” adlı metindeki kişileri jest ve mimiklerle, sözsüz biçimde canlandıracaktır. Üç grubun da canlandırması izlendikten sonra sınıftaki diğer öğrenciler, aşağıdaki soruları cevaplayacaktır.

1. Sizce hangi grup en iyi canlandırmayı yaptı?

Cevap :  İkinci grup en iyi canlandırmayı yaptı.

2. Hangi öğrencinin kimi canlandırdığını tahmin edebildiniz mi? Nasıl?

Cevap :  Evet, tahmin edebildim. Jest ve mimiklerinden kimin hangi karakteri canlandırdığı açıktı.

2. Sizce jest ve mimiklerini en etkili kullanan arkadaşınız kim oldu?

Cevap :  Bence jest ve mimiklerini en etkili kullanan arkadaşım Kirk Land’ı canlandıran Ahmet oldu.

5. ETKİNLİK

Soru : Dinlediğiniz metnin konusu ve ana fikrini belirleyerek uygun yere yazınız.

Soru: Metnin konusu nedir?

Cevap : Profesör Kirk Land’ın bulduğu çiçeğe isim arayışı ve arkadaşının tavsiyesiyle çiçeğe Atatürk çiçeği adını vermesi.

Soru: Metnin ana fikri nedir?

Cevap : Atatürk, doğaya ve çiçeklere olan sevgisiyle tüm dünyada iz bırakan bir liderdir.

6. ETKİNLİK

Soru : Gelecek derse hazırlık bölümünde sizden istenen sunumu gerçekleştirmek için gerekli hazırlıkları yapınız. Gönüllü arkadaşlarınızdan birinin sunumunu dinleyerek sunumlara başlayınız. Sunum sonunda arkadaşınızın yaptığı sunumu değerlendiriniz. Siz de sunumunuzu yapınız ve arkadaşlarınızdan değerlendirmelerini isteyiniz.

Cevap :

Atatürk’ün katıldığı önemli savaşlar şunlardır:

Trablusgarp Savaşı (1911-1912): Mustafa Kemal, İtalyan işgaline karşı yerel direnişleri örgütleyerek Trablusgarp’ta halkı savunmaya hazırlamış ve burada önemli bir liderlik sergilemiştir. Bu savaş, onun askeri yeteneklerini geliştirmesinde büyük rol oynamıştır.

Balkan Savaşları (1912-1913): Mustafa Kemal, Balkan Savaşları sırasında Çanakkale ve Gelibolu bölgelerinde önemli görevler üstlenmiştir. Savaş sonrasında ise Sofya’da askeri ataşe olarak görevlendirilmiştir.

Çanakkale Savaşı (1915): 1. Dünya Savaşı sırasında Anafartalar Grup Komutanı olarak büyük bir zafer kazanmış, Çanakkale’deki bu başarısı onun ulusal bir kahraman olarak tanınmasını sağlamıştır.

Kafkasya Cephesi (1916-1917): Doğu Anadolu’da Ruslara karşı savunma ve karşı taarruzlar düzenlemiş, Muş ve Bitlis’i düşman işgalinden kurtarmıştır.

Suriye-Filistin Cephesi (1917-1918): 7. Ordu Komutanı olarak İngilizlere karşı savaşmış, ancak Osmanlı ordusu bu cephede yenilgi almıştır. Mustafa Kemal, bu cephede stratejik zekasıyla dikkat çekmiştir.

Kurtuluş Savaşı (1919-1923): Millî Mücadele’nin lideri olarak Anadolu’ya geçmiş, Sakarya Meydan Muharebesi (1921) ve Büyük Taarruz (1922) gibi savaşlarda zafer kazanmıştır. Bu mücadele, Türkiye Cumhuriyeti’nin temellerinin atılmasına yol açmıştır.

Atatürk, bu savaşlardaki başarılarıyla modern Türkiye’nin kurucusu ve büyük bir lider olarak tarihe geçmiştir.

7. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda verilen cümleleri okuyunuz. Bu cümlelerdeki altı çizili sözcüklerin cümlenin anlamında yaptığı değişikliği, her cümlenin altındaki yazma alanına yazınız.

  • Atatürkle hiç karşılaşmadım ama onun hakkında çok şey biliyorum.

Cevap : Biri olumsuz biri olumlu yargı bildiren iki cümleyi bağlamıştır.

  • Genç yaşına rağmen yüzlerce kitap okudu.

Cevap : Olumsuz bir durumu olumlu bir yargıya bağlamıştır.

  • Ankara’ya gitmeyi çok istemiştim ancak hastalanınca gidemedim.

Cevap : Olumlu bir yargıyı olumsuz bir yargıya bağlamıştır.

  • Sokağımızda çiçekçi aradım lakin bulamadım.

Cevap : Olumlu bir yargıyı olumsuz bir yargıya bağlamıştır.

  • Sabahlara kadar ders çalıştım bununla birlikte iyi not alacağımdan emin değilim.

Cevap : Olumlu bir yargıyı olumsuz bir yargıya bağlamıştır.

  • Atatürk’ü görmek için yüksek bir yere çıkmıştım buna rağmen göremedim.

Cevap : Olumlu bir yargıyı olumsuz bir yargıya bağlamıştır.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 70 Cevapları

8. ETKİNLİK

Soru : Aşağıda verilen sözcükleri kullanarak bir hikâye yazınız. Yazınızda hikâye unsurlarını kullanmaya dikkat ediniz. Metninizi yazarken geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanınız. Metninize uygun bir başlık bulunuz.

çocuk, toprak, madalya, bayrak, cumhuriyet, İzmir, zafer, bağımsızlık

Cevap :

Başlık: Bağımsızlık Yolunda Bir Çocuk

Cumhuriyetin ilanından sonraki yıllarda küçük Ahmet, İzmir’in sıcak topraklarında yaşıyordu. Dedesi, Kurtuluş Savaşı’na katılmış ve zafer kazandıktan sonra geri dönmüştü. Ahmet, dedesinin madalyasını görerek o eski günleri hayal ederdi.

Bir gün dedesi, madalyanın hikâyesini anlatmaya karar verdi. “Bu madalya, bağımsızlık için verdiğimiz mücadelenin simgesidir,” dedi. “Topraklarımızı kurtarırken elimizde sadece inancımız ve bayrağımız vardı.”

Ahmet, dedesinin anlattıklarını dikkatle dinleyerek bayrağın ve cumhuriyetin değerini anlamaya başladı. Dedesi, “Bağımsızlık kolay kazanılmadı. Bu topraklar hepimizin koruması gereken en kıymetli şeylerdir,” diyerek onu uyardı.

O günden sonra Ahmet, her sabah madalyaya bakarak ülkesine hizmet etme sözü verdi. Bir gün, o da dedesi gibi bağımsızlık için çalışmaya başladı. Bayrak gökyüzünde gururla dalgalanıyordu.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Soru : İklim değişikliği ve küresel ısınmanın etkileri hakkında bir araştırma yapınız.

Cevap :

İklim Değişikliği ve Küresel Isınmanın Etkileri

İklim değişikliği, Dünya’nın iklim sistemindeki uzun dönemli değişiklikleri ifade ederken, küresel ısınma, ortalama sıcaklıkların artışını tanımlar. Bu iki olgu, dünya genelinde ciddi etkilere yol açmaktadır.

Etkileri:

  1. Sıcaklık Artışı: Küresel sıcaklıklar, 19. yüzyıldan bu yana yaklaşık 1°C artmıştır.
  2. Buzulların Erimesi: Kutuplardaki buzullar eriyor, bu da deniz seviyesinin yükselmesine neden oluyor.
  3. Ekosistem Değişiklikleri: Türlerin yaşam alanları değişiyor, bazı türler yok olma riskiyle karşı karşıya.
  4. Tarım Üzerindeki Baskı: İklim değişikliği, tarım ürünlerinin verimliliğini olumsuz etkiliyor.
  5. Su Kaynakları: Bazı bölgelerde su kıtlığı yaşanırken, diğerlerinde aşırı yağışlar görülmektedir.

Sonuç olarak, iklim değişikliği ve küresel ısınma, insan sağlığı, ekosistemler ve gıda güvenliği üzerinde tehditler oluşturmaktadır. Bu sorunlarla başa çıkmak için yenilenebilir enerji kaynaklarına yönelmek ve sürdürülebilir yaşam biçimlerini benimsemek önemlidir.

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 66-67-68-69-70 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

 

Yayım tarihi

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 52-56-57-58-59 Hecce Yayıncılık

Ortaokul 8. Sınıf Türkçe Kitabı Kızıl Renkli Komşumuz Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59

8. Sınıf Türkçe Kitabı Kızıl Renkli Komşumuz Metni Etkinlik Cevapları

Ortaokul öğrencileri, Türkçe derslerinde başarılı olmak için çeşitli kaynaklardan yararlanabilirler. “8. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59 Cevapları” bu kaynaklar arasında oldukça faydalıdır. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin dil bilgisi becerilerini geliştirmelerine ve okuma-anlama yeteneklerini artırmalarına yardımcı olur. Ayrıca, “8. Sınıf Türkçe Hecce Yayıncılık Kitabı”, öğrencilere zengin bir edebi içerik sunarak yazılı anlatım becerilerini güçlendirir.

“8. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52-56-57-58-59 Hecce Yayıncılık”

Diğer yandan, “Ortaokul 8. Sınıf Türkçe Kitabı Kızıl Renkli Komşumuz Metni Etkinlik Cevapları”, belirli metinler üzerinden çalışarak öğrencilere derinlemesine anlama sağlar. “İmam Hatip Ortaokulu 8. Sınıf Türkçe Kitabı Cevapları”, öğrencilerin derslerde edindikleri bilgileri pekiştirmelerine yardımcı olur. Ayrıca, “Forum MEB 8. Sınıf Türkçe Kitabı Cevapları”, farklı bakış açıları kazandırarak konulara dair zenginleştirici içerikler sunar. Son olarak, “8. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52-56-57-58-59 Hecce Yayıncılık” bölümleri, derslerde uygulanan aktivitelerle birlikte evde yapılacak alıştırmalar için önemli bir kaynak niteliği taşır.

8. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 52-55-56-57-58-59

Soru : “Uzay” kavramı ile ilgili bir araştırma yapınız. Yaptığınız araştırmadan yararlanarak gök bilimi hakkındaki bilgilerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

Uzay, Dünya’nın atmosferinin dışında kalan ve sonsuz gibi görünen büyük bir boşluktur. İçinde milyarlarca yıldız, gezegen, galaksi ve diğer gök cisimleri barınır. Bu geniş boşluk, insanlık için uzun yıllar boyunca büyük bir merak konusu olmuştur. Uzayı inceleyen bilim dalına ise gök bilimi ya da astronomi denir. Astronomi, yıldızlar, gezegenler, uydular, kuyruklu yıldızlar, karadelikler gibi gök cisimlerini ve evrenin genel yapısını inceleyen bir bilim dalıdır.

Gök bilimciler, teleskoplar ve uydular gibi teknolojiler yardımıyla bu cisimleri gözlemleyerek onların hareketlerini, yapılarını ve nasıl oluşup yok olduklarını araştırırlar. Örneğin, Güneş Sistemi’nde yer alan gezegenlerin Güneş etrafında döndüğünü ve her gezegenin farklı bir atmosfer ve yapıya sahip olduğunu öğrenmiş bulunuyoruz. Ayrıca astronomi, evrenin genişlemekte olduğunu ve galaksilerin birbirinden uzaklaştığını da ortaya koymuştur.

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 56 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru : Harfleri karışık verilen kelime veya kelime gruplarını sözlük anlamından da yararlanarak yazınız.

Cevap :

Gök Bilimi : Sözlük Anlamı: Gök bilimiyle uğraşan bilgin; yıldız bilimci, astronom.

Gözlemevi : Sözlük Anlamı: Gök gözlemleri yapan, gök cisimlerini ve olaylarını inceleyen yer; rasathane.

Kutup : Sözlük Anlamı: Yer yuvarlağının, Ekvator’dan en uzak olan yer ekseninin geçtiği varsayılan iki noktasından her biri.

Buzul : Sözlük Anlamı: Kutup bölgelerinde veya daimî kar sınırının üzerindeki yükseltilerde bulunan buz kütlesi.

Atmosfer : Sözlük Anlamı: Yeri veya herhangi bir gök cismini saran gaz tabakası.

2. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Avrupa ve Amerika’daki Mars tutkusu nasıl başlamıştır? 

Cevap : Giovanni Schiaparelli’nin Mars yüzeyindeki vadi sistemini yanlış yorumlamasıyla Mars’ta akıllı canlıların olduğu düşünülmüş ve bu, büyük bir Mars tutkusu başlatmıştır.

2. Mars’a yapılan ilk uçuş sonrasında gezegen hakkında hangi bilgilere ulaşılmıştır? 

Cevap : Mars’ın yüzeyinde devasa çarpışma izleri, yanardağlar ve kanyonlar olduğu görülmüş, atmosferinin ince ve yaşam için elverişsiz olduğu anlaşılmıştır.

3. Mars’ta canlıların yaşayıp yaşamadığını tespit etmek için nasıl bir araştırma yapılmıştır? 

Cevap : Viking 1 ve 2 araçlarıyla Mars toprağı ve atmosferi incelenmiş, canlı izine rastlanmamıştır.

4. Bilim insanları, neden Mars’ta yaşam olabileceğini düşünmüş?

Cevap : Mars’ta bir zamanlar su bulunduğunu düşündüren ipuçları bulunmuştur.

5. 18. yüzyılın sonlarında Mars ile ilgili ortaya atılan varsayımlar nelerdir?

Cevap : Mars’ta akıllı canlıların yaşadığı ve bu canlıların kanallar inşa ettiği varsayılmıştır.

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 57 Cevapları

3. ETKİNLİK

Soru : Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

Cevap :

Metnin konusu: Mars keşifleri ve Mars’taki yaşam ihtimali.

Ana fikir: Mars, bilimsel çalışmalarla keşfedilmesine rağmen, yaşam barındırma ihtimali hâlâ araştırılmaktadır.

4. ETKİNLİK

Soru : Okuduğunuz metinde yazar düşünceyi geliştirme yollarından (tanımlama, örneklendirme, tanık gösterme, karşılaştırma, sayısal verilerden yararlanma, benzetme) hangisini ya da hangilerini kullanmıştır? Nedenleriyle birlikte yazınız.

Cevap : Yazar, örneklendirme ve sayısal verilerden yararlanma yollarını kullanmıştır. Örneklendirme ile bilimsel keşifler anlatılmış, sayısal veriler ise Mars uçuşlarıyla ilgili bilgi vermek için kullanılmıştır.

5. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki fotoğrafları inceleyiniz. Fotoğraflarla ilgili soruları cevaplayınız.

1. Fotoğraflarda neler görüyorsunuz? 

Cevap : Uzay, kara delik ve astronot görüyorum.

2. Fotoğrafları gördüğünüzde neler düşündünüz? 

Cevap : Evrenin sonsuz ve eşsiz olduğunu düşündük.

3. Fotoğrafların sizi etkileyen yönleri nelerdir? 

Cevap : İnsanların evrende ne kadar küçük olduğu beni etkiledi. 

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 58 Cevapları

Soru : Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Tabloyla ilgili verilen soruları cevaplayınız.

1. Dünya’nın Güneş’e olan uzaklığı kaç milyon kilometredir? 

Cevap : Dünya’nın Güneş’e olan uzaklığı 150 milyon kilometredir.

2. Uydusu olmayan gezegenler hangileridir? 

Cevap : Uydusu olmayan gezegenler Merkür, Venüs, Mars’tır.

3. Güneş’e en uzak olan gezegen hangisidir? 

Cevap : Güneş’e en uzak olan gezegen Neptün’dür.

4. 5’ten az uydusu olan gezegenleri yazınız. 

Cevap : 5’ten az uydusu olan gezegen Merkür, Venüs , Dünya  ve Mars’tır.

5. Uydusu en fazla olan gezegen hangisidir? 

Cevap : Uydusu en fazla olan gezegen Satürn’dür.

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 59 Cevapları

7. ETKİNLİK

Soru : Sınıfınızda “uzay” konulu bir konuşma yapınız.

Konuşmanızda güdümlü konuşma stratejisini uygulayınız. Bu stratejiyi uygulayabilmek için sizden önce konuşan arkadaşlarınızın anlattıklarını dikkatlice dinleyiniz. Arkadaşlarınızın anlattıklarından yararlanarak konuyla ilgili olay, durum veya kişilere yeni bir bakış açısıyla bakılmasını sağlayınız. Konuşmalarınızda yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.

Cevap :

Değerli arkadaşlar, bugün uzayla ilgili bazı önemli noktaları sizlerle paylaşmak istiyorum. Uzay, sadece yıldızlar, gezegenler ve gök cisimleriyle sınırlı olmayan, aynı zamanda insanlık için büyük bir keşif ve merak alanıdır. Hepimiz biliyoruz ki, uzay bilimi sayesinde yeni gezegenler keşfediliyor ve evrenin derinlikleri daha fazla anlaşılıyor. Arkadaşlarımızın konuşmalarında Mars’a yapılan yolculuklardan ve suyun yaşam için ne kadar önemli olduğundan bahsedildi. Ben de bu konuya farklı bir açıdan yaklaşmak istiyorum.

Mars’ta yaşam olup olmadığı konusu bizi heyecanlandırsa da aslında uzayda su bulunması, sadece Mars ile sınırlı değil. Diğer gezegenlerde de su izlerine rastlanabilir ve bu, gelecekte insanların başka gezegenlerde yaşam sürdürebileceği anlamına gelir. Bu yüzden, uzay araştırmaları sadece bilim insanları için değil, hepimiz için büyük bir öneme sahip.

Konuşmalarımızda da belirtildiği gibi, gelecekte uzaya olan ilgi artarak devam edecek. Ancak burada önemli olan, dilimize henüz yerleşmemiş yabancı kelimeler yerine, Türkçe karşılıklarını kullanmaya özen göstermemizdir. Bu da dilimize sahip çıkmak adına önemli bir adımdır. Teşekkür ederim.

8. ETKİNLİK

Soru : Aşağıdaki yönergelere uyarak “uzay” kavramıyla ilgili bilgilendirici bir metin yazınız. Yazacağınız metnin konusunu belirleyerek aşağıya yazınız.

• Yazacağınız metnin konusunu belirleyerek aşağıya yazınız.

Cevap : Uzayın insanlık için önemi ve keşiflerin gelecekteki etkileri.

• Yazacağınız metnin ana fikrini belirleyerek aşağıya yazınız.

Cevap : Uzay keşifleri, hem bilimsel gelişmeler hem de insanlığın gelecekteki yaşam koşulları açısından büyük önem taşımaktadır.

• Belirlediğiniz konu ve ana fikre göre yazacağınız metnin giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinin taslağını aşağıya yazınız.

Cevap :

Giriş Bölümü Taslağı:
Uzay, insanlık tarihi boyunca merak edilen bir alan olmuştur. Gözle görülemeyen galaksiler, yıldızlar ve gezegenler, insanoğlunu uzay araştırmalarına yönlendirmiştir. Teknolojinin gelişmesiyle birlikte uzay hakkında daha fazla bilgi edinilmeye başlanmıştır.

Gelişme Bölümü Taslağı:
Uzay araştırmaları, bilimsel gelişmelerin en büyük itici gücü olmuştur. Mars’a yapılan yolculuklar ve suyun izlerinin bulunması, insanlık için yeni yaşam alanlarının araştırılmasına olanak sağlamıştır. Ayrıca, uzayda keşfedilen yeni gezegenler ve teknolojik gelişmeler, gelecekte uzayda koloniler kurma hayalini mümkün kılabilir.

Sonuç Bölümü Taslağı:
Uzayın keşfi, insanlığın sınırlarını genişletmektedir. Gelecek yıllarda yapılacak çalışmalarla, uzay hakkında daha fazla bilgi edinilecek ve belki de başka gezegenlerde yaşam bulunacaktır. Uzay, sadece bir merak alanı değil, aynı zamanda insanlığın geleceğini şekillendiren bir bilim dalıdır.

“8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 52-56-57-58-59 Hecce Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

 

error: Content is protected !!