Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Simyacı Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 42, 43
7. Sınıf Türkçe Kitabı Simyacı Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları
7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42, 43 Cevapları bölümünde yer alan etkinlikler, öğrencilerin metni doğru anlama ve analiz yapma yeteneklerini geliştirmeye yöneliktir. Bu sayfalarda bulunan sorular, MEB Yayınları tarafından hazırlanan ders kitabında, dil bilgisi ve metin incelemeye dair kapsamlı alıştırmalar içerir. Özellikle İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı ile paralel olan etkinlikler, dinî ve edebî metinlerle bağlantılı çalışmalar yapmayı amaçlar.
“7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43 MEB Yayınları”
Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Simyacı Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları ise Paulo Coelho’nun Simyacı adlı eserinden alınan metinle ilgili sorulara verilen yanıtlardan oluşur. Bu etkinliklerde, öğrenciler hem edebî hem de felsefi anlamda düşünme becerilerini geliştirirler. Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları, öğrencilerin düşüncelerini sistematik bir şekilde ifade etmelerine yardımcı olur ve onları sınavlara hazırlar. 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-43 MEB Yayınları ile sunulan bu içerikler, öğrencilere Türkçe dersinde farklı yetenekler kazandırmayı hedefler.
7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-43
(…)(Simyacı, İspanya’dan kalkıp Mısır piramitlerinin eteklerinde hazinesini aramaya giden Endülüslü çoban Santiago’nun masalsı yaşamını anlatan bir romandır. Aşağıda Santiago’nun bu gizemli yolculuğu sırasında kendisine anlatılan bir hikâye yer almaktadır.) Bir tüccar, mutluluğun gizini öğrenmesi için oğlunu insanların en bilgesinin yanına yollamış. Delikanlı, bir çölde kırk gün yürüdükten sonra sonunda bir tepenin üzerinde bulunan güzel bir saraya varmış. Söz konusu bilge burada yaşıyormuş.
Bir ermişle karşılaşmayı bekleyen bizim kahraman, girdiği salonda hummalı bir manzarayla karşılaşmış. Tüccarlar girip çıkıyor, insanlar bir köşede sohbet ediyor, bir orkestra tatlı ezgiler çalıyormuş. Dünyanın dört bir yanından gelmiş lezzetli yiyeceklerle dolu bir masa da varmış. Bilge sırayla bu insanlarla konuşuyormuş. Bizim delikanlı kendi sırasının gelmesi için iki saat beklemek zorunda kalmış.
Delikanlının ziyaret nedenini açıklamasını dikkatle dinlemiş bilge. Ama mutluluğun gizini açıklayacak zamanının olmadığını söylemiş ona. Gidip sarayda dolaşmasını, kendisini iki saat sonra görmeye gelmesini salık vermiş. “Ama sizden bir ricada bulunacağım.” diye eklemiş bilge, delikanlının eline bir kaşık verip sonra bu kaşığa iki damla sıvı yağ koymuş. “Sarayı dolaşırken bu kaşığı elinizde tutacak ve yağı dökmeyeceksiniz.”
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları
Delikanlı, sarayın merdivenlerini inip çıkmaya başlamış; gözünü kaşıktan ayırmıyormuş. İki saat sonra bilgenin huzuruna çıkmış. “Güzel.” demiş bilge, “Peki, yemek salonumdaki Acem halılarını gördünüz mü? Bahçıvanbaşının yaratmak için on yıl çalıştığı bahçeyi gördünüz mü? Kütüphanemdeki güzel parşömenleri fark ettiniz mi?”
Utanan delikanlı hiçbir şey görmediğini itiraf etmek zorunda kalmış. Çünkü bilgenin kendisine verdiği iki damla yağı dökmemeye çabaladığından başka bir şeye dikkat edememiş. “Öyleyse git, evrenimin harikalarını tanı.” demiş ona bilge. “Oturduğu evi tanımadan bir insana güvenemezsin.”
İçi rahatlayan delikanlı kaşığı alıp sarayı gezmeye çıkmış. Bu kez; duvarlara asılmış, tavanları süsleyen sanat yapıtlarına dikkat ediyormuş. Bahçeleri, çevredeki dağları, çiçeklerin güzelliğini, bulundukları yerlere yakışan sanat yapıtlarının zarafetini görmüş. Bilgenin yanına dönünce gördüklerini bütün ayrıntılarıyla anlatmış.
“Peki, sana emanet ettiğim iki damla yağ nerede?” diye sormuş bilge. Kaşığa bakan delikanlı, iki damla yağın dökülmüş olduğunu görmüş. “Peki.” demiş bunun üzerine bilgeler bilgesi, “Sana verebileceğim tek bir öğüt var: Mutluluğun gizi, dünyanın bütün harikalarını görmektir ama kaşıktaki iki damla yağı unutmadan.” (…)
Paulo COELHO (Paulo KOELHO) Çev.: Özdemir İNCE (Kısaltılmıştır.)
“7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43 MEB Yayınları” konusunun videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.
Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Ne Dinleyelim? Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 36, 37, 38, 39, 40, 41
7. Sınıf Türkçe Kitabı Ne Dinleyelim? Dinleme Metni Etkinlik Cevapları
7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 36, 37, 38, 39, 40, 41 Cevapları, öğrencilerin dil gelişimini destekleyen önemli etkinlikler içerir. Bu sayfalarda yer alan metinler ve sorular, öğrencilerin okuduğunu anlama, yazılı anlatım becerilerini geliştirme ve dil bilgisi kurallarını pekiştirmelerine yardımcı olur. Özellikle 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı “Ne Dinleyelim?” Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin dinleme becerilerini geliştirmek için önemli bir bölümdür. Metin dinleme etkinlikleri, öğrencilere ana fikri çıkarma, detayları yakalama ve verilen bilgileri doğru şekilde analiz etme fırsatı sunar. Bu tür etkinlikler, dinleme ve anlama becerilerini üst düzeye çıkarmayı hedefler.
“7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41 MEB Yayınları”
Ayrıca, Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları ve İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı gibi kaynaklar, öğrencilerin dil becerilerini geliştirmelerine yönelik etkinlik cevaplarını bulabilecekleri önemli rehberlerdir. Bu kitaplar, öğrencilere konular üzerinde düşünme, yorum yapma ve eleştirel bakış açısı kazandırma konusunda yardımcı olur. Aynı zamanda, 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41 MEB Yayınları sayesinde öğrenciler, günlük hayatta dil bilgisi kullanımını daha etkin bir şekilde öğrenir ve bu bilgilerle sınavlarda da başarılı olabilirler.
7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41
HAZIRLIK ÇALIŞMASI
1. Defterinize yazdığınız şarkının sözlerini arkadaşlarınızla paylaşınız. Bu sözleri neden sevdiğinizi açıklayınız.
Cevap: Bu kısmı kendi müzik zevkinize göre yapmanız gerekmektedir.
2. Sizce dinlediğimiz şarkılar duygu ve düşüncelerimizi nasıl etkiler? Tartışınız.
Cevap:
Dinlediğimiz şarkılar, hem duygu hem de düşüncelerimizi derin bir şekilde etkiler. Müzik, içindeki ritimler, melodiler ve sözler aracılığıyla insanlar üzerinde duygusal bir etki yaratır.
Örneğin, neşeli bir şarkı dinlemek moralimizi yükseltebilirken, hüzünlü bir şarkı melankoli hissetmemize neden olabilir.
Aynı şekilde, şarkı sözleri de düşüncelerimizi şekillendirebilir, olaylara farklı açılardan bakmamıza yol açabilir. Bu nedenle, müziğin insanın ruh haline ve düşünce yapısına önemli bir etkisi vardır.
1. ETKİNLİK
Soru : Metni dinlerken not aldığınız kelime veya kelime gruplarının anlamlarını tahmin ederek aşağıya yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.
Cevap:
Kelime veya Kelime Grubu: Evrensel Tahminim: Her yerde ve herkes tarafından kabul edilen, genel geçer.
Kelime veya Kelime Grubu: Aşinalık Tahminim: Bir şeye ya da duruma alışık olma, tanıdık olma durumu.
Kelime veya Kelime Grubu: Felsefi Tahminim: Felsefe ile ilgili, derin düşüncelerle ilgili.
Kelime veya Kelime Grubu: Şive Tahminim: Bir dilin, belli bir bölge veya topluma özgü söyleyiş biçimi.
Kelime veya Kelime Grubu: Melankoli Tahminim: Derin üzüntü, iç sıkıntısı ve hüzün hali.
Kelime veya Kelime Grubu: Nasihat Tahminim: Birine yol gösterme, öğüt verme durumu.
Kelime veya Kelime Grubu: Derman Tahminim: Çare, şifa, iyileştiren şey.
Kelime veya Kelime Grubu: Kıymet Tahminim: Değer, önem, paha.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları
Soru : Anlamlarını öğrendiğiniz kelime veya kelime gruplarını kullanarak müziğin yaşamınızdaki yerini anlatacağınız bilgilendirici bir metin yazınız.
Cevap: Müziğin evrenselliği, farklı kültürlerle bağ kurmamı sağlar. Aşinalık duyduğum melodiler, melankoli ve coşkuyu bir arada hissettirir. Aşık Veysel’in türkülerindeki derinlik, yaşamı daha iyi anlamama yardımcı olur. Müzik, benim için bir eğlenceden öte, iç dünyamı zenginleştiren bir kaynaktır.
2. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metinden hareketle cevaplayınız.
1. Yazar, müziğin hangi özelliklerinden söz etmektedir? Anlatınız.
Cevap: Yazar, müziğin evrensel bir dil olduğundan ve her toplumun kültürünü yansıttığından bahsetmektedir. Ayrıca müziğin insanın hüznünü, mutluluğunu, özlemini ve coşkusunu ifade eden bir araç olduğuna vurgu yapmaktadır.
2. Yazara göre aile ve toplum, müziğin evrensel dilinden nasıl yararlanır? Açıklayınız.
Cevap: Aile ve toplum, müziğin evrenselliği sayesinde çocuklarının ve vatandaşlarının insan olarak gelişimini destekler. Müziği dinleyerek başka kültürlerdeki insanların duygularını anlayabilir, ortak bir paydada buluşabilirler.
3. Farklı toplumlara ait müziklerin ne tür ortak yönleri bulunmaktadır?
Cevap: Farklı toplumların müzikleri, insanın özünü yansıtan duyguları ifade eder. Hüzün, mutluluk, özlem, coşku gibi evrensel duygular her müzikte kendini gösterir.
4. Yazar, hangi tür müziklerden hoşlanmaktadır? Açıklayınız.
Cevap: Yazar, klasik batı müziği, pop müzik, sahne müziği, Meksika ve Amerika halk müziği, Akdeniz kültürlerine ait Yunan, İtalyan, Fransız, İspanyol müzikleri ve özellikle Anadolu’nun gönül dilini yansıtan müziklerden hoşlandığını belirtmektedir.
5. Yazarın müzikle ilgili düşüncelerine katılıp katılmadığınızı nedenleriyle açıklayınız.
Cevap: Yazarın müzikle ilgili düşüncelerine katılıyorum. Müzik evrensel bir dil olup, farklı kültürlerin duygularını anlamamızı sağlar. Ruh halimize derin bir etki yapar; hüzünlüyken melankolik, mutlu anlarda coşkulu bir his verir. Ayrıca, müziğin yaşamı anlama yolunda bir rehber olduğunu düşünüyorum.
6. Yazarın Âşık Veysel ile ilgili düşünceleri nelerdir? Örneklerle açıklayınız.
Cevap: Yazar, Âşık Veysel’in felsefi derinliğini vurgulamaktadır. Veysel’in yalnızlığını, hakikat arayışını ve dünyayı algılayışını dizeleriyle çok sade ve anlaşılır bir şekilde ifade ettiğini düşünmektedir. “Benim sadık yârim kara topraktır” ve “Uzun ince bir yoldayım” dizeleri buna örnektir.
7. Âşık Veysel’in “Hiçbir zaman gül dikensiz olamaz.” dizesinden ne anladığınızı hayatınızdan örnekler vererek açıklayınız.
Cevap: Bu dizeden, hayatta her güzelliğin bir zorluğu olduğunu anlıyorum. Örneğin, eğitim hayatımda başarı elde etmek için birçok zorlukla karşılaştım, ancak bu zorluklar bana daha güçlü olmayı öğretti.
8. Âşık Veysel’in dizeleri sizde hangi duygu ve düşünceleri uyandırmaktadır? Açıklayınız.
Cevap: Âşık Veysel’in dizeleri, yaşamın zorlukları ve bunların kaçınılmaz olduğunu, ancak bu zorluklarla başa çıkmanın insana olgunluk kattığını düşündürtüyor. Ayrıca yalnızlık, hakikat arayışı ve hayatın geçiciliği üzerine derin bir duygu uyandırıyor.
9. Türkülerimizin yeni nesiller tarafından öğrenilmesinin önemi sizce nedir?
Cevap: Türküler, toplumumuzun kültürel mirasını, duygularını ve tarihini yansıtır. Yeni nesillerin bu türkülerden öğrenmesi, kültürün devamlılığı ve geçmişle bağ kurmaları açısından büyük önem taşır.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru : Dinlediğiniz metinden alınan aşağıdaki bölümü okuyunuz. Bu bölümde yer alan sözler üzerinde düşünerek metnin altındaki sorulardan hareketle bir konuşma planı hazırlayınız.
Gençlerin “Derdim bana derman imiş bilmedim.” sözünden ne anladığını duymak isterdim. Ne anlıyorlar, “Hiçbir zaman gül dikensiz olamaz.”dan? Bu tür sohbetlerle çocukların iç dünyasının zenginleşeceğinden eminim.
Cevap:
Konuşmama hangi hitap ile başlayacağım? Sevgili arkadaşlar, değerli öğretmenim.
Cevap:Metnin başlığı olan “Ne Dinleyelim” ile içerik uyumludur. Başlık, müziğin evrenselliği ve insanların hangi tür müziklerden hoşlandıkları üzerine düşüncelerle ilgili olduğu için metnin içeriğini yansıtmaktadır.
Soru : Dinlediğiniz metnin başlığında bir iş eylemi olan “dinlemek” kelimesi kullanılmıştır. Siz de dinlediğiniz metne, durum ya da oluş eylemlerini kullanacağınız farklı başlıklar öneriniz.
Soru : “Kelime Bulutu” isimli elektronik içeriği yapınız.
Cevap:
“Kelime Bulutu” oluşturmak için aşağıdaki kelimeleri kullanabilirsiniz:
Müziğin
Evrensel
Duygular
Kültür
Aşık Veysel
Zorluklar
Melankoli
Bağlantı
Anlam
Dinlemek
Türküler
Ortak
Anılar
Gül
Diken
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki yazının bazı bölümleri, tamamlamanız için yarım bırakılmıştır. Bu yazının başlığını, yarım bırakılan cümlelerini ve devamını tahmin ederek yazıyı anlam bütünlüğü oluşturacak şekilde tamamlayınız.
Cevap:
Müzik, kişisel gelişimimizde bizi özgür kılar. Ayrıca ruhumuz üzerinde derin bir etki bırakır. Yaşamımızla iç içe olan her türlü duyguyu içerir. O, düşlerin alanıdır. Düşlerimiz müzikle daha anlamlı hale gelir. Bu nedenle müzik eğitimi, bireylerin hayal dünyasını zenginleştirir ve yaratıcılıklarını geliştirmelerine olanak sağlar.
Müzik, sadece bir sanat dalı değil, aynı zamanda insanın iç dünyasıyla olan bağlantısının güçlü bir ifadesidir. Kişinin kendini ifade etme biçimlerinden biri olan müzik, insanları bir araya getirir ve toplumları kaynaştırır. Bu yüzden müzik, hayatımızın vazgeçilmez bir parçası olmalıdır.
7. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki metni okuyunuz. Metinde geçen öznel ve nesnel yargılara örnekler
bularak cümlelerin numaralarınız metnin altındaki ilgili bölümlere yazınız.
(1) Ben Silifke yörüklerindenim. (2) Özay Gönlüm de Denizli yörüklerinden. (3) Yörük kültürünün dinamiği içinde ilişki kuruş ve söyleyişi yeni ve yaratıcı geliyor bana. (4) Çince, Bengalce, Tayca olmak üzere on iki farklı dilde türkü söylemiş biri. (5) Yerel şiveyi kullanışı o kadar doğal ve onu o kadar iyi özümsemiş ki anlatılan insan öyküsünü yakından tanıdığımı hissediyorum. (6) “Çöz de Al Mustafa Ali” türküsüne girişteki öyküyü herkesin dinlemesini öneririm. (7) Kibarlık kaygısı diye bir şey yok, otantik özden ibaret… (8) Dinlemeyi en sevdiğim “Umman Nine Mektupları” özellikle bir numaradır. (…)
Cevap :
Öznel Yargılar:
(3) Yörük kültürünün dinamiği içinde ilişki kuruş ve söyleyişi yeni ve yaratıcı geliyor bana.
(5) Yerel şiveyi kullanışı o kadar doğal ve onu o kadar iyi özümsemiş ki anlatılan insan öyküsünü yakından tanıdığımı hissediyorum.
(6) “Çöz de Al Mustafa Ali” türküsüne girişteki öyküyü herkesin dinlemesini öneririm.
(7) Kibarlık kaygısı diye bir şey yok, otantik özden ibaret…
(8) Dinlemeyi en sevdiğim “Umman Nine Mektupları” özellikle bir numaradır.
Nesnel Yargılar:
(1) Ben Silifke yörüklerindenim.
(2) Özay Gönlüm de Denizli yörüklerinden.
(4) Çince, Bengalce, Tayca olmak üzere on iki farklı dilde türkü söylemiş biri.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları
8. ETKİNLİK
Soru : Aşağıda “Nane Limon Kabuğu” isimli şarkının sözleri yer almaktadır. Bu şarkı sözlerinde geçen bazı atasözü ve deyimler metnin altındaki panoda verilmiştir. Verilen anlamlardan hareketle bu atasözü ve deyimleri uygun boşluklara örnekteki gibi yazınız.
NANE LİMON KABUĞU
Eski adamlar doğruyu söylemiş
Bir çiçekle bahar olmaz
Kişi kendin bilip sağa sola sormalı
Can pazarı bu, oyun olmaz
Zürefanın düşkünü
Beyaz giyer kış günü
Sonunda şifayı kapıp da şaşırınca
Bana gel, beni dinle, iyi yaz
Defteri kalemi al, iyi yaz
Nane limon kabuğu bir güzel kaynasın
İçine hatmi çiçeği, biraz çörek otu katasın
Hatta biraz tarçın, bir tutam zencefil
Bin derde deva geliyor, biraz daha sabret güzelim
Hapşu, çok yaşa, sen de gör, rahat ve iyi yaşa
Sen tedbirini al, önünü kış tut
Bırak yine de yaz gelsin
Çoğu zaman hesap çarşıya uymaz
Sonra dizini döversin
Barış iğneyi kendine batırır
Çuvaldızı başkasına
Bol keseden aklı ona buna dağıtır
Darısı kendi başına
Barış MANÇO
Cevap :
Bir çiçekle bahar olmaz: Tek başına bir şeyin yeterli olamayacağını ifade eder. (Atasözü)
Can pazarı bu, oyun olmaz: Hayatın ciddiyetine vurgu yapar; ciddi ve tehlikeli durumlarda şaka yapılamayacağını belirtir. (Deyim)
Zürefanın düşkünü: İhtişam ve gösterişe düşkün olanları tanımlar. (Deyim)
Sonunda şifayı kapıp da şaşırınca: Beklenmedik bir durumla karşılaştıktan sonra çözüm aramak. (Deyim)
Bırak yine de yaz gelsin: Zorluklara rağmen umutlu olmak gerektiğini ifade eder. (Deyim)
Hesap çarşıya uymaz: Planların genellikle beklendiği gibi sonuçlanmadığını belirtir. (Atasözü)
Sonra dizini döversin: Geç kalındığında pişmanlık duymak anlamında kullanılır. (Deyim)
Barış iğneyi kendine batırır, çuvaldızı başkasına: Kendi hatalarını görmemek, başkalarını eleştirmek anlamına gelir. (Atasözü)
Bol keseden aklı ona buna dağıtır: Başkalarının parasını ya da kaynaklarını düşünmeden harcamak. (Deyim)
Darısı kendi başına: Başkasına olan iyi dileklerin, kendisine de olmasını istemek. (Deyim)
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları
Soru : Anlamı verilen atasözü ve deyimlerin nota şeklindeki sembollerini inceleyiniz. Atasözü ve deyimlerin “Nane Limon Kabuğu” şarkısındaki kullanım sırası düşünüldüğünde bu atasözü ve deyimlere karşılık gelen notaların sıralanışı aşağıdakilerden hangisidir?
Cevap :
“7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları”
GELECEK DERSE HAZIRLIK
Soru : Türk bayrağının rengi ve sembollerinin anlamı ile ilgili bir araştırma yapınız.
Cevap:
Türk Bayrağının Rengi ve Sembolleri:
Kırmızı Renk:
Kırmızı, Türk bayrağının ana rengidir. Genellikle cesaret, kahramanlık ve şehitlik gibi duyguları temsil eder. Tarih boyunca Türk milletinin savaşlarda gösterdiği cesareti simgeler.
Beyaz Ay Yıldız:
Bayrağın ortasında yer alan beyaz ay ve yıldız, Türk milletinin bağımsızlık ve özgürlük arzusunu simgeler.
Ay: Aylık döngüyü ve yenilenmeyi temsil eder. Ayrıca, barış ve huzuru simgeler.
Yıldız: Türk milletinin umutlarını, hedeflerini ve başarılarını ifade eder. Genellikle beş köşeli bir yıldızdır ve milli kimliği simgeler.
Sembolizmi:
Türk bayrağı, Türk milletinin geçmişten gelen kültürel mirasını, bağımsızlık mücadelesini ve ulusal birliğini temsil eder.
Bayrak, Türk milletinin bir araya geldiği, milli kimliğini ve değerlerini yansıtan önemli bir semboldür.
Tarihsel Bağlam:
Türk bayrağının kökleri, Selçuklu Devleti’ne kadar uzanır. Kırmızı zemin üzerinde ay ve yıldız, Osmanlı İmparatorluğu döneminde de kullanılmıştır. Cumhuriyetin ilanıyla birlikte, 1936 yılında Türk bayrağı resmen kabul edilmiştir.
Türk bayrağı, bu semboller aracılığıyla milletin değerlerini, tarihini ve birliğini temsil eden önemli bir ulusal simgedir.
“7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41 MEB Yayınları” konusunun videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.
Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Kanatların Altındaki Rüzgâr Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35
7. Sınıf Türkçe Kitabı Kanatların Altındaki Rüzgâr Metni Etkinlik Cevapları
7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35 Cevapları, öğrencilerin dil gelişimini destekleyen etkinliklerin yer aldığı bir kaynaktır. Bu sayfalarda öğrenciler, okuma, yazma ve dil bilgisi becerilerini geliştirmeye yönelik çeşitli etkinliklerle karşılaşırlar. Aynı zamanda, Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Kanatların Altındaki Rüzgâr Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilere metin çözümleme becerilerini geliştirmeleri için fırsatlar sunar.
“7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28-30-31-32-33-34-35 MEB Yayınları”
Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları, öğrencilerin derslerde işledikleri konulara dair bilgileri pekiştirmeleri için bir platform sağlar. Özellikle İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, hem dil eğitimi hem de ahlaki gelişime yönelik içeriklerle zenginleştirilmiştir. 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28-29-30-31-32-33-34-35 MEB Yayınları içerisindeki etkinlikler, öğrencilere dilin inceliklerini öğretirken aynı zamanda yaratıcı düşünmeyi teşvik eder.
7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28-29-30-31-32-33-34-35
HAZIRLIK ÇALIŞMASI
1. Yazdığınız anıyı arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Güzel bir anınızı bu kısma yazmanız gerekmektedir.
2. Sizce hayallerimizin peşinden gitmek yaşamımızı nasıl etkiler? Tartışınız.
Cevap:
Hayallerimizin peşinden gitmek, yaşamımızı daha anlamlı ve tatmin edici hale getirir. İnsan, hedefleri ve hayalleri doğrultusunda motive olur, bu da ona yaşam enerjisi ve amacını kazandırır.
Hayallerini gerçekleştirmek için çaba sarf eden kişiler, zorluklar karşısında daha dirençli olur ve hayal kırıklıklarından ders çıkararak büyür. Aynı zamanda, başarıya ulaştıklarında özgüvenleri artar ve kendilerine olan inançları pekişir.
Ancak, hayallerin peşinden gitmek, planlama, sabır ve kararlılık gerektirir. Hayallerin gerçekleşmesi her zaman kolay olmasa da bu süreçte yaşanan deneyimler kişisel gelişimi olumlu yönde etkiler.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : Okuduğunuz metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelime veya kelime
gruplarını belirleyerek bunların anlamlarını tahmin ediniz.
Cevap:
Kelime veya Kelime Grubu: Zirai mücadele Tahminim: Tarımda zararlı böceklerle veya hastalıklarla mücadele
Kelime veya Kelime Grubu: Yağmur bombası Tahminim: Yağmur yağdırmak için kullanılan bir yöntem
Kelime veya Kelime Grubu: Cesaret Tahminim: Korkusuzca bir şey yapma gücü
Kelime veya Kelime Grubu: Tereddüt Tahminim: Karar verememe durumu
Kelime veya Kelime Grubu: Olanaksız Tahminim: Gerçekleşmesi imkansız
Soru : Tahminlerinizin doğruluğunu Türk Dil Kurumu (TDK) Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.
Cevap:
Kelime veya Kelime Grubu: Zirai mücadele Sözlük Anlamı: Tarımda bitki zararlıları ve hastalıklarıyla mücadele etme yöntemleri
Kelime veya Kelime Grubu: Yağmur bombası Sözlük Anlamı: Yağmur yağdırmak amacıyla bulutlara atılan kimyasal madde içeren bomba
Kelime veya Kelime Grubu: Cesaret Sözlük Anlamı: Korku ve tehlikeye karşı dirayetli olma durumu, yüreklilik
Kelime veya Kelime Grubu: Tereddüt Sözlük Anlamı: Kararsızlık, bir konuda kesin bir sonuca varamama hali
Kelime veya Kelime Grubu: Olanaksız Sözlük Anlamı: Gerçekleşmesi mümkün olmayan, imkansız
2. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.
1. Jean’in hayalleri hangi olaydan sonra yıkılmıştır? Anlatınız.
Cevap : Jean’in hayalleri, üçüncü sınıftayken hayalini yazdığı raporu öğretmeninin bir “peri masalı” olarak değerlendirmesi ve ödevi “F” ile değerlendirmesinden sonra yıkılmıştır.
2. Bayan Slaton nasıl bir öğretmendir? Örneklerle açıklayınız.
Cevap: Bayan Slaton, ödün vermeyen, yüksek standartlara sahip ve bahanelere izin vermeyen bir öğretmendir. Jean’in önce ondan korkmasına rağmen, hakça davranışları ve tutarlılığıyla Jean’in saygısını kazanmıştır. Öğrencilerini birer yetişkin olarak görmesi, disiplinli ve ilkeli tutumunu gösteren örneklerdir.
3. Bayan Slaton’ın, Jean’in sınıfına verdiği ödev nedir? Anlatınız.
Cevap: Bayan Slaton, öğrencilere önlerindeki on yıl içinde ne yapacaklarını yazmalarını istemiştir. Daha sonra, hiçbir maddi kısıtlamaları ve yetenek sınırlamaları olmasa ne yapmak istediklerini yazmalarını istemiştir.
4. Bayan Slaton’ın kâğıtları öğrencilere yeniden dağıtmasını nasıl yorumluyorsunuz? Nedenleriyle açıklayınız.
Cevap: Bayan Slaton, öğrencilere kısıtlamalar ve şartlar olmadığında neyi gerçekten istediklerini düşündürmek istemiştir. Bu, öğrencilere hayallerini yeniden hatırlatmak ve gerçek isteklerine odaklanmalarını sağlamak amacı taşıyan bir yöntemdir.
5. “Eğer bir şeyi yeterince istersen elde edebilirsin.” cümlesinin size çağrıştırdığı duygu
ve düşünceler nelerdir?
Cevap: Bu cümle, azim ve kararlılıkla bir insanın hayallerine ulaşabileceğini düşündürüyor. Yeterince inanç ve çaba ile zorlukların üstesinden gelinebileceği ve hedeflere ulaşılabileceği mesajını veriyor.
6. Jean, pilot olma serüveninde sizce neler yaşamıştır? Tahminlerinizi arkadaşlarınızla
paylaşınız.
Cevap: Jean, pilot olma sürecinde birçok zorluk yaşamıştır. Cinsiyeti nedeniyle ayrımcılıkla karşılaşmış, işverenlerinin tereddütleri ve başkalarının alaycı tavırlarıyla mücadele etmiştir. Ancak, kararlılığı ve inancı sayesinde bu engelleri aşmayı başarmıştır.
7. Yaşamınızda “olanaksız” gibi görünen bir şeyi başaran insanlar tanıdınız mı? Anlatınız.
Cevap: Evet, tanıdığım bir kişi maddi ve sosyal imkansızlıklara rağmen üniversiteyi başarıyla bitirip iyi bir kariyer sahibi oldu. Hem çalışıp hem de okudu, pek çok engelle karşılaştı, ancak azmi sayesinde hayalini gerçekleştirdi.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru : Gelecek ile ilgili hayallerinizi anlatan bir konuşma yapınız.
Cevap :
Gelecek Hayallerim
Gelecek ile ilgili hayallerim, hem kişisel hem de profesyonel anlamda sürekli bir gelişim içinde olmayı içeriyor. Öncelikle, sevdiğim bir meslekte çalışarak, hem kendime hem de topluma faydalı olmayı hayal ediyorum. Öğrenmeyi ve kendimi geliştirmeyi hiç bırakmayarak, bu yolda karşımıza çıkan engelleri aşabileceğimize inanıyorum. Kendi ilgi alanlarım doğrultusunda, belki bir gün dünyanın farklı yerlerini görmeyi ve yeni kültürler tanımayı da hayal ediyorum.
Ayrıca, bir hedefe ulaşmanın sadece başarı değil, aynı zamanda süreç boyunca öğrenilen dersler olduğunu düşünüyorum. Bu yüzden, gelecekte sadece kariyerimde değil, sosyal hayatta da güçlü ilişkiler kurarak, insanlara ilham verecek projelerde yer almak istiyorum. En önemlisi, başkalarına yardım ederek daha iyi bir dünyaya katkıda bulunmayı hedefliyorum.
Gelecek belirsizliklerle dolu olsa da hayallerime inanarak, sabır ve azimle çalışmanın bana başarıyı getireceğine inanıyorum.
4. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki fiilleri, anlam özelliklerine göre ilgili başlıkların altına örnekteki
gibi yazınız.
Cevap :
İş (Kılış) Fiilleri: sev, yürü, düşün , iste, yaz
Durum Fiilleri: yorul, otur, zayıfla
Oluş Fiilleri: hastalan, araştır, büyü, düş
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki metni noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyunuz.
Cevap :
Japonya’da bir çocuk on yaşlarındayken bir trafik kazası geçirmiş ve sol kolunu kaybetmiş. Oysa çocuğun büyük bir ideali varmış: Büyüyünce iyi bir judo ustası olmak istiyormuş. Sol kolunu kaybetmesiyle birlikte bu hayali de yıkılan çocuğunun büyük bir depresyona girdiğini gören babası belki bir ümit ışığı olabilir düşüncesiyle Japonya’nın ünlü bir judo hocasına gidip çocuğunun durumunu anlatarak yapılacak bir şey olup olmadığını sormuş. Judo hocası:
— Çocuğu getir bir bakalım, demiş.
Ertesi gün baba oğul çıkmışlar hocanın karşısına. Hoca çocuğu şöyle bir süzmüş ve:
— Tamam, demiş. Yarın çocuğun eşyalarını getir, çalışmalara başlıyoruz. Ertesi gün çocuk geldiğinde hocası ona bir hareket göstermiş ve “Bu harekete çalış.” demiş. Çocuk bir hafta aynı hareketi çalışmış. Sonra hocasının yanına gidip “Bu hareketi öğrendim, başka hareket göstermeyecek misiniz?” diye sormuş. Hocanın cevabı:
— Çalışmaya devam et, olmuş. İki ay, üç ay, altı ay derken çocuk okuldaki bir yılını doldurmuş. Bu bir yıl boyunca da hep o aynı hareketi tekrarlamış. Hocasının yanına tekrar gitmiş:
— Hocam bir yıldır aynı hareketi çalışıyorum, iyi de yapıyorum. Bana yeni bir hareket göstermeyecek misiniz?
— Sen aynı hareketi çalış oğlum. Zamanı gelince yeni harekete geçeriz. İki yıl, üç yıl derken çocuk hocasının nezaretinde beş yılını doldurmuş. Bir gün hocası çocuğun yanına gelip “Hazır ol!” demiş. “Seni büyük turnuvaya yazdırdım. Yarın maça çıkacaksın.” (…)
Ziya BARAN-Canten KAYA
(Kısaltılmıştır.)
Soru : Okuduğunuz bu hikâye sizce nasıl devam etmiştir? Hikâyenin kalan bölümünü kurgulayarak defterinize yazınız.
Cevap :
Hikâyenin Devamı:
Ertesi gün, çocuk turnuvada maçına çıkar. Karşısındaki rakip oldukça tecrübelidir ve görünüşte güçlüdür. Çocuk ilk başta biraz endişe duysa da hocasının yıllardır öğrettiği tek hareketi düşünerek kendine güven duymaya başlar. Maç başladığında rakibi güçlü saldırılar yapar, ancak çocuk ustalıkla öğrendiği hareketi savunma ve saldırı amacıyla kullanır. Birkaç denemeden sonra rakibini yere düşürmeyi başarır ve maçı kazanır.
Çocuk turnuvadaki diğer maçlarda da aynı tekniği kullanarak başarılı olur. Herkesi şaşkınlığa uğratan bir performans sergiler ve turnuvayı kazanan isim olur. Zaferin ardından hocasının yanına gidip, “Hocam, nasıl kazandım?” diye sorar. Hocası ona şu cevabı verir:
“Beş yıldır sana aynı hareketi öğrettim çünkü bu judo hareketini savunmak neredeyse imkansızdır. Ancak daha önemli bir şey var: Senin zayıf noktan olan sol kolunun olmaması, bu hareketi daha da güçlü ve karşı konulmaz hale getiriyor. Rakiplerin senin sol koluna saldırmayı düşündü ama bu onların açık vermesine neden oldu. Eksik bir yanını güce dönüştürdün.”
Çocuk, hocasının bu sözleri üzerine eksikliklerin bazen bir avantaja dönüşebileceğini ve sabırla çalışmanın meyvelerini verdiğini anlar.
Soru : Tamamladığınız hikâyeye uygun bir başlık bularak aşağıya yazınız
Cevap :
Başlık: Eksiklikten Güce
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki grafikte bir grup ortaokul öğrencisi tarafından 2018 yılında hazırlanan proje sayıları verilmiştir. Grafiği inceleyiniz.
Cevap :
Öğrenciler tarafından 2019 yılında hazırlanan proje sayıları hakkında şunlar bilinmektedir:
• En çok sayıda proje hazırlanan alan, 2018’den farklıdır.
• Bütün alanlardan farklı sayıda proje hazırlanmıştır.
• Sosyal bilimler alanından üç proje hazırlanmıştır.
• Bütün alanlardan en az iki, en fazla beş proje hazırlanmıştır.
• En az proje üretilen alan, sanat alanıdır.
Soru : Bu bilgilere göre öğrencilerin 2019 yılında hazırladıkları proje sayılarını gösteren grafiği aşağıdaki alana çiziniz.
Cevap :
“7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları”
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : Verilen görselin altındaki cümlelerden hangileri bu görselden hareketle yazılmış bir hikâyede yer alabilir? Bu cümleleri belirleyerek yanlarına çarpı (X) işareti koyunuz.
Cevap :
“7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları”
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları
8. ETKİNLİK
Soru : Otuz yaşınızda olduğunuzu hayal ediniz. Bir gününüzü anlatacağınız hikâye
edici bir metin yazınız.
Metninizde iş (kılış), durum ve oluş anlamlı fiiller kullanınız. Kullandığınız fiillerin altını çizerek bu fiilleri anlam özelliklerine göre alttaki kutulara yazınız. Metninize uygun bir başlık koymayı unutmayınız.
Cevap:
Başlık: Bir Günüm
Sabah erkenden uyandım ve yatağımdan kalkarak güne başlamak için hazırlanmak üzere banyoya girdim. Güne başlarken kendimi her zaman zinde hissetmek istediğimden soğuk suyla yüzümü yıkadım. Ardından, mutfağa geçip kahvaltı hazırladım. Kahvaltıda sağlıklı beslenmeye özen gösterdiğim için taze meyve ve yulafla dolu bir kase yaptım. Kahvaltımı bitirdikten sonra çalışma masama oturdum ve iş bilgisayarımı açtım.
Bugün önemli bir iş toplantısı yapacağım, bu yüzden sunum dosyalarını gözden geçirdim. Toplantı saatine kadar biraz daha çalıştıktan sonra giyinip ofise gitmek için evden çıktım. Ofise vardığımda, ekip arkadaşlarımla kısa bir değerlendirme yaptık ve toplantıya başladık. Toplantı beklediğimden daha verimli geçti ve sunumum büyük ilgi gördü. Günün yorgunluğu üzerimdeydi, ancak başarıyla geçen toplantı beni mutlu etti.
İşten çıktıktan sonra, spor salonuna uğradım ve düzenli yaptığım egzersizleri yaptım. Spor yaptıktan sonra eve dönüp sıcak bir duş aldım. Akşam yemeği olarak hafif bir salata yaptım ve televizyon karşısında rahat bir akşam geçirdim. Gün sonunda, kitap okumak için koltuğa oturdum ve keyifle birkaç bölüm okuduktan sonra yatağıma geçip gözlerimi kapattım.
Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Barış Çocuk Atatürk’le Kurtuluş Savaşı’nda Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61
7. Sınıf Türkçe Kitabı Barış Çocuk Atatürk’le Kurtuluş Savaşı’nda Metni Etkinlik Cevapları
“7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61 Cevapları” ile ilgili olarak, Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Barış Çocuk Atatürk’le Kurtuluş Savaşı’nda Metni Etkinlik Cevapları‘na ulaşmak isteyen öğrenciler için önemli bir kaynak niteliğindedir. Bu metin, Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları ile birlikte çalışıldığında, Atatürk’ün liderliğindeki Kurtuluş Savaşı’nın önemini anlamak için büyük bir fırsat sunmaktadır.
“7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 54-56-57-58-59-60-61 MEB Yayınları”
Metin, öğrencilerin tarihi olayları öğrenirken aynı zamanda barışın değerini kavramalarına yardımcı olur. 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 54-56-57-58-59-60-61 MEB Yayınları‘ndaki etkinlikler, bireylerin Atatürk’ün barışa olan inancını ve özgürlük mücadelesini daha iyi anlamalarını sağlamak için hazırlanmıştır. Bu sayfalar, hem bilgi edinmeyi hem de düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan sorular ve etkinliklerle doludur.
7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 54-56-57-58-59-60-61
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Soru : “Atatürk ve Millî Mücadele” ile ilgili araştırdığınız şiiri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap:
ATATÜRK VE MİLLÎ MÜCADELE
Yurdu sardı düşman, dört bir yan,
Bir ışık belirdi Samsun’dan.
Kurtuluş umudu yeşerdi yeniden,
Ordular, millet birlikte direndi.
Atatürk önder oldu halka,
Düşmanı kovmak, hedef ufukta.
Bağımsızlık ateşi yandı her cephede,
Zaferle süslendi Anadolu’nun her köşesi.
“Barış” kelimesi bana huzuru, güveni ve kardeşliği çağrıştırıyor. İnsanların savaşsız, kavgasız bir dünyada bir arada yaşadığı bir düzeni ifade eder.
Barış, yalnızca silahların susması değil, insanların birbirlerine sevgi ve saygıyla yaklaşması, toplumda adaletin ve eşitliğin sağlanması demektir. Barışın olduğu yerde umut, dayanışma ve mutluluk vardır.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 56 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : Kutularda harfleri karışık hâlde verilen kelimelerin doğru biçimlerini açıklamalardan hareketle bulup örnekteki gibi yazınız.
Uğurlamak – Gideni esenlik ve sevgi dilekleriyle geçirmek, yolcu etmek.
İşgal – Bir yeri ele geçirme.
Cephane – Ateşli silahlarla atılmak için hazırlanan her türlü patlayıcı madde, mühimmat.
Tutsak – Savaşta ele geçen düşman, esir.
Rıhtım – Bir akarsu veya deniz kıyısında yapılmış, gemilerin indirme bindirme veya yükleme boşaltma yapabileceği yer.
2. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.
1. Barış’ın öğretmeni nasıl bir ödev vermiştir? Anlatınız.
Cevap:
Barış’ın öğretmeni, öğrencilerine Atatürk’ün İstanbul’dan Samsun’a gidişiyle ilgili bir ödev vermiştir. Öğrencilerden bu konuyla ilgili araştırma yapmalarını istemiştir.
2. Barış, ödevini hazırlamak için neler yapmıştır? Anlatınız.
Cevap:
Barış, ödevini hazırlamak için eve gelir gelmez babasının bilgisayarını kullanarak Atatürk ile ilgili fotoğraflar aramaya başlamıştır. İnternette gezinirken “Atatürk’ü Yaşamak” adlı bir site bulmuş ve o siteye tıklayarak araştırmasını sürdürmüştür.
3. Mustafa Kemal Paşa’nın Barış’ın ismiyle ilgili yorumu ne olmuştur? Açıklayınız.
Cevap:
Mustafa Kemal Paşa, Barış’ın adını çok beğendiğini söylemiş ve insanlığın en önemli amacının barışı sağlamak olduğunu vurgulamıştır.
4. Mustafa Kemal Paşa, Bandırma Vapuru’yla rıhtımdan ayrılırken nasıl bir haber almıştır? Açıklayınız.
Cevap:
Mustafa Kemal Paşa, vapura binmek üzereyken İngilizlerin Bandırma Vapuru’nu izleyeceği ve Karadeniz’de batırmaya çalışacakları yönünde bir haber almıştır.
5. “Biz Anadolu’ya silah ve cephane değil ideal ve inanç götürüyoruz.” cümlesinin sizde
uyandırdığı duygu ve düşünceler nelerdir? Anlatınız.
Cevap:
“Biz Anadolu’ya silah ve cephane değil ideal ve inanç götürüyoruz.” cümlesi, Millî Mücadele’nin sadece silahlı bir mücadele olmadığını, aynı zamanda halkın bir araya gelerek ortak bir amaç etrafında birleşmesini anlatıyor.
Atatürk, özgürlük ve bağımsızlık fikrini milletine aşılayarak, bir ulusun yeniden doğuşunu sağlamıştır. Bu cümle, Millî Mücadele’nin esas gücünün silahlardan değil, halkın inanç ve kararlılığından geldiğini düşündürüyor.
6. Barış’ın yerinde siz olsaydınız Atatürk’e Millî Mücadele’yle ilgili neler sormak isterdiniz? Nedenleriyle açıklayınız.
Cevap:
Barış’ın yerinde olsaydım, Atatürk’e Millî Mücadele döneminde karşılaştığı en zor anların ne olduğunu ve milletin moralini nasıl yüksek tutmayı başardığını sormak isterdim. Çünkü bu zorlu süreçte Atatürk’ün liderlik becerileri ve stratejik zekası, halkın umudunu ve inancını diri tutmakta çok önemli bir rol oynamıştır.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 57 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru : Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki deyimlerin anlamlarını Türk Dil Kurumunun https://sozluk.gov.tr adresindeki Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü’nden araştırarak öğreniniz.
Cevap:
Deyimlerin Anlamları:
Gözleri dolmak: Duygulanıp gözlerine yaş gelmek.
Göğsü kabarmak: Büyük bir sevinç ve gurur duymak.
Göze almak: Bir işin sonundaki kötü durumları düşünerek o işe girişmek.
Dize getirmek: Yenmek, boyun eğdirmek.
Yola koyulmak: Yola çıkmak, bir işe başlamak.
Soru : Aşağıdaki cümleleri, anlamını öğrendiğiniz deyimlerden uygun olanları kullanarak neden sonuç ilişkisi oluşturacak şekilde tamamlayınız.
Cevap:
Cümleleri Tamamlama:
Türk milleti, bağımsızlığına olan düşkünlüğünden dolayı bütün işgalcileri dize getirmiştir.
Askerler sabah erkenden yola koyulmuş için akşam olmadan cepheye ulaşmışlardı.
Kahraman bir ecdadın torunları olduğumuz için göğsümüz kabarıyor.
Millî Mücadele gazisi dedem, anılarını anlatırken gözleri dolardı çünkü o günleri hatırladıkça çok duygulanırdı.
Millet, Millî Mücadele’ye bütün varlığıyla destek oluyordu çünkü her şeyi göze almıştı.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 58 Cevapları
4 . ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki bölümleri okuduğunuz metinden hareketle doldurunuz.
Cevap:
Gerçek Hayatta Karşılaşılabilecek Olaylar:
Barış’ın öğretmeninin Atatürk ile ilgili öyküler anlatması.
Barış’ın öğretmeninin Atatürk’ün İstanbul’dan Samsun’a gidişiyle ilgili bir ödev vermesi.
Barış’ın evde bilgisayar başına geçerek ödevini hazırlamak için fotoğraf araması.
Atatürk’ün Bandırma Vapuru’na binerek Anadolu’ya gitmek için hazırlık yapması.
Gerçek Hayatta Karşılaşılamayacak Olaylar:
Barış’ın bir web sitesine tıkladıktan sonra kendini Atatürk’ün yanında bulması.
Barış’ın Atatürk ile birlikte Şişli’deki evden çıkıp faytona binmesi.
Barış’ın bir subay üniforması giyerek Mustafa Kemal Paşa ile Bandırma Vapuru’na binmesi.
5 . ETKİNLİK
Soru : Aşağıda, Barış’ın defterine yazdığı yazılardan bazıları yer almaktadır. Bu
yazıları önemli gördüğünüz yerleri işaretleyerek okuyunuz.
Bugün 29 Mayıs 1919. On gün oldu biz Samsun’a ay ak basalı. Dört gün önce Havza’ya geldik. Her taraftan işgal haberleri geliyor. Ama iyi haberler de var. Çeşitli yörelerde askerlerimiz düşmanla savaşıyor. Direniş için dernekler kuruluyor. Gönüllüler cepheye koşuyor. (…) Buralarda her yer yemyeşil. Öyle güzel ki… Keşke bu savaş olmasaydı.
Bugün 10 Ocak 1921. Rüzgârlı bir geceydi. Pencereden gökyüzüne baktığımda hızla akan parçalı bulutları gördüm. Kılıçlarını çekmiş, düşmanın üstüne doğru akan atlılara benziyordu bulutlar.
En öndeki bulut parçası ona, Mustafa Kemal Paşa’mıza benziyordu. Hemen çağırıp gösterdim. Bu görüntüler onu da çok heyecanlandırdı. Gökyüzünü kaplayan bulutlar bir anda uçup gitti. Işıl ışıl yıldızlarla dolu bir gökyüzü kaldı geriye. “İşte, geleceğimiz böyle yıldızlarla kaplı olacak.” dedi başımı okşayarak. “Keşke ben de silah kuşanıp cephede savaşanların yanında yerimi alabilsem.” dedim. Bu dileğimi duyduğunda “Savaşmak için çok küçüksün Barış.” dedi, “Senin savaşın zaferden sonra başlayacak. Bilgi savaşı, ilerleme savaşı…” Söylemek istediklerini anladığımı sanıyorum. (…) Ben yatmaya giderken “Yarın büyük bir gün olacak.” dedi Mustafa Kemal Paşa.
Cevap:
Barış’ın defterine yazdığı yazılardan dikkat çeken ve önemli olan yerler şunlardır:
“Her taraftan işgal haberleri geliyor. Ama iyi haberler de var. Çeşitli yörelerde askerlerimiz düşmanla savaşıyor. Direniş için dernekler kuruluyor. Gönüllüler cepheye koşuyor.”
Bu cümleler, o dönemdeki direniş ruhunu ve halkın kurtuluş mücadelesine verdiği desteği yansıtmaktadır. İnsanların işgale karşı birleşip örgütlenmesi, mücadelenin büyüklüğünü gösteriyor.
“Gökyüzünü kaplayan bulutlar bir anda uçup gitti. Işıl ışıl yıldızlarla dolu bir gökyüzü kaldı geriye. ‘İşte, geleceğimiz böyle yıldızlarla kaplı olacak.’ dedi başımı okşayarak.”
Bu sözler, Mustafa Kemal Paşa’nın geleceğe olan inancını ve umut dolu bir Türkiye’yi hayal ettiğini anlatıyor. Aynı zamanda gençlere olan güveni de bu sözlerde görülmektedir.
“Savaşmak için çok küçüksün Barış. Senin savaşın zaferden sonra başlayacak. Bilgi savaşı, ilerleme savaşı…”
Bu cümle, gelecekte gençlerin üstleneceği sorumlulukları ve mücadeleyi bilgiyle, eğitimle sürdüreceklerini vurguluyor. Mustafa Kemal, sadece cephede değil, sonrasında da büyük bir mücadelenin devam edeceğini ifade ediyor.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 59 Cevapları
Soru : Aşağıda verilen özelliklerden hangileri Barış’ın defterine yazdığı yazılarda görülmektedir. Yanlarına çarpı (X) işareti koyarak belirtiniz.
Cevap:
1. Dizelerden oluşmuştur. (X) 2. Yaşanan olaylar günü gününe yazılmıştır. (X) 3. Birinci kişi ağzından yazılmış kısa yazılardır.
4. Bir tekerleme ile başlamıştır. (X) 5. Yazarın duygu ve düşüncelerini yansıtmaktadır.
Soru : Yukarıda özelliklerini işaretlediğiniz metin türünü aşağıya yazınız.
Cevap:
Metin Türü: Günlük (Günce)
Soru : Yukarıda özelliklerini öğrendiğiniz metin türüne uygun bir yazı yazınız. Yazınızı öğretmeninizle kontrol ederek gerekli düzenlemeleri yapınız.
Cevap:
Bugün sabah erkenden kalktım. Hava soğuktu, ama içimde büyük bir heyecan vardı. Okulda yapılan konuşmalarda Millî Mücadele yıllarına dair birçok şey öğrendik. Öğretmenimiz, o zorlu günlerde insanların gösterdiği cesaretten ve inançtan bahsetti.
Eve geldiğimde, bir an durup düşündüm; acaba o yıllarda ben de olsaydım neler yapardım? İçimde büyük bir sorumluluk hissediyorum. Atatürk’ün dediği gibi, bizim savaşımız artık bilgi ve bilimle. Yarın daha çok çalışmak için kendime söz verdim.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 60 Cevapları
6 . ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki metni noktalama işaretlerine dikkat ederek sessiz okuyunuz.
Cevap:
(…) 1923 yılının Ekim ayı idi. Ekim ayının da 29. günü. Toplar atılmaya başladı. Tam yüz bir pare top… Memleket, bayram sevinci içindeydi. Cumhuriyet’in ilan edildiğini duyan büyük küçük, kadın erkek, çoluk çocuk, tanıdık tanımadık birbirini kucaklıyor; yurt çapında Cumhuriyet onuruna şenlikler yapılıyordu. (…)
Mükerrem Kâmil SU (Kısaltılmıştır.)
Soru : Okuduğunuz metinden hareketle “Cumhuriyet coşkusu” konulu bir konuşma yapınız. Konuşmanızda, anlamlarını öğrendiğiniz kelime ve kelime gruplarından yararlanınız.
Cevap:
Konuşma Metni: “Cumhuriyet Coşkusu”
Sevgili arkadaşlar,
Bugün burada Cumhuriyet coşkusunu paylaşmak için bir araya geldik. 1923 yılının Ekim ayı, Türk milletinin tarihine altın harflerle yazılmış bir dönüm noktasıdır. 29 Ekim’de, topraklarımızda bir umut ışığı parlamış, cumhuriyetin ilanı ile birlikte ülkemiz yeni bir kimlik kazanmıştır.
Cumhuriyet, sadece bir yönetim biçimi değil; aynı zamanda özgürlük, eşitlik ve adaletin simgesidir. O gün, tüm ülke büyük bir bayram sevinci içindeydi. Küçük, büyük; kadın, erkek; çoluk, çocuk herkes, bu onurlu günü kutlamak için bir araya geldi. Şenlikler, törenler düzenlendi. Topların atılmasıyla birlikte, yüreklerdeki gurur da gür bir şekilde yankılandı.
Cumhuriyet, bizlere düşünce ve ifade özgürlüğü verdi. Bu değerleri korumak ve yaşatmak bizim en büyük sorumluluğumuzdur. Atatürk’ün dediği gibi, “Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir.” Bizler de bu egemenliği koruyarak, geleceğimize daha aydınlık bir şekilde yürümeliyiz.
Unutmayalım ki, Cumhuriyet, bizlere ışık tutan bir yoldur. Onu korumak, yaşatmak ve geliştirmek hepimizin ortak görevidir. Hep birlikte, Cumhuriyet coşkusunu bir bayrak gibi dalgalandırmalı ve onu gelecek nesillere taşımak için el birliğiyle çalışmalıyız.
Teşekkür ederim!
Soru : Aşağıya “Cumhuriyet” konulu akrostiş bir şiir yazınız. Şiirinize uygun bir başlık koyunuz.
Cevap:
Akrostiş Şiir: “Cumhuriyet”
Cocukların gülüşünde, Umut ışığı parlıyor, Memleketin her köşesinde, Hürriyet için savaşıyor. Uğruna dökülen kanlar, Ruhumuzu canlandırıyor, İlkelerin ışığında, Yükseliyor milletim, Egemenlik bizimdir, Tüm dünya görüyor.
Başlık: Cumhuriyetin Işığı
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 61 Cevapları
7 . ETKİNLİK
Soru : Atatürk’ün “Dünyada her şey için; uygarlık için, hayat için, başarı için en hakiki mürşit ilimdir; fendir.” sözünden hareketle bilgilendirici bir metin yazınız.
Cevap:
Bilgilendirici Metin: Atatürk’ün İlim ve Fen Anlayışı
Mustafa Kemal Atatürk, “Dünyada her şey için; uygarlık için, hayat için, başarı için en hakiki mürşit ilimdir; fendir.” sözüyle bilimin ve teknolojinin önemini vurgulamıştır. Atatürk, çağdaşlaşmanın ve ilerlemenin ilim ve fenle mümkün olduğunu belirtmiş, eğitim sisteminde reformlar yaparak bilimin önünü açmıştır.
Bilimsel araştırmalara verdiği önem, Türkiye’nin gelişimini hızlandırmış ve çağdaş ülkelerle aynı seviyeye ulaşmasını hedeflemiştir. Atatürk’ün bu anlayışı, günümüzde de bilime yapılan yatırımların gerekliliğini hatırlatmaktadır.
GELECEK DERSE HAZIRLIK
Soru : Çanakkale Savaşı kahramanlarının fedakârlıklarıyla ilgili araştırma yapınız.
Cevap:
Çanakkale Savaşı, Türk milletinin destanı haline gelen büyük bir mücadelenin adıdır. 1915-1916 yılları arasında gerçekleşen bu savaş, Türk askerinin vatan sevgisi, cesareti ve fedakârlığı ile doludur. Araştırma yaparken aşağıdaki konulara odaklanabilirsiniz:
Kahramanlık Hikayeleri: Savaş sırasında öne çıkan Türk kahramanlarının (örneğin, Seyit Onbaşı ve Yahya Çavuş) başarıları ve fedakârlıkları hakkında bilgi toplayın.
Savaşın Stratejisi: Çanakkale Savaşı’nın stratejik önemi ve Türk ordusunun kullandığı taktikler üzerine araştırma yapın.
İnsanlık Durumu: Savaşın zorlukları, askerlerin karşılaştığı şartlar ve bu şartlara karşı gösterdikleri direnç üzerine yazılar okuyun.
“7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 54-56-57-58-59-60-61 MEB Yayınları” konusunun videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.
Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Olamam Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 48, 49, 50, 51, 52, 53
7. Sınıf Türkçe Kitabı Olamam Metni Etkinlik Cevapları
Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Olamam Metni Etkinlik Cevapları, MEB Yayınları’nda bulunan metinler arasında, öğrencilerin okuma ve anlama becerilerini geliştirmek amacıyla kullanılan önemli bir metindir. 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 48, 49, 50, 51, 52, 53 Cevapları numaralı sayfalarda yer alan etkinlikler, öğrencilerin metni analiz etmelerine ve ana düşünceyi kavramalarına yardımcı olur. Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, bu metni anlamak için yapılan tartışmalar ve etkinliklerle desteklenir.
“7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 48-50-51-52-53 MEB Yayınları”
7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 48-50-51-52-53 MEB Yayınları‘nda yer alan etkinlikler, kelime dağarcığını geliştirme, metni anlama, ana düşünceyi bulma ve çıkarım yapma gibi dil becerilerini pekiştirmeyi amaçlar. Bu etkinliklerle öğrenciler hem metinle ilgili derinlemesine analiz yapar hem de dil becerilerini geliştirirler.
7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 48-50-51-52-53
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Soru : Türk bayrağının rengi ve sembollerinin anlamı ile ilgili yaptığınız araştırma sonucu elde ettiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap:
Türk bayrağının kırmızı rengi, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinde dökülen şehit kanlarını temsil eder. Bayrağın üzerindeki beyaz ay ve yıldız ise İslam’ın ve bağımsızlığın simgeleridir.
Hilal, Türk milletinin bağımsızlık ve İslam inancına bağlılığını; yıldız ise Türk milletinin aydınlık geleceğini ve özgürlüğünü simgeler.
Soru : Bayraklar milletler için neden önemlidir? Tartışınız.
Cevap:
Bayraklar, milletlerin bağımsızlık, egemenlik ve birliğini temsil eder. Her bayrak, bir milletin tarihini, kültürünü ve değerlerini simgeler.
Bayrağın dalgalandığı yer, o milletin topraklarıdır ve bu nedenle bir halkın kimliğiyle doğrudan ilişkilidir. Bayraklar, ulusal mücadelelerin ve özgürlüğün sembolü olarak büyük bir manevi değere sahiptir. Bir milleti birleştirir, birlik ve beraberliği simgeler.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : Okuduğunuz şiirde geçen bazı kelimelerin anlamları aşağıda verilmiştir. Bu
anlamlardan hareketle kelimeleri bularak bulmaca üzerinde örnekteki gibi işaretleyiniz.
İslam dinini korumak veya yaymak amacıyla Müslüman olmayanlara karşı yapılan kutsal savaş. → Cihat
Büyük ve gösterişli ev. → Köşk
Gelinin başını, bazen de yüzünü örten dantel veya tülden örtü. → Duvak
Rüzgâr gücünden yararlanarak geniş bir yüzey oluşturacak biçimde yan yana dikilen ve teknenin direğine uygun bir biçimde takılarak onu hareket ettiren kumaş veya şeritlerin tümü. → Yelken
Düz arazide veya açık denizde gökle yerin birleşir gibi göründüğü yer, çevren. → Ufuk
Sınır boyu. → Serhat
Evlenme talihi. → Kısmet
Kale duvarlarından daha yüksek, yuvarlak, dört köşe veya çok köşeli kale çıkıntısı. → Burç
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 51 Cevapları
2. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz şiirden hareketle cevaplayınız.
1. Şiirin birinci bölümünde şair kimlerle hangi konularda empati kurmuştur? Açıklayınız.
Cevap:
Şair, şiirin birinci bölümünde çocuklarla, genç delikanlılarla ve genç kızlarla empati kurmuştur. Onların oyuncaksız, atsız, pusatsız ya da eşsiz kalabileceklerini; ancak hiçbir şekilde bayraksız kalamayacaklarını dile getirmiştir. Bu durum, bayrağın her birey için vazgeçilmez bir sembol olduğunu vurgular.
2. Şair ikinci bölümde kendini neye benzetmiştir? Anlatınız.
Cevap:
Şair, ikinci bölümde kendini “ufuk ufuk süzülen bir gemi”ye benzetmiştir. Bu gemi, rüzgarsız ve yelkensiz kalabilir; fakat bayraksız olamayacağını vurgulamaktadır. Burada bayrak, kimlik ve özgürlüğün sembolü olarak öne çıkar.
3. Sizce şair “Gazada can borcuyum.” ifadesiyle ne anlatmak istemektedir? Millî değerlerimizden hareketle açıklayınız.
Cevap:
Şair, “Gazada can borcuyum” ifadesiyle, vatanı için canını feda etmeye hazır olduğunu anlatmak istemektedir. Millî değerlerimizden biri olan vatan sevgisi, gerektiğinde ülkenin bağımsızlığı ve bütünlüğü için canını vermeyi göze almak anlamına gelir. Şair de bu duygu ve fedakârlıkla bayrağa olan bağlılığını ifade etmektedir.
4. Şiirin en beğendiğiniz bölümü hangisidir? Nedenleriyle açıklayınız.
Cevap:
Şiirin en beğendiğim bölümü, “Her şeysiz kalabilirim, her şeysiz olabilirim, bayraksız olamam!” kısmıdır. Çünkü bu bölümde şairin bayrağa olan derin bağlılığı, her şeyden vazgeçebileceğini ama bayraktan asla vazgeçmeyeceğini güçlü bir şekilde ifade etmektedir. Bayrak, onun kimliği, onuru ve vatan sevgisinin en önemli sembolüdür.
5. Şairin bayrak sevgisi ve fedakârlığını nasıl yorumluyorsunuz? Düşüncelerinizi
arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap:
Şairin bayrak sevgisi, vatan sevgisinin bir yansımasıdır. Bayrak, milletin bağımsızlığını, şerefini ve özgürlüğünü temsil eder. Şairin bu konuda fedakârlık yapması, ülkesine olan derin bağlılığını ve vatanı için her şeyi göze alabileceğini göstermektedir. Bayrak uğruna yaşamaktan ve gerektiğinde canını vermekten asla çekinmeyeceğini ifade ediyor.
Hayatımda vazgeçemeyeceğim değerler arasında vatan sevgisi, aile, özgürlük ve dürüstlük yer alıyor. Vatan sevgisi, ülkemin bağımsızlığı ve bütünlüğü için her zaman birinci sırada gelir. Ailem, her zaman yanımda olan ve bana destek veren en büyük değerdir.
Özgürlük, kişisel sınırlarımı korumak ve bağımsızca yaşayabilmek için çok önemlidir. Dürüstlük ise hem kendime hem de çevreme karşı dürüst olmak, ilişkilerimde güven sağlamamın temelidir.
3. ETKİNLİK
Soru : Okuduğunuz şiirin konusunu ve ana duygusunu aşağıya yazınız.
Cevap :
Şiirin konusu, vatan sevgisi ve bayrağın önemidir.
Ana duygu ise bayraksız bir yaşamın düşünülemeyeceği, bayrağın her şeyin üstünde bir değer olduğudur.
Soru : Okuduğunuz şiire farklı bir başlık önererek aşağıya yazınız. Niçin bu başlığı önerdiğinizi açıklayınız.
Cevap :
Başlık önerisi: “Bayrağa Adanan Hayat”
Bu başlığı öneriyorum çünkü şair, şiir boyunca bayrak uğruna her şeyden vazgeçebileceğini, ama bayraktan asla vazgeçemeyeceğini vurgulamaktadır. Şiirin ana teması olan bayrak sevgisini en iyi bu başlık ifade eder.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 52 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : Okuduğunuz şiirle aynı konu ve ana duyguya sahip bir şiir yazınız. Şiirinize
başlık koymayı unutmayınız.
Cevap :
Başlık: Bayrağın Gölgesinde
Her sabah doğar güneş,
Gökyüzünde dalgalanır özgürce,
Bayrağın altında büyürüm,
O olmazsa ruhum eksik, yüreğim sessiz.
Canım feda olsun ona,
Kırmızı çizgilerimdir sınırlarım,
Bayraksız bir yaşam yoktur,
Ne kalsam bir başıma, ne kalsam yalnız.
5. ETKİNLİK
Vurulup tertemiz alnından, uzanmış yatıyor Bir hilal uğruna ya Rab, ne güneşler batıyor! Mehmet Âkif ERSOY
Soru : Mehmet Âkif Ersoy’un “Çanakkale Şehitlerine” isimli şiirinde geçen aşağıdaki dizeleri okuyunuz. Öğretmeninizle oluşturacağınız grubunuzla bu dizelerden hareketle bir konuşma metni hazırlayınız.
Cevap :
Değerli arkadaşlar,
Mehmet Âkif Ersoy’un “Çanakkale Şehitlerine” şiirindeki dizeler, vatan uğruna canlarını feda eden şehitlerimizi anlatmaktadır. “Bir hilal uğruna ya Rab, ne güneşler batıyor!” ifadesi, bayrağımız için hayatlarını veren kahraman askerlerimizi simgeler.
Çanakkale’de, bağımsızlığımız için sayısız “güneş” battı, ancak onların fedakarlıkları bugün özgürlüğümüzün temelini oluşturuyor. Bu şehitlerimizin anısını daima yaşatmalı ve onlara layık bir millet olmalıyız.
Teşekkür ederim.
Soru : Hazırladığınız konuşma metnini bir grup sözcüsü belirleyerek arkadaşlarınıza sununuz. Konuşmanızda beden dilinizi etkili bir şekilde kullanınız.
Cevap : Bu etkinliği sınıfta yapınız.
7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 53 Cevapları
6. ETKİNLİK
Soru : Bayrakları verilen ülkelerin kadın ve erkek güreşçilerinin katıldığı bir turnuvada sporcuların aldıkları madalyalar aşağıdaki tabloda verilmiştir. Tabloyu inceleyiniz.
Cevap :
“7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 53 Cevapları”
Soru : Bu tablodaki bilgilere göre aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y” yazınız
Cevap :
1. (Doğru)Özbekistanlı sporcuların aldıkları toplam altın madalya sayısı ile başka bir ülkenin sporcularının aldığı toplam bronz madalya sayısı eşittir.
2. (Yanlış)Kadın sporcuların bütün madalya türlerinde aynı sayıda madalya aldığı tek ülke Kırgızistan’dır.
3. (Yanlış) Kadın sporcuları en çok gümüş madalya alan ülke aynı zamanda erkek sporcuları en az bronz madalya alan ülkedir.
4. (Doğru) Erkek sporcuları altın madalya alamayan KKTC’nin kadın sporcuları bütün madalya türlerinden kazanmıştır.
5. (Doğru)Kadın ve erkek sporcuları eşit sayıda bronz madalya kazanan ülkelerden biri, kadın sporcuları en fazla gümüş madalya kazanan ülkedir.
GELECEK DERSE HAZIRLIK
Soru : “Atatürk ve Millî Mücadele” konulu bir şiir araştırınız.
Cevap:
Mustafa Kemal’i Düşünüyorum
Mustafa Kemal’i düşünüyorum;
Yeleleri alevden al bir ata binmiş,
Aşıyor yüce dağları, engin denizleri,
Altın saçları dalgalanıyor rüzgârda,
Işıl ışıl yanıyor mavi gözleri…
Mustafa Kemal’i düşünüyorum;
Yanmış, yıkılmış savaş meydanlarında,
Destanlar yaratıyor cihanın görmediği,
Arkasından dağ dağa kavuşuyor,
Göğsünden göğsüne bir nur gidiyor.
Mustafa Kemal’i düşünüyorum;
Ölmemiş bir kasım sabahı,
Yine bizimle beraber her yerde,
Yaşıyor dört köşesinde vatanın,
Yaşıyor damar damar yüreklerde.
Cahit Külebi
Bu şiir, Atatürk’ün Millî Mücadele’deki liderliğini ve Türk milletine kazandırdığı zaferleri yüceltmektedir.
“7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 48-50-51-52-53 MEB Yayınları” konusunun videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.
