İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Pasifik Yayınları Ders Kitabı 1. Bölüm Çalışma Etkinlikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 172
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı 172. Sayfa Cevapları, öğrencilerin aydınlatma teknolojilerinin günlük yaşamda nasıl kullanıldığını pekiştirmelerine yardımcı olur. İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Pasifik Yayıncılık Cevapları, bu sayfada yer alan etkinliklerle öğrencilerin ışık kaynaklarını tanımasını ve doğru aydınlatmanın önemini anlamasını sağlar. Böylece öğrenciler, enerji tasarrufu ve verimli aydınlatma konularında bilinç kazanır.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 172 Cevapları Pasifik Yayınları”
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı 5. ÜNİTE: AYDINLATMA VE SES TEKNOLOJİLERİ : 1. BÖLÜM: AYDINLATMA TEKNOLOJİLERİ : 1. Bölüm Çalışma Etkinlikleri Metni Etkinlik Cevapları kısmında öğrenciler, farklı aydınlatma araçlarını karşılaştırarak doğru kullanım alanlarını öğrenir. 4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Kitabı Sayfa 172 Cevapları ise öğrencilerin gözlem, analiz ve çevre bilinci kazanma becerilerini geliştirir.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı 1. Bölüm Çalışma Etkinlikleri Metni”
4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 172
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 172 Cevapları
1. Aşağıda verilen aydınlatma araçlarını inceleyiniz. Bu araçlardan günümüzde kullanılanların altındaki kutucuğu maviye, geçmişte kullanılanların altındaki kutucuğu ise kırmızıya boyayınız.
Cevap:
“4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 172 Cevapları”
İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Pasifik Yayınları Ders Kitabı Geçmişten Günümüze Aydınlatma ve Önemi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 166, 167, 168, 169, 170, 171
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı 166-167-168-169-170-171. Sayfa Cevapları, öğrencilerin aydınlatma teknolojilerinin gelişimini öğrenmelerine yardımcı olur. İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Pasifik Yayıncılık Cevapları, bu sayfalarda geçmişten günümüze ışık kaynaklarının nasıl değiştiğini ve geliştiğini örneklerle açıklar. Öğrenciler, doğal ve yapay ışık kaynaklarını karşılaştırarak aydınlatmanın yaşamımızdaki önemini kavrarlar.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 166-167-168-169-170-171 Cevapları Pasifik Yayınları”
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı 5. ÜNİTE: AYDINLATMA VE SES TEKNOLOJİLERİ : 1. BÖLÜM: AYDINLATMA TEKNOLOJİLERİ : Geçmişten Günümüze Aydınlatma ve Önemi Metni Etkinlik Cevapları kısmında, öğrenciler geçmişte kullanılan aydınlatma araçlarını inceleyip günümüzdeki teknolojilerle kıyaslar. 4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Kitabı Sayfa 166, 167, 168, 169, 170, 171 Cevapları ise öğrencilerin araştırma, gözlem ve çıkarım yapma becerilerini geliştirerek teknolojik gelişmelerin önemini fark etmelerini sağlar.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Geçmişten Günümüze Aydınlatma ve Önemi Metni”
4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 166-167-168-169-170-171
Soru : Günümüzde karanlık ortamları aydınlatmak için hangi aydınlatma araçları kullanılmaktadır? Aydınlatma araçları olmasaydı bu durum hayatımızı nasıl etkilerdi? Örnekler vererek açıklayınız.
Cevap:
Günümüzde karanlık ortamları aydınlatmak için ampul, floresan lamba, masa lambası, el feneri, sokak lambası, projektör ve led ışıklar gibi aydınlatma araçları kullanılmaktadır.
Eğer aydınlatma araçları olmasaydı, geceleri çalışmak, ders yapmak veya dışarı çıkmak çok zor olurdu. Evlerimiz, okullarımız ve sokaklar karanlık kalırdı. İnsanlar sadece gündüzleri işlerini yapabilir, gece faaliyetleri dururdu. Ayrıca kazalar artar, güvenlik azalırdı.
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 167 Cevapları
Soru : Elektrikler kesildiğinde ortamı aydınlatmak için hangi aydınlatma araçlarını kullanıyorsunuz (Görsel 5.1)?
Cevap: Işıldak ve mum kullanıyoruz.
Günümüzden yüzyıllar öncesinde insanlar, yaşadıkları çevreyi nasıl aydınlatıyorlardı? Geçmişten günümüze kadar hangi aydınlatma araçları kullanılmıştır? Günümüzdeki aydınlatma araçları ile eskiden kullanılan aydınlatma araçlarının arasında ne gibi farklılıklar vardır?
Cevap:
Yüzyıllar önce insanlar çevrelerini ateş, meşale, yağ lambası ve mum gibi araçlarla aydınlatıyorlardı. Daha sonra gaz lambaları ve gazyağı lambaları kullanılmaya başlandı.
Zamanla teknoloji ilerledikçe ampuller, floresan lambalar, led lambalar ve elektrikli aydınlatma sistemleri geliştirildi.
Günümüzdeki aydınlatma araçları ile eskiden kullanılanlar arasında büyük farklar vardır. Eskiden kullanılan araçlar daha az ışık verir, duman çıkarır ve tehlikeli olabilirdi. Günümüzdeki aydınlatma araçları ise daha güçlü, güvenli, çevre dostu ve enerji tasarrufludur.
Soru : Eski zamanlardan günümüze kadar kullanılan aydınlatma araçlarının neler olduğunu birlikte inceleyelim.
Cevap: Eski zamanlarda insanlar çevrelerini ateş, meşale, mum, yağ lambası ve gaz lambası gibi araçlarla aydınlatıyorlardı. Zamanla teknoloji ilerledikçe gazyağı lambası, ampul, floresan lamba, led lamba, el feneri ve sokak lambaları kullanılmaya başlandı.
Günümüzde ise elektrikli ve güneş enerjili aydınlatma araçları yaygın olarak kullanılmaktadır. Bu araçlar daha güçlü ışık verir, daha güvenlidir ve enerji tasarrufu sağlar.
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 169 Cevapları
Soru : Hayatımızın pek çok alanında aydınlatma teknolojisinden yararlanılmaktadır. Aydınlatma teknolojisi olmasaydı hava karardıktan sonra hastanelerde hastalar ameliyat edilebilir miydi? Fabrikalarda üretime devam edilebilir miydi? Aydınlatma teknolojisinin günlük yaşantımızdaki önemini örnekler vererek açıklayınız.
Cevap: Aydınlatma teknolojisi olmasaydı, hava karardıktan sonra hastanelerde ameliyat yapılamaz, fabrikalarda üretim durur, okullarda ve evlerde çalışmalar yapılamazdı.
Aydınlatma teknolojisi sayesinde gece de gündüz gibi çalışabilir, okuyabilir ve üretim yapabiliriz. Sokak lambaları sayesinde geceleri güvenli bir şekilde yürüyebiliriz, araç farları ile trafik kazaları önlenir.
Kısacası, aydınlatma teknolojisi sağlık, eğitim, ulaşım ve üretim gibi birçok alanda hayatımızı kolaylaştırır ve güvenli bir yaşam sağlar.
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 171 Cevapları
Soru : Gelecekte aydınlatma teknolojilerinde ne gibi değişiklikler olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız. Gelecekte kullanılabilecek bir aydınlatma aracı tasarlayınız. Tasarımınızı basit bir çizim yaparak ifade ediniz.
Cevap:
Gelecekte aydınlatma teknolojileri daha çevre dostu, akıllı ve enerji tasarruflu hâle gelebilir. Güneş enerjisiyle çalışan, kendini şarj eden ya da sesle kontrol edilebilen lambalar kullanılabilir. Ayrıca bazı aydınlatmalar hareketi algılayarak otomatik yanıp sönebilir veya renk değiştirerek ortamın ışık ihtiyacına göre ayarlanabilir.
Tasarım fikrim: “Akıllı Güneş Lambası”
Gündüz güneş enerjisiyle şarj olur.
Gece olduğunda otomatik olarak yanar.
Ortamdaki ışık miktarına göre parlaklığını ayarlar.
Telefon uygulamasıyla uzaktan açılıp kapatılabilir.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 166-167-168-169-170-171 Cevapları”
İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Pasifik Yayınları Ders Kitabı 4. Ünite Değerlendirme Çalışmaları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 159, 160, 161, 162, 163
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı 159-160-161-162-163. Sayfa Cevapları, öğrencilerin saf madde ve karışım konusundaki bilgilerini pekiştirmeye yardımcı olur. İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Pasifik Yayıncılık Cevapları, bu sayfalarda saf maddelerin ve karışımların özelliklerini örneklerle açıklar. Öğrenciler, günlük yaşamda karşılaştıkları maddeleri inceleyerek saf madde ile karışım arasındaki farkı daha iyi kavrarlar.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 159-160-161-162-163 Cevapları Pasifik Yayınları”
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı 4. ÜNİTE: MADDENİN ÖZELLİKLERİ : 5. BÖLÜM: SAF MADDE VE KARIŞIM : 5. Bölüm Çalışma Etkinlikleri Metni Etkinlik Cevapları kısmında öğrenciler, farklı karışımları tanıma ve ayırma etkinlikleri yaparak öğrendiklerini uygular. 4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Kitabı Sayfa 159, 160, 161, 162, 163 Cevapları ise öğrencilerin gözlem, sınıflandırma ve sonuç çıkarma becerilerini geliştirerek fen bilimlerini daha iyi anlamalarına katkı sağlar.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı 4. Ünite Değerlendirme Çalışmaları Metni”
4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 159-160-161-162-163
A. Aşağıdaki ifadeleri dikkatlice okuyunuz. İfade doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazan kutucuğu işaretleyiniz. Yanlış olan ifadelerin doğrusunu noktalı yerlere yazınız.
Cevap:
Havlunun suyu emme özelliği yoktur. Yanlış ➡ Doğrusu: Havlunun suyu emme özelliği vardır.
Her maddenin kütlesi aynıdır. Yanlış ➡ Doğrusu: Her maddenin kütlesi farklıdır.
Kalem katı bir maddedir. Doğru
Ayran bir karışımdır. Doğru
B. Aşağıdaki soruların cevaplarını defterinize yazınız.
1. Günlük hayatınızda kütle ve hacim ölçümlerini nerelerde kullanıyorsunuz?
Cevap:
Günlük hayatımızda kütle ve hacim ölçümlerini birçok yerde kullanıyoruz.
Kütle ölçümü: Manavda meyve ve sebze alırken, kasapta et tartarken, mutfakta yemek yaparken malzemeleri tartarken kullanırız.
Hacim ölçümü: Mutfakta su, süt, yağ gibi sıvıları ölçerken, ilaç alırken ölçü kabı veya kaşık kullanırız.
Eleme yöntemi: Katı maddeleri tanecik büyüklüklerine göre ayırmak için kullanılır. Örnek: Unun içindeki taşları elekle ayırmak.
Süzme yöntemi: Katı-sıvı karışımlarını ayırmak için kullanılır. Örnek: Makarnayı sudan ayırmak, çayın posasını süzmek.
Mıknatısla ayırma yöntemi: Metal ve metal olmayan maddeleri ayırmak için kullanılır. Örnek: Demir tozunu talaştan ayırmak.
Buharlaştırma yöntemi: Sıvı içinde çözünmüş katı maddeleri ayırmak için kullanılır. Örnek: Tuzlu suyu buharlaştırarak tuz elde etmek.
C. Aşağıda verilen sözcüklerden uygun olanını kullanarak ifadelerdeki noktalı yerleri doldurunuz.
Cevap:
Gaz hâlindeki maddelere örnek olarak hava verilebilir.
Maddelerin boşlukta kapladığı yere hacim denir.
Açtığımız bir bezelye konservesindeki su ile bezelyeyi ayırmak için süzme yöntemini kullanırız.
Demir, nikel ve kobalt gibi maddelerden yapılmış araçlar mıknatıs tarafından çekilir.
Katı maddeler ısı alarak sıvı hâle geçer.
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 160 Cevapları
Ç. Aşağıdaki soruları cevaplandırınız.
1. Maddeyi niteleyen temel özellikler nelerdir? Aşağıdaki alana yazınız.
Cevap: Maddeyi niteleyen temel özellikler; renk, koku, tat, hacim, kütle, biçim, dokunma hissi (sertlik-yumuşaklık) gibi özelliklerdir. Bu özellikler maddeleri birbirinden ayırt etmemizi sağlar.
2. Bir miktar sütün kütlesini ölçmek isteyen bir Ömer, öncelikle sütü koyacağı kabı tartıyor ve 700 gram geldiğini görüyor. Daha sonra sütü kaba boşaltarak tarttığında ise 3800 gram geldiğini görüyor. Buna göre sütün kütlesi kaç gramdır?
Cevap:Boş kabın kütlesi: 700 g Süt dolu kabın kütlesi: 3800 g Sütün kütlesi = 3800 g – 700 g = 3100 gramdır.
3. Karışımların kaynağında ayrı ayrı toplanması ile ilgili olarak aşağıda verilen bilgilerden doğru olanların başındaki kutucuğu “X” ile işaretleyiniz.
Cevap:
☑ Ülke ekonomisine katkı sağlar. ☑ Doğal kaynakların korunmasına yardımcı olur. ☑ Çevre kirliliğini önler. ☐ Bitkilere zarar verir.
4. Aşağıdaki yağış çeşitlerinden maddenin farklı hâlinde olanın altındaki kutucuğu “X” ile işaretleyiniz.
Cevap: Kar, yağmur, dolu seçeneklerinden kar ve dolu maddenin katı hâlindedir. Yani kar veya dolu kutucuğunun altına X konulmalıdır.
5. Mıknatıs tarafından çekilmeyen maddelere üç tane örnek bularak aşağıdaki alana yazınız.
Cevap: Mıknatıs tarafından çekilmeyen maddelere örnekler: Tahta, plastik, cam.
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 161 Cevapları
6. Mıknatıs tarafından çekilen maddelerin altındaki kutucuğu “X” ile işaretleyiniz.
7. Karışımları ayırma yöntemleri ile ilgili olarak yukarıdaki öğrencilerin söyledikleri doğru ise altındaki kutucuğa “D”, yanlış ise “Y” yazınız.
Cevap:
Mustafa : “Çivi-kum karışımı mıknatısla ayırma yöntemi ile ayrılır.” = Doğru
Elif : “Toz şeker-nohut karışımı eleme yöntemi ile ayrılır.” = Doğru
Sami : “Un-demir tozu karışımı süzme yöntemi ile ayrılır.” = Yanlış
8. Aşağıdakilerden karışım olanların altındaki kutucuğu “X” ile işaretleyiniz.
Cevap:
• Salata (✓)
• Ayran (✓)
• Limonata (✓)
• Su
9. Sıvı hâlden gaz hâle geçen bir madde için doğru olan ifadelerin yanındaki kutucuğu “X” ile işaretleyiniz.
Cevap:
Madde hâl değiştirmiştir. (✓)
Sıvı madde ısı alarak gaz hâline geçmiştir. (✓)
Sıvı madde soğumuştur. ()
Sıvı maddenin sıcaklığı artmıştır. (✓)
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 162 Cevapları
D. Aşağıdaki problemleri yanlarındaki boşluklara çözünüz.
1. Su dolu bir kabın kütlesi 4250 gramdır. İçine su konulmadan önce kabın kütlesi ise 350 gramdır. Buna göre suyun kütlesi kaç gramdır?
Cevap:
Su dolu kabın kütlesi = 4250 g Boş kabın kütlesi = 350 g Suyun kütlesi = 4250 – 350 = 3900 gram
2. Bir sepette her birinin kütlesi 425 gram olan 13 tane nar vardır. Nar dolu sepetin kütlesi 5750 gram olduğuna göre sepetin darası kaç gramdır?
Cevap:
Her bir nar = 425 g Nar sayısı = 13 Narların toplam kütlesi = 425 × 13 = 5525 g Nar dolu sepet = 5750 g Sepetin darası = 5750 – 5525 = 225 gram
3. Ayşe Hanım, marketten aldığı 5 litrelik zeytinyağının bir miktarını kullandığında geriye 3300 mililitre zeytinyağı kalmıştır. Buna göre Ayşe Hanım kaç mililitre zeytinyağı kullanmıştır?
İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Pasifik Yayınları Ders Kitabı 5. Bölüm Çalışma Etkinlikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 154, 155, 156, 157, 158
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı 154-155-156-157-158. Sayfa Cevapları, öğrencilerin saf madde ve karışım konusunu pekiştirmesine yardımcı olur. İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Pasifik Yayıncılık Cevapları, bu sayfalarda saf maddelerin özelliklerini ve karışımların nasıl oluştuğunu örneklerle açıklar. Öğrenciler, farklı maddeleri gözlemleyerek saf madde ile karışım arasındaki farkı öğrenirler.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 154-155-156-157-158 Cevapları Pasifik Yayınları”
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı 4. ÜNİTE: MADDENİN ÖZELLİKLERİ : 5. BÖLÜM: SAF MADDE VE KARIŞIM : 5. Bölüm Çalışma Etkinlikleri Metni Etkinlik Cevapları kısmında öğrenciler, karışımları ayırma ve tanıma etkinlikleri yaparak öğrendiklerini uygular. 4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Kitabı Sayfa 154, 155, 156, 157, 158 Cevapları ise öğrencilerin gözlem, sınıflandırma ve analiz yapma becerilerini geliştirerek fen bilimlerini günlük yaşamla ilişkilendirmelerine katkı sağlar.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı 5. Bölüm Çalışma Etkinlikleri Metni”
4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 154-155-156-157-158
1. Aşağıda verilen görsellerden saf madde olanların altındaki kutucuğu kırmızıya, karışım olanların altındaki kutucuğu ise maviye boyayınız.
Cevap:
“4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 154 Cevapları”
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 155 Cevapları
2. Aşağıda verilen karışımları ayırmak için kullanılabilecek uygun yöntemleri karışımların üzerinde bulunan numaraları kullanarak eşleştiriniz.
Cevap:
Eleme : 4 ve 5
Süzme : 1 ve 3
MıknatıslaAyırma : 2 ve 6
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 156 Cevapları
3. Aşağıdaki karışımları oluşturan maddeleri noktalı yerlere yazınız.
Turşu : Karışımı oluşturan maddeler: Salatalık, lahana, su, tuz, sirke.
Mercimek çorbası : Karışımı oluşturan maddeler: Mercimek, su, tuz, yağ, soğan.
Limonata : Karışımı oluşturan maddeler: Limon suyu, şeker, su.
Çay : Karışımı oluşturan maddeler: Su, çay yaprağı, şeker (isteğe bağlı).
Ayran : Karışımı oluşturan maddeler: Yoğurt, su, tuz.
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 157 Cevapları
Soru : Kitabınızın 20. sayfasındaki “Mühendislik Tasarım Basamakları” örneğini inceleyiniz. Siz de ünite konuları ile ilgili bir tasarım belirleyerek aşağıdaki tabloyu doldurunuz.
Cevap:
Örnek Tasarım: “Güneş Enerjisiyle Su Isıtma Düzeneği”
Mühendislik Tasarım Basamakları
Açıklama
Problemin Tanımı
Elektrik kullanmadan suyu ısıtmak istiyoruz.
Araştırma (Bilgi Toplama)
Güneş enerjisinin nasıl kullanılabileceğini, siyah renkli yüzeylerin ısıyı daha çok tuttuğunu araştırdım.
Hayal Etme ve Buluş
Güneş ışığını kullanarak suyu ısıtan basit bir düzenek tasarlamaya karar verdim.
Tasarım Yapma / Planlama
Plastik şişe, siyah karton, alüminyum folyo ve su kullandım. Şişeyi siyah kartonla kaplayıp folyo ile güneş ışığını yansıttım.
Uygulama
Malzemeleri birleştirerek düzenek yaptım ve güneşli bir yere koydum.
Test Etme ve Geliştirme
Suyun bir süre sonra ısındığını gözlemledim. Daha iyi sonuç almak için şişeyi tamamen siyaha boyadım.
Değerlendirme
Tasarımım çalıştı, güneş enerjisiyle su ısındı. Elektrik harcamadan çevre dostu bir çözüm oldu.
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 158 Cevapları
Soru : Aşağıdaki alanda buluşunuz ile ilgili görselleri de kullanarak afiş, poster, çizim, tanıtım metni vb. hazırlayınız.
Cevap:
GÜNEŞ ENERJİSİYLE SU ISITMA DÜZENEĞİ
Amacım: Elektrik kullanmadan, çevre dostu bir şekilde suyu ısıtmak.
Kullandığım Malzemeler:
Plastik şişe
Siyah karton
Alüminyum folyo
Su
Makas ve bant
Nasıl Çalışır:
Şişeyi siyah kartonla kapladım.
Güneş ışınlarını şişeye yönlendirmek için alüminyum folyodan yansıtıcı yaptım.
Şişeyi suyla doldurup güneşli bir yere koydum.
Bir süre sonra suyun ısındığını gözlemledim.
Sonuç: Sadece güneş enerjisini kullanarak suyu ısıttım. Bu düzenek sayesinde enerji tasarrufu sağlanır ve doğa korunur.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 154-155-156-157-158 Cevapları”
İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Pasifik Yayınları Ders Kitabı Karışımları Ayıralım Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 150, 151, 152, 153
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı 150-151-152-153. Sayfa Cevapları, öğrencilerin karışımların nasıl ayrılabileceğini öğrenmelerine yardımcı olur. İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Pasifik Yayıncılık Cevapları, bu sayfalarda süzme, eleme, mıknatısla ayırma gibi yöntemleri örneklerle açıklar. Öğrenciler, farklı maddelerin özelliklerini dikkate alarak hangi ayırma yönteminin kullanılabileceğini deneylerle keşfeder.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 150-151-152-153 Cevapları Pasifik Yayınları”
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı 4. ÜNİTE: MADDENİN ÖZELLİKLERİ : 5. BÖLÜM: SAF MADDE VE KARIŞIM : Karışımları Ayıralım Metni Etkinlik Cevapları kısmında, öğrenciler karışımları ayırma işlemlerini gözlemleyerek fen kavramlarını pekiştirir. 4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Kitabı Sayfa 150, 151, 152, 153 Cevapları ise öğrencilerin deney yapma, gözlemleme ve sonuç çıkarma becerilerini geliştirerek fen bilimlerine olan ilgilerini artırır.
“4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Karışımları Ayıralım Metni”
4. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı Sayfa 150-151-152-153
Soru : Siz de eleme yöntemi ile karışımları ayırmaya örnekler veriniz.
Cevap: Eleme yöntemi ile karışımları ayırmaya örnekler: Un ile taşları ayırmak, mercimek ile pirinci ayırmak, kum ile çakılı ayırmak, buğday ile samanı ayırmak, fasulye ile küçük taşları ayırmak, nohut ile yabancı maddeleri ayırmak, mısır ile kabuğunu ayırmak, şeker ile pirinci ayırmak, bulgur ile taş parçalarını ayırmak, mercimek ile buğdayı ayırmak.
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 151 Cevapları
Soru : Siz de süzme yöntemi ile karışımları ayırmaya örnekler veriniz.
Cevap: Süzme yöntemi ile karışımları ayırmaya örnekler: Makarnayı sudan ayırmak, çayı demlerken posasını ayırmak, sütten kaymağı ayırmak, yoğurdu süzerek süzme yoğurt yapmak, meyve suyunu posasından ayırmak, kahveyi telvesinden ayırmak, pirinci yıkarken suyu süzmek, haşlanmış sebzeleri sudan ayırmak, limonatayı süzmek, salçayı posasından ayırmak.
Soru : Sizler de mıknatısla ayırma yöntemi ile ayrılan karışımlara örnekler veriniz.
Cevap: Mıknatısla ayırma yöntemi ile karışımlara örnekler: Demir tozu ile kumu ayırmak, iğne ile talaşı ayırmak, çivi ile kumu ayırmak, ataş ile kağıt karışımını ayırmak, demir parça ile plastik karışımını ayırmak, metal vida ile talaş karışımını ayırmak, madenî para ile tozu ayırmak, metal bilye ile toprağı ayırmak, çelik parça ile odun talaşını ayırmak, metal ataş ile un karışımını ayırmak.
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Pasifik Yayınları Sayfa 152 Cevapları
Soru : Karışımların nasıl ayrıldığını keşfetmek için aşağıdaki etkinliği yapalım.
Kullanılacak Malzemeler
■ Su ■ Pirinç (bir avuç) ■ Tuz (iki avuç) ■ Mercimek (bir avuç) ■ Süzgeç ■ Mıknatıs ■ Su bardağı ■ Odun talaşı (bir avuç) ■ Plastik çay tabağı (iki adet) ■ Demir tozu (bir yemek kaşığı kadar) ■ Elek (Gözenekleri tuz geçecek büyüklükte olacak.) Etkinliği Yapalım
▲ Arkadaşlarınızla dörder kişilik gruplara ayrılınız.
▲ Su bardağının içine su doldurunuz ve pirinçleri suya atarak karışım elde ediniz.
▲ Plastik çay tabağının içine odun talaşı ve demir tozu koyup bunları karıştırınız.
▲ Diğer çay tabağının içine tuz ve mercimeği koyarak karıştırınız.
▲ Elde ettiğiniz karışımları ayırmak için hangi yöntemi kullanacağınıza arkadaşlarınızla tartışarak karar veriniz.
▲ Karışımları ayırmak için belirlediğiniz yöntemi uygulayarak karışımları ayırınız.
▲ Defterinize aşağıdaki gibi bir tablo çiziniz. Etkinlikte elde ettiğiniz sonuçlara göre tablodaki ilgili kutucuğu işaretleyiniz.
Cevap:
Karışımlar
Eleme
Süzme
Mıknatısla Ayırma
Su – Pirinç
X
Tuz – Mercimek
X
Demir Tozu – Odun Talaşı
X
📘 Açıklama:
Su – Pirinç karışımı süzme yöntemiyle ayrılır, çünkü pirinç suda çözünmez.
Tuz – Mercimek karışımı eleme yöntemiyle ayrılır, çünkü tanecik büyüklükleri farklıdır.
Demir tozu – Odun talaşı karışımı mıknatısla ayırma yöntemiyle ayrılır, çünkü mıknatıs sadece demir tozunu çeker.
Soru : ● Etkinlikte verilen karışımları ayırmada hangi yöntemleri kullandınız? Açıklayınız.
Cevap:
Etkinlikte, karışımları ayırmak için farklı yöntemler kullandık.
Su ve pirinç karışımını ayırmak için süzme yöntemi kullandık, çünkü pirinç suda çözünmez ve süzgeçte kalır.
Tuz ve mercimek karışımını ayırmak için eleme yöntemi kullandık, çünkü mercimek taneleri büyük, tuz taneleri küçüktür.
Demir tozu ve odun talaşı karışımını ayırmak için mıknatısla ayırma yöntemi kullandık, çünkü mıknatıs demir tozunu çeker, odun talaşını çekmez.
