Kategori: 4. Sınıf

İlkokul 4. Sınıf  Türkçe Ders Kitabı İmece Usulü Yapılan Soğanlı Bebek Kadınlara Gelir Kapısı Oldu Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 92, 93, 94, 95, 96, 97

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İmece Usulü Yapılan Soğanlı Bebek Kadınlara Gelir Kapısı Oldu Metni Etkinlik Cevapları

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 92, 93, 94, 95, 96, 97 Cevapları, öğrencilere imece usulünün değerini tanıtan ve toplumsal dayanışmanın önemini anlatan etkinliklerle doludur. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı İmece Usulü Yapılan Soğanlı Bebek Kadınlara Gelir Kapısı Oldu Metni Etkinlik Cevapları, kadınların el birliğiyle ürettikleri Soğanlı bebekleri sayesinde ekonomik bir kazanç sağladıkları süreci ele alarak, öğrencilerde paylaşma ve yardımlaşma bilinci oluşturur. Bu metin, imece usulü çalışmanın toplumsal faydalarını vurgulayan örnekler sunar.

---

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin okudukları metinden edindikleri bilgileri pekiştirmelerine yönelik etkinliklerle desteklenmiştir. 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 92-94-95-96-97 Tuna Yayıncılık bölümlerindeki alıştırmalar, çocukların imece kültürünü daha iyi kavramalarını sağlarken, toplumsal iş birliği ve paylaşım gibi değerleri öğrenmelerine de katkı sunar.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 92-93-94-95-96-97

---

Hazırlanalım

---

Soru : “Bir elin nesi var, iki elin sesi var.” atasözünden anladıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : “Bir elin nesi var, iki elin sesi var” atasözü, birlikte çalışmanın, yardımlaşmanın ve iş birliğinin önemini vurgulamaktadır. Bu sözden anladığımız, tek başına yapılan işlerin sınırlı olabileceği, ancak bir araya gelindiğinde güçlerin birleşmesiyle daha büyük işler başarılabileceğidir.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 94 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Ayça, aşağıdaki kelimelerden bazılarını verilen anlamlarından yola çıkarak bulmacaya yerleştirmiştir. Diğer kelimeleri de siz yerleştirerek bulmacayı çözünüz.

---

Cevap :

Soldan Sağa

1. Karşılıklı konuşma. (diyalog)
2. Plastik, tahta, bez vb.nden yapılan insan biçiminde oyuncak. (bebek)
3. Bir otomobilin arkasına takılan hem taşıt hem konut olarak kullanılan üstü kapalı araç. (karavan)
4. Birçok kimsenin toplanıp el birliğiyle bir kişinin veya bir topluluğun işini görmesi ve böylece işlerin sıra ile bitirilmesi. (imece)
5. Devletin, bir kuruluşun, bir aile veya bir kimsenin gelecekteki belirli bir süre için tasarladığı gelir ve giderlerinin tümü. (bütçe)

Yukarıdan Aşağı

6. Dinlenme, eğlenme, görme, tanıma vb. amaçlarla geziye çıkan kimse, gezgin, gezmen, seyyah. (turist)
7. Bir buluş ya da icadın yetkilerinin bir kişi veya şirkete ait olduğunu gösteren resmî koruma belgesi. (patent)
8. Aileye evlenme yoluyla girmiş olan kadın. (gelin)

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 95 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : “Ev hanımlarının el emeği göz nuruyla yapılan Soğanlı bebeği, mahallede yaşayan birçok aileye ek gelir imkânı sağlıyor.” cümlesindeki altı çizili söz grubunun anlamı aşağıdakilerden hangisidir? İşaretleyiniz.

---

Cevap :

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

---

1. Soğanlı bebeği yapan kadınlar, kazandıkları parayı nasıl paylaşmaktadır?

---

Cevap : Soğanlı bebeği yapan kadınlar, kazandıkları parayı imece usulü bir havuz sistemi oluşturarak paylaşmakta ve geliri eşit şekilde bölüşmektedir.

---

2. Kadınların Soğanlı bebeği yapması ile yaşanan olumlu gelişmeler nelerdir?

---

Cevap : Kadınların Soğanlı bebeği yapması sayesinde aile bütçelerine katkı sağlanmakta, mahalledeki kadınlar arasında dayanışma güçlenmekte ve turizm aracılığıyla mahalleye gelir kazandırılmaktadır.

---

3. Ayşe A. nasıl yabancı dil öğrenmiştir? Öğrendiği diller sayesinde hangi ülkelerden arkadaş edinmiştir?

---

Cevap : Ayşe A., turistlerle iletişim kurarak yabancı dil öğrenmiştir. Bu sayede Fransa ve İtalya’dan arkadaşlar edinmiştir.

---

4. Dudu K. hangi durumdan şikâyet etmektedir?

---

Cevap : Dudu K., mahalleye eskisi gibi turistlerin yoğun şekilde gelmemesinden ve eski canlılığın olmamasından şikâyet etmektedir.

---

Soru : b. “İmece Usulü Yapılan Soğanlı Bebeği Kadınlara Gelir Kapısı Oldu” metninin konusunu söyleyiniz.

---

Cevap : “İmece Usulü Yapılan Soğanlı Bebeği Kadınlara Gelir Kapısı Oldu” metninin konusu, Soğanlı Mahallesi’nde yaşayan kadınların imece usulü Soğanlı bebeği yaparak aile bütçelerine katkı sağlamaları ve turizme katkıda bulunmalarıdır.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Kemal’in belirlediği konu aşağıdakilerden hangisidir? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap : Planlama yapmanın önemi

---

 

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 96 Cevapları

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki aşamaları takip ederek bir konuşma yapınız.

---

Cevap :

Sevgili arkadaşlar,

Bugün sizlere doğanın dengesinde çok önemli bir rol oynayan arılardan bahsetmek istiyorum. Arılar, bitkiler arasında polen taşıyarak hem çevremizdeki bitkilerin üremesine yardım eder hem de bize bal gibi sağlıklı bir gıda sunar. Bu küçük canlılar sayesinde meyvelerimiz, sebzelerimiz ve birçok bitki türü gelişir. Yani, doğanın bu kusursuz dengesinde, arılar büyük bir öneme sahiptir.

Ancak arıların yaşamı, maalesef çeşitli nedenlerle tehlike altında. İlaçlama, çevre kirliliği ve iklim değişikliği gibi faktörler, arı popülasyonlarının azalmasına sebep oluyor. Bu yüzden çevremizi korumak, onlara daha yaşanabilir bir dünya bırakmak bizlerin görevi olmalı.

Unutmayalım, arılar olmazsa doğanın dengesi bozulur, bu da bize kadar yansır. Bu nedenle hep birlikte arıları ve doğayı koruyalım. Teşekkür ederim!

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Bu açıklamaya göre aşağıdakilerden hangilerinde bu ek veya bağlacın yazımı yanlıştır? İlgili kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap :

• Durumu oğlunda bildirdi.
• Ne evde nede okulda onu görebildim.
• Aslıhan yada Batuhan evde olmalı.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Arkadaşlarınızla veya ailenizle yaptığınız bir işi aşağıya yazınız.

---

Cevap : Geçen hafta sonu ailemle birlikte bahçedeki ağaçları budama işi yaptık. Babam ağaç dallarını keserken biz de annemle birlikte dalları topladık ve düzenli bir şekilde yığın yaptık. Hep beraber çalışınca işimiz çabuk bitti ve eğlenceli bir gün geçirdik.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 97 Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Ünlem işaretinin cümleye kattığı anlamları belirleyerek ilgili kutucuklarla eşleştiriniz.

---

Cevap :

---

9. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıdaki yönergeleri uygulayınız.

---

Cevap :

● Okulunuz için kitap toplama kampanyası düzenleyiniz.
● Bu kampanya için neler yapabileceğinizi arkadaşlarınızla tartışınız.
● Aranızda görev dağılımı yapınız.
● Kampanya duyurusunu yapacak kişileri ve toplanan kitaplarla ilgilenecekleri belirleyiniz.

---

Soru : b. Yukarıdaki çalışmaların dışında başka nelerin yapılabileceğini aşağıya yazınız.

---

Cevap :

• Kitap bağışı yapabilecek yerel kütüphaneler, kitapçılar ve yayınevleri ile iletişime geçilebilir.
• Kampanya için sosyal medya üzerinden duyurular yapılarak daha geniş bir kitleye ulaşılabilir.
• Okulun belirli bir alanında kitap bağış kutuları yerleştirilerek öğrencilerin ve velilerin daha kolay erişim sağlaması sağlanabilir.
• Kampanya sürecinde bağış yapanlara teşekkür sertifikası veya küçük hatıra hediyeleri hazırlanabilir.
• Toplanan kitapların en iyi şekilde değerlendirilmesi için, kampanya sonunda kitapların okul kütüphanesine veya ihtiyaç sahibi okullara teslim edilmesi planlanabilir.

---

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 92-94-95-96-97 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

---

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf  Türkçe Ders Kitabı Eksilmeyen Buğday Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 98, 99, 100, 101, 102, 103

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Eksilmeyen Buğday Metni Etkinlik Cevapları

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 98, 99, 100, 101, 102, 103 Cevapları, öğrencilere paylaşmanın ve bereketin değerini anlatan etkileyici bir metin sunmaktadır. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Eksilmeyen Buğday Metni Etkinlik Cevapları, çocuklara buğdayın eksilmemesi ile ilgili hikâye üzerinden yardımlaşmanın ve dayanışmanın önemini öğretir.

---

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilerin okuduğunu anlama ve yorumlama becerilerini geliştirirken; 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 98-99-100-101-102-103 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinliklerle, bu değerleri kavramalarını sağlar.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 98-99-100-101-102-103

---

Hazırlanalım

---

Soru : Aslıhan bir hikâye yazmaktadır. Aslıhan’ın hikâyesinden alınan bazı cümleler aşağıda verilmiştir. Sizce Aslıhan’ın hikâyesinin teması nedir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Aslıhan’ın hikâyesinin teması fedakârlık olarak değerlendirilebilir; çünkü metindeki temel kavram fedakârlıktır.

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1. Eksilmeyen Buğday” adlı bir metin okuyacaksınız. Sizce bu metin neden söz ediyor? Tahmininizi aşağıya yazınız.

---

Cevap : Bence bu metin, başkalarına yardım eden bir kişinin buğdaylarının bereketlenmesi hakkında olabilir.

---

2. “Eksilmeyen Buğday” metninin görselini inceleyiniz. Görselden hareketle metnin konusunu tahmin ederek aşağıya yazınız.

---

Cevap : Görsele bakarak metnin konusu, birbirine bağlı iki kardeşin ya da iki dostun hikâyesi olabilir.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 100 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinde geçen bazı kelimelerin anlamları aşağıda verilmiştir. Bu kelimeleri, anlamlarının başında boş bırakılan yerlere yazınız. Daha sonra kelimelerdeki renkli harfleri sırasıyla kutucuklara yazarak şifreyi bulunuz.

---

Cevap :

• Fedakârlık : Bir amaç uğruna veya gerçekleştirilmesi istenen herhangi bir şey için kendi çıkarlarından vazgeçme, özveri.
• Çuval : Pamuk, kenevir veya sentetik iplikten dokunmuş büyük torba.
• Ambar : Genellikle tahıl saklanan yer.
• Bölüşmek : İki veya daha çok kimse aralarında herhangi bir şeyi paylaşmak, üleşmek, payını almak, taksim etmek.
• Evli : Evlenmiş olan (kadın veya erkek).
• Gizli : Başkalarından saklanan, duyurulmayan, saklı kalan.
• Sarılmak : Kollarını dolamak, kucaklamak.

Şifre : KARDEŞLİK

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : a. “Geçim konusunda kimse kimseye yük olmamalıdır.” anlamına gelen atasözünün kelimeleri karışık olarak verilmiştir. Bu atasözünü belirleyerek aşağıya yazınız.

---

Cevap : Allah kardeşi kardeş yaratmış, kesesini ayrı yaratmış.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 101 Cevapları

---

Soru : b. Atasözlerinin bir metne ne gibi katkısı olduğunu söyleyiniz.

---

Cevap : Atasözleri, metne derinlik ve anlam katar; mesajı etkili bir şekilde iletir.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre defterinize cevaplayınız.

---

1. İki kardeş ne işle uğraşıyormuş?

---

Cevap : Çiftçilik yapıyorlarmış.

---

2. Kardeşler buğdayları nasıl paylaşıyormuş?

---

Cevap : Topladıkları buğdayı her akşam eşit şekilde bölüşüyorlarmış.

---

3. Küçük kardeş ağabeyi hakkında ne düşünüyormuş?

---

Cevap : Küçük kardeş, ağabeyinin ailesi ve çocukları olduğu için daha fazla buğdaya ihtiyacı olduğunu düşünüyormuş.

---

4. Büyük kardeşin yaptığını doğru buluyor musunuz? Nedenini açıklayınız.

---

Cevap : Evet, doğru buluyorum. Büyük kardeş, kardeşini düşünerek ona destek olmak istemiş ve fedakârlık yapmıştır.

---

5. İki kardeşin de ambarındaki buğday neden azalmıyormuş? 

---

Cevap : Çünkü her gece birbirlerinden habersiz olarak birbirlerinin ambarına buğday taşıyorlarmış.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metnin ana fikrini belirleyerek aşağıya yazınız.

---

Cevap : Kardeşler arasında karşılıklı fedakârlık ve sevgi, birlikte bereket getirir.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : a. Bu açıklamaya göre “Eksilmeyen Buğday” metninin serim, düğüm ve çözüm
bölümlerinde neler anlatıldığını aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Serim: İki kardeşin birlikte yaşadıkları ve buğdaylarını eşit şekilde paylaştıkları anlatılır.

Düğüm: Kardeşlerin, birbirlerine gizlice buğday bırakmaları.

Çözüm: Gerçeği anladıkları an, birbirlerine sarılarak fedakârlığın kıymetini fark etmeleri.

---

Soru : b. Hikâye edici metinlerde şahıs kadrosu, olay, mekân ve zaman gibi unsurlar
bulunur. Buna göre “Eksilmeyen Buğday” metninin unsurlarını aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Şahıs Kadrosu: Büyük kardeş ve küçük kardeş.

Mekân: Kardeşlerin yaşadığı çiftlik ve ambarlar.

Zaman: Belirtilmemiş, geçmiş zaman.

Olay: Kardeşlerin birbirlerine buğday taşıyarak fedakârlık yapmaları.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 103 Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metnin kahramanlarının kişilik özelliklerini belirleyerek aşağıya yazınız.

---

Cevap :

Büyük Kardeş Kişilik Özellikleri: Fedakâr, düşünceli, yardımsever.

Küçük Kardeş Kişilik Özellikleri: Alçakgönüllü, yardımsever, fedakâr.

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : “Küçük kardeş evli olmadığı için buğdayı eşit şekilde bölüşmeyi doğru bulmamış.” cümlesinin neden ve sonuç bölümlerini belirleyerek ilgili yerlere yazınız.

---

Cevap :

Neden: Küçük kardeş evli olmadığı için.

Sonuç: Buğdayı eşit şekilde bölüşmeyi doğru bulmamış.

---

9. ETKİNLİK

---

Aslı = Kardeşlik konusunda ne düşünüyorsunuz?
Melis = Ben kardeşliğin fedakârlık olduğunu düşünüyorum.
Yağız = Ben bu konudaki fikrimi söylemek istemiyorum.
Mert = Bence kardeşlik, yardımlaşma ve dayanışmadır.

Soru : Dört arkadaş arasında geçen aşağıdaki konuşmayı okuyarak soruları
cevaplayınız.

---

1. Arkadaşlarınızla bir konuda farklı düşündüğünüz oldu mu? Olduysa bu durumda neler hissettiniz?

---

Cevap : Evet, arkadaşlarımla bazen farklı düşündüğümüz oldu. Böyle durumlarda kendimi şaşırmış ve meraklı hissediyorum çünkü onların bakış açısını da anlamak istiyorum. Farklı düşüncelerin olması zenginlik katıyor.

---

2. Bir konu hakkında herkesin aynı düşünmesi mümkün müdür? Neden?

---

Cevap : Herkesin aynı düşünmesi her zaman mümkün değildir. Çünkü herkesin deneyimleri, bakış açıları ve karakterleri farklıdır. Bu çeşitlilik, düşüncelerin de farklı olmasına yol açar.

---

3. Bir konuda farklı düşüncelere sahip kişiler birbirine karşı nasıl davranmalıdır?

---

Cevap : Farklı düşüncelere sahip kişiler birbirine saygılı olmalıdır. Herkesin fikrine değer vermek, sağlıklı ve yapıcı bir iletişim sağlar.

---

4. “Kardeşlik” konusundaki duygu ve düşünceleriniz nelerdir? Bunları arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Kardeşlik, destek olmak, paylaşmak ve fedakârlık yapmaktır. Kardeşler birbirinin her zaman yanında olmalı ve birbirine yardım etmelidir.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 104 Cevapları

---

10. ETKİNLİK

---

Soru : a. Aşağıda soru işaretinin kullanıldığı yerler ve bunları örnekleyen cümleler verilmiştir. Kurallar ile ilgili örnekleri eşleştiriniz.

---

Cevap :

---

Soru : b. Aşağıdaki cümlelerden sonuna soru işareti (?) getirilmesi gerekenlerin yanındaki kutucuğu işaretleyiniz.

---

Cevap :

Hava karardı mı hemen eve geleceksin
(✔) Yozgatlı mısın yoksa Kırıkkaleli mi
(✔)  Ne zaman bitecek toplantı
(✔)  Amcanız orada bulunanlara ne diyordu
Uzak akrabalarının neden gelmediğini sordu
Akşam oldu mu sürüler döner
(✔) Yeni açılan okul hakkında ne düşünüyorsunuz
(✔) Çok yakından mı geliyor bu sesler
Uzak mı uzak bir kente taşınırlar

---

Soru : c. Aşağıya “Kardeşlik fedakârlıktır.” ana fikrini işleyen karşılıklı bir konuşma yazınız. Yazınızda soru cümlelerine de yer veriniz.

---

Cevap :

Aslı: Sence kardeşlik nedir?

Mert: Bence kardeşlik, zor zamanlarda birbirine destek olmaktır. Sen nasıl düşünüyorsun?

Aslı: Katılıyorum. Kardeşlik aynı zamanda fedakârlık yapabilmektir. Mesela, kendi isteklerimizden bile vazgeçebiliriz, değil mi?

Mert: Evet, bazen kardeşin için kendi ihtiyaçlarını bile ikinci plana atarsın. Bu da kardeşliğin değerini gösterir.

Aslı: Peki, sen kardeşin için en son ne gibi bir fedakârlık yaptın?

Mert: Geçen hafta istediğim bir oyunu almak yerine kardeşime hediye aldım. Çünkü onun mutlu olması beni de mutlu etti!

---

Soru : Toplum olarak kimlere ya da nelere saygı duyduğumuzu araştırınız (“Saygı” metninin “Hazırlık” çalışmasına yöneliktir.).

---

Cevap :

Madde Madde Toplum olarak saygı duyduğumuz kişiler ve değerler genellikle şunlardır:

• Aile büyükleri (anne, baba, dede, nine)
• Öğretmenler ve eğitimciler
• Şehitler ve gaziler
• Yaşlılar ve deneyimli kişiler
• Milli ve manevi değerler
• Sanatçılar, yazarlar ve düşünürler
• Doğa ve çevre
• Gelenek ve görenekler

---

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 98-100-101-102-103 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

---

---

---

 

İlkokul 4. Sınıf  Türkçe Ders Kitabı Saygı Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 104, 105, 106, 107, 108

---

4. Sınıf  Türkçe Ders Kitabı Saygı Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 104, 105, 106, 107, 108 Cevapları, öğrencilere saygının önemini anlatan değerli etkinlikler içermektedir. İlkokul 4. Sınıf Türkçe Kitabı Saygı Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, çocukların saygı kavramını daha iyi anlamaları için hazırlanmış olup, toplumsal ilişkilerde saygının rolünü vurgular.

---

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğrencilere saygılı davranışların toplumda oluşturduğu olumlu etkileri kavratmayı amaçlarken, 4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 104-105-106-107-108 Tuna Yayıncılık sayfalarındaki etkinlikler, öğrencilerin empati ve hoşgörü gibi değerleri de öğrenmelerine katkı sağlar.

---

4. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 104-105-106-107-108

---

Hazırlanalım

---

Soru : Türk toplumunda saygı duyulan unsurları araştırarak edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Türk toplumunda saygı duyulan unsurlar: Türk toplumunda büyüklere, öğretmenlere, şehitlere, tarihi değerlere, milli bayramlara, bayrağa ve dinî değerlere saygı duyulur. Ayrıca aile bağları, komşuluk ilişkileri ve misafirperverlik de toplumda saygıyla karşılanır.

---

Soru : Toplu taşıma araçlarında rahatsızlık duyduğunuz durumlarla karşılaştınız mı? Karşılaştıysanız bunlardan birini arkadaşlarımızla paylaşınız.

---

Cevap : Toplu taşıma araçlarında rahatsızlık duyduğum bir durum: Toplu taşımada özellikle yüksek sesle telefonla konuşulması beni rahatsız ediyor. Bu tür bir durumda, insanların sessiz olması gerektiğini düşünüyorum çünkü başkalarının özel konuşmalarını duymak zorunda kalıyoruz.

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : “Saygı” metnini dinlerken kendinizi otobüsteki yolculardan birinin yerine koyunuz. Yazarın rahatsız olduğu duruma nasıl tepki verirdiniz? Aşağıya yazınız.

---

Cevap : O durumda ben, kişinin yanında oturuyorsam, nazik bir dille sarımsak kokusunun otobüs içinde rahatsızlık verebileceğini hatırlatırdım. Yanımda varsa naneli bir sakız ya da şeker ikram ederek durumu yumuşatmaya çalışırdım.

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki altı çizili kelimelerin cümledeki anlamlarını tahmin ederek tabloya yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

---

Cevap :

• Şunu bunu rahatsız edeceklermiş, umurlarında değil. (umursamamak)
• Şu adama bir çatayım, dedim içimden. (terslemek veya çıkışmak)
• Belki bir de alaturkalık, alafrangalık tartışması açarlar. (doğu-batı kültür farkı tartışması)

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 105 Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre defterinize cevaplayınız.

---

1. Yazarı rahatsız eden durum nedir?

---

Cevap : Otobüste bulunan bir yolcudan yayılan yoğun sarımsak kokusu.

---

2. Yazar, karşılaştığı durum karşısında nasıl bir tepki vermeyi aklından geçiriyor?

---

Cevap : Yolcuya gidip onu uyarmayı ve sitem etmeyi düşünüyor.

---

3. Yazarın sarımsak yemeyle ilgili görüşleri nedir?

---

Cevap : Sarımsağın faydalı olduğunu kabul etse de, insanların kokusu rahatsız edici olabilir diye insan içine çıkmadan önce dikkat etmeleri gerektiğini savunuyor.

---

4. Yazarın “Bu, bir yurttaşlık görevidir.” şeklinde ifade ettiği görev nedir? Siz bu görüşe katılıyor musunuz?

---

Cevap : Başkalarını rahatsız eden durumlarda, kişileri nazikçe uyarmanın bir yurttaşlık görevi olduğuna inanıyor. Katılıyorum, çünkü toplum içinde saygılı davranmak, herkesin sorumluluğudur.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : “Saygı” metninin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

---

Cevap :

• Metnin Konusu: Otobüste, bir yolcunun yediği sarımsak nedeniyle diğer yolcuların rahatsız olması.
• Metnin Ana Fikri: Toplum içinde diğer insanlara saygı gösterilmeli, başkalarını rahatsız edebilecek davranışlardan kaçınılmalıdır; ayrıca gerektiğinde başkalarını da nazikçe uyarmak önemlidir.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Çevrenizdeki kişilerin beden dillerini nasıl kullandığını gözlemleyiniz. Gözlemlerinizden hareketle aşağıya kişilerin sözlü olmayan mesajlarına örnekler yazınız.

---

Cevap :

• Başını sallamak: Onay veya kabul ifadesi olarak kullanılır.
• Kaşlarını çatmak: Hoşnutsuzluk veya kızgınlık belirtisidir.
• Gözlerini devirmek: İlgisizlik ya da sıkılma anlamına gelir.
• Kolları kavuşturmak: Kendini savunma veya kapalı bir tutum sergileme ifadesidir.
• Omuz silkmek: Bilgisizlik veya umursamazlık anlamında kullanılır.
• Gülümsemek: Sıcaklık, samimiyet veya hoşnutluk belirtisidir.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 106 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : “Saygı” metnini sınıfta arkadaşlarınızla canlandırınız. Canlandırma yaparken aşağıda verilen hususları göz önünde bulundurunuz.

---

Cevap : Bu kısımda yer alan etkinliği sınıfta arkadaşlarınızla birlikte yapınız. 

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Saygı konusunda neler düşündüğünüzü arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Saygı, insanlar arasındaki ilişkilerin temelini oluşturan önemli bir değerdir. Farklı görüşlere, düşüncelere ve yaşam tarzlarına saygı göstermek, sosyal uyumu artırır ve huzurlu bir ortam yaratır. Saygı, sadece kelimelerle değil, davranışlarla da gösterilmelidir.

Bireylerin kişisel alanlarına, duygularına ve haklarına saygı göstermek, karşılıklı güveni güçlendirir. Ayrıca, saygı duyulan kişiler, kendilerini daha değerli hisseder ve bu durum, toplumsal ilişkilerin gelişmesine katkıda bulunur. Kısacası, saygı, hem bireysel hem de toplumsal düzeyde sağlıklı ilişkilerin kurulmasında vazgeçilmez bir unsurdur.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 107 Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : a. Hacivat ile Karagöz arasında geçen aşağıdaki konuşmayı okuyunuz.

---

Cevap : 

---

Soru : b. Bu konuşmada geçen “ki”lerin altını çiziniz. Bunların yazımlarında herhangi bir farklılık var mı? Belirtiniz.

---

Cevap : Evet, farklılık var. Ek olan “-ki” bitişik, bağlaç olan “ki” ise ayrı yazılıyor.

---

4. Sınıf Türkçe Tuna Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 108 Cevapları

---

Soru :c.  Bu açıklamaya göre aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere bağlaç olan “ki” ya da ek olan “-ki”den uygun olanı getiriniz.

---

Cevap :

• Buzdolabındaki etler bozulmuş.
• Baktı ki olacak gibi değil, vazgeçti.
• Baktım ki ortadan kaybolmuş!
• Demek ki konuyu iyi anlamış.
• Sınıftaki öğrenciler bahçeye çıkacak.
• O, ne yapacağını bilmez ki.
• Kendi kitabımı bulamıyorum seninki nerede?
• Seni öyle göreceğim geldi ki.

---

9. ETKİNLİK

---

“Saygı” konulu hikâye edici metin yazma yarışması yapılacağını varsayınız. Bu yarışma kapsamında yarışmaya katılacak metinlerin taşıması gereken özellikler aşağıda verilmiştir.

Soru : Defterinize bu özellikleri taşıyan hikâye edici bir metin yazınız.

---

Cevap :

Saygının Gücü

Bir zamanlar küçük bir kasabada yaşayan Ayşe adında bir kız vardı. Ayşe, kasabanın en saygılı insanlarından biri olarak biliniyordu. Herkese nazik davranır, büyüklerine saygı gösterir ve arkadaşlarıyla olan ilişkilerinde de her zaman hoşgörülü olmaya özen gösterirdi.

Bir gün kasabanın en yaşlı kadını olan Fatma Nine, bir sorunla karşılaştı. Bahçesindeki ağaçların meyve vermediğini düşünüyordu ve bu konuda yardıma ihtiyacı vardı. Ancak, kasabada herkes meşguldü ve kimse ona yardımcı olmak istemedi. Bu durumu gören Ayşe, hemen Fatma Nine’nin evine gitti. “Fatma Nine, size yardım etmek istiyorum. Bahçenizi birlikte temizleyelim,” dedi.

Fatma Nine, Ayşe’nin yardım teklifine çok sevindi. İkisi birlikte bahçeye gitti ve meyve ağaçlarının etrafındaki yabani otları temizlemeye başladılar. Ayşe, yaşlı kadının hikâyelerini dinlerken, Fatma Nine de genç kızın nazik davranışına hayran kaldı. Bir süre sonra, birlikte çalıştıkları için aralarında bir dostluk bağı oluştu.

Bu olay kasabada yayıldı ve herkes Ayşe’nin saygı dolu davranışlarını konuşmaya başladı. Ayşe, sadece Fatma Nine’ye değil, her yaştan insana saygı göstererek, kasabanın örnek genci oldu. Kasabalılar, onun sayesinde saygının ne kadar önemli olduğunu anladılar.

Zamanla, Ayşe’nin bu davranışları diğer gençlere de örnek oldu. Herkes, yaşlılara daha fazla saygı göstermeye ve onlara yardımcı olmaya başladı. Ayşe, bir gün bu saygı dolu davranışların kasabada nasıl bir etki yarattığını düşündüğünde, içi mutlulukla doldu.

Bu olay, Ayşe’ye ve kasabaya saygının gücünü bir kez daha hatırlattı. Saygı, sadece bir kelime değil, insanları bir arada tutan bir bağdı. Kasabanın insanları, birbirlerine duydukları saygıyla daha güçlü bir topluluk oluşturdular ve bu saygı, nesiller boyunca sürdü.

Sonuç olarak, Ayşe’nin hikâyesi, saygının yalnızca bireyler arasında değil, toplumda da nasıl büyük bir etki yaratabileceğini gösterdi. Saygı, her zaman güzellikleri beraberinde getirir.

---

“4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 104-105-106-107-108 Tuna Yayıncılık” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

---

---

---