Yazar: Sosyal Bilgiler Öğretmeni

Yayım tarihi

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 32-33 Cevapları Hecce Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı İhlallere Çözüm Üretiyorum Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 32, 33 

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 32-33 Sayfa Cevapları öğrencilerin hak ihlalleri karşısında çözüm üretme becerilerini geliştirmeleri için hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları sayesinde öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda uygulayabilirler. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal sorumluluk bilincini geliştirmelerine yardımcı olur.

“4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 32-33 Cevapları Hecce Yayıncılık”

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite İhlallere Çözüm Üretiyorum Metni Etkinlik Cevapları ile konuları daha iyi kavrar ve kendi fikirlerini ifade etme fırsatı bulurlar. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 32, 33 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı İhlallere Çözüm Üretiyorum Metni”

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 32-33

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları

Soru : Hak ve özgürlüklerinizi kullanmak için sorumlu bir birey olarak neler yapıyorsunuz? Yaşamınızdan örnekler vererek söyleyiniz.

Cevap : Hak ve özgürlüklerimi kullanmak için derslerime zamanında hazırlanıyor, düşüncelerimi saygılı bir şekilde ifade ediyor ve başkalarının haklarına saygı gösteriyorum; örneğin sınıfta arkadaşlarım söz alırken onları dinliyor ve fikirlerimi paylaşırken kimseyi kırmamaya özen gösteriyorum.

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

Okuma Metni Hakkımı Arıyorum 

Tolga görme yetersizliği olan bir çocuktur. Ailesi ile beraber şehir değiştirdiği için başka bir okula başlamıştır. Yeni okulunda onun için düzenlemeler olmadığından okulun içinde gideceği yeri bulmakta zorlanmaktadır.

Bu sorununu çözmek için okul müdürlüğüne başvurmuştur. Fakat okul müdürlüğünden gerekli desteği görememiştir. Bu sorunu ailesiyle paylaştıktan sonra Kamu Denetçiliği Kurumuna başvurmuş, neler yapılabileceğine dair kurumdan bilgi almıştır. Kurum tarafından gerekli incelemeler yapıldıktan sonra Tolga’nın okulunda görme yetersizliği olan öğrenciler için sarı şeritler, kabartmalı sınıf isimleri gibi yeni düzenlemeler yapılmıştır.

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız. 

1. Tolga’nın hangi hakkı ihlal edilmiştir?

Cevap : Tolga’nın eğitim hakkı ihlal edilmiştir, çünkü okulda görme yetersizliği olan öğrenciler için gerekli düzenlemeler yapılmamıştır.

2. Tolga hakkını aramak için neler yapmıştır?

Cevap : Tolga, okul müdürlüğüne başvurmuş, ailesiyle durumu paylaşmış ve ardından Kamu Denetçiliği Kurumuna başvurarak çözüm aramıştır.

3. Tolga’nın hakkını arıyor olması hak ihlallerine karşı nasıl bir tutuma sahip olduğunu göstermektedir?

Cevap : Tolga’nın hakkını arıyor olması, hak ihlallerine karşı duyarlı, kararlı ve sorumluluk sahibi bir tutuma sahip olduğunu göstermektedir.

Soru : Temel haklarımızdan birisi de eğitimdir. Ancak eğitim hakkımızı gerektiği şekilde kullanmamızı engelleyen bazı durumlar olabilir. Buradan hareketle aşağıdaki balık kılçığı gösterimini uygun şekilde doldurunuz.

Cevap :

Balık Kılçığı Gösterimi – Eğitim Hakkının İhlaline Neden Olan Durumlar:

Eğitim hakkının ihlaline neden olur:

  • Okulların yetersiz veya uzakta olması

  • Maddi imkânsızlıklar nedeniyle okul masraflarını karşılayamamak

  • Savaş, doğal afet veya çatışma ortamı

  • Aile veya çevrenin eğitim hakkını desteklememesi

Bu nedenle bir hak arama mücadelesi başlatılmalıdır:

  • Hakkımızı savunmak ve eğitim imkânlarımızı güvence altına almak için yetkililere başvurmak

  • Eğitim fırsatlarını eşit şekilde sağlamak için kampanyalar veya projeler geliştirmek

 

Yayım tarihi

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 30-31 Cevapları Hecce Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Hak ve Özgürlükler İhlal Edilemez Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 30, 31

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 30-31 Sayfa Cevapları öğrencilerin hak ve özgürlüklerin ihlal edilemeyeceğini anlamaları için hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları sayesinde öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda uygulama fırsatı bulurlar. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal sorumluluk bilincini geliştirmelerine yardımcı olur.

“4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 30-31 Cevapları Hecce Yayıncılık”

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite Hak ve Özgürlükler İhlal Edilemez Metni Etkinlik Cevapları ile konuları daha iyi kavrar ve kendi düşüncelerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 30, 31 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Hak ve Özgürlükler İhlal Edilemez Metni”

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 30-31

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları

Soru : “Dünya; kötülük yapanlar değil, seyirci kalıp hiçbir şey yapmayanlar yüzünden tehlikeli bir yerdir.” Albert Einstein (Albırt Aynştayn) bu sözüyle ne anlatmak istemektedir? Hak ve özgürlüklerin kullanımı konusunda insanlar nasıl bir sorumluluğa sahiptir?

Cevap : Albert Einstein bu sözüyle, haksızlığa ve kötülüğe sessiz kalan insanların da dünyayı tehlikeli hale getirdiğini anlatmak istemektedir. İnsanlar hak ve özgürlüklerini kullanırken başkalarının haklarını koruma, adaletsizliğe karşı sesini duyurma ve sorumluluk alma yükümlülüğüne sahiptir.

Okuma Metni Filistin davasını buldozerlere karşı savunan kadın: Rachel Corrie

Rachel Corrie (Reyçıl Kori), saldırılarda binlerce sivilin hayatını kaybettiği Gazze Şeridi’nde Filistinli bir ailenin evinin yıkılmasını önlemeye çalışırken hayatını kaybeden ABD’li barış aktivisti. Mücadelesi hafızalara kazınan barış aktivisti Corrie’nin yaşamı ve ölümü, Filistin özgürlük mücadelesinin sembolleri arasına yerleşti.

“Zulüm bizdense ben bizden değilim.” diyen ve Filistin topraklarında sivil bir direniş sergileyen Corrie, Filistin için hak ve adalet arayışının sesi oldu. Hayatını Filistinlilerin haklarını savunmaya adayan genç kadın, 2003 yılında Filistinlilerle dayanışma için Gazze’ye gitti. Corrie, Gazze’de yürüttüğü faaliyetler ve çektiği videolarla İsrail’in hak ihlallerinin gün yüzüne çıkmasına önemli katkılarda bulundu.

Turuncu ceketiyle buldozerlere direnen kadın ABD’li aktivist, 16 Mart 2003’te turuncu renkli ceketini giyerek eline aldığı megafon ile İsrail buldozerlerine yöneldi. Amacı Refah kentinde Filistinli bir ailenin evinin yıkılmasına ve topraklarının elinden alınmasına engel olmaktı.

Yabancı olduğu için İsrail’in yıkım araçlarını durdurabileceğini düşünen Corrie, buldozerin önüne geçti ancak İsrail güçleri, Filistinlilere merhamet etmediği gibi ona da acımadı. Corrie’nin ölüm haberini büyük bir şaşkınlıkla karşılayan Filistinliler, “şehit” olarak nitelendirdikleri Corrie için büyük bir cenaze töreni düzenledi.

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları

Ayşenur Ezgi Eygi Ayşenur Ezgi Eygi, ölümü göze alarak Filistinlilere destek vermiş.

(…) İşgal altındaki Batı Şeria’da İsrail askerlerince öldürülen Ayşenur Ezgi Eygi’nin babası Mehmet Suat Eygi, kızına bölgeye gitmeden önce “ölebileceği” uyarısında bulunduğunu, onun ise “Ölmem bir işe yarayacaksa razıyım baba.” diyerek gittiğini söyledi.

Haksızlığa uğrayanlara yardım etmeyi seven Eygi, 26 yıllık yaşamında kimi zaman siyahiler, kimi zaman Arakanlı Müslümanlar, kimi zaman da doğa için mücadele etti. Washington (Vaşhingtın) Üniversitesinde düzenlenen Filistin yanlısı gösterilerde ön saflarda yer alan Eygi, günlerce süren eylemlerde İsrail’in yaptığı zulümleri haykırdı. Eygi, Filistinlilere destek olmak için gittiği Batı Şeria’da İsrail askerlerince öldürüldü. (…)

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız.

1. Rachel ve Ayşenur, haksızlık karşısında sessiz kalmadı. Sizce bir çocuk haksız bir şey gördüğünde neler yapabilir?

Cevap : Bir çocuk haksız bir şey gördüğünde, güvendiği bir yetişkine durumu anlatabilir, öğretmenine veya ailesine başvurabilir ve uygun şekilde çözüm yolları arayabilir.

2. Filistin’de bazı insanların evleri yıkılıyor ve toprakları alınıyor. İnsanların evlerinde güvenle yaşama hakkı ihlal edilince ne olur?

Cevap : İnsanların evlerinde güvenle yaşama hakkı ihlal edilince, güvensizlik, korku, psikolojik travma ve temel haklardan mahrumiyet gibi sorunlar ortaya çıkar.

3. Rachel, turuncu ceketini giyip zulmü barışçıl bir şekilde protesto etti. İnsanlar barışçıl yollarla haklarını arayabilir mi? Bu duruma farklı örnekler veriniz.

Cevap : İnsanlar barışçıl yollarla haklarını arayabilir; örneğin dilekçe vermek, yürüyüş ve protestolara katılmak, kampanyalar düzenlemek veya sosyal medya aracılığıyla farkındalık yaratmak barışçıl yöntemlerdir.

4. Filistinli çocuklar oyun oynayacak güvenli alanlara sahip değil. Tüm çocukların oyun oynama ve güven içinde yaşama hakkını korumak için neler yapılabilir?

Cevap : Tüm çocukların oyun oynama ve güven içinde yaşama hakkını korumak için, oyun alanları ve parklar oluşturulabilir, çocukların güvenliği sağlanabilir ve çatışma bölgelerinde çocuklara yönelik koruma programları uygulanabilir.

Soru :  Canlandırılacak drama ile hak ve özgürlükleriniz kısıtlandığında nasıl tepki vereceğinizi keşfedeceksiniz.

Öğretmeninizden yardım alarak altı grup oluşturunuz. Her gruba, aşağıdaki durumlardan biri verilecektir. Rollerinizi oluşturma konusunda öğretmeninizden yardım alabilirsiniz. Beş dakika boyunca yapacağınız canlandırmayı grup olarak düşününüz. Hazır olan gruplar canlandırmalarını sergileyecektir.

1. Arkadaşınız kantinde sıra beklerken önünüze geçtiğinde ne tepki verir ve ne hissederdiniz?

Cevap : Arkadaşım kantinde sıra beklerken önümüze geçtiğinde, kibarca sıranın bana ait olduğunu hatırlatır ve haklarımı savunurum; rahatsız ve şaşkın hissederdim.

2. Kardeşiniz günlüğünüzü okuduğunda nasıl davranırsınız?

Cevap : Kardeşim günlüğümü okuduğunda, sakin bir şekilde özel alanıma saygı göstermesi gerektiğini söyler ve duygularımı ifade ederim; kırgın ve rahatsız hissederdim.

3. Babanız okulu bırakıp çalışmanızı istemiş olsa onu okula gitmeniz konusunda nasıl ikna edersiniz?

Cevap : Babam okulu bırakıp çalışmamı istese, ona eğitimimin önemini ve geleceğim için neden okula gitmem gerektiğini anlatır, ikna edici örnekler sunarım.

4. Öğretmeniniz parmak kaldırdığınız hâlde size söz hakkı vermiyorsa bu durumda ne hissederdiniz?

Cevap : Öğretmenim parmak kaldırdığım hâlde bana söz hakkı vermezse, üzülür ve hakkımı saygılı bir şekilde talep ederim; adaletsiz ve değersiz hissederdim.

5. Aileniz, en sevdiğiniz oyuncağı bir akrabanızın çocuğuna verse ne düşünürdünüz?

Cevap : Ailem en sevdiğim oyuncağı bir akrabanın çocuğuna verse, onlara neden bu oyuncağı kullanmak istediğimi anlatır ve anlaşmaya çalışırım; üzgün ve şaşkın hissederdim.

6. Mahallenizdeki çöpler bir süredir toplanmadığı için etrafa kötü bir koku yayılıyor. Siz de bu durumu aileniz içindeki bir sohbette değerlendiriyorsunuz. Neler konuşur, ne tür kararlar verirdiniz?

Cevap : Mahallemizdeki çöpler bir süredir toplanmadığında, ailemle sorunun nedenlerini konuşur, çöplerin düzenli toplanması için plan yapar ve yetkililere bildirme gibi kararlar alırdık.

 

Yayım tarihi

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 28-29 Cevapları Hecce Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Hak ve Özgürlükleri Kullanalım Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 28-29 Sayfa Cevapları öğrencilerin hak ve özgürlükleri doğru şekilde kullanmalarını öğretmek için hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları ile öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda uygulayabilirler. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal sorumluluk bilincini geliştirmelerine yardımcı olur.

“4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 28-29 Cevapları Hecce Yayıncılık”

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite Hak ve Özgürlükleri Kullanalım Metni Etkinlik Cevapları sayesinde konuları daha iyi anlar ve kendi fikirlerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 28, 29 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Hak ve Özgürlükleri Kullanalım Metni”

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 28-29

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları

Soru :  2021 TÜİK (Türkiye İstatistik Kurumu) verilerine göre Türkiye’de 5-17 yaş arası çalışan çocuk sayısı 720 bindir. Sizce bu çocuklar hangi haklardan yararlanamamaktadır? Düşüncelerinizi söyleyiniz.

Cevap : Bu çocuklar eğitim hakkını, oyun oynama hakkını, dinlenme hakkını ve sağlıklı bir yaşam sürme hakkını yeterince kullanamıyor olabilirler, çünkü çalışmak zamanlarını alıyor ve gelişimlerini olumsuz etkileyebilir.

Soru : Çocukların hangi haklarını kullanabildiklerini görmek için bu etkinliği yapalım. Aşağıdaki görsellerde yer alan çocukların hangi hakları kullandıklarını nedenleri ile birlikte defterinize yazınız. 

Cevap :

Beslenme Hakkı: Çocukların sağlıklı yiyecekler yiyerek büyümeleri ve gelişmeleri sağlanıyor.

Sağlık Hakkı: Doktor ve hemşireye giderek hastalıklarının tedavi edilmesi sağlanıyor.

Eğitim Hakkı: Okula giderek derslere katılıyor ve bilgi öğreniyorlar.

Oyun Oynama Hakkı: Bahçede veya oyun alanında arkadaşlarıyla serbestçe oynayarak hem eğleniyor hem de sosyal becerilerini geliştiriyorlar.

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları

Okuma Metni  Amal’ın Öyküsü 

9 yaşındaki Suriyeli mülteci çocuk Amal’ı temsil eden ve “Yürüyüş Projesi” adını taşıyan 3,5 metre yüksekliğindeki kukla Amal, Gaziantep’ten başlayarak İngiltere’ye uzanan bir yolculuğa çıktı. Savaş, kuraklık ve çevresel faktörlerden dolayı kendi vatanlarını terk ederek yeni bir vatan arayışına giren çocukların ve ailelerinin hak ettikleri bir yaşamı sürdürebilmeleri için bu yolculuklar gerekliydi. Bu yolculuklar sırasında çocukların yaşadıkları sıkıntılara ve ihlal edilen haklarına dikkat çekmek için Küçük Amal, ülke ülke dolaşarak sesini duyurmayı hedeflemektedir.

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız.

1. Küçük Amal’ın yolculuğu çocuk hakları için neden gereklidir?

Cevap : Küçük Amal’ın yolculuğu, mülteci çocukların yaşadığı sıkıntılara ve ihlal edilen haklarına dikkat çekmek ve onların hak ettikleri yaşamı sürdürebilmeleri için farkındalık yaratmak amacıyla gereklidir.

2. Mülteci çocukların ihlal edilen hakları nelerdir?

Cevap : Mülteci çocukların ihlal edilen hakları arasında eğitim hakkı, sağlık hakkı, güvenli bir yaşam hakkı ve oyun oynama hakkı yer alır.

3. Çocukların bedensel, zihinsel, ruhsal ve ahlaki gelişimlerinin sağlanabileceği bir ortamda büyümesi neden önemlidir?

Cevap : Çocukların bedensel, zihinsel, ruhsal ve ahlaki gelişimlerinin sağlanabileceği bir ortamda büyümesi, sağlıklı, mutlu ve sorumluluk sahibi bireyler olarak yetişmelerini sağlar ve haklarını kullanabilmelerine olanak tanır.

 

Yayım tarihi

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 26-27 Cevapları Hecce Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı İnsan Olmanın Gerekliliği Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 26, 27

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 26-27 Sayfa Cevapları öğrencilerin insan olmanın önemini ve sorumluluklarını anlamaları için hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları ile öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirerek günlük yaşamda uygulayabilirler. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına yardımcı olur.

“4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 26-27 Cevapları Hecce Yayıncılık”

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite İnsan Olmanın Gerekliliği Metni Etkinlik Cevapları sayesinde konuları daha iyi kavrar ve kendi düşüncelerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 26, 27 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı İnsan Olmanın Gerekliliği Metni”

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 26-27

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları

Osmanlı Devleti Padişahı Fatih Sultan Mehmet, genç yaşta devlet yönetiminde sorumluluk almak durumunda kalmıştır. Babası II. Murat’ın tahttan kısa süreli olarak çekilmesi üzerine henüz 12 yaşında iken tahta çıkarak sorumluluk bilincini göstermiştir.

Soru : Sizce Fatih Sultan Mehmet bu büyük sorumluluğu kabul ederken neler hissetmiştir? Düşüncelerinizi söyleyiniz.

Cevap : Fatih Sultan Mehmet, bu büyük sorumluluğu kabul ederken heyecan, endişe ve kararlılık hissetmiş olabilir; aynı zamanda ülkesini en iyi şekilde yönetme ve halkına adalet sağlama düşüncesiyle de motive olmuş olabilir.

Okuma Metni  Sosyal Sorumluluk 

4. sınıf öğrencileri Ozan ve Ela, öğle yemeklerini okulun yemekhanesinde yemektedir. Yemekhaneden çıkarken gördükleri çöp kutusuna atılmış olan yemekler onların dikkatini çekmiştir. Ela, bu yemeklerin barınak veya sokaklardaki hayvanlara ulaştırılabileceğini düşünmüştür. Ozan’a bu konuyu öğretmenleri ile paylaşmaları gerektiğini söylemiştir. Ozan da bu fikre katılmıştır. Öğretmenlerini konu hakkında bilgilendiren Ozan ve Ela’ya öğretmenleri bu soruna bir sosyal sorumluluk projesiyle çözüm bulabileceklerini söylemiştir. Okul müdürü ve öğretmenlerinden destek alan Ozan’la Ela bu konuda arkadaşlarını da bilgilendirmiştir. Öğretmenleri ve sınıf
arkadaşlarıyla barınakları ziyaret etmişler ve barınak çalışanlarının olumlu yaklaşımları üzerine çok mutlu olmuşlardır.

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız. 

1. Sosyal sorumluluk projeleri ile topluma karşı hangi sorumluluklarımızı yerine getiririz?

Cevap : Sosyal sorumluluk projeleri ile topluma karşı yardım etme, başkalarının hak ve ihtiyaçlarına saygı gösterme ve çevreyi koruma sorumluluklarımızı yerine getiririz.

2. Ozan ve Ela’nın karşılaştıkları sorunu yaşasaydınız, siz nasıl sorumluluklar alırdınız?

Cevap : Ben olsaydım, sorunu öğretmenlerimle paylaşır, arkadaşlarımı bilgilendirir ve çözüme katkıda bulunmak için projeye katılırdım.

3. Ozan ve Ela, neden böyle bir sorumluluk hissetmiş olabilir? İnsan olmanın gerekleri ile bu olay arasında nasıl bir ilişki vardır?

Cevap : Ozan ve Ela böyle bir sorumluluk hissetmiş olabilir çünkü insan olmanın gereği olarak empati, yardımlaşma ve başkalarının ihtiyaçlarını önemseme gibi değerleri içselleştirmişlerdir; bu olay da bu değerlerle doğrudan ilgilidir.

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları

Soru :  Bu etkinlik ile ev ve okuldaki sorumluluklarımızı karşılaştıracağız. Tabloyu doldurduktan sonra defterinize bu sorumlulukları yerine getirmenin günlük hayatınızı nasıl etkilediğini yazınız. 

Cevap :

Evdeki Sorumluluklar:

  1. Odamı toplamak
  2. Masayı kurmak
  3. Yemek sonrası bulaşıkları kaldırmak
  4. Çamaşırları katlamak
  5. Evcil hayvanın bakımını yapmak
  6. Çöpleri atmak
  7. Evin temizliğine yardımcı olmak
  8. Kendi eşyalarımı düzenlemek
  9. Anneme ve babama yardım etmek
  10. Kendi kıyafetlerimi hazırlamak

Okuldaki Sorumluluklar:

  1. Ödevleri zamanında yapmak
  2. Derslere hazırlıklı gelmek
  3. Sınıfı temiz tutmak
  4. Kitapları düzenli kullanmak
  5. Arkadaşlarıma yardımcı olmak
  6. Kurallara uymak
  7. Sıramı düzenli tutmak
  8. Öğretmenimin verdiği görevleri yerine getirmek
  9. Grup çalışmalarına katılmak
  10. Sınıfta sessiz ve saygılı olmak

Günlük hayata etkisi: Bu sorumlulukları yerine getirmek, düzenli, disiplinli ve sorumluluk sahibi olmamı sağlar; ayrıca hem evde hem okulda işleri kolaylaştırır ve başkalarıyla uyum içinde yaşamama yardımcı olur.

 

Yayım tarihi

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 24-25 Cevapları Hecce Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Hak, Özgürlük ve Sorumluluk İlişkisi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 24, 25

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 24-25 Sayfa Cevapları öğrencilerin hak, özgürlük ve sorumluluk konularını anlamaları için hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları sayesinde öğrenciler, derslerde öğrendiklerini pekiştirerek günlük yaşamda uygulayabilirler. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına yardımcı olur.

“4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 24-25 Cevapları Hecce Yayıncılık”

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite Hak, Özgürlük ve Sorumluluk İlişkisi Metni Etkinlik Cevapları ile konuları daha iyi kavrar ve kendi fikirlerini ifade etme fırsatı bulurlar. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 24, 25 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Hak, Özgürlük ve Sorumluluk İlişkisi Metni”

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 24-25

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 24 Cevapları

1. Özgürlük sizce nedir? Söyleyiniz.

Cevap : Özgürlük, kendi kararlarımızı alabilmek, düşüncelerimizi ifade edebilmek ve başkalarına zarar vermeden istediklerimizi yapabilmek demektir.

2. Özgürlüğüne kavuşan bir kuş nasıl davranır? Düşüncelerinizi paylaşınız.

Cevap : Özgürlüğüne kavuşan bir kuş rahatça uçar, istediği yere gider ve kendi ihtiyaçlarını karşılar, tıpkı özgürce hareket edebilen bir insan gibi.

Soru :  Aşağıdaki görseli inceleyiniz. Düşüncelerimizi ifade etmenin farklı yolları nelerdir? Düşüncelerimizi ifade etmek bize ne gibi sorumluluklar yükler? Düşüncelerinizi söyleyiniz.

  • Sorumluluklarımızı bilmeliyiz.
  • Temel hak ve özgürlüklerimiz dokunulmazdır.
  • İnsan haklarına saygı duyalım.

Cevap : Düşüncelerimizi ifade etmenin yolları konuşmak, yazmak, resim yapmak, tartışmalara katılmak veya dijital ortamda paylaşmak olabilir. Düşüncelerimizi ifade etmek bize başkalarının haklarına saygı gösterme, sorumluluk sahibi olma ve sözlerimizin sonuçlarını dikkate alma sorumluluğunu yükler.

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları

Ömer Diş Hekimine Gidiyor

Ömer, akşam yemeğini yerken birden dişinin ağrıdığını hissetti. Canı çok acıdığı için yemek yemeyi bırakarak odasına gitti. Tabağındaki yemeği bitirmediğini fark eden annesi Ömer’in yanına gelerek neden yemeğini bitirmediğini sordu. Ömer karnının doyduğunu, daha fazla yemek istemediğini söyledi.

Annesi bir süre sonra Ömer’e en sevdiği tatlıyı getirdi. Ömer tatlıyı hemen yemeye başladı. Fakat ilk çataldan sonra “Ah dişim!” diyerek tatlıyı yemeyi bıraktı ve ağladı. Annesi, o an Ömer’in dişinin ağrıdığını fark etti. Ömer’e sormadan diş doktorunu arayarak randevu aldı. Bunu duyan Ömer “Ben doktora gitmek istemiyorum. Eğer yemek yemezsem ağrım geçer.” diye kendi düşüncesini annesine söyledi.

Bunun nedeni diş doktorundan korkmasıydı. Annesi, tedavi olmazsa ağrısının artacağını söyledi. Ömer, bunu duyunca doktora gitmeyi bir kez daha düşündü. Daha fazla ağrı çekmek istemediğine karar verdi. Bu kararını annesi ile paylaştı. Ertesi gün diş doktoruna gittiğinde biraz korkuyordu. Diş doktoru, Ömer’e hangi tedaviyi uygulayacağını anlattı ve tedavi sırasında kullanacağı malzemeleri gösterdi. Ömer artık korkusunu yenmişti. Ağrıyan dişini tedavi ettirerek çok doğru bir karar verdiğini anladı.

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız. 

1. Ömer, kendisini ilgilendiren hangi konuda düşüncesini söylemiştir?

Cevap : Ömer, diş doktoruna gitmek istemediğini ve ağrısının yemek yemeyerek geçeceğini düşündüğünü annesine söylemiştir.

2. Ömer, diş doktoruna gitmeyi seçmeseydi ne gibi sorunlarla karşılaşabilirdi?

Cevap : Ömer diş doktoruna gitmeyi seçmeseydi, ağrısı artabilir, dişi daha kötü hale gelebilir ve tedavi süreci daha zor olabilirdi.

3. Kendi sağlığımızı ilgilendiren konularda tek başımıza karar vermemiz uygun olur mu? Bu konuda neden uzmanlardan destek almak gerekir?

Cevap : Kendi sağlığımızı ilgilendiren konularda tek başımıza karar vermek her zaman uygun değildir; çünkü uzmanlar doğru teşhis ve tedavi yöntemlerini bildiği için sağlık sorunlarımızda güvenli ve etkili çözümler sunabilir.

Soru : Bu etkinlik ile düşüncelerimizi özgürce ifade edemediğimizde neler hissedeceğimizi göreceğiz.

Düşüncelerinizin önemsenmediği, özgürce ifade edemediğiniz bir ortam düşünün. Bu ortamda neler hissederdiniz? Aşağıda verilen şapkayı taktığınızı hayal ederek duygularınızı ifade ediniz. 

Cevap :

Tarafsız Şapka: Düşüncelerimin önemsenmediği ortamda olayları nesnel bir şekilde gözlemler, durumu değerlendiririm.

Duygusal Şapka: Kendimi üzgün, kırgın ve değersiz hissederim.

İyimser Şapka: Belki bir gün düşüncelerim önemsenir ve özgürce ifade edebilirim diye umut ederim.

Kötümser Şapka: Hiçbir zaman fikrim dikkate alınmayacak diye endişelenirim.

Serinkanlı Şapka: Sakin kalmaya çalışır, duygularımı kontrol ederek çözüm yolları ararım.

Yenilikçi Şapka: Farklı yollar deneyerek, düşüncelerimi ifade etmenin yeni yöntemlerini bulmaya çalışırım.

 

error: Content is protected !!