Kategori: 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Parbat Dağı’nın Esrarı Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 97, 98, 99, 100, 101, 102

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Parbat Dağı’nın Esrarı Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 97, 98, 99, 100, 101, 102 Cevapları”, Türkçe dersinde öğrencilerin dinleme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler sunmaktadır. Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Parbat Dağı’nın Esrarı Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, bu metnin detaylı analizi için gereken sorular ve cevaplar içerir. Öğrenciler, metni dinleyerek not alma, anlam çıkarma ve kritik düşünme becerilerini pekiştirme fırsatı bulurlar.

---

---

Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, bu süreçte öğrencilerin yanıtlarını doğrulamak ve öğrenme süreçlerini geliştirmek için önemli bir kaynak sunar. “6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 97-98-99-100-101-102 MEB Yayınları”, dinleme etkinlikleri ile birlikte dil bilgisi ve kelime dağarcığını zenginleştirerek öğrencilere kapsamlı bir öğrenme deneyimi sağlar.

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 97-98-99-100-101-102

---

HAZIRLIK

---

1. Aşağıdaki şiiri okuyunuz. Şiirin size hissettirdiklerini arkadaşlarınızla paylaşınız.

YÜKSEK EVDE OTURANIM TÜRKÜSÜ

Evleri yüksek kurdular
Önlerinde uzun balkon
Sular aşağıda kaldı
Aşağıda kaldı ağaçlar

Evleri yüksek kurdular
On bin basamak merdiven
Bakışlar uzakta kaldı
Uzakta kaldı dostluklar

Evleri yüksek kurdular
Cama betona boğdular
Usumuzdaydı unuttuk
Topraktan uzakta kaldı
Toprağa bağlı olanlar

Gülten AKIN

---

Cevap :

Şiir, modern yaşamın yüksek binalarla doğadan kopmayı ve insan ilişkilerinin zayıflamasını ele alıyor. Yüksek evlerin inşa edilmesi, insanların doğa ile olan bağlarını kopardığı gibi, dostlukları ve sosyal ilişkileri de etkiliyor. Şair, bu durumu “toprak” ve “doğa” ile “beton” ve “cam” arasındaki çatışma ile ifade ediyor. Sonuç olarak, şiir, okuyucuyu yaşam alanlarını sorgulamaya ve doğayla olan ilişkisini yeniden değerlendirmeye yönlendiriyor.

---

2. Metni, önemli gördüğünüz yerlerini defterinize not ederek dinleyiniz.

---

Cevap :

Metinde, bitkilerin insanlardan duyduğu rahatsızlık ve çevresel sorunlarla ilgili kaygıları vurgulanmaktadır. İşte metinle ilgili soruların cevapları:

1. Bitkileri ürküten şey nedir?
   Bitkileri ürküten şey, çevresel kirlilik, savaşlar ve insanların doğaya karşı kayıtsızlığıdır.
2. Bitkiler en çok nelerden yakınmaktadır?
   Bitkiler, insanların bencilliğinden, savaşlardan ve doğal yaşam alanlarının yok edilmesinden yakınmaktadır.
3. İnsanlar, bitkileri neden gözden çıkarmışlardır?
   İnsanlar, modern yaşamın gereksinimleri ve kendi çıkarları doğrultusunda bitkilere karşı duyarsızlaşmış ve onları gözden çıkarmıştır.
4. Bitkilerin eskisi gibi tozlaşıp çoğalamamasının nedeni nedir?
   Çevresel kirlilik, betonlaşma ve tarımsal kimyasallar bitkilerin sağlıklı bir şekilde tozlaşmasını ve çoğalmasını engellemektedir.
5. Böcekler için kullanılan öldürücü ilaçların bitkilere zararı nedir?
   Bu ilaçlar, sadece zararlı böcekleri değil, bitkilere faydalı olan canlıları da yok ederek ekosistemi olumsuz etkiler.
6. Metinden çıkardığınız sonuçlar nelerdir?
   Metin, insanın doğaya zarar vermesinin sonuçlarını ve bitkilerin yaşadığı zorlukları vurgulayarak, doğa ile insan arasındaki ilişkinin yeniden gözden geçirilmesi gerektiğini ifade etmektedir.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 98 Cevapları

---

1. ETKİNLİK 

---

Soru : a. Aşağıda, dinlediğiniz metinden bazı cümleler birer sözcük çıkarılarak verilmiştir. Her boşluğu, verilen sözcüklerden uygun olanıyla doldurunuz.

---

Cevap :

1. Yaprak kasırgası sona erdiğinde, yeryüzü kalın bir yaprak katmanıyla örtülmüştü.
2. Onlara neden böyle hırçınlaştıklarını sordular.
3. Bu dertleri dile getirirken yakınma yarışına girmiş gibiydiler.
4. Çiftçilerin toprağa karıştırdığı yapay tozlardan da hoşnut değiliz.
5. Bu yolla üretilen bitkiler doğal çeşnisini yitiriyor.
6. Kısacası, yeryüzü bitkileri binlerce yıldır süregelen insan savaşlarından bezmişlerdi.
7. Şifalı türlerimizle acılarını dindirip sağlığa kavuşturuyoruz.

---

Soru : b. Aşağıda, verilen sözcüklerden her birinin dinlediğiniz metindeki anlamı yer almaktadır. Anlamları okuyunuz ve her birinin karşısına verilen sözcüklerden uygun olanı yazınız.

---

Cevap :

1. Rüzgâr çizelgesinde hızı 64 deniz mili olan rüzgâr: (kasırga)
2. Şikâyet, hoşnutsuzluk belirten söz veya yazı: (yakınma)
3. Hırçınlık etmek, hırçın davranmak: (hırçınlaşmak)
4. Hoşa giden tat, lezzet: (çeşni)
5. Bir davranış, bir durum veya bir kimseden memnun olan: (hoşnut)
6. Bezgin duruma gelmek, bezginlik getirmek, bıkıp usanmak: (bezmek)
7. Sağlığa yararlı olan: (şifalı)

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 99 Cevapları

---

2. ETKİNLİK 

---

Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1. Bitkileri ürküten şey nedir?

---

Cevap : Bitkileri ürküten şey, çevresel kirlilik ve insan savaşlarının doğaya verdiği zarardır.

---

2. Bitkiler en çok nelerden yakınmaktadır?

---

Cevap : Bitkiler, insanların doğaya karşı kayıtsızlığından, savaşların getirdiği tahribattan ve yaşam alanlarının yok edilmesinden yakınmaktadır.

---

3. İnsanlar, bitkileri neden gözden çıkarmışlardır?

---

Cevap : Modern yaşamın getirdiği bencillik, tüketim alışkanlıkları ve çevresel farkındalığın azalması nedeniyle insanlar bitkilere duyarsızlaşmış ve onları gözden çıkarmıştır.

---

4. Bitkilerin eskisi gibi tozlaşıp çoğalamamasının nedeni nedir?

---

Cevap : Betonlaşma, tarımsal kimyasallar ve kirlilik gibi faktörler, bitkilerin sağlıklı bir şekilde tozlaşmasını ve çoğalmasını engellemektedir.

---

5. Böcekler için kullanılan öldürücü ilaçların bitkilere zararı nedir?

---

Cevap : Bu ilaçlar, hem zararlı hem de yararlı böcekleri öldürerek ekosistem dengesini bozmakta ve bitkilerin sağlığını olumsuz etkilemektedir.

---

6. Metinden çıkardığınız sonuçlar nelerdir?

---

Cevap : Metin, doğanın korunması gerekliliğini vurgularken, insanların bitkilere olan saygısını ve sevgisini yeniden kazanması gerektiğini ifade etmektedir. İnsanların doğaya olan sorumlulukları konusunda daha duyarlı hale gelmesi gerektiği sonucuna varılmaktadır.

---

3. ETKİNLİK 

---

Soru : Aşağıdaki yazışmanın dâhil olduğunuz anlık mesajlaşma uygulaması grubunda gerçekleştiğini düşününüz. En alttaki boşluğu, uygun şekilde tamamlayınız.

---

Cevap :

• Belediye’ye dilekçe ile yardım isteyebilir.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 100 Cevapları

---

4. ETKİNLİK 

---

Soru : a. Dinlediğiniz metinde kullanılan, aşağıdaki cümlelerden hareketle altları çizilmiş olan deyimlerin anlamlarını tahmin ediniz ve tahminlerinizi aşağıda ilgili yere yazınız. TDK Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü’nden deyimlerin anlamlarını bularak ilgili yere yazınız. Tahmininiz doğruysa deyimin üstündeki kutuya “✓” işareti koyunuz.

---

Cevap :

Can derdine düşmek

• Tahminim: Birinin veya bir şeyin acı çekmesi ya da sıkıntıya düşmesi durumu.
• Sözlük Anlamı: Birinin veya bir şeyin ruhsal veya fiziksel olarak zor durumda olması.

Ağız birliği etmek

• Tahminim: Bir konuda herkesin aynı fikirde olması veya aynı şeyi düşünmesi durumu.
• Sözlük Anlamı: Aynı görüş veya düşüncede birleşmek, fikir birliği sağlamak.

Gözden çıkarmak

• Tahminim: Bir şeyi ya da birini değerini kaybetmiş olarak görmek ve önemsememek.
• Sözlük Anlamı: Bir şeyin ya da bir kişinin artık önemli olmadığını düşünerek göz ardı etmek veya vazgeçmek.

Söküp atmak

• Tahminim: Bir şeyi ya da bir durumu köklü bir şekilde ortadan kaldırmak.
• Sözlük Anlamı: Bir şeyi yerinden çıkarmak ya da tamamen yok etmek.

---

Soru : b. Anlamlarını öğrendiğiniz deyimlerin metnin anlamını nasıl etkilediğini, metnin anlamına nasıl bir katkı sağladığını açıklayınız. Siz de bu deyimleri birer cümlede kullanınız. Ardından kurduğunuz cümleleri arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

Bu dört deyim, metnin anlamını ve temalarını derinlemesine anlamamıza yardımcı olan önemli unsurlardır. Her biri, insanların doğaya karşı sorumsuz davranışlarını ve bu davranışların sonuçlarını vurguluyor. İşte bu deyimlerin metnin anlamına katkısı ve örnek cümleleri:

1. Can derdine düşmek: Bu deyim, insanların günlük yaşamın zorlukları içinde doğayı unutmalarını ifade ediyor. Metinde, insanların savaştan ve hayatta kalma mücadelesinden dolayı doğayı ihmal ettikleri anlatılıyor. Bu durum, doğanın yok oluşuna neden oluyor.Cümle: “Doğayı korumak yerine, herkes can derdine düşerek sadece kendi hayatta kalmalarını düşündü.”
2. Ağız birliği etmek: Bitkilerin, insanların doğaya karşı duyarsızlığından ve savaşların zararlarından dolayı ortak bir şikayet içinde olduklarını gösteriyor. Bu deyim, bitkilerin bir araya gelerek ortak bir ses çıkarmasını simgeliyor.Cümle: “Topluluk, çevre kirliliği konusunda ağız birliği ederek daha fazla önlem alınması gerektiğini savundu.”
3. Gözden çıkarmak: İnsanların bitkilere olan duyarsızlıkları ve onlara karşı geliştirdikleri umursamazlık bu deyimle ifade ediliyor. İnsanlar, doğayı önemsememeye başladıkça bitkilerin yaşam alanları da daralıyor.Cümle: “Son yıllarda insanlar, çevreyi gözden çıkararak sadece kendi çıkarlarını ön plana koymaya başladılar.”
4. Söküp atmak: Bu deyim, insanların betonlaşma ile doğayı yok etme çabasını anlatıyor. Betona kurban giden doğa, bu eylemin ne kadar yıkıcı olduğunu gösteriyor.Cümle: “Şehirleşme, yeşil alanların söküp atılmasına ve doğanın büyük ölçüde zarar görmesine neden oldu.”

Bu deyimler, metnin ana mesajını daha etkili bir şekilde iletirken, doğa ile insan arasındaki ilişkiyi de derinlemesine sorgulamamıza olanak tanıyor. Doğanın insan yaşamındaki yeri ve önemi, bu deyimlerin kullanımıyla daha iyi anlaşılabiliyor.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 101 Cevapları

---

5. ETKİNLİK 

---

Soru : a. Aşağıdaki haber metnini okuyup görseli inceleyiniz.

---

PENGUENLER İÇİN ÖRÜYORLAR

Dünya’nın en zorlu iklim koşullarında yaşıyor olabilirler ancak zaman zaman penguenlerin bile kendilerini saracak sıcacık bir kazağa ihtiyacı var. Gönüllülerin ördüğü minik kazaklar, yüzlerce pengueni deniz kazalarında denize yayılan petrolden ve kirliliğin zehirli etkilerinden korudu. Avustralya’daki Penguen Vakfının yürüttüğü “Doğa İçin Ör” kampanyasına katılan gönüllüler, Melbourne’ün (Melbörn) 140 km güneydoğusundaki Phillip (Filip) Adası’nda yaşayan penguenler için minik kazaklar örüyor. Phillip Adası Doğa Parkı’ndan Lyn Blom (Lin Blum), “İnsanlar, bu sevimli hayvanlara yardım etmeye bayılıyor.” diyor.

Adada, Avustralya ve Yeni Zelanda’ya özgü “kororo” cinsi penguenler yaşıyor. Kororolar, ortalama 33 cm’lik boyları ve ancak bir kilograma erişen ağırlıklarıyla penguen ailesinin en minyon ve belki de en komik yürüyüşlü üyeleri. Ancak bu sevimli canlılar için tüylerine tırnak büyüklüğündeki bir petrolün bulanması bile ölümcül olabiliyor. Çünkü petrol, hayvanın tüylerini keçeleştirerek tüylerin oluşturduğu su ve soğuk geçirmez korumada bir “delik” açıyor. Penguen Vakfı, yılda ortalama 20 kuşu kurtarıyor. 2001 yılında Phillip Adası açıklarında yaşanan benzer kazalara karşı ellerinde sıkı bir kazak stoku var. O kazada petrolden etkilenen 453 penguenin yüzde 96’sı penguen kazakları sayesinde kurtarıldı.

---

Soru : b.“Parpat Dağı’nın Esrarı” adlı metin ve “Penguenler İçin Örüyorlar” adlı gazete haberinden hareketle aşağıdaki boşlukları doldurunuz.

---

Cevap :

Parbat Dağı’nın Esrarı:

• Sorun: Bitkilerin insan savaşları ve çevresel kirlilikten etkilenmesi.
• Çözüm: Bitkilerle iletişime geçerek sorunlarının dinlenmesi ve korunması.
• Öneri: İnsanların doğa ile ilişkilerini güçlendirmesi.

Penguenler İçin Örüyorlar:

• Sorun: Penguenlerin petrol kirliliğinden etkilenmesi.
• Çözüm: Gönüllülerin penguenler için kazak örmesi.
• Öneri: Daha fazla insanın bu tür koruma kampanyalarına katılması.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 102 Cevapları

---

6. ETKİNLİK 

---

Soru : Sınıfta “betonlaşmanın zararları” ile ilgili bir tartışma gerçekleştiriniz. Tartışmadan elden edilen sonuçları tahtaya yazınız.

---

Cevap :

Betonlaşmanın Zararları Tartışma Sonuçları

1. Doğal Denge Bozulması: Betonlaşma, doğal yaşam alanlarını yok eder ve ekosistem dengesini bozar.
2. Hava Kirliliği: Beton yapılar, hava sirkülasyonunu engelleyerek kirliliğin artmasına neden olur.
3. Su Yönetimi Sorunları: Beton zeminler yağmur sularının yer altına sızmasını engeller, bu da sel riskini artırır.
4. Isı Adası Etkisi: Şehirlerde betonun yaygın kullanımı, sıcaklıkların artmasına ve “ısı adası” etkisinin oluşmasına yol açar.
5. Yeşil Alanların Azalması: Betonlaşma ile birlikte parklar ve yeşil alanlar azalır, bu da insanların doğa ile olan bağlarını zayıflatır.
6. Hayvanların Yaşam Alanı: Betonlaşma, birçok canlı türünün yaşam alanlarını daraltır ve bazı türlerin yok olmasına neden olabilir.

Bu sonuçlar, betonlaşmanın doğaya, insan sağlığına ve genel çevreye olan olumsuz etkilerini ortaya koymaktadır. Tartışma, betonlaşmanın azaltılması ve doğal alanların korunması yönünde farkındalık oluşturmayı amaçlamaktadır.

---

7. ETKİNLİK 

---

Soru : a. Aşağıdaki sloganları okuyunuz.

---

Cevap :

---

Soru : b. Siz de “Doğa ve Evren” temasına uygun iki slogan üretip bunları aşağıya yazınız.

---

Cevap :

“Doğa ve Evren” temasına uygun iki slogan örnekleri :

1. “Doğa bizim evimiz, ona sahip çıkalım!”
2. “Evrenin sırlarını keşfet, doğayı koru!”
3. “Yeşil bir dünya, sağlıklı bir gelecek!”
4. “Doğa ile uyum içinde yaşa, huzuru bul!”
5. “Her ağaç bir nefes, her çiçek bir umut!”
6. “Evren geniş, ama doğa yüreğimizde!”
7. “Dünyayı sev, doğayı koru!”
8. “Doğa, yaşamın kaynağı; ona saygı göster!”
9. “Yıldızlar kadar parlak bir gelecek için doğaya sahip çık!”
10. “Doğa ve evren, birlikte daha güçlü!”

---

8. ETKİNLİK 

---

Soru : a. “Parbat Dağı’nın Esrarı” adlı metni tekrar dinleyiniz. Sizce metnin bittiği yerden sonra neler olmuş olabilir? Kurgulayarak defterinize bir metin yazınız. Yazdıklarınızı gözden geçiriniz. Gerek görüyorsanız yeniden düzenleyiniz.

---

Cevap :

Metnin Devamı Kurgusu:

Yaprak kasırgası sona erdiğinde, bilgin kalanlar, bitkilerin sorunlarını dinleyip onlara yardımcı olmaya karar verdiler. İnsanlarla iletişim kurarak, doğanın korunmasının önemini vurguladılar. Zamanla, insanlar doğaya zarar veren alışkanlıklarını bıraktılar. Eski sevgilerini yeniden kazandılar ve bitkileri koruma çalışmalarına katıldılar.

Tarımda doğal yöntemler benimsendi, fabrikalardan çıkan zehirli atıklar azaltıldı. Parbat Dağı’nın eteklerinde, insanlar ve bitkiler arasındaki sevgi bağı güçlendi. Böylece, doğa ile insan arasındaki ilişki yeniden canlandı ve gelecekteki nesillere daha yaşanabilir bir dünya bırakıldı.

---

Soru : Yazınızdaki yazım ve noktalama hataları ile anlam bütünlüğünü bozan ifadeleri öğretmeninizin yardımıyla belirleyerek düzeltiniz. Yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Verilen örneği sınıfta arkadaşlarınızla paylaşabilirsiniz.

---

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 97-98-99-100-101-102 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---

 

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Bahar Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 103

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Bahar Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

---

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 103 Cevapları”, Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı içinde yer alan Bahar Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları ile zenginleştirilmiştir. Bu sayfada yer alan etkinlikler, öğrencilerin metni daha iyi anlamalarını sağlamakta ve onların okuma becerilerini geliştirmeye yönelik önemli katkılar sunmaktadır. Metin üzerindeki sorular, öğrencilerin düşünme ve analiz etme yeteneklerini güçlendirirken, aynı zamanda yazılı ifade becerilerini de artırmaktadır.

---

---

Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, eğitim sürecinde öğrencilere rehberlik eden değerli bir kaynak oluşturmaktadır. “6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 103 MEB Yayınları” üzerinde gerçekleştirilen etkinliklerin, öğrencilerin akademik başarılarına olumlu yönde etki etmesi hedeflenmektedir. Bu etkinlikler sayesinde, öğrenciler okuma alışkanlıklarını pekiştirerek, Türkçe diline olan ilgilerini artırma fırsatı bulmaktadır.

---

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 103 Cevapları

---

BAHAR

Sabah artık gözünü erken açar,
Ta uzakta meleşir kuzular,
Her kuşun, her kuzunun neşesi var;
Ey çocuklar! Sevinin geldi bahar.

Rüzgâr estikçe seher vakti bize
Ne sevinçler getirir gönlümüze.
Gece yıldızlar akarlar denize;
Sabah artık gözünü erken açar.

Küçücük dallara bir el sürünür,
Çimene pembe çiçekler dökülür,
Öteden bir kuzu, bir bağ gözükür,
Ta uzakta meleşir kuzular…

Her fidan şimdi yeşiller giyinir,
Her gönül derdini anmaz sevinir,
Yaşamak zevki bu günler bilinir,
Her kuşun, her kuzunun neşesi var.

Ne diyor fışfışası bak denizin:
Bu güzellik, bu zaman işte sizin.
Biliniz kıymetini vaktinizin;
Ey çocuklar! Sevinin geldi bahar.

İbrahim Âlaeddin GÖVSA

---

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 103 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---

 

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Cevapları Sayfa 104, 105, 106

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı 3. Ünite Tema Sonu Değerlendirme Cevapları

---

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 104, 105, 106 Cevapları”, Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı’nın 3. ünite tema sonu değerlendirme etkinliklerine dair önemli bilgiler içermektedir. Bu sayfalarda yer alan sorular, öğrencilerin Türkçe dersinde edindikleri bilgileri pekiştirmek için tasarlanmış ve dil becerilerini geliştirmeye yönelik hazırlanmıştır.

---

---

Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, öğretmenlerin ve öğrencilerin ders süreçlerini kolaylaştırmak amacıyla düzenlenmiştir. Özellikle “6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 104-105-106 MEB Yayınları” içindeki değerlendirme soruları, öğrencilerin konuya hakimiyetlerini ölçmek için etkili bir yol sunmaktadır.

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 104-105-106

---

GALAKSİLERE YOLCULUK

Galaksi ya da diğer adıyla gökada, kütle çekimi tarafından bir arada tutulan gaz, toz ve milyarlarca yıldız anlamına geliyor. Gökadalar o kadar büyük ki bir uçtan bir uca genişlikleri bin ya da yüz binlerce ışık yılı olabilir. Evrende, son araştırmalara göre iki trilyon galaksinin olduğu tahmin ediliyor.

Yapılan araştırmalara göre ilk galaksiler on dört milyar yıl önce oluşmuş. Nasıl oluştuklarına dair iki teori var. “Yukarıdan Aşağıya” teorisine göre galaksiler milyonlarca yıl önce gerçekleşen bir çökme sonucu oluşmuş. “Aşağıdan Yukarı” teorisine göreyse ilk önce yıldız kümeleri gibi küçük yapılar oluşmuş. Ama bunlar teori tabii. Yeni bir teori çıkarsa haberdar ederiz.

Galaksilerde tam olarak kaç yıldız olduğu bilinmese de tahminî olarak on milyon ile bir trilyon arasında olduğu düşünülüyor. Bu yıldızların hepsi de o galaksinin sahip olduğu kütle çekimi ile birbirine bağlı. Cüce galaksiler on milyon, dev galaksiler ise trilyonlarca yıldız içeriyor.

Peki, sence bizim bulunduğumuz galaksi hangisi? Güneş Sistemi’nin ve dolayısıyla
Dünya’mızın da içinde bulunduğu galaksi, Samanyolu.bEvrendeki galaksilerin çoğu sarmal galaksilerden oluşuyor. Kolu olmayan ve yuvarlak bir şekle sahip olan galaksilere eliptik galaksi deniyor. Bu iki ayrımın dışında kalan galaksilere ise düzensiz galaksiler deniyor. (…)

Büşra ARI (Kısaltılmıştır.)

---

1. 1, 2, 3 ve 4. soruları metne göre cevaplayınız.

---

1. Son araştırmalara göre evrendeki galaksi sayısının ne kadar olduğu tahmin
edilmektedir?

---

Cevap : Son araştırmalara göre evrendeki galaksi sayısının iki trilyon civarında olduğu tahmin edilmektedir.

---

2. Dünya’mızın içinde bulunduğu galaksinin adı nedir?

---

Cevap : Dünya’mızın içinde bulunduğu galaksinin adı Samanyolu’dur.

---

3. Galaksilerin şekilleri hakkında bilgi veriniz.

---

Cevap :

Galaksilerin şekilleri hakkında bilgi vermek gerekirse:

• Sarmal Galaksiler: Bu galaksiler, kolları olan ve belirgin bir sarmal yapıya sahip olan galaksilerdir. Evrendeki galaksilerin çoğu bu türdendir.
• Eliptik Galaksiler: Kolu olmayan ve yuvarlak bir şekle sahip galaksilerdir. Bu galaksiler genellikle daha yaşlı yıldızlardan oluşur.
• Düzensiz Galaksiler: Bu tür galaksiler, belirli bir şekle sahip olmayıp, düzensiz ve kaotik bir yapı gösterirler.

---

4. Aşağıdaki her görselin metinde tanıtılan galaksi türlerinden hangisi ile ilgili olduğunu belirleyiniz. Belirlediğiniz galaksi türünün adını görselin altına yazınız.

---

Cevap : Düzensiz / Sarmal / Eliptik

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 105 Cevapları

---

5. Aşağıdaki yargılardan doğru olanların sonuna “D”, yanlış olanların sonuna “Y” yazınız.

---

Cevap :

“20. yüzyılda sıcaklık ortalamaları arttı.” cümlesindeki altı çizili sözcük birleşik sözcüktür. (Yanlış)

• • “20. yüzyıl” birleşik sözcük değil, sayı ve isimden oluşan bir ifadedir.

“Yazar ikinci kitabını yayımladı.” cümlesindeki altı çizili sözcük basit sözcüktür. (Yanlış)

• • “İkinci” kelimesi, “bir” sözcüğüne “-inci” eki gelerek türetilmiştir.

“Bu hikâye çok ilgi çekici.” cümlesindeki altı çizili sözcük türemiş sözcüktür. (Doğru)

• • “Çekici” kelimesi, “çek” fiiline “-ici” eki eklenerek türetilmiştir.

“Bu yıl ilkbahar çok yağışlı geçti.” cümlesindeki altı çizili sözcük birleşik sözcüktür. (Doğru)

• • “İlkbahar” kelimesi, “ilk” ve “bahar” kelimelerinin birleşmesiyle oluşan bir isimdir.

“Apartmanlar arasındaki boşlukta top oynuyorlar.” cümlesindeki altı çizili sözcük türemiş sözcüktür. (Doğru)

• • “Arasındaki” kelimesi, “ara” kelimesine “-sında” eki eklenerek türetilmiştir.

“Ağacın gölgesinde oturduk.” cümlesindeki altı çizili sözcük türemiş sözcüktür. (Yanlış)

• • “Gölge” kelimesi basit bir kelimedir; ancak “gölgesinde” ifadesinde “-sinde” eki eklenmiştir.

---

6. Aşağıdaki cümleleri, çerçeve içinde verilen ifadelerden uygun olanıyla tamamlayınız.

---

Cevap :

• Ay tutulmasını izlemek üzere gökyüzüne baktı.
• Yeterince yağmur yağarsa barajlar dolacak.
• Hava soğuduğu için pikniği erteledik.
• Temiz hava almak için ormanda biraz yürüdü.

---

7. Aşağıdaki cümlelerin ifade ettiği anlamı cümlelerin karşısındaki kutuya işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 106 Cevapları

---

I. Erken yat ki sabah erken kalkabilesin.
II. Sınavı geçmek için gecesini gündüzüne kattı.
III. Heyecanlandığı için şiirin bir dizesini unutmuş.
IV. Mesleğinde ilerlemek için çok çalışıyor.

8. Numaralandırılmış cümlelerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

---

A) I. cümlede koşul anlamı vardır.
B) II. cümlede neden-sonuç ilişkisi vardır.
C) III. cümlede yargı, nedeniyle verilmiştir.
D) IV. cümlede amaç-sonuç ilişkisi vardır.

Cevap : B) II. cümlede neden-sonuç ilişkisi vardır.

---

9. Aşağıdaki grafikte bir ülkenin yıllara göre ağaç serveti miktarı verilmiştir. Verilen grafikle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

---

A) Bu ülkede 1983’ten önce ormanlık alan bulunmamaktadır.
B) Orman varlığı sürekli artış göstermiştir.
C) 2020’deki orman varlığı 2004’teki orman varlığının üç katıdır.
D) Ülkedeki ormanlarda farklı türlerde ağaç bulunmaktadır.

Cevap : B) Orman varlığı sürekli artış göstermiştir.

---

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 104-105-106 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---

 

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Bir Sıcak Çorbada Anadolu Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 12, 13, 14, 15, 16

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Bir Sıcak Çorbada Anadolu Metni Etkinlik Cevapları

---

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 12, 13, 14, 15, 16 Cevapları” başlıklı bölümde, Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Bir Sıcak Çorbada Anadolu Metni Etkinlik Cevapları öğrencilerin metinleri anlama ve yorumlama yeteneklerini geliştirmek için tasarlanmıştır.

---

---

Metinle ilgili sorular, Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları yardımıyla detaylı bir şekilde ele alınarak öğrencilerin ders konularını daha iyi kavramaları hedeflenmiştir. Bu bölümde, 6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 12-13-14-15-16 MEB Yayınları içerisindeki etkinlikler ve cevaplar, öğrencilere ders materyallerini daha iyi anlamaları ve başarılı bir öğrenim süreci geçirmeleri için rehberlik eder.

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 12-13-14-15-16

---

HAZIRLIK

---

1. “Millî Kültür” ifadesinin çağrıştırdığı sözcükleri yazınız. 

---

Cevap :

Gelenek, görenek, tarih, örf, adet, vatan, bayrak, dil, sanat, müzik, halk oyunları, tarihî miras, kahramanlık, toplumsal değerler.

---

2. Yemeklerin kültürümüzdeki yeri ile ilgili neler söyleyebilirsiniz? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız. 

---

Cevap :

Yemekler, kültürümüzün önemli bir parçasıdır. Aile ve toplum bağlarını güçlendirir, misafirperverliğimizin sembolüdür. Her yörenin kendine özgü yemekleri vardır ve bu zenginlik, tarih boyunca kuşaktan kuşağa aktarılmıştır. Yemekler, millî kimliğimizi ve kültürel mirasımızı yansıtır.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 13 Cevapları

---

1. ETKİNLİK 

---

Soru : a. Metinde anlamını bilmediğiniz sözcük ve sözcük grupları ile bunların tahmin ettiğiniz anlamlarını yazınız.

---

Cevap :

1. İkram Tahmin Edilen Anlamı: Sunulan yiyecek veya içecek.
2. Tembel Tahmin Edilen Anlamı: Çalışmayı sevmeyen, işten kaçan.
3. Merdi Tahmin Edilen Anlamı: Sözüne sadık, dürüst kişi.
4. Kerpiç Tahmin Edilen Anlamı: Çamurdan yapılmış ve güneşte kurutulmuş tuğla.
5. Sini Tahmin Edilen Anlamı: Büyük yuvarlak tepsi.
6. Kısmet Tahmin Edilen Anlamı: Bir kişinin başına gelen ya da gelecek olan şeyler, talih.

---

Soru : b. Tahmininizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

c. Kitabınızdaki her metinden öğreneceğiniz yeni sözcük ve sözcük grupları ile bunların anlamlarını yazacağınız bir defter temin ediniz. Defterinize “Benim Sözlüğüm” adını veriniz.

---

Cevap :

1. İkram TDK anlamı: Saygı ve sevgi gösterisi olarak verilen armağan, bağış, ağırlama.
2. Tembel TDK anlamı: Çalışmayı sevmeyen, işten kaçan, üşengeç, eringeç.
3. Merdi TDK anlamı: Sözünde duran, güvenilir kimse (Erkek anlamında da kullanılır, ancak burada atasözü bağlamında sözünde duran anlamında kullanılmıştır).
4. Kerpiç TDK anlamı: Kalıba dökülüp güneşte kurutularak yapılan tuğla, pişmemiş tuğla.
5. Sini TDK anlamı: Bakır, pirinç gibi madenlerden yapılmış, büyükçe, yuvarlak tepsi.
6. Kısmet TDK anlamı: Bir kimseye erişen veya erişecek olan şey, nasip.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 14 Cevapları

---

2. ETKİNLİK 

---

Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1. “Çorbada bizim de bir kaşık tuzumuz bulunsun.” sözünün ifade ettiği anlam nedir?

---

Cevap :

Bu söz, yapılan bir işe veya yardıma katkıda bulunmayı, bir pay sahibi olmayı ifade eder.

---

2. Anadolu’daki çorba çeşitleri nelerdir?

---

Cevap :

Yoğurtlu çorba, düğün çorbası, yayla çorbası, tavuklu çorba, soğanlı çorba, sütlü çorba, unlu çorba, tarhana çorbası.

---

3. Yavuz Sultan Selim ve Hasan Can, iftar açacakları evi nasıl belirlemektedir?

---

Cevap :

İftar topu atılır atılmaz, o anda hangi evin önünde iseler o eve konuk olmayı kararlaştırmışlardır.

---

4. Tarhana çorbasının adı nereden gelmektedir?

---

Cevap :

Ev sahibi, ikram ettiği çorbayı “darhane çorbası” olarak adlandırmış ve bu sözcük zamanla “tarhana” şekline dönüşmüştür.

---

5. Metinden öğrendiklerinizden hareketle arkadaşlarınıza bir mesaj vermeniz istenseydi ne söylerdiniz?

---

Cevap :

Misafirperverlik ve yardımlaşma, kültürümüzün önemli değerleridir. Birlikte yapılan işler ve paylaşılan sofralar, toplumu birbirine yakınlaştırır ve samimiyet oluşturur.

---

3. ETKİNLİK 

---

Soru : a. Aşağıda, metinden alınan bazı cümleler verilmiştir. Bu cümleleri inceleyiniz. Yazarın kendi düşüncesi olan cümlelerin karşısındaki kutuyu maviye boyayınız. Herkesçe bilinen gerçeklerin anlatıldığı cümlelerin karşısındaki kutuyu ise kırmızıya boyayınız.

---

Cevap :

---

Soru : b. Aşağıya, öznel ve nesnel birer cümle yazınız. Bunları sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.

---

Cevap :

Öznel Cümleler :

1. Bu çorba çok lezzetli.
2. Kitap okumak insana en çok huzur veren şeydir.
3. Mavi, en güzel renktir.
4. Bugün hava çok güzel görünüyor.

Nesnel Cümleler:

1. Dünya’nın çevresi yaklaşık 40.075 kilometredir.
2. İstanbul, Türkiye’nin en kalabalık şehridir.
3. Su, 100°C’de kaynar.
4. Türkiye’nin başkenti Ankara’dır.

---

4. ETKİNLİK 

---

Soru : Aşağıdaki cümlelerden doğru olanların sonuna “D”, yanlış olanların sonuna “Y” yazınız.

---

Cevap :

• “Başarının en büyük şartı, kendine güvenmektir.” cümlesi özneldir. (Doğru)
• “Ankara 13 Ekim 1923’te başkent olmuştur.” cümlesi özneldir. (Yanlış)
• “Son kitabında ele aldığı konu çok ilgi çekicidir.” cümlesi nesneldir. (Yanlış)
• “Orhan Veli Kanık özgün şiirlere imza atmıştır.” cümlesi özneldir. (Yanlış)
• “TDK, 1932’de Atatürk tarafından kurulmuştur.” cümlesi nesneldir. (Doğru)

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 15 Cevapları

---

5. ETKİNLİK 

---

Soru : “Misafir on kısmetle gelir; birini yer, dokuzunu bırakır.” atasözüyle ilgili duygu ve düşüncelerinizi açıkladığınız bir konuşma yapınız.

---

Cevap :

“Misafir on kısmetle gelir; birini yer, dokuzunu bırakır.” atasözü, misafirperverliğin ve paylaşımın önemini vurgulayan bir sözdür. Bu atasözü, misafirin ev sahibine yalnızca maddi anlamda değil, manevi anlamda da büyük bir bereket getirdiğini anlatır.

Misafire sunulan ikramlar, evdeki bolluk ve bereketin artmasına vesile olur. Ayrıca, misafirlik sosyal bağları güçlendirir ve dostluğu pekiştirir.

Bu söz bana, paylaşmanın ve misafirperverliğin ne kadar önemli olduğunu hatırlatıyor. Misafir ağırlamak, sadece sofrada değil, aynı zamanda gönüllerde de yer açmaktır. Misafir bize manevi zenginlikler ve güzel anılar bırakır. Bu yüzden misafir ağırlamak bir yük değil, büyük bir şanstır.

---

6. ETKİNLİK 

---

Soru : Aşağıda tarhananın yapılışını anlatan cümleler karışık olarak verilmiştir. Bu cümleleri işlem sırasına göre aşağıda verilen alana yazınız.

---

Cevap :

1. İlk olarak bir gün öncesinden hamur için maya hazırlanır.
2. Hazırlanan maya, un ile yoğrulurken diğer malzemeler de ilave edilir.
3. Belli bir kıvama gelen karışım, geniş bir kap (çömlek veya leğen) içine konulur.
4. 15-20 gün boyunca iki günde bir, hafif ıslatılmış elle karıştırılarak mayalanması sağlanır.
5. Mayalanan karışım parçalanarak temiz bir bez üzerine serilir.
6. Karışım 15-20 gün bu kapta bekletilir.
7. Kuruduktan sonra elle ovularak elenir, bez torba veya toprak küpte saklanır.
8. Pişirilirken salça, et suyu ve tereyağı kullanılır.
9. Sıcak olarak servis edilir.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları

---

7. ETKİNLİK 

---

Soru : Aşağıdaki başlıkla ilgili bilgilendirici bir metin yazınız.

Millî Kültürümüzde Yiyecek ve İçecekler

---

Cevap :

Türk mutfağı, tarih boyunca zenginleşmiş ve çeşitlenmiş bir kültürel mirastır. Yiyecek ve içecekler, sadece beslenme değil, toplumsal değerlerin de bir parçasıdır.

Her bölgenin kendine özgü yemekleri vardır. Karadeniz’de hamsi, İç Anadolu’da mantı, Doğu Anadolu’da kebaplar öne çıkar. Bayramlarda baklava, özel günlerde dolma gibi yemekler hazırlanarak gelenekler yaşatılır.

Çay, Türk kültüründe önemli bir içecektir, misafire sunulur. Türk kahvesi ve ayran da kültürümüzün vazgeçilmez içeceklerindendir. Yiyecek ve içecekler, paylaşımın ve birlikteliğin simgesidir.

---

GELECEK DERSE HAZIRLIK 

---

Soru : Yaşadığınız şehrin kültürel özellikleri, doğal güzellikleri ve tarihi hakkında genel ağdan araştırma yapınız. Araştırmanızda, “gov” ve “edu” uzantılı web adreslerinden yararlanınız.

---

Cevap :

İstanbul:

Türkiye’nin en büyük şehri olan İstanbul, hem kültürel hem de tarihi açıdan zengin bir mirasa sahiptir. İki kıtada yer alan şehir, Bizans ve Osmanlı İmparatorluklarının başkenti olmuştur. Ayasofya, Topkapı Sarayı, Sultanahmet Camii gibi dünya çapında ünlü tarihi eserler bu şehirde bulunmaktadır. Aynı zamanda Boğaziçi, doğal güzelliğiyle şehre eşsiz bir manzara katar. İstanbul, Türkiye’nin kültürel başkenti olarak sanat, edebiyat ve müzik etkinliklerinin merkezidir.

Ankara:

Türkiye’nin başkenti olan Ankara, siyasi ve idari açıdan önemli bir şehir olup modern Türkiye’nin sembollerinden biridir. Atatürk’ün mozolesinin yer aldığı Anıtkabir, şehrin en önemli tarihi yapısıdır. Ayrıca Ankara, Anadolu Medeniyetleri Müzesi gibi önemli müzeleriyle de tarihe ışık tutar. Kültürel anlamda daha sakin bir yapısı olmasına rağmen, devletin merkezi olarak resmi etkinliklerin yoğun olduğu bir şehirdir.

İzmir:

Ege kıyısında yer alan İzmir, modern ve dinamik yapısıyla Türkiye’nin en büyük üçüncü şehridir. Tarih boyunca önemli bir liman kenti olan İzmir, özellikle ticaret açısından önemlidir. Kordonboyu ve Alsancak gibi yerleriyle tanınan şehir, aynı zamanda antik Efes kenti ve Şirince köyü gibi turistik destinasyonlara yakındır. İzmir, rahat yaşam tarzı ve Akdeniz iklimiyle huzur dolu bir şehir olarak bilinir.

---

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 12-13-14-15-16 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---

 

Ortaokul 6. Sınıf Türkçe Kitabı Kastamonulu Şerife Bacı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Kastamonulu Şerife Bacı Metni Etkinlik Cevapları

---

“6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65 Cevapları”, Türkçe dersinin önemli metinlerinden biri olan Kastamonulu Şerife Bacı Metni Etkinlik Cevapları ile birlikte incelenmektedir. Bu metin, Kastamonulu Şerife Bacı’nın kahramanlık öyküsünü anlatırken, öğrencilerin hem tarihsel hem de kültürel bilincini artırır. Öğrenciler, bu metin aracılığıyla Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinde kadınların rolünü ve cesaretini daha iyi anlar.

---

---

Forum MEB 6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları ile birlikte 6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 58-62-63-64-65 MEB Yayınları anahtar kelimeleri, ders içerisinde yapılan etkinliklerin detaylı bir şekilde ele alınmasını sağlar. Bu sayede öğrenciler, metni daha iyi anlayarak eleştirel düşünme becerilerini geliştirme fırsatı bulurlar. Ayrıca, metnin incelenmesi, edebi dil ve anlatım özelliklerini öğrenmelerine de katkıda bulunur.

---

6. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 58-62-63-64-65

---

HAZIRLIK

---

Soru : Aşağıdaki dörtlükle ilgili duygu ve düşüncelerinizi açıklayınız.

Bu vatan toprağın kara bağrında
Sıradağlar gibi duranlarındır,
Bir tarih boyunca onun uğrunda
Kendini tarihe verenlerindir.

Orhan Şaik GÖKYAY

---

Cevap :

Orhan Şaik Gökyay’ın bu dörtlüğü, vatan sevgisini ve fedakârlığı yücelten derin bir anlam taşıyor. Şair, vatan toprağını koruyanların ve bu uğurda tarihe adını yazdıranların vatanın gerçek sahipleri olduğunu vurguluyor.

Bu dizeler, vatanın yalnızca üzerinde yaşayanlara değil, aynı zamanda onun uğrunda canlarını feda edenlere ait olduğunu anlatıyor. Dörtlük, şehitlerin ve gazilerin kutsallığını, tarihe mal olmuş kahramanların fedakârlıklarını anımsatarak, vatanseverlik duygularını pekiştiriyor. Bu nedenle dörtlük, vatanı koruma bilinci ve ona duyulan derin minneti dile getiriyor.

---

Soru : Vatanımızı sevdiğimizi nasıl, hangi davranışlarla gösterebiliriz? Açıklayınız.

---

Cevap :

Vatanımızı sevdiğimizi pek çok farklı şekilde gösterebiliriz. Öncelikle vatanımıza olan sevgimizi, onun değerlerine ve mirasına sahip çıkarak gösteririz.

Çevreyi temiz tutmak, kamu malını korumak ve vatanın doğasını ve kaynaklarını sorumluluk bilinciyle kullanmak bu sevginin bir göstergesidir. Aynı zamanda, milletin refahı için çalışmak, toplumsal dayanışmayı güçlendirmek ve her alanda katkı sağlamak da vatan sevgisini somutlaştırır.

Ayrıca, eğitim alıp ülkemize faydalı bireyler olmak, toplumsal kurallara uymak ve vatanın birliği ile bütünlüğünü savunmak da önemli vatansever davranışlar arasında yer alır.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 62 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : a. Metindeki anlamını bilmediğiniz sözcükleri tablodaki ilgili yere yazınız.

b. Bu sözcüklerin anlamlarını, metnin / cümlenin bağlamından hareketle tahmin etmeye çalışarak tahminlerinizi tablodaki ilgili yere yazınız

c. Ardından bu sözcüklerin anlamlarını TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten öğrenerek tablodaki ilgili yere yazınız.

ç. Anlamını doğru tahmin ettiğiniz sözcüklerin altındaki kutuya “✔” işareti koyunuz.

---

Cevap :

Tame Kelimesi

• • Tahmin: Yük ya da yük taşıyan hayvan
  • Sözlük Anlamı: Yük taşıyan hayvan

Kağnı Kelimesi

• • Tahmin: Taşıma aracı
  • Sözlük Anlamı: İki tekerlekli, hayvanla çekilen araç

Tipi Kelimesi

• • Tahmin: Şiddetli kar yağışı
  • Sözlük Anlamı: Rüzgâr ve karın birlikte olduğu fırtına

Yular Kelimesi

• • Tahmin: Hayvanı tutan ip
  • Sözlük Anlamı: Hayvanları yönetmek için kullanılan ip

Gayret Kelimesi

• • Tahmin: Çaba, çabalamak
  • Sözlük Anlamı: Bir şeyi başarmak için gösterilen çaba

Kışla Kelimesi

• • Tahmin: Askerlerin barındığı yer
  • Sözlük Anlamı: Askerlerin kalıp dinlendiği, görev yaptığı yer

Kafile Kelimesi

• • Tahmin: Gruba benzer topluluk
  • Sözlük Anlamı: Yola çıkan veya seyahat eden topluluk

Buz Kelimesi

• • Tahmin: Donmuş su
  • Sözlük Anlamı: Sıvı suyun donmuş hali

Zayıf Kelimesi

• • Tahmin: Kuvvetsiz, güçsüz
  • Sözlük Anlamı: Güçsüz, dayanaksız

Vazgeçmek Kelimesi

• • Tahmin: Bir şeyden vazgeçmek, bırakmak
  • Sözlük Anlamı: Bir işten veya düşünceden geri dönmek, ayrılmak

---

Soru : d. Bu sözcüklerin her biri ile birer cümle kurunuz. Cümleleri defterinize yazınız. Sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.

---

Cevap :

• Tame: Şerife Bacı, kağnısını çeken tame hayvanların sırtını okşadı.
• Kağnı: Zorlu kış koşullarında cephane taşımak için kağnılar hazırlandı.
• Tipi: Kar tipi nedeniyle yürümekte zorluk çeken kadınlar, yollarına devam ettiler.
• Yular: Öküzlerin yularını sıkıca tutarak kağnıyı çekmelerini sağladı.
• Gayret: Vatan savunması için gösterdiği gayret, herkesin takdirini kazandı.
• Kışla: Askerler, uzun bir yolculuğun ardından kışlaya vardılar.
• Kafile: Cephane taşıyan kafile, zorlu yollardan geçerek hedeflerine ulaşmaya çalışıyordu.
• Buz: Yolda ilerlerken, tekerlekler buz üzerinde kayarak duruyordu.
• Zayıf: Kış şartlarında zayıf kalan hayvanlar, yiyecek bulmakta zorlandı.
• Vazgeçmek: Zorluklara rağmen, Şerife Bacı asla vazgeçmeyeceğini düşündü.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 63 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1. Şerife Bacı nereye ulaşmak istemektedir?

---

Cevap :

Şerife Bacı, İnebolu’dan Kastamonu Kışlasına cephaneleri ulaştırmak istemektedir.

---

2. Şerife Bacı hangi zorluklarla karşılaşmaktadır?

---

Cevap :

Şerife Bacı; şiddetli soğuk, tipi, aç ve yorgun öküzler, donma tehlikesi gibi zorluklarla karşılaşmaktadır.

---

3. Metinde anlatılan zorlu şartlara rağmen Şerife Bacı neden pes etmemiştir?

---

Cevap :

Vatanına olan sevgisi ve askerlerin cephaneye olan ihtiyacı Şerife Bacı’nın pes etmemesini sağlamıştır.

---

4. Şerife Bacı neden kendini değil de cephane sandıklarını korumuştur?

---

Cevap :

Şerife Bacı, cephanelerin vatan savunması için önemli olduğunu düşündüğü için kendi canından önce onları korumayı tercih etmiştir.

---

5. Şerife Bacı’nın yaptığı fedakârlıklar sizi nasıl etkiledi? Duygu ve düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

Şerife Bacı’nın yaptığı fedakârlıklar beni derinden etkiledi. Onun vatanseverliği, cesareti ve fedakârlığı, bir milletin bağımsızlığı için bireylerin ne kadar büyük fedakârlıklar yapabileceğini gösteriyor.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Metnin konusu ve ana fikrini belirleyerek uygun yere yazınız.

---

Cevap :

Metnin Konusu: Şerife Bacı’nın, Kurtuluş Savaşı sırasında cephane taşıyarak vatanı için gösterdiği fedakârlıklar.

Metnin Ana Fikri: Vatanı savunmak uğruna yapılan fedakârlıklar milletin bağımsızlığı için hayati önem taşır.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Metindeki hikâye unsurlarını belirlemek için aşağıdaki soruları cevaplayınız.

---

1. a. “Kastamonulu Şerife Bacı” adlı metinde anlatılan olay nedir?

---

Cevap :

Şerife Bacı, Kurtuluş Savaşı sırasında İnebolu’dan Kastamonu Kışlasına cephane taşımaya çalışırken zor doğa koşullarıyla mücadele eder.

---

2. b. “Kastamonulu Şerife Bacı” adlı metinde anlatılan olay, yaşanması mümkün olan,
gerçek hayatta yaşanabilecek bir olay mıdır? Açıklayınız.

---

Cevap :

Evet, gerçek hayatta yaşanmış bir olaydır. Kurtuluş Savaşı sırasında kadınlar da cephane taşımış ve büyük fedakârlıklar yapmıştır.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları

---

3. c. “Kastamonulu Şerife Bacı” adlı metnin kahramanları kimlerdir?

---

Cevap :

Metnin kahramanları Şerife Bacı, kızı, öküzleri ve onu takip eden askerlerdir.

---

4. ç. “Kastamonulu Şerife Bacı” adlı metinde, olayın / olayların yaşandığı yer ya da yerlerle ilgili bilgilere yer verilmiş midir? Açıklayınız.

---

Cevap :

Evet, metinde olayın İnebolu’dan Kastamonu Kışlasına kadar olan bir yolculukta geçtiği belirtilmiştir.

---

5. d. “Kastamonulu Şerife Bacı” adlı metinde, olayın / olayların yaşandığı zamanla ilgili
bilgilere yer verilmiş midir? Açıklayınız.

---

Cevap :

Evet, olay 1921 yılının Aralık ayında, Kurtuluş Savaşı döneminde geçmektedir.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Metindeki kişi sayısı kadar arkadaşınızın bulunduğu gruplar oluşturunuz ve aranızda rol dağılımı yapınız. Metni canlandırmaya hazırlanınız. Canlandırmanızı gerçekleştiriniz. En iyi canlandırma yapan grubu öğretmeninizin rehberliğinde belirleyiniz.

---

Cevap : Bu etkinliği sınıf içerisinde arkadaşlarınızla yapmanız gerekmektedir.

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Şerife Bacı başta olmak üzere bütün Millî Mücadele kahramanlarına bir teşekkür konuşması metni hazırlayınız. Yazdığınız metinden hareketle, karşınızda o kahramanlar varmışçasına konuşmanızı gerçekleştiriniz.

---

Cevap :

Değerli Kahramanlar,

Bugün burada, vatanımız için mücadele eden, canlarını feda eden sizlere minnetimizi sunmak için toplandık. Özellikle Şerife Bacı, cesareti ve fedakarlığıyla bizlere ilham vermektedir.

Sizlerin gösterdiği azim sayesinde bugün özgür bir ülkeye sahibiz. Her birinizin kahramanlıkları, Türk milletinin bağımsızlığı için verdiğiniz mücadelenin birer simgesidir.

Sizlere, bu kutsal vatan uğruna gösterdiğiniz özveri ve cesaret için sonsuz teşekkürlerimizi sunuyoruz. Ruhunuz şad olsun!

Teşekkür ederim.

---

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : İstediğiniz konuda bilgilendirici bir metin yazınız. Metninize uygun bir başlık bulunuz.

---

Cevap :

Sevgili kahramanlar,

Bugün burada, vatanımız için canlarını feda eden, destanlar yazan sizleri anmak için toplandık. Millî Mücadele döneminde gösterdiğiniz cesaret ve fedakârlık, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinin en güzel örneklerindendir.

Sizler, yalnızca askeri bir mücadele vermekle kalmadınız; aynı zamanda kadın-erkek, yaşlı-genç demeden bir araya gelerek ülkemizin geleceğini şekillendirdiniz. Şerife Bacı gibi fedakâr kadınlar, bizlere ilham verdi. Gözlerinizi kırpmadan vatan uğruna mücadele ettiniz.

Hepinizin azmi ve kararlılığı, bizlere vatanın ne denli değerli olduğunu öğretti. Bugün özgürce yaşayabiliyorsak, bunu sizlerin cesaretine borçluyuz.

Sizlere şükranlarımızı sunuyoruz. Ruhunuz şad olsun!

---

 GELECEK DERSE HAZIRLIK

---

Soru : Atatürk’ün katıldığı savaşlar hakkında bir araştırma yapınız. Bu konuyla ilgili resim ve fotoğraflar toplayınız. Elde ettiğiniz bilgiler ve görselleri kullanarak sınıfta bir sunum gerçekleştireceksiniz. Bunun için evde prova yapınız.

---

Cevap :

Atatürk’ün Katıldığı Savaşlar

1. Trakya Savaşı (1912-1913)

• Balkan Savaşları sırasında Trakya’da Türk ordusunun komutanı olarak görev yaptı.
• Savaş, Türk topraklarının kaybıyla sonuçlandı.

2. Çanakkale Savaşı (1915)

• Çanakkale Cephesi’nde 19. Tümen Komutanı olarak görev aldı.
• Türk askerlerinin büyük bir kahramanlıkla savunduğu bu savaş, İtilaf Devletleri’ne karşı kazanıldı.

3. Kafkas Cephesi (1914-1916)

• Doğu Cephesi’nde Rus ordusuna karşı mücadele etti.
• Sarıkamış Harekatı’na katıldı, ancak bu savaşda büyük kayıplar yaşandı.

4. Kurtuluş Savaşı (1919-1923)

• Türkiye’nin bağımsızlık mücadelesinin lideri oldu.
• Sakarya Meydan Muharebesi, Dumlupınar Meydan Muharebesi gibi önemli savaşları yönetti.
• Sonuç olarak, Türkiye Cumhuriyeti’nin kurulmasını sağladı.

---

“6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 58-62-63-64-65 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---