Yazar: Türkçe Öğretmeni

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Kastamonulu Şerife Bacı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Kastamonulu Şerife Bacı Metni Etkinlik Cevapları

---

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65 Cevapları”, Türkçe dersinin önemli metinlerinden biri olan Kastamonulu Şerife Bacı Metni Etkinlik Cevapları ile birlikte incelenmektedir. Bu metin, Kastamonulu Şerife Bacı’nın kahramanlık öyküsünü anlatırken, öğrencilerin hem tarihsel hem de kültürel bilincini artırır. Öğrenciler, bu metin aracılığıyla Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinde kadınların rolünü ve cesaretini daha iyi anlar.

---

---

Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları ile birlikte 6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 58-62-63-64-65 MEB Yayınları anahtar kelimeleri, ders içerisinde yapılan etkinliklerin detaylı bir şekilde ele alınmasını sağlar. Bu sayede öğrenciler, metni daha iyi anlayarak eleştirel düşünme becerilerini geliştirme fırsatı bulurlar. Ayrıca, metnin incelenmesi, edebi dil ve anlatım özelliklerini öğrenmelerine de katkıda bulunur.

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 58-62-63-64-65

---

HAZIRLIK

---

Soru : Aşağıdaki dörtlükle ilgili duygu ve düşüncelerinizi açıklayınız.

Bu vatan toprağın kara bağrında
Sıradağlar gibi duranlarındır,
Bir tarih boyunca onun uğrunda
Kendini tarihe verenlerindir.

Orhan Şaik GÖKYAY

---

Cevap :

Orhan Şaik Gökyay’ın bu dörtlüğü, vatan sevgisini ve fedakârlığı yücelten derin bir anlam taşıyor. Şair, vatan toprağını koruyanların ve bu uğurda tarihe adını yazdıranların vatanın gerçek sahipleri olduğunu vurguluyor.

Bu dizeler, vatanın yalnızca üzerinde yaşayanlara değil, aynı zamanda onun uğrunda canlarını feda edenlere ait olduğunu anlatıyor. Dörtlük, şehitlerin ve gazilerin kutsallığını, tarihe mal olmuş kahramanların fedakârlıklarını anımsatarak, vatanseverlik duygularını pekiştiriyor. Bu nedenle dörtlük, vatanı koruma bilinci ve ona duyulan derin minneti dile getiriyor.

---

Soru : Vatanımızı sevdiğimizi nasıl, hangi davranışlarla gösterebiliriz? Açıklayınız.

---

Cevap :

Vatanımızı sevdiğimizi pek çok farklı şekilde gösterebiliriz. Öncelikle vatanımıza olan sevgimizi, onun değerlerine ve mirasına sahip çıkarak gösteririz.

Çevreyi temiz tutmak, kamu malını korumak ve vatanın doğasını ve kaynaklarını sorumluluk bilinciyle kullanmak bu sevginin bir göstergesidir. Aynı zamanda, milletin refahı için çalışmak, toplumsal dayanışmayı güçlendirmek ve her alanda katkı sağlamak da vatan sevgisini somutlaştırır.

Ayrıca, eğitim alıp ülkemize faydalı bireyler olmak, toplumsal kurallara uymak ve vatanın birliği ile bütünlüğünü savunmak da önemli vatansever davranışlar arasında yer alır.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 62 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : a. Metindeki anlamını bilmediğiniz sözcükleri tablodaki ilgili yere yazınız.

b. Bu sözcüklerin anlamlarını, metnin / cümlenin bağlamından hareketle tahmin etmeye çalışarak tahminlerinizi tablodaki ilgili yere yazınız

c. Ardından bu sözcüklerin anlamlarını TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten öğrenerek tablodaki ilgili yere yazınız.

ç. Anlamını doğru tahmin ettiğiniz sözcüklerin altındaki kutuya “✔” işareti koyunuz.

---

Cevap :

Tame Kelimesi

• • Tahmin: Yük ya da yük taşıyan hayvan
  • Sözlük Anlamı: Yük taşıyan hayvan

Kağnı Kelimesi

• • Tahmin: Taşıma aracı
  • Sözlük Anlamı: İki tekerlekli, hayvanla çekilen araç

Tipi Kelimesi

• • Tahmin: Şiddetli kar yağışı
  • Sözlük Anlamı: Rüzgâr ve karın birlikte olduğu fırtına

Yular Kelimesi

• • Tahmin: Hayvanı tutan ip
  • Sözlük Anlamı: Hayvanları yönetmek için kullanılan ip

Gayret Kelimesi

• • Tahmin: Çaba, çabalamak
  • Sözlük Anlamı: Bir şeyi başarmak için gösterilen çaba

Kışla Kelimesi

• • Tahmin: Askerlerin barındığı yer
  • Sözlük Anlamı: Askerlerin kalıp dinlendiği, görev yaptığı yer

Kafile Kelimesi

• • Tahmin: Gruba benzer topluluk
  • Sözlük Anlamı: Yola çıkan veya seyahat eden topluluk

Buz Kelimesi

• • Tahmin: Donmuş su
  • Sözlük Anlamı: Sıvı suyun donmuş hali

Zayıf Kelimesi

• • Tahmin: Kuvvetsiz, güçsüz
  • Sözlük Anlamı: Güçsüz, dayanaksız

Vazgeçmek Kelimesi

• • Tahmin: Bir şeyden vazgeçmek, bırakmak
  • Sözlük Anlamı: Bir işten veya düşünceden geri dönmek, ayrılmak

---

Soru : d. Bu sözcüklerin her biri ile birer cümle kurunuz. Cümleleri defterinize yazınız. Sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.

---

Cevap :

• Tame: Şerife Bacı, kağnısını çeken tame hayvanların sırtını okşadı.
• Kağnı: Zorlu kış koşullarında cephane taşımak için kağnılar hazırlandı.
• Tipi: Kar tipi nedeniyle yürümekte zorluk çeken kadınlar, yollarına devam ettiler.
• Yular: Öküzlerin yularını sıkıca tutarak kağnıyı çekmelerini sağladı.
• Gayret: Vatan savunması için gösterdiği gayret, herkesin takdirini kazandı.
• Kışla: Askerler, uzun bir yolculuğun ardından kışlaya vardılar.
• Kafile: Cephane taşıyan kafile, zorlu yollardan geçerek hedeflerine ulaşmaya çalışıyordu.
• Buz: Yolda ilerlerken, tekerlekler buz üzerinde kayarak duruyordu.
• Zayıf: Kış şartlarında zayıf kalan hayvanlar, yiyecek bulmakta zorlandı.
• Vazgeçmek: Zorluklara rağmen, Şerife Bacı asla vazgeçmeyeceğini düşündü.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1. Şerife Bacı nereye ulaşmak istemektedir?

---

Cevap :

Şerife Bacı, İnebolu’dan Kastamonu Kışlasına cephaneleri ulaştırmak istemektedir.

---

2. Şerife Bacı hangi zorluklarla karşılaşmaktadır?

---

Cevap :

Şerife Bacı; şiddetli soğuk, tipi, aç ve yorgun öküzler, donma tehlikesi gibi zorluklarla karşılaşmaktadır.

---

3. Metinde anlatılan zorlu şartlara rağmen Şerife Bacı neden pes etmemiştir?

---

Cevap :

Vatanına olan sevgisi ve askerlerin cephaneye olan ihtiyacı Şerife Bacı’nın pes etmemesini sağlamıştır.

---

4. Şerife Bacı neden kendini değil de cephane sandıklarını korumuştur?

---

Cevap :

Şerife Bacı, cephanelerin vatan savunması için önemli olduğunu düşündüğü için kendi canından önce onları korumayı tercih etmiştir.

---

5. Şerife Bacı’nın yaptığı fedakârlıklar sizi nasıl etkiledi? Duygu ve düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

Şerife Bacı’nın yaptığı fedakârlıklar beni derinden etkiledi. Onun vatanseverliği, cesareti ve fedakârlığı, bir milletin bağımsızlığı için bireylerin ne kadar büyük fedakârlıklar yapabileceğini gösteriyor.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Metnin konusu ve ana fikrini belirleyerek uygun yere yazınız.

---

Cevap :

Metnin Konusu: Şerife Bacı’nın, Kurtuluş Savaşı sırasında cephane taşıyarak vatanı için gösterdiği fedakârlıklar.

Metnin Ana Fikri: Vatanı savunmak uğruna yapılan fedakârlıklar milletin bağımsızlığı için hayati önem taşır.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Metindeki hikâye unsurlarını belirlemek için aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1. a. “Kastamonulu Şerife Bacı” adlı metinde anlatılan olay nedir?

---

Cevap :

Şerife Bacı, Kurtuluş Savaşı sırasında İnebolu’dan Kastamonu Kışlasına cephane taşımaya çalışırken zor doğa koşullarıyla mücadele eder.

---

2. b. “Kastamonulu Şerife Bacı” adlı metinde anlatılan olay, yaşanması mümkün olan,
gerçek hayatta yaşanabilecek bir olay mıdır? Açıklayınız.

---

Cevap :

Evet, gerçek hayatta yaşanmış bir olaydır. Kurtuluş Savaşı sırasında kadınlar da cephane taşımış ve büyük fedakârlıklar yapmıştır.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları

---

3. c. “Kastamonulu Şerife Bacı” adlı metnin kahramanları kimlerdir?

---

Cevap :

Metnin kahramanları Şerife Bacı, kızı, öküzleri ve onu takip eden askerlerdir.

---

4. ç. “Kastamonulu Şerife Bacı” adlı metinde, olayın / olayların yaşandığı yer ya da yerlerle ilgili bilgilere yer verilmiş midir? Açıklayınız.

---

Cevap :

Evet, metinde olayın İnebolu’dan Kastamonu Kışlasına kadar olan bir yolculukta geçtiği belirtilmiştir.

---

5. d. “Kastamonulu Şerife Bacı” adlı metinde, olayın / olayların yaşandığı zamanla ilgili
bilgilere yer verilmiş midir? Açıklayınız.

---

Cevap :

Evet, olay 1921 yılının Aralık ayında, Kurtuluş Savaşı döneminde geçmektedir.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Metindeki kişi sayısı kadar arkadaşınızın bulunduğu gruplar oluşturunuz ve aranızda rol dağılımı yapınız. Metni canlandırmaya hazırlanınız. Canlandırmanızı gerçekleştiriniz. En iyi canlandırma yapan grubu öğretmeninizin rehberliğinde belirleyiniz.

---

Cevap : Bu etkinliği sınıf içerisinde arkadaşlarınızla yapmanız gerekmektedir.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Şerife Bacı başta olmak üzere bütün Millî Mücadele kahramanlarına bir teşekkür konuşması metni hazırlayınız. Yazdığınız metinden hareketle, karşınızda o kahramanlar varmışçasına konuşmanızı gerçekleştiriniz.

---

Cevap :

Değerli Kahramanlar,

Bugün burada, vatanımız için mücadele eden, canlarını feda eden sizlere minnetimizi sunmak için toplandık. Özellikle Şerife Bacı, cesareti ve fedakarlığıyla bizlere ilham vermektedir.

Sizlerin gösterdiği azim sayesinde bugün özgür bir ülkeye sahibiz. Her birinizin kahramanlıkları, Türk milletinin bağımsızlığı için verdiğiniz mücadelenin birer simgesidir.

Sizlere, bu kutsal vatan uğruna gösterdiğiniz özveri ve cesaret için sonsuz teşekkürlerimizi sunuyoruz. Ruhunuz şad olsun!

Teşekkür ederim.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : İstediğiniz konuda bilgilendirici bir metin yazınız. Metninize uygun bir başlık bulunuz.

---

Cevap :

Sevgili kahramanlar,

Bugün burada, vatanımız için canlarını feda eden, destanlar yazan sizleri anmak için toplandık. Millî Mücadele döneminde gösterdiğiniz cesaret ve fedakârlık, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinin en güzel örneklerindendir.

Sizler, yalnızca askeri bir mücadele vermekle kalmadınız; aynı zamanda kadın-erkek, yaşlı-genç demeden bir araya gelerek ülkemizin geleceğini şekillendirdiniz. Şerife Bacı gibi fedakâr kadınlar, bizlere ilham verdi. Gözlerinizi kırpmadan vatan uğruna mücadele ettiniz.

Hepinizin azmi ve kararlılığı, bizlere vatanın ne denli değerli olduğunu öğretti. Bugün özgürce yaşayabiliyorsak, bunu sizlerin cesaretine borçluyuz.

Sizlere şükranlarımızı sunuyoruz. Ruhunuz şad olsun!

---

 GELECEK DERSE HAZIRLIK

---

Soru : Atatürk’ün katıldığı savaşlar hakkında bir araştırma yapınız. Bu konuyla ilgili resim ve fotoğraflar toplayınız. Elde ettiğiniz bilgiler ve görselleri kullanarak sınıfta bir sunum gerçekleştireceksiniz. Bunun için evde prova yapınız.

---

Cevap :

Atatürk’ün Katıldığı Savaşlar

1. Trakya Savaşı (1912-1913)

• Balkan Savaşları sırasında Trakya’da Türk ordusunun komutanı olarak görev yaptı.
• Savaş, Türk topraklarının kaybıyla sonuçlandı.

2. Çanakkale Savaşı (1915)

• Çanakkale Cephesi’nde 19. Tümen Komutanı olarak görev aldı.
• Türk askerlerinin büyük bir kahramanlıkla savunduğu bu savaş, İtilaf Devletleri’ne karşı kazanıldı.

3. Kafkas Cephesi (1914-1916)

• Doğu Cephesi’nde Rus ordusuna karşı mücadele etti.
• Sarıkamış Harekatı’na katıldı, ancak bu savaşda büyük kayıplar yaşandı.

4. Kurtuluş Savaşı (1919-1923)

• Türkiye’nin bağımsızlık mücadelesinin lideri oldu.
• Sakarya Meydan Muharebesi, Dumlupınar Meydan Muharebesi gibi önemli savaşları yönetti.
• Sonuç olarak, Türkiye Cumhuriyeti’nin kurulmasını sağladı.

---

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 58-62-63-64-65 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---

 

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Vatan Destanı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 46, 47, 48, 49, 50, 51

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Vatan Destanı Metni Etkinlik Cevapları

---

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 46, 47, 48, 49, 50, 51 Cevapları” ve Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Vatan Destanı Metni Etkinlik Cevapları sayesinde, öğrenciler milli duygularını güçlendirecek etkinliklerle karşılaşırlar. Bu metin ve etkinlikler, vatan sevgisinin ve kahramanlık duygularının pekişmesini sağlar. Ayrıca, Türk dilini daha etkin ve doğru kullanma becerileri geliştirilir.

---

---

Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları ve 6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50-51 MEB Yayınları ile öğrenciler, “Vatan Destanı” gibi önemli konular üzerinde düşünme ve yazılı ifade yeteneklerini artırma fırsatı bulurlar. Bu etkinlikler, öğrencilerin dil becerilerini geliştirirken, ders içeriklerine olan ilgilerini de artırır.

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50-51

---

HAZIRLIK

---

Soru : Aşağıdaki dizelerle ilgili duygu ve düşüncelerinizi açıklayınız.

“Bayrakları bayrak yapan üstündeki kandır.
Toprak eğer uğrunda ölen varsa vatandır.”
Mithat Cemal KUNTAY

---

Cevap :

Bu dizeler, vatan sevgisini ve bayrağın anlamını en güçlü şekilde ifade eden sözlerdir. Şair, bayrağın sadece bir bez parçası olmadığını, ona anlam katanın uğrunda dökülen kan olduğunu vurgulamıştır.

Vatan ise sadece toprak değil, üzerinde yaşayan insanların fedakârlıklarıyla anlam kazanan bir yerdir. Bu dizeler, insanların vatanları için verdikleri mücadelenin ve yaptıkları fedakârlıkların ne kadar değerli olduğunu düşündürmektedir. Vatan sevgisi ve milli birlik, bu dizelerde ön plandadır.

---

Soru : “Vatan” sözcüğünün çağrıştırdığı kavramları boşluklara yazınız.

---

Cevap :

“Vatan” Sözcüğünün Çağrıştırdığı Kavramlar:

1. Özgürlük
2. Bağımsızlık
3. Fedakârlık
4. Şehitlik
5. Bayrak
6. Millet
7. Birlik
8. Kurtuluş
9. Kahramanlık
10. Toprak

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 47 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıdaki harf gruplarından her biri metinden bir sözcüğe aittir. Verilen anlam ve ipucu harflerden hareketle sözcükleri bulup eksik harfleri yazınız..

---

Cevap :

1. Yüzyıllık süre = Asır
2. Boylu boslu, yakışıklı (kimse) = Levent
3. Cam parlaklığında, yeşil renkte, saydam bir süs taşı = Zümrüt
4. Kahramanca mücadele, çarpışma, savaş = Cenk
5. Kıtaları birbirinden ayıran deniz, ana deniz = Umman
6. Sıkıntı, eziyete katlanmış veya katlanan = Cefalı
7. Bilme, anlama, sezme = İrfan

---

Soru : b. Numaralı kutulara denk gelen harfleri, sırasına göre aşağıya yazarak şifreyi oluşturunuz.

---

Cevap :

ŞİFRE : CANIM VATANIM

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1. “En büyük hürriyet cumhuriyettir.” dizesiyle anlatılmak istenen ne olabilir?

---

Cevap :

Bu dizede cumhuriyetin, halkın en büyük özgürlüğü olduğu vurgulanmaktadır. Cumhuriyet, halkın kendi kendini yönetme hakkını elde ettiği, bireylerin özgürce yaşadığı ve eşit haklara sahip olduğu bir yönetim biçimidir. Şair bu dizeyle, bağımsızlık ve hürriyetin cumhuriyet ile anlam kazandığını belirtmektedir.

---

2. “Hilâli kucaklar her vatandaşın.” dizesinde, “hilâl” diye bahsedilen hangi varlıktır?

---

Cevap :

“Hilâl” burada Türk bayrağında yer alan ay figürünü temsil etmektedir. Bayrak, milletin birliğini ve bütün vatandaşların ona olan bağlılığını sembolize eder.

---

3. Şiirin en çok hangi bölümünü sevdiniz? Niçin?

---

Cevap :

En çok “En büyük hürriyet cumhuriyettir” dizesini sevdim, çünkü bu dize özgürlüğün ve bağımsızlığın en değerli şey olduğunu en güçlü biçimde ifade ediyor. Cumhuriyetin kıymeti ve halkın özgürlüğü bu dizede etkileyici bir şekilde vurgulanmış.

---

4. Şiiri etkileyici buldunuz mu? Açıklayınız.

---

Cevap :

Evet, şiiri oldukça etkileyici buldum. Şair, vatanın güzelliklerini ve önemini destansı bir üslupla anlatmış. Vatan sevgisini, bayrak ve özgürlük kavramlarını güçlü ve coşkulu bir şekilde dile getiriyor, bu da okuyucuda derin bir yurt sevgisi uyandırıyor.

 

---

5. Şair siz olsaydınız metin için hangi başlığı kullanırdınız?

---

Cevap :

Eğer ben olsaydım metin için “Özgürlüğün ve Vatanın Destanı” başlığını kullanırdım. Çünkü metin vatan sevgisini, cumhuriyeti ve hürriyeti büyük bir coşkuyla anlatıyor.

---

 

3. ETKİNLİK

---

Soru : Metnin konusu ve ana duygusunu belirlemek için aşağıdaki soruları cevaplayınız.
Şair, metinde ne anlatıyor?

---

Cevap :

Şair, metinde Türkiye’nin tarihini, doğasını, insanlarını ve vatan sevgisini anlatıyor. Türkiye’nin asırlardır güçlü ve özgür bir millet olarak var olduğuna, bağımsızlık uğruna verilen mücadelelere, cumhuriyetin değerine vurgu yapıyor.

Metnin Konusu: Metnin konusu, Türkiye’nin tarihî, kültürel ve doğal güzellikleri ile cumhuriyetin ve özgürlüğün yüceliğidir.

Ana Duygusu: Metnin ana duygusu, vatan ve cumhuriyet sevgisidir. Şair, vatanın kutsallığını ve özgür bir millet olmanın önemini coşkulu bir dille ifade ediyor.

---

Soru : Şairin bu metinde hissettirmek istediği asıl duygu nedir?

---

Cevap :

Şairin hissettirmek istediği asıl duygu, vatan ve cumhuriyet sevgisidir. Vatanın kutsallığı, bağımsızlık ve özgürlüğün değerini ön plana çıkararak okuyucuda derin bir milli duyguyu harekete geçirmektedir.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru :“Vatan Destanı” adlı şiirden hareketle aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

O kadar dolu ki toprağın şanla
Bir değil sanki bin vatan gibisin
Yüce dağlarına çöken dumanla
Göklerde yazılı destan gibisin.

1. a. Şiirdeki bütün dizelerin hece sayısı on birdir. Bütün dizelerin on bir heceden oluşması, sizce şiirde bir ahenk oluşmasına katkıda bulunmakta mıdır? Açıklayınız.

---

Cevap :

a. Şiirdeki bütün dizelerin on bir heceden oluşması, şiirin akışında bir ritim ve düzen sağlamaktadır. Bu düzenli hece yapısı, okuyan kişide ahenkli bir duygusal akış oluşturur. Aynı hece sayısının sürekli tekrarı, şiirin müzikalitesini artırarak okuyucunun şiiri daha etkili bir şekilde algılamasına katkıda bulunur.

---

O kadar dolu ki toprağın şanla
Bir değil, sanki bin vatan gibisin
Yüce dağlarına çöken dumanla
Göklerde yazılı destan gibisin.

2. b. Yandaki dörtlüğün kırmızıyla yazılan sözcükleri arasında ses benzerliği bulunmaktadır. Bu ses benzerlikleri, sizce şiirde bir ahenk oluşmasına katkıda bulunmakta mıdır? Açıklayınız.

---

Cevap :

b. Dörtlükteki kırmızıyla yazılan sözcükler arasında ses benzerliği bulunmaktadır. Bu ses benzerlikleri, şiirde uyumlu bir ritim oluşturur ve ahenk yaratır. Özellikle ses tekrarları, şiirin melodik yapısını güçlendirir, bu da okuyucunun şiiri daha kolay ve akılda kalıcı bir şekilde okumasını sağlar.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 49 Cevapları

---

Hep böyle bulutlar içinde başın,
Hilâli kucaklar her vatandaşın.
Geçse de asırlar, tazedir yaşın,
O kadar leventsin, fidan gibisin.

3. c. Yandaki dörtlükte kırmızı ile gösterilen sesler, üç farklı sözcük içinde yer almaktadır. Sizce buradaki ses benzerliği; yazılış ve okunuşları aynı, anlam ve görevleri farklı “aş” seslerinden mi meydana gelmektedir? Açıklayınız.

---

Cevap :

c. Dörtlükteki ses benzerlikleri, yazılış ve okunuşları aynı olan “aş” seslerinden meydana gelmektedir. Ancak bu sesler farklı anlam ve görevlerde kullanılmıştır. Bu tür ses benzerlikleri, şiirde armoniyi sağlayarak seslerin etkileyici bir şekilde kullanılmasına olanak tanır.

---

Hep böyle bulutlar içinde başın,
Hilâli kucaklar her vatandaşın.
Geçse de asırlar, tazedir yaşın,
O kadar leventsin, fidan gibisin.

4. ç. Yandaki dörtlüğün kırmızı ile gösterilen ekleri arasında da ses benzerliği vardır. Bu üç ek, aynı ektir. Sizce buradaki ses benzerliği; yazılış, okunuş, anlam ve görevleri aynı
olan “-ın” eklerinden mi meydana gelmektedir? Açıklayınız.

---

Cevap :

ç. Dörtlükteki kırmızı ile gösterilen “-ın” ekleri, yazılış, okunuş, anlam ve görevleri aynı olan eklerden oluşmaktadır. Bu eklerin tekrar kullanımı, şiirde bir uyum ve ahenk yaratır. Aynı eklerin kullanılması, hem ses açısından bütünlük sağlar hem de dizelerin birbirine daha sıkı bir şekilde bağlanmasına katkıda bulunur.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları

---

5. ETKİNLİK

---

1. a. İstiklâl Marşımızı dize sonlarındaki ses benzerliklerine dikkat ederek okuyunuz.

---

Cevap :

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl.
Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl.

Mehmet Âkif ERSOY

---

2. b. İstiklâl Marşımızın dize sonlarındaki ses benzerliklerini bulunuz. Bu benzerliklerin
şiire olan katkısını açıklayınız.

---

Cevap :

İstiklâl Marşı’nın dize sonlarındaki ses benzerlikleri şu şekildedir:

• al sancak – parlayacak
• son ocak – ancak
• nazlı hilâl – celâl
• helâl – istiklâl

Bu ses benzerlikleri (kafiyeler), şiire ahenk ve ritim katmaktadır. Aynı zamanda şiirin etkileyiciliğini artırır ve okuyucunun hafızasında daha kolay yer etmesini sağlar. Şiirin güçlü bir duygu yükü taşıması, bu ses tekrarları sayesinde daha da vurgulanır, böylece verilen mesaj daha güçlü bir şekilde iletilir. Kafiyeler, şiirin müzikal yapısını pekiştirirken aynı zamanda bir bütünlük ve akıcılık sağlar.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki görseli inceleyiniz. Ardından bu görselin sizde uyandırdığı duygu ve düşüncelerle ilgili bir konuşma yapınız.

---

Cevap :

Değerli arkadaşlar,

Milli birlik ve milli mücadele, milletimizin bağımsızlık için gösterdiği büyük fedakârlıkları simgeler. Kurtuluş Savaşı’nda halkımız, yokluklar içinde tek yürek olmuş, vatan toprağını korumuştur. Bu birlik sayesinde zafer kazanılmış ve özgürlüğümüz elde edilmiştir.

Milli mücadele ruhu, sadece savaş döneminde değil, bugün de bizim rehberimiz olmalıdır. Birlik içinde olmak, vatanımızı daha ileriye taşıyacak en önemli güçtür. Bu ruhu her zaman yaşatmalıyız.

Teşekkür ederim.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 51 Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

1. Dize sonlarında ses benzerliği olacak şekilde vatan sevgisi konulu en az iki dörtlükten oluşan bir şiir yazınız. Şiirinize uygun bir başlık bulunuz. Yazdığınız şiiri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

Vatan Sevgisi

Bu topraklar uğruna dökülen kanla,
Gözlerim ufukta, kalbimle anla.
Hür yaşar milletim, hep bayrağım alda,
Vatanım için can feda her anla.

Dağlarında açar güller bir bir,
Her mevsim bahardır, yollar hep kir.
Şanlı al bayrakla yürekler dirilir,
Sevdamız vatandır, hepimiz bilir.

---

GELECEK DERSE HAZIRLIK

---

Soru : Atatürk’ün gerçekleştirdiği inkılaplarla ilgili bir araştırma yapınız.

---

Cevap :

Atatürk’ün Gerçekleştirdiği İnkılaplar:

Mustafa Kemal Atatürk, Türkiye Cumhuriyeti’ni modernleştirme ve çağdaşlaştırma hedefi doğrultusunda birçok inkılap gerçekleştirmiştir. Bu inkılaplar arasında en önemlileri şunlardır:

1. Saltanatın Kaldırılması (1922): Osmanlı İmparatorluğu’nun sona erdiğini ve halk egemenliğine dayalı bir devletin kurulduğunu simgeler.
2. Cumhuriyetin İlanı (1923): Monarşi yerine halkın egemenliğine dayalı cumhuriyet sistemi kabul edilmiştir.
3. Halifeliğin Kaldırılması (1924): Dini otoritenin siyasi gücüne son verilmiştir.
4. Tevhid-i Tedrisat Kanunu (1924): Eğitim birleştirilmiş, modern ve laik eğitim sistemi benimsenmiştir.
5. Kılık Kıyafet İnkılabı (1925): Batılı tarzda giyinme teşvik edilmiştir.
6. Türk Medeni Kanunu’nun Kabulü (1926): Toplumsal ve ailevi düzenlemeler Batı hukukuna göre şekillendirilmiştir.
7. Harf İnkılabı (1928): Arap alfabesi yerine Latin alfabesi kabul edilmiştir.
8. Kadınlara Seçme ve Seçilme Hakkı (1934): Kadınlara siyasi haklar tanınmıştır.

Bu inkılaplar, Türkiye’yi çağdaş bir devlet yapma yolunda önemli adımlar olarak kabul edilir.

---

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46-47-48-49-50-51 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---

 

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Cevapları Sayfa 42, 43, 44

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Cevapları

---

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42, 43, 44 Cevapları” ve Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı 1. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Etkinlik Cevapları, öğrencilerin öğrenme süreçlerini destekleyen önemli kaynaklardır. Bu sayfalardaki etkinlikler, öğrencilerin ünite sonunda kazandıkları bilgileri pekiştirmelerine yardımcı olur ve konuları daha iyi anlamalarını sağlar.

---

---

Ayrıca, Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları ile birlikte 6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-43-44 MEB Yayınları, öğretmenlerin ders planlamasında ve öğrencilerin öğrenme hedeflerine ulaşmasında büyük bir rol oynamaktadır. Bu kaynaklar, hem bireysel hem de grup çalışmalarıyla etkin bir öğrenme ortamı oluşturarak, Türkçe dersinin keyifli ve verimli geçmesini sağlamaktadır.

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-43-44

---

YETENEK KAVUKTA

Bir gün bir adam, elinde mektup Hoca’ya:
– Hocam, şu mektubu bana bir okusana, demiş.
Mektubu alan Hoca, mektuba şöyle bir bakmış. Mektup baştan
sona Arapça. Evirip çevirmiş mektubu, bir türlü çözememiş.
Adama demiş ki:
– Başkasına okut bunu sen.
Adam şaşırıp Hoca’ya nedenini sormuş. Hoca:
– Türkçe değil bu mektup, okuyamam, diye yanıt vermiş.
Adam Hoca’nın okuması yok zannedip:
– Ayıp Hoca, ayıp, demiş. Benden utanmıyorsan, kavuğundan utan!
Hoca, kavuğu çıkartıp uzatmış. Sonra:
– Mademki iş kavuktadır; haydi giy de şunu, kendin oku bakalım mektubunu, demiş.

Tuğba ÖZTÜRK

---

Soru : 1, 2 ve 3. soruları yukarıdaki fıkraya göre cevaplayınız.

---

1. Adam Hoca’dan ne yapmasını istemiştir?

---

Cevap :

Adam, Hoca’dan elindeki mektubu okumasını istemiştir.

---

2. Hoca mektubu neden okuyamamıştır?

---

Cevap :

Hoca, mektubun baştan sona Arapça olduğunu gördüğü için okuyamamıştır.

---

3. Bu fıkradan Hoca’nın hangi kişilik özelliği çıkartılabilir?

---

Cevap :

Bu fıkradan Hoca’nın dürüst ve alaycı bir kişilik özelliğine sahip olduğu çıkarılabilir. Hoca, okuma yeteneği olmadığını açıkça belirtmiş ve durumu mizahi bir şekilde ele almıştır.

---

• Kına gecesi kültürümüzün önemli bir unsurudur.
• Düğünlerde gelenek ve görenekler önemsenir.
• Sipsi kursunda çok başarılı bir öğrenciymiş.
• Bu yaz halk oyunları kursundan sertifika almış.

Soru : Bu cümleler için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

---

A) Yönelme hâl eki kullanılmıştır.
B) Bulunma hâl eki kullanılmıştır.
C) Çoğul eki kullanılmıştır.
D) Ayrılma hâl eki kullanılmıştır.

Cevap : A) Yönelme hâl eki kullanılmıştır.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları

---

5. Aşağıdaki tabloyu örnekteki gibi doldurunuz.

---

Cevap :

---

I. Sakla samanı, gelir zamanı.
II. İsin yanına varan is, misin yanına varan mis kokar.
III. Komşu komşunun külüne muhtaçtır.
IV. Kır atın yanında duran ya huyundan ya suyundan.
V. Ak akçe kara gün içindir.

6. Yukarıda verilen atasözleri anlamları bakımından ikişerli olarak eşleştirildiğinde hangisi dışta kalır?

---

A) l B) ll C) lll D) V

Cevap :   D) V

---

balık kara abanın tavında rahmet kötü

7. Yukarıdaki her sözcüğü, doğru boşluğa yazarak eksik atasözlerini tamamlayınız.

---

Cevap :

• “Kadrin kıymeti yağmurda bilinir.”
• “Demir tavında dövülür.”
• “Zahmetsiz rahmet olmaz.”
• “Kötü baştan kokar.”
• “Dost kara günde belli olur.”

---

8. Aşağıdaki cümlelerden öznel olanların sonuna “Ö”, nesnel olanların sonuna “N” yazınız.

---

Cevap :

• Neşet Ertaş o güzel türkülerinde Anadolu’yu anlattı. (Öznel)
• İlkokul çağlarında önce keman, sonra da bağlama çalmayı öğrendi. (Nesnel)
• Neşet Ertaş 1938 yılında Kırşehir’in Kırtıllar köyünde dünyaya geldi. (Nesnel)
• Neşet Ertaş babası Muharrem Ertaş ile Türk toplumunun gönlünde taht kurdu. (Öznel)

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları

---

9. Aşağıdaki cümlelerden doğru bilgi içerenlerin sonuna “D”, yanlış bilgi içerenlerin sonuna “Y” yazınız.

---

Cevap :

• “Çorbada senin de tuzun olsun.” cümlesinde birden çok hâl eki kullanılmıştır. (Yanlış)
• “Bu gece yıldızlar çok parlak.” cümlesinde “-ler” eki abartma anlamı katmıştır. (Yanlış)
• “Davul ve zurna, Türk kültürünün vazgeçilmez çalgılarıdır.” cümlesi özneldir. (Yanlış)
• “Kahve, ilk kez Afrika’dan getirtilip kullanılmaya başlanmış.” cümlesi nesneldir. (Doğru)
• “Kömbe, pek çok malzeme ile yapılır.” cümlesinde hâl eki kullanılmıştır. (Yanlış)

---

I. Türkçe dersinde öğretmenimiz animasyon yaptırdı.
II. Yağmurlu günlerde dışarıda yürümeyi severim.
III. Çantam full, çantama başka bir şey koyamam.
IV. Halk türkülerinin özünü, sevgi ve saygı oluşturur.

10. Yukarıda numaralandırılmış cümlelerin hangilerinde Türkçe karşılığı olduğu hâlde yabancı dillerden gelen ve dilimize henüz yerleşmemiş olan bir sözcüğe yer verilmiştir?

---

A) l-lV B) ll-lll C) l-lll D) ll-lV

Cevap : C) I-III

---

11. Kurban Bayramı’nda Hacer, Çiler, Osman, Deniz, Sevda ve Sadık dedelerinin elini öpmek için sıraya girmiştir. Kimin hangi sırada dedesinin elini öptüğü ile ilgili bilinenler şunlardır:

• Osman’dan sonra iki kişi daha el öpmüştür.
• Çiler ile Sevda arasında bir kişi vardır.
• Deniz birinci sırada, Sadık son sırada dedesinin elini öpmüştür.

11. Buna göre aşağıdakilerden hangisi kesinlikle doğrudur?

---

A) Osman, Sadık’tan sonra dedesinin elini öpmüştür.
B) Çiler dedesinin elini öpen ilk kişidir.
C) Sevda dedesinin elini öpen son kişidir.
D) Hacer, dedesinin elini öpen ikinci kişidir.

Cevap : A) Osman, Sadık’tan sonra dedesinin elini öpmüştür.

---

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43-44 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---