Kategori: 4. Sınıf Türkçe Kitabı

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hedef Sporlarından Biri Okçuluk Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hedef Sporlarından Biri Okçuluk Metni Etkinlik Cevapları

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 Cevapları, öğrencilerin okuma-anlama, analiz yapma ve dil bilgisi becerilerini geliştirmeyi amaçlar. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hedef Sporlarından Biri Okçuluk Metni Etkinlik Cevapları, çocukların okçuluk sporuna olan ilgilerini artırırken, metni dikkatle inceleyip ana fikri ve ayrıntıları kavramalarını sağlar. Bu etkinlikler, metni değerlendirme ve yorumlama yeteneklerini güçlendirmeye yönelik hazırlanmıştır.

---

---

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları ve 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 30-33-34-35-36-37-38-39-40 Tuna Yayıncılık üzerinden yapılan çalışmalar ise öğrencilere Türkçe dersindeki konuları daha iyi kavrama fırsatı sunar. Bu sayfalarda, öğrencilerin Türkçe dil bilgisi kurallarını uygulamaları, metne dayalı düşünme ve çıkarım yapma becerilerini geliştirmeleri desteklenir.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40

---

Hazırlanalım

---

Soru : Ata sporlarımızdan bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Ata sporlarımız, geçmişten günümüze gelen ve kültürümüzü yansıtan önemli değerlerimizdir. Bildiğim ata sporları arasında okçuluk, cirit, güreş, yağlı güreş ve atlı okçuluk bulunur. Bu sporlar, Türk milletinin cesaretini, dayanıklılığını ve savaşçı ruhunu yansıtır. Örneğin, güreş sporunda rakibi yenmek için güç ve teknik önemlidir. Cirit ise at üzerinde yapılan ve dikkat gerektiren bir spordur. Bu sporlar, bizim kültürel mirasımız olup yeni nesillere aktarılması gereken önemli değerlerimizdir.

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : a. Ayşe Öğretmen ile Buğra arasında geçen aşağıdaki konuşmayı okuyunuz.

---

Cevap :

Buğra, metni sesli okuyabilir misin?
Kelimeleri doğru telaffuz etmelisin. Noktalama işaretlerine dikkat etmelisin. Hızlı değil, konuşur gibi okumalısın. Uygun yerlerde vurgu ve duraklama yapmalısın. Ses tonunu metindeki duygu ve düşüncelere göre ayarlamalısın.
Öğretmenim, bir metni sesli okurken nelere dikkat etmeliyim?
Tamam öğretmenim anladım!

---

Soru : b. Siz bir metni okurken Ayşe Öğretmen’in belirttiği hususlara dikkat ediyor musunuz? Bunlara dikkat etmenin önemini arkadaşlarınızla tartışınız.

---

Cevap : Evet, bir metni okurken Ayşe Öğretmen’in belirttiği hususlara dikkat etmeye çalışıyorum. Kelimeleri doğru telaffuz etmek, noktalama işaretlerine uymak ve metindeki duyguyu ses tonumla yansıtmak, okumanın daha anlaşılır ve etkili olmasını sağlıyor. Vurgu ve duraklamalara dikkat etmek ise dinleyicilerin metni daha iyi kavramalarına yardımcı oluyor. Bu yüzden metni daha anlaşılır ve ilgi çekici hale getirmek için bu hususlara özen göstermenin önemli olduğunu düşünüyorum.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Metni sesli okuduktan sonra aşağıdaki tabloyu doldurarak kendi okumanızı değerlendiriniz. “Hayır” olarak değerlendirdiğiniz ölçütlere daha dikkat ederek etkili ve doğru okuma yapınız.

---

Cevap :

1. (Evet) Kelimeleri doğru telaffuz ettim.
2. (Evet) Metni noktalama işaretlerine dikkat ederek okudum.
3. (Evet) Hızlı değil, konuşur gibi okudum.
4. (Evet) Uygun yerlerde duraklama yaptım.
5. (Evet) Ses tonumu metindeki duygu ve düşünceye göre ayarladım.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıdaki cümlelerde geçen altı çizili kelimeleri aynı anlama gelecek şekilde birer cümlede kullanınız.

---

● Osmanlı Dönemi’nde de ok ve yay kullanımı oldukça yaygındı.
Cevap: Ateşlemenin ardından kısa sürede yangın oldukça yaygındı.

● Okçulukta kullanılan oklar eskiden ağaçtan ya da kamıştan yapılırmış.
Cevap: Bu eşyalar eskiden daha dayanıklı malzemelerle üretilirdi.

● Yaylar okçunun boyuna göre farklı boyutlarda üretiliyor.
Cevap: Çalışanların boyuna göre üniformalar hazırlanıyor.

● Her renk ince bir çizgiyle iki eşit bölüme ayrılır.
Cevap: Kitap sayfalarının ince kenarları özenle süslenmiş.

● En çok puanı alan sporcu yarışmayı kazanır.
Cevap: Satranç turnuvasında stratejiyi en iyi uygulayan oyuncu oyunu kazanır.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları

---

Soru : b. Aşağıdakilerin hangisinde “kazanmak” kelimesi “En çok puanı alan sporcu yarışmayı kazanır.” cümlesindeki anlamıyla kullanılmıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : Kurtuluş Savaşı’nı ulusça kazandık.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : a. Tarık, “Yılın Babası” ve “Olamam” metinlerinde anlamını bilmediği kelimelerle aşağıdaki sözlüğü oluşturdu. Bu sözlüğü oluştururken kelimelerin alfabetik sırasına dikkat etti.

---

Cevap :

asker : Orduda görev yapan erden genarele kadar herkes.
borçlu : Borcu olan, borç almış olan, verecekli.
burç : Kale duvarlarından daha yüksek, yuvarlak, dört köşe veya çok köşeli kale çıkıntısı.
evlat : Bir kimsenin oğlu veya kızı, çocuk.
hoşnut : Bir davranış, bir durum veya bir kimseden memnun olan, yakınması olmayan.
ısmarlamak : Bir şeyin yapılmasını veya getirilmesini, bu işle uğraşan birine söylemek.
konak : Büyük ve gösterişli ev.
lunapark : İçinde türlü eğlence ve oyun yerleri bulunan alan.
mırıldanmak : Alçak sesle kendi kendine bir şeyler söylemek.
övünmek : Bir niteliği sebebiyle kendini yücelmiş sayarak bundan abartılı bir biçimde söz etmek.
serhat : Sınır boyu.
şans : Mantıkla açıklanamayan birtakım rastlantısal olayların nedeni olan güç, baht.

---

Soru : b. Siz de bir sözlük oluşturunuz. Yeni öğrendiğiniz kelimeleri ve kelime gruplarını bu sözlüğe yazınız. Sözlüğü oluştururken kelimelerin alfabetik sırasına dikkat ediniz.

---

Cevap :

• Bel sadağı: Okçuların oklarını taşıdıkları, bellerine taktıkları kılıf.
• Göğüslük: Okçulukta göğsü ve omzu korumak için kullanılan koruyucu ekipman.
• Hedef minderi: Okçulukta okların hedef alması için kullanılan, hasırdan yapılmış minder.
• Hedef yüzü: Hedef minderinin üzerine kaplanan ve puan değerlerinin bulunduğu, renklere bölünmüş yüzey.
• Kiriş: Okçuların ok atarken çektikleri sert ip.
• Kolluk: Okçulukta kolu korumak için kullanılan koruyucu malzeme.
• Okluk: Okçuların oklarını taşıdıkları, bellerine taktıkları kılıf.
• Parmaklık: Okçulukta kirişi çekerken parmakları korumak için kullanılan koruyucu ekipman.
• Puan değeri: Hedef yüzünde her renk bölgesine verilen sayısal değer.
• Yay kirişleri: Okçulukta kullanılan yayların çekilen ip kısmı.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : a. Okuduğunuz metinden alınan bazı cümleler aşağıda verilmiştir.

---

Cevap :

● Uçları çelik, demir ya da kemikten, yay kirişleri yani okçuların çektiği sert iplerse naylondan yapılıyor.
● Okçular oklarını bellerine astıkları bel sadağı ya da okluk adı verilen bir kılıfta taşırlar.
● Hakemler okçuların söylediği puan değerlerini kontrol ederek yazarlar.
● Okçuluk sporu genellikle açık havada, kuzey-güney yönünde uzanan dikdörtgen şeklindeki düz çimenliklerde yapılır.

---

Soru : b. Bu cümlelerdeki bazı kelimelerin anlamları “■ ▲ ★ ◆” simgeleriyle aşağıda verilmiştir. Bu kelimeleri belirleyerek örnekteki gibi bulmacaya yerleştiriniz.

---

Cevap :

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

---

1. Okçuluk sporunda ne amaçlanmaktadır?

---

Cevap : Okçuluk sporunda amaç, belirli bir uzaklıktaki hedefi okla vurmaktır.

---

2. Okçuluk ne zaman kurallı bir spor olarak yapılmaya başlanmıştır?

---

Cevap : Okçuluk, İstanbul’un fethinden sonra kuralları olan bir spor olarak yapılmaya başlanmıştır.

---

3. Okçular parmaklarını korumak için ne yapar?

---

Cevap : Okçular, parmaklarını korumak için parmaklık takar ya da eldiven giyerler.

---

4. Okçuluğun hedef yüzünde hangi renkler kullanılmaktadır? Bu renkler hangi puanlara denk gelmektedir?

---

Cevap : Hedef yüzünde sarı, kırmızı, mavi, siyah ve beyaz renkler kullanılır. Bu renkler merkezden dışa doğru sırasıyla 10’dan 1’e kadar puanlara denk gelir.

---

5. Okçuluk yarışması nasıl yapılmaktadır?

---

Cevap : Okçuluk yarışmasında her turda belirli bir uzaklıktan, belirli bir hedefe ve belirli sayıda ok atılır. Her okçu kendi hedefine atış yapar ve atışlardan sonra hedefe gidilerek puan değerleri okunur. En çok puanı alan sporcu yarışmayı kazanır.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Ateş, Bilge, Bora, Işık, Nazlı, Nehir, Ömer ve Rüzgâr minikler kategorisinde
arışan sekiz okçu. Bu okçular yarışmadan önce antrenman yapmışlar. Okçuların tümü antrenmanda hedeflerine yaptıkları atışları tamamlamış. Ancak kimin hangi hedefe atış yaptığı karışmış. Aşağıdaki bilgilerden yararlanarak kimin hangi hedefe atış yaptığını bulunuz.

---

Cevap :

• Bora – Bilge – Ateş – Işık
• Rüzgar- Ömer – Nehir – Rüzgar

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Siz de okuduğunuz metinde ne anlatıldığını belirleyerek aşağıdaki ifadeleri uygun şekilde tamamlayınız. Başlık ile içeriğin uyumlu olup olmadığını nedeniyle belirtiniz.

---

Cevap :

“Hedef Sporlarından Biri Okçuluk” metni, okçuluk sporunun tarihi, kullanılan malzemeler, kurallar ve yarışma süreçleri üzerinde durulmuştur. O hâlde metnin başlığı ile içeriği uyumludur. Çünkü başlık, metnin içeriğini doğru bir şekilde yansıtarak okçuluk sporuna dair bilgi verileceğini göstermektedir.

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki konulardan birini seçerek konuyla ilgili duygu ve düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız. Konuşmanızda kelimeleri anlamlarına uygun olarak kullanınız.

---

Cevap :

• Antrenmana geç kaldığı için öğretmenden özür dileme:“Öğretmenim, antrenmana geç kaldığım için gerçekten özür dilerim. Trafikte yaşanan aksilikler yüzünden yetişemedim ama bir daha böyle bir durum yaşanmaması için elimden geleni yapacağım. Anlayışınız için teşekkür ederim.”
• Yeni katıldığı bir spor kulübünün üyelerine selam verme:“Merhaba arkadaşlar, ben aranıza yeni katıldım. Sizlerle tanışmak ve birlikte antrenman yapmak için çok heyecanlıyım. Umarım birlikte güzel bir takım çalışması yapar, birbirimize destek olur ve başarılar elde ederiz. Hepinize selamlar!”

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları

---

10. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıdaki cümleleri inceleyerek açıklamayı okuyunuz.

---

Cevap :

● Görkem, kitap okumayı müzik dinlemekten daha çok seviyor.
● Sınıfın en uzun boylu öğrencisi Mehmet Selim’di.

Bu cümlelerde karşılaştırma yapılmıştır. Birinci cümlede iki etkinlikten birinin daha çok sevildiği söylenmiştir. İkinci cümlede Mehmet Selim ile sınıftaki diğer öğrenciler arasında karşılaştırma yapılmıştır. Birden fazla varlık, kavram veya durumun karşılaştırıldığı cümlelere karşılaştırma cümlesi denir.

---

Soru : b. Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki paragrafta neyin hangi özellikleri bakımından karşılaştırıldığını arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Bu paragrafta, eskiden ve günümüzde kullanılan yaylar, malzeme yapısı, sıcaklık ve nemden etkilenme durumu ve ok atma mesafesi bakımından karşılaştırılmıştır. Eskiden ağaçtan yapılan yayların sıcaklık ve nemden etkilendiği, bu yaylarla 300 metreye kadar ok atılabildiği belirtilmiştir. Günümüzde kullanılan yayların ise ahşap, karbon, çelik ve plastikten yapıldığı, sıcaklık ve nemden etkilenmediği ve 800 metreye kadar ok atabildiği vurgulanmıştır.

---

11. ETKİNLİK

---

Soru : “Cirit atma, yağlı güreş, matrak ve okçuluk” gibi geleneksel ata sporlarıyla ilgili araştırmanızdan öğrendiklerinizi aşağıya yazınız. Yazdığınız metne uygun bir başlık belirleyiniz.

---

Cevap :

Geleneksel Ata Sporlarımız

Geleneksel Türk sporlarından bazıları olan cirit atma, yağlı güreş, matrak ve okçuluk, tarihimizde önemli bir yere sahiptir. Cirit atma, Türklerin at üzerinde ustalıklarını sergiledikleri bir spordur ve köklü bir geçmişi vardır. Atlı sporların arasında yer alan cirit, hızlı refleksler ve iyi bir atçılık becerisi gerektirir. Yağlı güreş ise pehlivanların zeytinyağı sürerek karşılaştıkları bir güreş türüdür ve Kırkpınar gibi ünlü festivallerde halen yaşatılmaktadır. Matrak, Osmanlı döneminde askerlerin savaş hazırlığı için oynadığı bir tür dövüş oyunudur. Ahşap sopalarla yapılan bu oyun, savunma ve saldırı tekniklerinin geliştirilmesini sağlar. Okçuluk ise Türk kültüründe savaş sanatı olarak büyük öneme sahiptir. Osmanlı döneminde kuralları belirlenmiş bir spor haline gelmiş, günümüze kadar gelmiştir. Bu sporlar, Türk kültürünün ve tarihinin birer parçası olarak önemini korumaktadır.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları

---

12. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıda virgülün (,) kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

---

Cevap :

---

Soru : b. Okuduğunuz metinde geçen aşağıdaki cümlelerde virgülün hangi işlevde kullanıldığını söyleyiniz.

---

Cevap :

• İstanbul’un fethinden sonra okçuluk, kuralları olan bir spor olarak yapılmaya başlandı.
  • Virgül burada, cümlenin öğelerini ayırmak için kullanılmıştır.
• Okçuluk, ok ve yay kullanarak atış yapmaya dayanan bir spordur.
  • Virgül burada özne ve yüklemi ayırmak amacıyla kullanılmıştır.
• Uçları çelik, demir ya da kemikten, yay kirişleri yani okçuların çektiği sert iplerse naylondan yapılıyor.
  • Virgül burada sıralı bir yapıda yer alan unsurları ve açıklayıcı eklemeleri ayırmak için kullanılmıştır.
• Günümüzde oklar genellikle ahşap, çelik ve alüminyumdan yapılıyor.
  • Virgül burada sıralı öğeleri ayırmak için kullanılmıştır.
• Bu renkler merkezden dışa doğru sırasıyla sarı, kırmızı, mavi, siyah ve beyazdır.
  • Virgül burada da sıralı öğeleri birbirinden ayırmak için kullanılmıştır.

---

Soru : Bir Türk büyüğü hakkında araştırma yapınız (“Akşemsettin” metninin 9. etkinliğine yöneliktir.).

---

Cevap :

Akşemsettin, Osmanlı İmparatorluğu döneminde tanınmış bir Türk bilginidir. 15. yüzyılda yaşamış olan Akşemsettin, tıp alanında yaptığı yeniliklerle dikkat çekmiştir. Özellikle, hastalıkların mikroplardan kaynaklandığını ilk savunanlardan biridir. Fatih Sultan Mehmet’in hocası olarak bilinir ve İstanbul’un fethinde önemli bir rol oynamıştır. Akşemsettin’in mezarı, İstanbul’un Eyüp ilçesindedir.

Hacı Bayram Veli (1352-1429), Türk tasavvuf ve halk şairidir. Gerçek adı Bayram olan Hacı Bayram Veli, Osmanlı döneminde önemli bir dini figür olarak tanınır. Ankara’da yaşayan Hacı Bayram, Bayramiye tarikatının kurucusudur. Tasavvufi şiirleri ve öğretisiyle halk arasında büyük bir etki yaratmış, Anadolu’da İslam’ın yayılmasına katkıda bulunmuştur. Bugün, mezarı Ankara’da bulunmakta ve birçok kişi tarafından ziyaret edilmektedir.

Yunus Emre (1240-1320), Türk edebiyatının en önemli şairlerinden biridir. Tasavvufî bir bakış açısına sahip olan Yunus Emre, eserlerinde sevgi, hoşgörü ve insanlık temalarını işlemiştir. “Divan” ve “Risaletü’n-Nushiyye” adlı eserleri, Türk halk edebiyatının başyapıtları arasında yer alır. Yunus Emre, Anadolu’da Türkçe’nin kullanımını yaygınlaştırmış ve halkın gönlünde taht kurmuştur. Mezarı, modern Türkiye’nin sembolik yerlerinden biri olan Emre Köyü’ndedir.

---

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 30-33-34-35-36-37-38-39-40 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

---

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 1. Ünite 1. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları Sayfa 49, 50, 51, 52, 53, 54

---

4. Sınıf 1. Ünite 1. Tema Değerlendirme Soruları Cevapları

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 49, 50, 51, 52, 53, 54 Cevapları, öğrencilere 1. ünite kapsamında öğrendiklerini pekiştirme fırsatı sunar. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 1. Ünite 1. Tema Değerlendirme Soruları Etkinlik Cevapları, öğrencilerin ilk temadaki okuma-anlama, dil bilgisi ve sözcük bilgisi becerilerini test ederek eksik oldukları alanları fark etmelerini sağlar. Bu değerlendirme, öğrencilerin dersin temel kazanımlarını ne kadar öğrendiğini ölçmeye yönelik önemli bir araçtır.

---

---

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları ve 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 49-50-51-52-53-54 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki alıştırmalar sayesinde, öğrenciler metin çözümleme, dil bilgisi kurallarını uygulama ve yeni kelimeleri doğru kullanma gibi temel becerilerde pratik yapar. Bu etkinlikler, öğrencilerin derse olan ilgilerini artırırken aynı zamanda Türkçe dersindeki başarılarına katkı sağlar.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 49-50-51-52-53-54

---

Hazırlanalım

---

ÇİNİ SANATI

MÖ 3000 yılının ilk yarısında mimari ile tanışan çiniler, İslam mimarisinde MS IX. yüzyılda kullanılmaya başlanmıştır.

Bu topraklardaki çini sanatı, XIII. yüzyılda Selçuklu mimarisinin doruğa ulaştığı dönemde gelişmiş ve buna bağlı olarak da pek çok cami, medrese, türbe ve saray duvarları çinilerle bezenmiştir. 1378-1391 yılları arasında yapılan İznik Yeşil Cami’nin minaresini süsleyen en eski Osmanlı çinileri, teknik ve dekor bakımından Selçuklu geleneğini devam ettirir ancak bu çinilerin renk ve tonları onlardan daha zengindir.

Camiye ismini veren bu çiniler firuze ve yeşilin çeşitliliği, zenginliğiyle dikkat çeker. XIV. yüzyılda Anadolu çini sanatı Osmanlılar ile birlikte yeni bir boyut kazanmıştır. Özellikle XV ve XVII. yüzyıllar arasında İznik, önemli bir çini ve seramik üretim merkezi hâline gelmiştir. Burada üretilen çiniler de başkent İstanbul’daki saray duvarlarını süslemiştir.

İstanbul’daki yapılarda kullanılan çinilerin İznik’te yapıldığını tarihsel belgelerden öğreniyoruz. (…) İznik çinilerinde lale, sümbül, nar, karanfil gibi çiçek motifleri kullanılmıştır. Ayrıca kuş, balık, tavşan, köpek gibi hayvan ve insan motiflerine de rastlanır.

---

Soru : A. 1-4. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

---

1. Metnin konusunu aşağıya yazınız.

---

Cevap : Metnin konusu: Çinilerin mimari yapılarda kullanımı ve Türk-İslam mimarisindeki gelişimi.

---

2. Çiniler daha çok hangi mimari yapılarda kullanılmıştır?

---

Cevap : Çiniler daha çok hangi mimari yapılarda kullanılmıştır? Camiler, medreseler, türbeler ve saraylar gibi mimari yapılarda kullanılmıştır.

---

3. “Osmanlı çinileri, teknik ve dekor bakımından Selçuklu geleneğini devam ettirir ancak bu çinilerin renk ve tonları onlardan daha zengindir.” Bu cümleyle ilgili doğru olan ifadenin başındaki kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : Karşılaştırma yapılmıştır.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları

---

4. Aşağıdaki görsellerin hangisinde metinde sözü edilen çini figürlerinden biri kullanılmamıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

A. Aşağıdaki dizelerle ilgili verilen ifadeler doğru ise ifadelerin başındaki kutucuğa “D”, yanlış ise “Y” yazınız.

---

Cevap :

1. (Doğru) Birinci dizedeki “durmak” kelimesi “hareketsiz durumda olmak” anlamında kullanılmıştır.
2. (Yanlış) İkinci dizedeki “sevmek” kelimesi “yerini, şartlarını uygun bulmak” anlamında kullanılmıştır.
3. (Doğru) Üçüncü dizedeki “beklemek” kelimesi “bir iş oluncaya, biri gelinceye değin bir yerde kalmak, durmak” anlamında kullanılmıştır.
4. (Yanlış) Dördüncü dizedeki “doğru” kelimesi “yanlışsız, eksiksiz biçimde” anlamında kullanılmıştır.

---

C. Aşağıdaki sorularda istenenleri yapınız.

---

1. Aşağıdaki cümlelerde “geçmek” kelimesinin kullanıldığı anlamları boş bırakılan yerlere yazınız.

---

Cevap :

• Öğrenci bir üst sınıfa geçti.
  Bir aşamadan diğerine ilerlemek anlamında kullanılmıştır.
• Hastalık kardeşimden bana geçti.
  Birinden diğerine bulaşmak anlamında kullanılmıştır.
• Fazla dolaştığından başına güneş geçti.
  Güneşin etkisiyle rahatsızlanmak anlamında kullanılmıştır.
• Karabaş, yarışta diğer köpekleri geçti.
  Birini ya da bir şeyi geride bırakmak, önüne geçmek anlamında kullanılmıştır.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 51 Cevapları

---

Soru : 2 ve 3. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız.

Süzüldüm rüzgâr gibi
Bir kapı aralığından
Suları uyur gördüm
Dağları büyür gördüm
Bayram Bilge Tokel

---

2. Bu metinde benzetme yapılan dizeyi boş bırakılan yere yazınız.

---

Cevap : Bu metinde benzetme yapılan dize: “Süzüldüm rüzgâr gibi”

---

3. Aşağıdaki ifadeyi tamamlayınız..

---

Cevap : Bu metnin türü şiirdir çünkü duyguları, imgelerle zenginleştirilmiş kısa dizelerle ifade eder.

---

4. Prof. Dr. Mustafa Kaçalin, dil bilinci açısından üç hususa dikkat edilmesi gerektiğinin altını çizdi. Buna göre dilde bozulmalar görüldüğünde ilk iş olarak ataların diline müracaat edilmelidir. Yabancı kelimeler kullanılmaya ilk başlandığında Türkçeleştirilmeli ve meseleye yalnızca kelime olarak değil, kültür bütünlüğü içinde bakılmalıdır. Günümüzde “Allah’a ısmarladık”ı duymaz olduğumuzu söyleyen Prof. Dr. Kaçalin, “kendine iyi bak”ın tercüme dili olduğunu belirtti. Meselenin kültür yönünün gözden kaçırılmaması gerektiğini vurguladı.

4. Bu parçanın konusunu boş bırakılan yere yazınız.

---

Cevap : Bu parçanın konusu, Türkçede dil bilinci ve kültürel değerlerin korunması gerekliliğidir.

---

5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde virgülün kullanımı yanlıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : Köy biberinden de, iki kilo verebilir misin?

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 52 Cevapları

---

6. Numaralanmış metinlerin hangisinde hayalî ögeler söz konusu değildir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : III.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 53 Cevapları

---

7. a) Veysel Öğretmen’in tahtaya yansıttığı bölümlerden hangisi verilen bilgiyle örtüşmektedir? Boş bırakılan yere yazınız.

---

Cevap : I. bölüm, verilen bilgiyle örtüşmektedir. (Bayrağa hitaben yazılmış, onun sembolik anlamını ve destanını anlatan bir bölüm olması nedeniyle.)

---

Soru : b) Siz de aşağıda boş bırakılan yere Veysel Öğretmen’in verdiği bilgiye uygun bir bölüm yazınız.

---

Cevap :

Ey vatanın göğsüne gururla dalgalanan,
Her sabah senden aldık umudu ve gücü.
Kızıl rengin bize zaferleri hatırlatan,
Gökyüzündeki gururlu ışığın süsü.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 54 Cevapları

---

8. Yukarıda verilen geleneksel sporlardan herhangi biriyle ilgili olmayan görselin başındaki kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 49-50-51-52-53-54 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

---

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Denizler Altında Yirmi Bin Fersah Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 56, 57, 58, 59, 60, 61

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Denizler Altında Yirmi Bin Fersah Metni Etkinlik Cevapları

---

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 56, 57, 58, 59, 60, 61 Cevapları ile ilgili etkinliklerde, öğrencilere metin çözümleme ve okuduğunu anlama becerileri kazandırılmaktadır. 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Denizler Altında Yirmi Bin Fersah Metni Etkinlik Cevapları bölümünde, öğrenciler macera dolu bir keşif hikayesiyle karakter analizi ve olay örgüsü üzerine çalışırlar.

---

---

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Sayfa Cevapları ve 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 56-59-60-61 Tuna Yayıncılık etkinlikleri de öğrencilerin metni analiz etmelerine ve düşüncelerini ifade etmelerine olanak tanır.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 56-57-58-59-60-61

---

Hazırlanalım

---

Soru : Hiç deniz yolculuğu yaptınız mı? Yaptıysanız bu yolculukla ilgili duygularınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Evet, deniz yolculuğu yaptım. Deniz üzerinde ilerlerken dalgaların sesi, rüzgârın yüzüme vurması ve denizin uçsuz bucaksız maviliği bana huzur verdi. Bu yolculuk sırasında kendimi hem heyecanlı hem de özgür hissettim.

---

Soru : Aşağıdaki kelimelerin size çağrıştırdıklarını söyleyiniz.

---

Cevap :

• Yakamoz: Gece denizin yüzeyinde ay ışığının parlaması, huzur ve romantizm duygusu.
• Canavar: Karanlık, korku ve bilinmeyen bir gücün denizin derinliklerinde saklanması.
• Tayfa: Gemide çalışanlar, dostluk ve dayanışma içinde bir ekip ruhu.
• Yosun: Denizin kendine özgü kokusu, doğallık ve ferahlık.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 59 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları cevaplayarak metinle ilgili görüşlerinizi belirtiniz.

---

1. Bu metinde nelerden söz ediliyor?

---

Cevap : Metinde, denizde bir canavarı bulmak üzere yola çıkan bir grup bilim insanının ve mürettebatın başından geçen maceralardan söz ediliyor. Bu kişiler, su altındaki olağanüstü manzaraları keşfederken çeşitli tehlikelerle karşılaşıyor. Denizaltındaki keşif gezileri sırasında karşılaştıkları dev bitkiler, deniz canlıları ve korkutucu köpek balıkları gibi unsurlar anlatılıyor. Ayrıca, Kaptan Nemo ve Nautilus adlı denizaltıyla yapılan ilginç keşifler de yer alıyor.

---

2. Metinde ilginizi çeken noktalar nelerdir?

---

Cevap : Metindeki en ilginç nokta, denizaltındaki keşif gezisinin detaylı ve hayal gücünü harekete geçiren tasviri oldu. Özellikle denizaltında karşılaşılan dev bitkiler, dev örümcek, deniz samuru ve köpek balıkları gibi canlılar ilgi çekiciydi. Ayrıca, Kaptan Nemo’nun bilgeliği ve cesareti ile başkahramanları tehlikelerden koruması oldukça dikkat çekiciydi.

---

3. Bu metni okuması için başkalarına tavsiye eder misiniz? Niçin?

---

Cevap : Evet, tavsiye ederim. Çünkü metin, sürükleyici bir dille yazılmış ve okurun hayal gücünü harekete geçiren olağanüstü bir macera sunuyor. Aynı zamanda, deniz altındaki yaşamla ilgili ilginç detaylar ve keşifler içeriyor, böylece okurlar hem heyecanlı bir hikâye okuyup hem de denizaltının gizemli dünyası hakkında bilgi edinebilir.

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümlelerde geçen altı çizili kelimelerin kullanıldığı anlamı belirleyerek ilgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : a. Buna göre okuduğunuz metinde geçen aşağıdaki altı çizili deyimlerin anlamlarını bulunuz.

---

Cevap :

• Korku ile titremekten kendimi alamadım.
  Tahminim: Çok korktuğum için istemsizce titredim, korkudan kendimi kontrol edemedim.
• Kendi kendime daha dikkatli olmak için söz verdim.
  Tahminim: Kendime daha temkinli davranacağıma dair bir karar aldım, kendi kendime dikkatli olmaya karar verdim.

---

Soru : b. Deyimlerin metne nasıl bir katkı sağladığını defterinize yazınız.

---

Cevap : Deyimler, metne daha canlı ve akıcı bir anlatım kazandırarak okurun karakterlerin hissettiklerini daha iyi anlamasına yardımcı olur. “Korku ile titremekten kendimi alamadım” deyimi, kahramanın yaşadığı korkuyu vurgularken, “kendi kendime daha dikkatli olmak için söz verdim” deyimi ise kahramanın kendi iç hesaplaşmasını ve aldığı kararı anlatır. Bu deyimler, okura karakterin duygusal durumunu daha güçlü bir şekilde hissettirir.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 60 Cevapları

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

---

1. Ava kaç kişi çıkmıştır?

---

Cevap : Ava dört kişi çıkmıştır: Kaptan Nemo, bir gemici, Aronnax ve Conseil.

---

2. Ava çıkmak için nasıl bir hazırlık yapılmıştır?

---

Cevap : Dalgıç elbiseleri giymişlerdir. Giysiler lastikten yapılmış ve basınca dayanıklıdır. Ayrıca sırtlarına hava aygıtları takılarak solunum sağlanmıştır. Başlarına metal başlık takılmıştır.

---

3. Ava çıkanlar denizin dibinde nasıl ilerlemiştir? Buranın yeryüzünden farkı var mıdır?

---

Cevap : Suyun içinde oldukları için ağırlıklarından kaybetmişler ve daha rahat hareket etmişlerdir. Denizin dibindeki ortam, güneşin ışığını yansıtan kumlar ve parlak bir görüntü ile yeryüzü gibi rahat bir şekilde görünmektedir.

---

4. Denizin altındaki orman hangi özellikleriyle anlatılmıştır?

---

Cevap : Ağaçlar kalın gövdelidir ve çok uzundur. Denizaltı bitkileri olarak büyümüşlerdir. Kökleri olmadan yere yapışmış gibidirler. Ayrıca kahverengi, yeşil yosunlardan oluşmuştur ve balık sürüleri bu ormanda dolaşmaktadır.

---

5. Dev örümcekten nasıl kurtulmuşlardır?

---

Cevap : Dev tayfa, Aronnax’tan önce davranarak örümceğe bir dipçik darbesi vurup onu öldürmüştür.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki görsellerden hangisi okuduğunuz metni en iyi yansıtmaktadır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz bilim kurgu türündeki eseri nezaket kurallarına uyarak arkadaşlarınıza anlatınız.

---

Cevap : “Denizler Altında Yirmi Bin Fersah” adlı eserde, Aronnax, Conseil ve Ned Land, bir deniz canavarı sandıkları metalden yapılmış gizemli bir denizaltıyla karşılaşırlar. Kaptan Nemo’nun yönetimindeki Nautilus adlı bu denizaltıya alınan kahramanlarımız, Nemo ile birlikte denizlerin derinliklerinde, bilinmeyen dünyaları keşfe çıkarlar. Su altında yürürlerken dev bir örümcek, köpek balıkları ve çeşitli deniz canlılarıyla karşılaşırlar. Kaptan Nemo’nun bilgisi ve cesaretiyle farklı maceralara atılır, okyanusun büyüleyici ve tehlikeli dünyasında unutulmaz bir yolculuk yaparlar.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıda iki noktanın kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

---

Cevap :

(a) Sıfatlar ikiye ayrılır: niteleme sıfatları ve belirtme sıfatları.

(b) Neden üzüldüğümü şimdi söylüyorum: Doğum gününe beni çağırmadı.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 61 Cevapları

---

Soru : b. Aşağıdaki cümlelerden hangisinin sonunda iki nokta (:) kullanılmalıdır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : En yakın arkadaşımı size tanıtayım

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Sınıf arkadaşlarınızla bir gezi planı yaptınız. Geziye çıkacağınız gün, gezilecek yerin değiştirildiğini öğrendiniz. Bu durumda tepkiniz ne olurdu? Duygu ve düşüncelerinizi aşağıya yazınız. Metninize uygun bir başlık belirleyiniz. Yazdıklarınızı sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Geziye çıkacağımız gün planların değiştiğini öğrenmek beni ilk başta biraz şaşırtır ve hatta hayal kırıklığına uğratabilir. Çünkü önceden hazırlık yapmış ve gezilecek yeri hayal ederek heyecanlanmıştım. Ancak, değişikliklerin de yeni fırsatlar getirebileceğini düşünmeye çalışırım. Yeni bir yeri keşfetme fikri beni heyecanlandırır; belki de hiç bilmediğim ilginç bir deneyim yaşayacağım. Arkadaşlarımla birlikte olmanın eğlenceli yanı sayesinde gezinin yine güzel geçeceğine inanırım. Bu durum bana esnek olmanın ve değişikliklere açık olmanın önemini hatırlatır.

---

Soru : Dünya’nın uydusu Ay hakkında araştırma yapınız (“Ay’ın Acayiplikleri” metninin 9. etkinliğine yöneliktir.).

---

Cevap :

Maddeler Halinde Dünya’nın Uydusu Ay Hakkında Bilgiler Şunlardır :

• Ay, Dünya’nın tek doğal uydusudur ve bize en yakın gök cismidir.
• Çapı yaklaşık 3.474 km’dir; bu, Dünya’nın çapının yaklaşık dörtte biri kadardır.
• Yüzeyi kraterler, dağlar ve volkanik düzlüklerle kaplıdır.
• İnce bir atmosfere sahiptir, bu yüzden:
  • Yüzeyinde ses iletimi olmaz.
  • Büyük sıcaklık farkları oluşur; gündüz 100°C’ye çıkabilirken, gece -173°C’ye düşer.
• Ay’ın Dünya’ya ortalama uzaklığı yaklaşık 384.400 km’dir.
• Kütle çekimi, Dünya üzerindeki gelgitlerin oluşmasına neden olur.
• Hem kendi ekseni etrafında döner hem de Dünya çevresinde döner:
  • Bu iki hareketi eş zamanlı yaptığı için Dünya’dan hep aynı yüzü görünür.
• Ay’ın oluşumu hakkındaki en yaygın teoriye göre:
  • Büyük bir gök cisminin Dünya’ya çarpması sonucu uzaya savrulan parçalar birleşerek Ay’ı oluşturmuştur.

---

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 56-59-60-61 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

---

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf  Türkçe Ders Kitabı Ay’ın Acayiplikleri Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 62, 63, 64, 65, 66, 67

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Ay’ın Acayiplikleri Metni Etkinlik Cevapları

---

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 62, 63, 64, 65, 66, 67 Cevapları etkinlikleri, öğrencilerin okuma-anlama becerilerini güçlendirmeye yöneliktir. 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ay’ın Acayiplikleri Metni Etkinlik Cevapları bölümünde, öğrencilere hem metni analiz etme hem de ana fikri anlama becerileri kazandırılır.

---

---

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Sayfa Cevapları ile öğrenciler, metnin detaylarını keşfederken kelime dağarcıklarını da geliştirir. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 62-64-65-66-67 Tuna Yayıncılık etkinlikleri ise öğrencilerin düşünme ve yorum yapma yeteneklerini pekiştirmelerine olanak tanır.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 62-63-64-65-66-67

---

Hazırlanalım

---

Soru : Ay olmasaydı acaba Dünya nasıl oldurdu? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla
paylaşınız.

---

Cevap :

• Ay olmasaydı, Dünya’nın dönüş hızı daha fazla olurdu. Bu yüzden günler daha kısa sürerdi.
• Gelgitler çok daha zayıf olur, okyanus akıntıları daha farklı olurdu.
• Ay, Dünya’nın eksenini sabit tutmaya yardımcı olur; Ay olmadığında mevsimler daha düzensiz ve dengesiz hale gelebilirdi.
• Ay’ın olmaması gecelerin çok daha karanlık olmasına yol açardı, çünkü doğal bir uydu olarak bize ışık sağlayan Ay’dır.
• Ek olarak, Ay’ın yokluğu bazı canlıların davranışlarını da etkileyebilirdi; örneğin, gelgitlere bağlı yaşayan deniz canlıları büyük zorluklar yaşayabilirdi.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru :“Ay’ın Acayiplikleri” metnini okurken zihninizde oluşan soruları aşağıya yazınız. Okuma süreci tamamlandıktan sonra bu soruları cevaplayınız.

---

 

Ay’ın neden atmosferi yoktur?

Cevap : Ay’ın yer çekimi yetersiz olduğu için hava tabakasını etrafında tutamaz.

Ay, Dünya ile kıyaslandığında neden daha az ışık yansıtır?

Cevap  : Ay, Güneş’ten gelen ışığın sadece %7’sini yansıtır; çünkü yüzeyi oldukça mat ve yansıtıcı özellikleri düşüktür.

Ay’da yer çekimi neden Dünya’ya göre daha azdır?

Cevap : Ay, Dünya’dan daha küçük ve daha az yoğun olduğu için yer çekimi de daha zayıftır.

Ay’ın sıcaklık farkları neden bu kadar yüksektir?

Cevap : Atmosferi olmadığı için Güneş ışınları doğrudan yüzeye ulaşır ve gündüz çok ısınır, gece ise hızla soğur.

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıda “güneş” kelimesinin farklı anlamlarda kullanıldığı cümleler verilmiştir. Cümleler ile anlamlarını eşleştiriniz.

---

Cevap :

---

Soru : b. Bu cümlelerin hangisinde güneş kelimesi gök bilimi ile ilgili olarak kullanılmıştır? Belirtiniz.

---

Cevap : Güneş kelimesi 2. cümlede astronomiyle ilgili anlamda kullanılmıştır, çünkü bu cümlede güneş, bir yıldız olarak ifade edilmektedir.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları

---

c. Okuduğunuz metinde kullanılan bazı terimler aşağıda anlamlarıyla verilmiştir. Bu terimleri anlamlarına uygun olarak birer cümlede kullanınız.

---

Cevap :

Atmosfer: Atmosfer, Dünya’yı çevreleyen gaz tabakasıdır.

Ay: Gece gökyüzünde Ay parlak bir şekilde görünür.

Gezegen: Dünya, Güneş etrafında dönen bir gezegendir.

Güneş Sistemi: Güneş Sistemi’nde birçok gezegen vardır.

Uydu: Ay, Dünya’nın doğal uydusudur.

Yer Çekimi: Yer çekimi, cisimleri Dünya’ya doğru çeker.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

---

1. Güneş sistemindeki hangi gezegenlerin uydusu yoktur?

---

Cevap : Merkür ve Venüs’ün uydusu yoktur.

---

2. Güneş sistemindeki gezegenlerden en az ve en çok uydusu olan gezegenler hangileridir?

---

Cevap : En az uydusu olan gezegen Dünya’dır (1 uydu), en çok uydusu olan gezegen ise Jüpiter’dir (yaklaşık 60 uydu).

---

3. Ay hakkında hangi bilgiler verilmiştir?

---

Cevap : Ay, kendi ışığını yaymaz; Güneş’ten aldığı ışığın %7’sini yansıtır. Dünya ile arasındaki uzaklık 384.000 kilometredir ve yer çekimi Dünya’dan 6 kat daha azdır. Ayrıca Ay’ın atmosferi yoktur, bu yüzden gökyüzü her zaman siyahtır. Güneş gören yüzeyde sıcaklık 135 derece, gölgede ise -170 dereceye düşer.

---

4. Ay’da yüksek atlama yarışması düzenlense nasıl sonuçlanırmış?

---

Cevap : Ay’daki düşük yer çekimi nedeniyle bir sporcu Dünya’da 10 metre atlayabiliyorsa, Ay’da 60 metreye kadar atlayabilir.

---

5. Ay’da gökyüzü neden her zaman siyahtır?

---

Cevap : Ay’ın atmosferi olmadığı için Güneş ışınlarını yansıtan bir hava tabakası yoktur; bu nedenle gökyüzü her zaman siyah görünür.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 66 Cevapları

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinden hareketle aşağıdaki cevapların sorularını oluşturunuz.

---

Ay’da yer çekimi Dünya’dakinden nasıl farklıdır ve astronotların hareketini nasıl etkiler?
Cevap : Ay’daki yer çekimi Dünya’dakinden 6 kat daha az olduğu için astronotlar hoplaya zıplaya yürür.

Güneş sistemindeki uydulardan hangisi, çevresinde döndüğü gezegene göre en büyük orana sahiptir?
Cevap : Güneş sisteminde çevresinde dolandığı gezegenine oranla en büyük uydu Ay’dır.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : a. Ay’daki yer çekimi Dünya’dakinden 6 kat daha azdır.

Yukarıdaki cümlede Dünya ile Ay hangi yönden karşılaştırılmıştır?

---

Cevap : Yukarıdaki cümlede Dünya ile Ay, yer çekimi kuvvetleri bakımından karşılaştırılmıştır.

---

Soru : b. Okuduğunuz metinden karşılaştırma cümleleri bulunuz ve bu cümleleri aşağıya yazınız.

---

Cevap :

• “Güneş sisteminde gezegenine oranla en büyük uydu Ay’dır.”
• “Ay’daki yer çekimi Dünya’dakinden 6 kat daha azdır.”
• “Ay’ın bir yıl boyunca yansıttığı ışık miktarı, Güneş’in sadece 20 saniyedeki aydınlatma gücüne eşittir.”

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 67 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıdaki görsel için verilen ifadelerden hangisi doğrudur? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

Soru : b. Beden dilini etkin kullanmak ifadesinden ne anlıyorsunuz? Arkadaşlarınızla
tartışınız. Daha sonra beden dilinizi etkin kullanarak “Dünya, Güneş ve Ay” hakkında konuşunuz.

---

Cevap : Beden dilini etkin kullanmak, konuşma sırasında jest ve mimiklerle duygu ve düşüncelerimizi daha iyi ifade edebilmek anlamına gelir. Bu, sözsüz iletişimi daha güçlü kılar ve dinleyicilerin konuya ilgisini artırır. Beden dilini etkin kullanarak, örneğin, “Dünya, Güneş ve Ay” hakkında konuşurken elimle gezegenlerin büyüklük farklarını gösterebilir, yörünge hareketlerini canlandırabilir ve konuyu daha anlaşılır hale getirebilirim.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki cümlelerde geçen altı çizili kelimelerde büyük harflerin yazımıyla ilgili hangi kuralların uygulandığını verilen yerlere yazınız.

---

Cevap :

• Dünya’dan: Gezegen isimleri özel isim olduğu için büyük harfle başlar.
• dünya: Coğrafi terim olarak kullanıldığında özel isim olmaz, bu yüzden küçük harfle yazılır.
• Uranüs: Gezegen isimleri özel isim olarak kabul edildiği için büyük harfle başlar.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinde Dünya’nın uydusu Ay hakkında bilgi verilmiştir. Siz  de yaptığınız araştırmadan hareketle bu konudaki duygu ve düşüncelerinizi aşağıya yazınız.

---

Cevap : Ay Hakkında Duygu ve Düşüncelerim: Ay, Dünya’nın tek uydusu olması ve büyüklüğüyle dikkat çekici. Onun geceleri bize ışık vermesi, gelgitleri kontrol etmesi ve keşif alanında önemli bir yere sahip olması beni çok etkiliyor. Ay’daki yer çekiminin düşük olması ve atmosferin olmaması gibi farklı özellikler, onun gizemini daha da artırıyor. Ay’a yolculuklar ve keşif çalışmaları gelecekte insanlık için yeni kapılar açabilir.

---

Soru : Aziz Sancar hakkında araştırma yaparak kısa bir sunum hazırlayınız (“Uluğ Bey” metninin 6. etkinliğine yöneliktir.)

---

Cevap : Aziz Sancar Hakkında Kısa Sunum: Aziz Sancar, Türk bilim insanı ve Nobel Kimya Ödülü sahibidir. 2015 yılında DNA onarımı konusundaki çalışmalarıyla bu ödülü kazanarak Türk bilim tarihine önemli bir katkı sağlamıştır. Sancar, kanser tedavisinde de önemli çalışmalar yaparak insanlık için faydalı bir bilim insanı olduğunu göstermiştir. Kendisinin çalışmaları, özellikle genç bilim insanlarına ilham kaynağı olmaktadır.

---

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 62-64-65-66-67 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

---

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Bir Saat Ki… Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 123, 124, 125, 126, 127

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Bir Saat Ki… Metni Etkinlik Cevapları

---

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 123-124-125-126-127

---

Hazırlanalım

---

Soru : Çanakkale Savaşı hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Çanakkale Savaşı, 1915-1916 yıllarında Osmanlı İmparatorluğu ile İtilaf Devletleri arasında Çanakkale Boğazı’nda yapılmıştır. İtilaf Devletleri boğazı geçip İstanbul’u almak isterken, Osmanlı güçlü bir savunma göstererek başarılı bir direniş sağlamıştır. Mustafa Kemal Atatürk’ün liderliği ile kazanılan bu zafer, Türk milletine bağımsızlık mücadelesi için büyük bir moral kaynağı olmuştur.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 124 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : a. Okuduğunuz metinde geçen aşağıdaki kelimeleri anlamlarıyla örnekteki gibi eşleştiriniz.

---

Cevap :

• Topların kullanılışı, bakımı üzerine yetiştirilen asker sınıfı → Topçu
• Patladığında etrafa küçük parçalar saçan bir tür top mermisi → Şarapnel
• Komutanların yanında bulunan ve onların buyruklarını yazmakla, gereğinde yerine ulaştırmakla görevli subay → Yaver
• Üzerinde savaşın sürdüğü bölge → Cephe
• Bir asker topluluğunun başı; kumandan → Komutan
• Korkusunu ve çekingenliğini gidermek; cesaret vermek → Cesaretlendirmek
• Bir albayın komutası altında üç veya dört taburdan oluşan askerî birim → Alay

---

Soru : b. Bu kelimelerden ikisini anlamına göre cümlede kullanınız.

---

Cevap :

• Alay: Alay, sabah erken saatte cepheye doğru harekete geçti.
• Yaver: Komutanın yaveri, emirleri askerlere iletti.
• Cephe: Askerler, cephede büyük bir mücadele veriyordu.
• Cesaretlendirmek: Komutan, askerlere moral verip onları cesaretlendirdi.
• Yönetmek: Savaş sırasında tüm operasyonları komutan yönetmekteydi.
• Komutan: Komutan, askerlerine savaşa hazırlanmalarını emretti.
• Şarapnel: Şarapnel parçaları etrafa saçıldı ve birçok askeri yaraladı.
• Topçu: Topçu birlikleri düşman hattına yoğun ateş açtı.

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

---

1. Metinde hangi Savaştan söz ediliyor?

---

Cevap : Metinde Çanakkale Savaşı’ndan söz ediliyor.

---

2. Olay hangi cephede geçiyor?

---

Cevap : Olay, Conkbayırı cephesinde geçiyor.

---

3. Mustafa Kemal neresinden vuruluyor?

---

Cevap : Mustafa Kemal, göğsünden vuruluyor.

---

4. Mustafa Kemal yaverine neden sus işareti yapıyor olabilir?

---

Cevap : Mustafa Kemal, askerlerin moralini bozmak istemediği için yaverine sus işareti yapıyor olabilir.

---

5. Mustafa Kemal’in hayatını kurtaran eşya nedir?

---

Cevap : Mustafa Kemal’in hayatını kurtaran eşya, saatidir.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 125 Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Buna göre aşağıdaki cümlelerde geçen eş seslisi kelimeleri diğer anlamıyla birer cümlede kullanınız.

---

● Tüm gün bağda üzüm topladık. (Bağ)

Cevap : İki arkadaş arasındaki bağ çok kuvvetlidir.

● Çayın kenarında piknik yapmak üzere yola çıktılar. (Çay)

Cevap : Misafirlere sıcak çay ikram etti.

● Geçen gün yağan doluda bazı evlerin camları kırılmış. (Dolu)

Cevap  : Salon tamamen dolu olduğu için ayakta kaldık.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdakilerden hangisi okuduğunuz metinden çıkarılamaz? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 126 Cevapları

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları verilen görselden hareketle cevaplayınız.

---

Cevap : Bu görselde, Türk halkının kadınıyla, erkeğiyle, yaşlısıyla ve çocuğuyla birlikte olduğunu görüyoruz. Kurtuluş Savaşı, yalnızca askerlerimizle değil, halkımızın bir bütün olarak verdiği mücadele sayesinde kazanılmıştır. Bu da Türk milletinin her yaştan insanıyla bağımsızlık için nasıl bir araya geldiğinin en güçlü kanıtıdır.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Sizce bir konudaki duygu ve düşünceleri şiirle mi yoksa hikâye ederek mi anlatmak daha kolaydır? Düşüncelerinizi aşağıya yazınız.

---

Cevap : Bir konudaki duygu ve düşünceleri anlatmak kişiden kişiye değişiklik gösterse de, şiirle anlatmanın daha etkili ve kolay olduğunu düşünüyorum. Şiir, az sözle derin anlamlar ifade etmeye olanak tanır ve duygu yoğunluğunu daha çarpıcı bir şekilde yansıtabilir.

Şiirin kendine özgü ritmi, okuyucunun duygularına direkt olarak ulaşmayı sağlar. Öte yandan, hikâye daha ayrıntılı bir anlatım gerektirir ve bu da bazen duygunun yoğunluğunu dağıtabilir. Bu yüzden, duygularımı kısa ve etkili bir şekilde ifade etmek istediğimde şiir yazmayı tercih ederim.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı, Güzel Sanatlar Genel Müdürlüğü tarafından düzenlenen “2019 Millî Mücadele’nin 100. Yılı: Mustafa Kemal Paşa’nın Samsun’a Çıkışı ve Kongreler” konulu “Genç Sanat: 3. Afiş Tasarım Yarışması”nda derece alan iki afiş verilmiştir. Bu afişlerde ne anlatılmak istendiğini defterinize yazınız.

---

Cevap : Bu afişlerde gemi kullanılmasının nedeni, Atatürk’ün Samsun’a bir vapurla gelerek bağımsızlık mücadelesini başlatmasıdır. Atatürk, vatanı kurtarma amacıyla bu yola çıkmış ve ülkemizi başarıyla özgürlüğüne kavuşturmuştur. O dönemde ülkemizi işgal edenlerin izleri ise bugün silinmiştir. Atatürk’ün Kurtuluş Savaşı’nı başlatan ve Cumhuriyet’in ilanıyla taçlandıran düşünceleri daima yaşayacak, milletimiz o karanlık günlere bir daha asla dönmeyecektir.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 127 Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıdaki metni okuyarak verilen konu hakkında duygu ve düşüncelerinizi
arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Bu insanlar, zarar görenlerin sorunlarını bir buçuk yıl gibi kısa bir sürede, birlikte hareket ederek çözmüşler. Bu, harika bir dayanışma örneğidir.

---

Soru : b. Siz de katıldığınız ya da tanık olduğunuz bir yardımlaşma çalışmasını sınıfta anlatınız.

---

Cevap : Geçen yıl okulumuzda ihtiyaç sahibi çocuklar için bir yardım kampanyası düzenlenmişti. Öğrenciler olarak hep birlikte kıyafet, kitap ve kırtasiye malzemeleri topladık. Topladığımız yardımları güzelce paketleyip ihtiyaç sahiplerine ulaştırdık. Bu çalışmaya katılmak, yardımlaşmanın ne kadar değerli olduğunu anlamamı sağladı ve birlikte hareket etmenin gücünü gördüm.

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki hususlara dikkat ederek “fedakârlık” temalı bir duvar gazetesi hazırlayınız.

---

Cevap :

Fedakârlık Temalı Duvar Gazetesi Hazırlığı:

1. Başlık ve Giriş: Gazetenin başlığı “Fedakârlık ve Özveri” olabilir. Başlangıç kısmında fedakârlığın tanımını ve önemi üzerine kısa bir açıklama yaparak, bu kavramın hayatımıza nasıl yansıdığına dair bilgiler verebilirsiniz.
2. Anlam ve Örnekler: Fedakârlık, başkalarının iyiliği için kendi isteklerinden, zamanlarından veya kaynaklarından feragat etme anlamına gelir. Gazetede, fedakâr insanların yaptığı anlamlı işler ve onların toplum üzerindeki olumlu etkilerine dair örnekler verilebilir.
3. Famous People/Atatürk: Atatürk’ün fedakârlığı, halkına olan bağlılığı ve Türkiye Cumhuriyeti’ni kurmak için gösterdiği özveri detaylandırılabilir. Atatürk, kurtuluş mücadelesini başlatırken, pek çok kişisel fedakârlık yapmış ve halkına örnek olmuştur.
4. Alıntılar: Gazeteye, fedakârlıkla ilgili anlamlı alıntılar eklenebilir. Örneğin: “Büyük işler için fedakârlık gereklidir” gibi.
5. Görseller: Gazeteye, fedakârlığı simgeleyen görseller veya fotoğraflar ekleyebilirsiniz. Atatürk’ün resmi, yardımda bulunan insanları veya tarihsel fedakârlık örneklerini anlatan illüstrasyonlar kullanılabilir.

---

Soru : Atatürk’le ilgili anıları araştırınız (“Çiçekli Bir Badem Dalı” metninin “Hazırlık” çalışmasına yöneliktir.).

---

Cevap :

Atatürk’le İlgili Anılar:

1. Samsun’a Çıkış Anısı: Atatürk, 19 Mayıs 1919’da Samsun’a çıkarak Kurtuluş Savaşı’nı başlatmıştı. Samsun’a ilk ayak bastığında, halkın büyük bir sevgi ve umutla karşılaması, onun liderliğine olan güvenin simgesiydi.
2. Bolu ve Düzce Çıkışı: Atatürk, Bolu ve Düzce civarlarında halkla buluştuğunda, halkı cesaretlendirerek “Ya istiklâl, ya ölüm!” parolasıyla Kurtuluş Savaşı’na daha güçlü bir şekilde katılmalarını sağlamıştır.
3. Çocuklara Olan İlgisi: Atatürk, çocukları çok severdi ve onların iyi yetişmesi için birçok okul açmıştı. Bir gün bir okula yaptığı ziyarette, bir çocuğa: “Sizler, Cumhuriyet’in teminatısınız” diyerek çocuklara olan güvenini dile getirmiştir.

---

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 123-124-125-126-127 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

---

---

---