Ortaokul 5. Sınıf Türkçe MEB Yayınları (1. Kitap) Ders Kitabı 2. Ünite Kontrol Noktası Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 120, 121, 122, 123, 124, 125
Ortaokul 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı 120-121-122-123-124-125. Sayfa Cevapları, öğrencilerin etkinlikleri doğru ve eksiksiz şekilde yapmasına yardımcı olur. Ayrıca Ortaokul 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, ders kitabındaki konuların daha anlaşılır hale gelmesini sağlayan önemli bir kaynaktır.
“5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Sayfa 120-121-122-123-124-125 Cevapları MEB Yayınları”
Bunun yanında 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı 2. TEMA – ATATÜRK’Ü TANIMAK : 2. Ünite Kontrol Noktası Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirerek kendilerini değerlendirmelerine katkı sunar. Aynı zamanda 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı MEB Yayınları Kitabı Sayfa 120, 121, 122, 123, 124, 125 Cevapları, düzenli çalışmayı destekleyerek başarıyı artırır.
“5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) 2. Ünite Kontrol Noktası Metni”
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) Sayfa 120-121-122-123-124-125
GÖZÜM ARKAMDA KALMAYACAK
Atatürk yeni cumhurbaşkanı seçilmişti. Bir sabah, kimi görevlilerle birlikte, Çankaya sırtlarında yürüyüşe çıkmıştı. Yolda karşıdan gelmekte olan küçük bir çocuk, onları görünce durdu, kenara çekildi.
Atatürk, çocuğu yanına çağırdı ve gülümseyerek sordu:
— Adın ne senin bakayım?
— Cemil. (…)
— Cemil, büyüdüğün zaman ne olacaksın?
— Asker olacağım!
— Asker olup da ne yapacaksın?
— Düşman bu topraklara olur da bir daha ayak basarsa onu buradan kovacağım.
Atatürk hiçbir şey söylemedi. Küçük çocuğu kollarının arasına aldı, kaldırdı ve alnından öptü.
Sonra yanındakilere döndü, şöyle dedi:
— Evet, beyler! Görüyorsunuz, ulusun bağrından temiz bir kuşak yetişiyor. Bu eseri, cumhuriyeti, ben onlara bırakacağım ve gözüm arkamda kalmayacak. A.Ferhan OĞUZKAN
1. Okuduğunuz metinden hareketle aşağıdaki soruları cevaplayınız.
a) Küçük çocuğun asker olmak istemesiyle ilgili ne düşünüyorsunuz?
Cevap: Küçük çocuğun asker olmak istemesi, onun vatan sevgisini ve sorumluluk bilincini gösteriyor. Daha çocuk yaşta ülkesini korumayı düşünmesi, milletimizin bağımsızlık ruhunun yeni kuşaklara aktarıldığının bir kanıtıdır.
b) Atatürk “Gözüm arkamda kalmayacak!” sözüyle ne anlatmak istemiştir?
Cevap: Atatürk bu sözüyle, gelecek nesillerin cumhuriyeti koruyacağına, vatanı ve milleti savunacağına olan güvenini ifade etmiştir. Yeni kuşakların bilinçli, cesur ve sorumluluk sahibi bireyler olarak yetişmesi sayesinde ülkenin geleceği konusunda endişe duymayacağını belirtmiştir.
2. “Düşman bu topraklara olur da bir daha ayak basarsa onu buradan kovacağım.” cümlesindeki altı çizili kelime grubunun anlamı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Mesleğe girmek
B) Bir yere varmak, ulaşmak
C) Bir yere bağlanmak D) Girmek, gelmek, uğramak
Cevap: D Şıkkı
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 121 Cevapları
3. a) Okuduğunuz metnin hikâye unsurlarını aşağıdaki tabloya yazınız.
Cevap:
a) Okuduğunuz metnin hikâye unsurları:
Olay: Atatürk’ün yürüyüş sırasında bir çocukla karşılaşıp onun hayallerini öğrenmesi ve gelecek nesillere güvenini dile getirmesi.
b) Metinde Atatürk ile çocuk arasında nasıl bir bağ kurulmuştur?
Cevap: Atatürk ile çocuk arasında sevgi, güven ve gelecek için umut bağı kurulmuştur. Çocuğun asker olma isteği, Atatürk’ün geleceğe olan inancını pekiştirmiştir.
c) Olayın geçtiği zamanın kişiler üzerindeki etkisini, mekânın olaylar üzerindeki etkisini yazınız.
Cevap: Cumhuriyetin yeni kurulduğu dönemde, insanların içinde büyük bir vatan sevgisi ve sorumluluk duygusu vardı. Bu duygu çocuğun sözlerine de yansımıştır. Olayın geçtiği Çankaya sırtları ise doğayla iç içe, sakin bir mekân olduğu için Atatürk ile çocuk arasında samimi bir sohbetin gelişmesine zemin hazırlamıştır.
4. a) Metni tekrar okuyarak üç nokta ile belirtilen alanda hangi diyalogların geçmiş olabileceğini düşününüz.
Cevap: Atatürk, çocuğun ailesi ve okul durumu hakkında sorular sormuş olabilir. Çocuk da ailesinin durumundan ve geleceğe dair hayallerinden bahsetmiş olabilir.
b) Metnin akışına uygun olarak üç nokta ile verilen kısımda geçebilecek diyalogları yazınız. Yazınızda uygun geçiş ve bağlantı ifadelerine yer veriniz.
Cevap:
Metnin akışına uygun olarak üç nokta ile verilen kısımda geçebilecek diyaloglar:
Atatürk: “Cemil, okula gidiyor musun?”
Cemil: “Evet paşam, köyümüzdeki okula gidiyorum. Öğretmenimi ve derslerimi çok seviyorum.”
Atatürk: “Aferin sana. Okumak, öğrenmek çok önemlidir. Asker olmak istersen önce iyi bir öğrenci olmalısın.”
Cemil: “Haklısınız paşam. Ben hem okumak hem de vatanıma hizmet etmek istiyorum.”
Atatürk: “Çok güzel düşünüyorsun. İşte senin gibi çocuklar sayesinde geleceğimizden hiç endişe etmiyorum.”
👉 Bu diyaloglarda “hem… hem de, çünkü, işte bu yüzden” gibi geçiş ve bağlantı ifadeleri kullanılarak metnin akışına uygunluk sağlanmıştır.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 122 Cevapları
5. Metnin bütününden toplayacağınız kanıtları Atatürk’ün gençlerle ilgili düşüncelerine yönelik ön bilgilerinizle ilişkilendirerek metnin ana fikrini yazınız.
Cevap: Metnin ana fikri, Atatürk’ün gençlere duyduğu güven ve onların cumhuriyeti koruyup yaşatacağına olan inancıdır. Atatürk, küçük bir çocuğun asker olma isteğini geleceğe dair umut olarak görmüş ve genç kuşakların vatan sevgisiyle yetiştiğini belirtmiştir. Bu da onun, “Cumhuriyeti biz kurduk, onu yaşatacak ve yüceltecek olan sizlersiniz.” sözleriyle örtüşmektedir.
6. . a) Dericilikle uğraşan Hacı İbrahim, Millî Mücadele’ye katılan görevlilere bot, ayakkabı ve çarık yapmaktadır. Hacı İbrahim ve görevlilerle ilgili verilen aşağıdaki bilgileri okuyunuz.
Cevap:
Hacı İbrahim’in yaptığı bot, ayakkabı ve çarıklar askerlere ve görevlilere verilecektir. Botlar, komutanlara ve cephede savaşan askerlere; ayakkabılar, su taşıyan ve sağlık hizmeti verenlere; çarıklarsa yemek hizmeti verenlere ve cephanelikte çalışanlara verilecektir.
Görevlilerle ilgili bilinenler şunlardır:
Ahmet: Cephede bozulan silahları tamir etmekle görevlidir.
Mehmet: Cephede yurdun kurtulması için düşmanla savaşmaktadır.
Zeynep: Fırın başında ekmek pişirmektedir.
Hüseyin: Cephedeki askerlere su taşımaktadır.
Remzi: Yaralı askerlerin bakımı ile ilgilenmektedir.
Ayşe: Cephedeki revirde hemşire olarak görevlidir.
Rüstem: Karargâhta savaşı sevk ve idare etmektedir.
Hatice: Cephedeki revirde doktor olarak görevlidir.
Feride: Askerlere yemek pişirmekle görevlidir.
Gökhan: Cephede askerlerin başında çavuş olarak görevlidir.
b) Verilen bilgilere göre aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y” yazınız.
Cevap:
( ) En fazla, ayakkabı verilmiştir. → Doğru. Çünkü 4 kişiye ayakkabı verilmiş (Hüseyin, Remzi, Ayşe, Hatice).
( ) Mehmet, Gökhan ve Rüstem’e bot verilmiştir. → Doğru. Çünkü bu üçü cephede veya komutan olarak görevli.
( ) Kadınların hepsine çarık verilmiştir. → Yanlış. Çünkü Ayşe ve Hatice sağlık hizmetinde, onlara ayakkabı verilmiş.
( ) Verilen çarık ve botların sayıları eşittir. → Doğru. Bot 3 kişiye, çarık da 3 kişiye verilmiştir.
( ) Ayakkabılar; Hüseyin, Remzi, Zeynep ve Hatice’ye verilmiştir. → Yanlış. Çünkü Zeynep’e çarık verilmiş, ayakkabı değil.
( ) Feride’ye bot verilmiştir. → Yanlış. Çünkü yemek pişirdiği için ona çarık verilmiştir.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 123 Cevapları
Karekodu okutarak “100. Yıl Marşı”nı dinleyiniz.
7. Dinlediğiniz marştan hareketle aşağıdaki soruları cevaplayınız.
a) Şair “Tarihe sığmayan destanlar bizim” ifadesiyle ne anlatmak istemiş olabilir?
Cevap: Bu ifadeyle Türk milletinin kahramanlıklarının ve zaferlerinin o kadar büyük ve eşsiz olduğu, tarih sayfalarına bile sığmayacak kadar çok destan yazıldığı anlatılmak istenmiştir.
b) “Kimseye eğmedik boynumuzu, eğmeyiz” sözlerine katılıyor musunuz? Niçin?
Cevap: Evet, katılıyorum. Çünkü Türk milleti tarih boyunca bağımsızlığını korumak için mücadele etmiş, hiçbir zaman esareti kabul etmemiştir. Bu söz, milletimizin onurunu ve özgürlük tutkusunu yansıtır.
c) Marşta Türk milletinin hangi özellikleri vurgulanmaktadır?
Cevap: Marşta Türk milletinin özgürlük sevgisi, cesareti, birlik ve beraberliği, kararlılığı ve bağımsızlığa olan inancı vurgulanmaktadır.
8. Dinlediğiniz marştan alınan dörtlükteki söz sanatını belirleyerek yazınız.
Özgürlük tutkusu damarlarımda
Çelikten her nefer semalarımda
Sarmaşık dal gibi sarılmışız biz bize
Tek yürek bu millet en zor anında
Cevap: “Sarmaşık dal gibi sarılmışız biz bize” dizesinde benzetme sanatı vardır. Milletin birlik ve beraberliği sarmaşık dallarına benzetilmiştir. Ayrıca “Özgürlük tutkusu damarlarımda” ifadesinde kişileştirme de görülmektedir.
9. a). Cumhuriyetimizin 100. yılını kutlamış olmak size neler hissettirdi?
Cevap: Cumhuriyetimizin 100. yılını kutlamak bana gurur, sevinç ve büyük bir umut verdi. Atatürk ve silah arkadaşlarının bizlere emanet ettiği bu mirası yaşatmanın sorumluluğunu daha derinden hissettim.
b) Aşağıda serim bölümü verilen olayın düğüm ve çözüm bölümlerini kurgulayıp anlatınız.
29 Ekim sabahı Cumhuriyetimizin 100. yılını kutlamak için tüm okullarla kutlama meydanında toplanmıştık. Okul bandosu, marşları çalarken öğrenciler tören için sıraya dizilmişti. Kıvançla cumhuriyetimizi kutlamayı bekliyorduk.
Cevap:
Düğüm: Kutlama sırasında öğrenciler coşkuyla marşlar söyledi. Ancak bir anda sahnedeki ses sistemi bozuldu ve törenin aksayacağı düşüncesi herkesi endişelendirdi.
Çözüm: Öğrenciler hep birlikte yüksek sesle marş söylemeye başladı. Meydan coşkuyla yankılandı, tören daha da anlamlı hale geldi. Böylece aksaklık unutuldu, Cumhuriyet’in coşkusu katlanarak devam etti.
c) Öğretmeninizin geri bildirimleriyle güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi belirleyiniz. Sonraki etkinliklerde güçlü yönlerinizi kullanmaya, gelişmeye açık yönlerinizi güçlendirmeye özen gösteriniz.
Cevap: Güçlü yönüm; düşüncelerimi heyecanla ve içtenlikle ifade etmem. Gelişmeye açık yönüm ise duygu ve düşüncelerimi daha düzenli ve ayrıntılı şekilde yazmak. Sonraki etkinliklerde güçlü yönümü koruyup yazılarımı daha planlı hale getirmeye özen göstereceğim.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 124-125 Cevapları
Cevap: Bu sayfalarda yer alan değerlendirme bölümlerini ünite boyunca başından geçen cevapları göze alarak sizlerin doldurması gerekmektedir.
Ortaokul 5. Sınıf Türkçe MEB Yayınları (1. Kitap) Ders Kitabı 2. Ünite Üretim Zamanı Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 119
Ortaokul 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı 119. Sayfa Cevapları, öğrencilerin sayfadaki etkinlikleri daha kolay anlamasına ve doğru yanıtlar bulmasına yardımcı olur. Ayrıca Ortaokul 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, konuları kavramayı kolaylaştırarak ders başarısına katkı sağlar.
“5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Sayfa 119 Cevapları MEB Yayınları”
Bunun yanında 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı 2. TEMA – ATATÜRK’Ü TANIMAK : 2. Ünite Üretim Zamanı Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin metni dikkatle incelemesine ve çıkarımlarda bulunmasına yardımcı olur. Aynı şekilde 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı MEB Yayınları Kitabı Sayfa 119 Cevapları, öğrencilerin düzenli çalışmasına katkı sunar.
“5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) 2. Ünite Üretim Zamanı Metni”
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) Sayfa 119
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 119 Cevapları
Soru : a. Millî Mücadele ile ilgili bir sınıf panosu hazırlayınız. Panoyu hazırlarken aşağıdaki yönergeleri dikkate alınız.
Cevap:
Millî Mücadele ile ilgili sınıf panosu için şu şekilde bir plan hazırlayabiliriz:
1. Başlık
Pano üst kısmına büyük harflerle “Millî Mücadele” yazılır.
Başlığın altına Atatürk’ün ünlü sözlerinden biri eklenir: “Milletin bağımsızlığını, yine milletin azim ve kararı kurtaracaktır.”
2. Görseller
Atatürk’ün Samsun’a çıkışını gösteren bir resim.
Erzurum ve Sivas Kongreleri’nden fotoğraflar.
Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz’dan görüntüler.
Türk milletinin birlik ve beraberliğini simgeleyen bayraklı resimler.
3. Kronoloji (Zaman Çizelgesi)
1919: Samsun’a çıkış, Amasya Genelgesi.
1919: Erzurum ve Sivas Kongreleri.
1920: Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin açılması.
1921: Sakarya Meydan Muharebesi.
1922: Büyük Taarruz ve zafer.
1923: Cumhuriyet’in ilanı.
4. Yazılı Bilgiler
Kısa notlar hâlinde Millî Mücadele’nin önemi.
Atatürk’ün millet sevgisi ve bağımsızlık vurgusu.
Türk milletinin azim ve kararlılıkla verdiği mücadele.
5. Şiir ve Edebi Parçalar
Millî Mücadele’ye dair bir şiir: “Bayrakları bayrak yapan üstündeki kandır, Toprak, eğer uğrunda ölen varsa vatandır.”
6. Öğrenci Katkıları
Öğrenciler kendi çizdikleri resimleri, yazdıkları kısa yazıları veya şiirleri panoya ekler.
Pano, sınıfın ortak çalışması olarak düzenlenir.
📌 Sonuç: Bu pano, hem Millî Mücadele’nin tarihsel gelişimini hem de Atatürk’ün önderliğinde milletimizin verdiği büyük bağımsızlık mücadelesini yansıtacaktır.
Soru : b. Yaptığınız sınıf panosunu aşağıdaki ölçekte verilen ölçütlere göre değerlendiriniz. Ölçeğin sonuçlarından hareketle güçlü yönlerinizi belirleyiniz. Gelişmeye açık yönlerinizi öğretmeninizin geri bildirimleriyle sonraki yazma etkinliklerinde güçlendirmeye çalışınız.
Cevap: Hepsini EVET olarak işaretleyiniz.
Soru : a. Atatürk’ün çocukların eğitimine önem vermesi toplumumuzun gelişmesine nasıl bir katkı sağlamış olabilir?
Cevap: Atatürk’ün çocukların eğitimine önem vermesi, toplumumuzun ilerlemesinde çok büyük katkılar sağlamıştır. Çünkü eğitimli çocuklar geleceğin bilinçli, bilgili ve çalışkan bireyleri olur.
Böylece ülkemizin bilim, sanat, kültür, ekonomi ve teknoloji alanlarında gelişmesi mümkün hâle gelir. Atatürk’ün eğitim anlayışı sayesinde çocuklar sadece ders öğrenmekle kalmamış, aynı zamanda vatanını seven, sorumluluk sahibi bireyler olarak yetişmiştir. Bu da toplumun daha güçlü, özgür ve çağdaş bir yapıya kavuşmasına yardımcı olmuştur.
Soru : b. Arkadaşlarınızdan birinin konuşmasını tema sonundaki “Akran Değerlendirme Ölçeği”nde verilen ölçütlere göre değerlendiriniz.
Cevap: Bu kısmı arkadaşınızın konuşmasına göre doldurmanız gerekiyor.
Ortaokul 5. Sınıf Türkçe MEB Yayınları (1. Kitap) Ders Kitabı Baharda Çiçek Açar, 23 Nisan’da Çocuk (Okuma Keyfi) Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 118
Ortaokul 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı 118. Sayfa Cevapları, öğrencilerin ders kitabındaki etkinlikleri doğru ve eksiksiz şekilde yapmalarına yardımcı olur. Aynı zamanda Ortaokul 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, konuların daha kolay anlaşılması için hazırlanmış yol gösterici çözümler sunar.
“5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Sayfa 118 Cevapları MEB Yayınları”
Bununla birlikte 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı 2. TEMA – ATATÜRK’Ü TANIMAK : Baharda Çiçek Açar, 23 Nisan’da Çocuk (Okuma Keyfi) Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin metnin anlamını kavramasını kolaylaştırır. Ayrıca 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı MEB Yayınları Kitabı Sayfa 118 Cevapları, öğrencilerin planlı çalışmasına destek olarak başarıya katkı sağlar.
“5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) Baharda Çiçek Açar, 23 Nisan’da Çocuk (Okuma Keyfi) Metni”
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) Sayfa 118
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 118 Cevapları
Soru : Metni noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyunuz.
BAHARDA ÇİÇEK AÇAR, 23 NİSAN’DA ÇOCUK
İlkbaharın gelişiyle birlikte yemyeşil bir halı serilir baştanbaşa yeryüzüne. Bu halının üzerinde irili ufaklı rengârenk çiçekler biter. Her bir çiçek birbirine selam verip göz kırpar. Kat kat açan çiçekler sanki coşkulu bir bayramı müjdeler. Çocukların elele tutuştuğu gibi çiçekler de yaprak yaprağa tutuşur. Çeşit çeşit çiçeğin bir araya geldiği bayramı olur da çocukların bayramı olmaz mı hiç? (…)
23 Nisan… Yarının büyükleri olacak; biz bugünün çocuklarına armağan… Değeri, özgürlüğümüzde saklı… İşte o gün, bizler de çiçekler gibi rengârenk açarız. En sevdiğimiz giysilerimizi giyiniriz. Balonlar, halaylar, şarkılar, şiirler… Üstelik yalnızca benim ve arkadaşlarımın bayramı değildir. Yeryüzünün tüm çiçekleri gibi yeryüzünün tüm çocuklarının bayramıdır.
Dünyanın hiç bilmediğim bir yerindeki çocukla, aynı coşkuyu paylaşmak ne güzel! Aklıma, Mustafa Kemal Atatürk’ün çocuk olduğu gelir. Bir ulusun geleceğini değiştiren çocuk… “Ben de başarabilir miyim?” diye sorarım kendime… Hiç görmediğim çocukların resimlerine, şiirlerine ve şarkılarına konuk olabilir miyim? O an şaşkınlığımı gizleyemem. Bir insan, kendisiyle tanış olamayan milyonlarca çocuğun kalbine nasıl girebilir?
Her 23 Nisan’da kalbimin üzerine Atatürk resmini takarım. Bir gözüm daima oradadır; düşürmeyeyim diye… Oysa rüzgâr bile kalbimin üstüne taktığım Ata’mızın resmini incitmez. Üstelik yavaşça yüzünü okşar. Bize sunulan bu armağana kayıtsız kalamam. Çocukluğumla birlikte yaşadığım tüm baharların çiçeklerini toplarım. Öyle büyük bir çiçek demeti ki bu avucuma sığmaz; dolup taşar. İşte o zaman, tüm çocuklar birleşip koca bir çember oluruz. Artık çiçek demeti yalnızca benim elimde değildir. Ele ele tutuştuğum çocukların topladığı çiçeklerle birlikte dünyanın en büyük çiçek demetini oluştururuz. Birleşen ellerimiz, uzun bir kurdele gibi çiçek demetimizi kuşatır…
Düşlerimle birlikte, mavi gökyüzüne bakıp selam veriyorum. Elimdeki kurdeleler güneşin ışıltısıyla daha bir parlıyor. Yalnız okulumun bahçesi değil kalbim de şenlikli bir bayram yeri… Gözlerim beni izleyen büyükbabam ve büyükanneme ilişiyor. Ellerinde balon, yakalarında Atatürk resmi var. Anlıyorum ki 23 Nisan coşkusu hiçbir zaman bitmiyor!
Ortaokul 5. Sınıf Türkçe MEB Yayınları (1. Kitap) Ders Kitabı Atatürk ve Çiftlik Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117
Ortaokul 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı 110-111-112-113-114-115-116-117. Sayfa Cevapları, öğrencilerin ders kitabındaki etkinlikleri doğru ve anlaşılır bir şekilde tamamlamalarına yardımcı olur. Ayrıca Ortaokul 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, konuların daha iyi kavranması için hazırlanmış yol gösterici çözümler sunar.
“5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Sayfa 110-111-112-113-114-115-116-117 Cevapları MEB Yayınları”
Bunun yanında 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı 2. TEMA – ATATÜRK’Ü TANIMAK : Atatürk ve Çiftlik Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin metni daha bilinçli şekilde anlamasına destek olur. Aynı zamanda 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı MEB Yayınları Kitabı Sayfa 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117 Cevapları, düzenli ve planlı çalışma alışkanlığı kazandırarak başarıya katkı sağlar.
“5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) Atatürk ve Çiftlik Metni”
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) Sayfa 110-111-112-113-114-115-116-117
Soru : Sizce doğayı sevmemiz neden önemlidir? Doğayı korumamız gerektiğiyle ilgili neler düşünüyorsunuz?
Cevap: Doğayı sevmek çok önemlidir çünkü doğa bizim yaşam kaynağımızdır. Hava, su, toprak ve ağaçlar olmadan hayatımızı sürdüremeyiz. Doğayı sevmek, aslında kendimizi ve geleceğimizi sevmek demektir. Eğer doğayı korumazsak çevre kirliliği artar, hayvanlar ve bitkiler yok olur, sağlıklı bir yaşam süremeyiz. Bu yüzden herkes doğaya sahip çıkmalı, onu kirletmemeli, zarar vermemelidir.
Soru : Atatürk Orman Çiftliği ile ilgili yaptığınız araştırmadan edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Atatürk Orman Çiftliği, Atatürk’ün modern tarımı geliştirmek ve halka örnek olmak amacıyla 1925 yılında Ankara’da kurduğu bir çiftliktir. Burada tarım ve hayvancılık yapılmış, süt ürünleri üretilmiş ve halka sunulmuştur. Ayrıca hayvanat bahçesi, bağcılık ve bahçecilik çalışmalarıyla da önemli bir merkez hâline gelmiştir. Atatürk, çiftliği 1937 yılında devlete bağışlamıştır. Bu, onun milletine duyduğu sevginin bir göstergesidir. Araştırmamdan öğrendiğim kadarıyla Atatürk Orman Çiftliği, hem doğayı koruma hem de halkı bilinçlendirme açısından büyük bir mirastır.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 111 Cevapları
Soru : Okuma sürecinizi tema sonundaki “Okuma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği”ni kullanarak değerlendiriniz.
Cevap:
“Okuma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği”ne göre kendimi değerlendirdiğimde şunları söyleyebilirim:
Metni anlama konusunda başarılı olduğumu düşünüyorum. Atatürk’ün neden çiftlik kurmak istediğini, bu girişimin hangi şartlarda yapıldığını ve ne amaçla halka armağan edildiğini anladım.
Ana fikir ve yardımcı fikirleri ayırt etmede dikkatli davrandım. Atatürk’ün “kötü şartları iyileştirip halka örnek olma” düşüncesi ana fikir olarak öne çıktı. Yardımcı fikirler ise çiftliğin kuruluş süreci, uzmanların görüşleri ve çiftliğin tarıma katkıları oldu.
Okurken not alma ve önemli kısımları zihnimde canlandırma konusunda da özen gösterdim. Özellikle Atatürk’ün “burayı biz ıslah etmezsek kim yapacak?” sözünü önemli bir mesaj olarak kaydettim.
Okuduğumu günlük hayatımla ilişkilendirme yönüm de gelişti. Doğanın korunması, bilimin yol göstericiliği ve çalışmanın önemi gibi konuları kendi hayatıma uyarlayabileceğimi fark ettim.
Sonuç olarak, okuma becerilerimde güçlü yanımın metnin ana fikrini kavrama ve metinden çıkarım yapma olduğunu, gelişmeye açık yönümün ise daha çok not alma ve ayrıntıları düzenli bir şekilde özetleme olduğunu gördüm. Bu yönümü geliştirmek için sonraki metinlerde daha çok alıştırma yapacağım.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 112 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruların cevaplarını metinden hareketle defterinize yazınız.
1. Atatürk’ün seçtiği çiftlik arazisinin özellikleri nelerdir? Niçin böyle bir araziyi tercih etmiştir?
Cevap: Atatürk’ün seçtiği çiftlik arazisi bataklık, çorak, fakir ve verimsiz bir yerdi. Böyle bir araziyi özellikle tercih etmesinin sebebi, kötü şartlarda bile çalışarak ve bilimsel yöntemlerle nasıl verimli topraklar elde edilebileceğini göstermekti.
2. Tarım uzmanlarının ve Alman uzmanın araziyle ilgili görüşleri nelerdir? Atatürk bu görüşleri nasıl değerlendirmiştir?
Cevap: Tarım uzmanları ve Alman uzman, bu arazide tarım yapılamayacağını, sabrın ve paranın tükeneceğini söylemişlerdir. Atatürk ise bu görüşleri dikkate almış, ama en kötü koşullarda bile başarı sağlanabileceğini göstermek için bu araziyi seçmiştir.
3. Atatürk çiftliği kurarken hangi adımları atmıştır? Çiftliğin genişlemesi için neler yapılmıştır?
Cevap: Çiftliği kurarken önce 20.000 dönümlük bir arazi satın alınmıştır. Daha sonra çevredeki Etimesgut, Balgat, Çakırlar, Güvercinlik, Macun, Tahar ve Yağmur Baba çiftlikleri de alınarak çiftlik büyütülmüştür. Böylece geniş bir tarım alanı oluşturulmuştur.
4. Atatürk’ün bilimsel çalışmalara ve yöntemlere verdiği önemi hangi ifadelerden anlıyorsunuz?
Cevap: Atatürk’ün, “En kötü toprak bile çalışarak ve bilimsel yöntemlerle en iyi hâle getirilebilir.” anlayışı, onun bilime verdiği önemi gösterir. Ayrıca uzmanlardan görüş alması da bu düşünceyi destekler.
5. Çiftliğin kurulmasıyla halka ve tarıma nasıl bir katkıda bulunulması hedeflenmektedir?
Cevap: Çiftlik sayesinde halka hem gezip eğlenebilecekleri bir yeşil alan sunulmuş, hem de modern tarım yöntemlerinin uygulanacağı bir örnek işletme kazandırılmıştır. Böylece hem toplum hem de Türk tarımı fayda görmüştür.
2. ETKİNLİK
Soru : a. Okuduğunuz metnin konusunu aşağıya yazınız.
Cevap: a. Okuduğum metnin konusu: Atatürk’ün Atatürk Orman Çiftliği’ni kurma süreci ve bu çiftliğin halk ile tarıma katkılarıdır.
Soru : b. Metnin konusuyla ilgili görselleri işaretleyiniz.
Cevap:
“5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 110-111-112-113-114-115-116-117 Cevapları”
Soru : c. Metnin ana fikrini yazınız.
Cevap: c. Metnin ana fikri: Atatürk, en zor koşullarda bile çalışarak ve bilimsel yöntemleri kullanarak verimsiz toprakları verimli hâle getirmiş ve halkına örnek olacak bir çiftlik armağan etmiştir.
Soru : ç. Ana fikri belirlerken nelere dikkat ettiniz? Söyleyiniz.
Cevap: Ana fikri belirlerken dikkat ettiklerim: Metinde en çok vurgulanan düşüncenin Atatürk’ün çalışmaya, bilime ve halkına duyduğu sevgiye dayalı olduğunu gördüm. Yardımcı fikirler hep bu ana düşünceyi desteklediği için ana fikri böyle belirledim.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 113 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru : a. Atatürk neden Ankara’da bir çiftlik kurmak istemiştir? Bu çiftliğin kuruluş sürecini açıklayınız.
Cevap: Atatürk, Ankara’da bir çiftlik kurmak istemiştir çünkü o dönemde Ankara kıraç, susuz ve çorak bir bölgeydi. Atatürk, en kötü şartlarda bile çalışarak ve bilimsel yöntemleri kullanarak verimsiz toprakların verimli hâle getirilebileceğini göstermek istemiştir.
Ayrıca bu çiftlik hem Türk tarımına örnek olacak hem de halka eğlenip dinlenebilecekleri bir alan sunacaktı. Çiftliğin kuruluş sürecinde önce 20.000 dönümlük arazi satın alınmış, ardından çevredeki çiftlikler de alınarak geniş bir tarım alanı oluşturulmuştur.
Soru : b. Atatürk’ün çiftliğin kuruluşundaki etkisini açıklayınız.
Cevap: Atatürk, çiftliğin kuruluşunda bizzat yönlendirici ve karar verici olmuştur. Uzmanların “bu arazide tarım yapılamaz” demesine rağmen, özellikle bu araziyi seçmiştir. Çünkü kötü koşulların bile bilimle ve emekle aşılabileceğini göstermek istiyordu. Çalışmaları yakından takip etmiş, hangi arazilerin alınacağını belirlemiş ve çiftliğin gelişmesi için gerekli adımları atmıştır.
Soru : c. Okuduğunuz metni Atatürk’ün bakış açısıyla nasıl yazabileceğinizi düşününüz.
Cevap: Metni Atatürk’ün bakış açısıyla yazabilmek için onun düşüncelerini ve hedeflerini kendi ağzından aktarmak gerekir. Özellikle millete duyduğu güven, bilime verdiği önem ve kararlı kişiliği ön plana çıkarılmalıdır.
Soru : ç. Aşağıdaki giriş cümlesinden hareketle metni Atatürk’ün bakış açısıyla tekrar yazınız.
Cevap:
“Bu aziz millete modern tarımın önemini göstermek için bu çorak arazide bir çiftlik kurmalıyım.”
Ankara’nın kıraç ve batak toprakları karşısında birçok kişi burada tarım yapılamayacağını söyledi. Oysa ben tam da bu yüzden burayı seçtim. Eğer bu toprakları biz ıslah etmezsek kim gelip düzeltecek? Milletime göstermek istediğim şey, çalışmanın ve bilimin önünde hiçbir engelin duramayacağıdır.
Uzmanlardan raporlar aldım. Kimisi burada sabrın ve paranın tükeneceğini söyledi. Ben ise en kötü şartlarda bile başarıya ulaşabileceğimize inandım. Çiftliğin kuruluş sürecinde her ayrıntıyı takip ettim, yeni araziler aldırdım. Çünkü biliyordum ki, bu topraklarda modern tarım yöntemleriyle hem halkımıza örnek olacağız hem de çocuklarımıza nefes alacakları yemyeşil bir alan armağan edeceğiz.
Bugün bu çiftlik sadece tarımın gelişmesini değil, aynı zamanda milletimin geleceğe güvenle bakmasını sağlayacaktır.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 114 Cevapları
4. ETKİNLİK
Soru : a. Metnin anahtar kelimelerini belirleyiniz. Bu kelimelerin metinle ilişkisini örnekteki gibi açıklayınız.
tarım : Atatürk’ün tarıma olan ilgisi ve bu alanda yaptığı yenilikler, metnin
ana odak noktalarından biridir. Tarımı modernleştirip geliştirme
düşüncesi metne hâkimdir.
Cevap:
Metnin anahtar kelimeleri ve açıklamaları:
tarım : Atatürk’ün en çok önem verdiği alanlardan biridir. Çorak arazilerin bile bilimsel yöntemlerle verimli hâle getirilebileceğini göstermek için çiftliği kurmuştur.
çiftlik : Metnin merkezinde yer alır. Atatürk’ün kurduğu Atatürk Orman Çiftliği, hem tarıma örnek olmuş hem de halka sosyal bir yaşam alanı sunmuştur.
çorak arazi : Atatürk’ün özellikle tercih ettiği arazidir. Çünkü en kötü şartların bile çalışarak nasıl iyileştirilebileceğini kanıtlamak istemiştir.
yeşil/orman : Atatürk’ün doğaya ve yeşile olan sevgisinin simgesidir. Çiftliği ağaçlandırma hedefiyle geleceğe bırakılmış bir mirastır.
bilimsel yöntem : Atatürk’ün her işte olduğu gibi tarımda da kullandığı en önemli ilkedir. Bilim ve çalışkanlık sayesinde başarıya ulaşılabileceğini göstermektedir.
Soru : b. Belirlediğiniz anahtar kelimelerle dilimizin doğru, güzel ve etkili kullanıldığı cümleler yazınız. Cümleleri gözden geçirip varsa cümlelerinizdeki gereksiz kelimeleri çıkarınız.
Cevap:
Tarım, bir milletin geleceğini güvence altına alan en önemli güçlerden biridir.
Atatürk, kurduğu çiftlik ile hem modern tarım yöntemlerini tanıtmış hem de halka örnek olmuştur.
En verimsiz, çorak araziler bile emek ve bilimle yeşerip ülkeye faydalı hâle gelebilir.
Atatürk, yeşil alanların insanların ruhunu dinlendirdiğini ve şehirlerin güzelleşmesini sağladığını düşünmüştür.
Başarıya ulaşmanın yolu, her alanda bilimsel yöntemleri kullanmaktan geçmektedir.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 115 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelimelerin isim mi fiil mi olduğunu tespit ederek örnekteki gibi yazınız.
Cevap:
“5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 115 Cevapları”
Soru : b. İsim olarak belirlediğiniz iki kelimeyi cümle içinde kullanınız.
Cevap:
Toprakların verimli kullanılması ülkemizin geleceği için çok önemlidir.
Doğamızı korumak, gelecek nesillere bırakacağımız en değerli mirastır.
Vatan sevgisi, milletimizi bir arada tutan en güçlü bağdır.
Bilinçli bireyler, çevreyi koruma konusunda sorumluluklarını yerine getirmelidir.
Atatürk, her fırsatta tarımın gelişmesi için yapılması gerekenleri anlatmıştır.
6. ETKİNLİK
Soru : a. Yaşadığınız şehrin elli yıl sonra nasıl bir görünüme sahip olabileceğini düşününüz. Ardından tahminlerinize ilişkin 2-3 dakikalık bir konuşma tasarlayınız. Konuşmanızı arkadaşlarınıza sununuz. Konuşmanızı yaparken aşağıdaki ölçütleri dikkate alınız.
Cevap:
Sevgili arkadaşlar,
Bugün sizlere yaşadığımız şehrin elli yıl sonra nasıl bir görünüme sahip olabileceğini anlatmak istiyorum. Benim tahminime göre elli yıl sonra şehirlerimiz çok daha modern ve teknolojik bir yapıya kavuşacak. Yüksek binalar, hızlı ulaşım araçları ve akıllı sistemlerle donatılmış yollar göreceğiz. İnsanlar elektrikli ya da sürücüsüz araçlarla yolculuk yapacak, böylece trafik sorunları büyük ölçüde azalacak.
Ancak bunun yanında şehrimizin daha yeşil bir görünüme sahip olacağına da inanıyorum. Parklar, bahçeler ve ağaçlandırılmış alanlar sayesinde insanlar doğayla iç içe yaşayacak. Atıkların geri dönüşümü artacak, çevre dostu enerji kaynakları kullanılacak. Böylece hem doğayı koruyacağız hem de daha temiz bir şehirde yaşayacağız.
Kısacası, elli yıl sonra şehrimizi hem teknolojinin hem de doğanın bir arada olduğu bir yer olarak hayal ediyorum. Eğer biz şimdiden çevremizi korumaya ve bilinçli davranmaya başlarsak, gelecek nesillere daha güzel bir şehir bırakabiliriz.
Teşekkür ederim.
Soru : b. Arkadaşlarınızdan birinin konuşmasını aşağıdaki “Akran Değerlendirme Ölçeği”nde verilen ölçütlere göre değerlendiriniz.
Cevap: Hepsini EVET olarak işaretleyiniz.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 116 Cevapları
7. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Ön bilgileri harekete geçirme ve kullanma stratejisi kapsamında yaşamak istediğiniz yerle ilgili bir broşür hazırlayınız.
Cevap:
“5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 116 Cevapları”
Soru : b. Karekodu okutarak “Nasıl Kesersin?” adlı metni dikkatlice dinleyiniz.
Cevap: Karekodu okutarak “Nasıl Kesersin?” adlı metni dinledim.
Soru : c. Dinlediğiniz metindeki sorunla ilgili aşağıda istenenleri yazınız.
1. Dinlediğiniz metindeki problem nedir? Yazınız.
Cevap: Metinde bahsedilen problem, bahçedeki yolların birinde bulunan yaşlı ve büyük bir ağacın yolu kapatması ve insanların rahat yürüyememesidir.
2. Problemi kendi cümlelerinizle aşağıdaki alana özetleyiniz.
Cevap: Köşkün bahçesindeki kocaman ağacın yolu kapatması nedeniyle yürüyüşlerin zorlaşması.
3. Anı, gözlem ve deneyimlerinizden hareketle problemin çözümüne yönelik üç öneri yazınız. Bu önerilerden en uygununu seçip çözüm önerisinin karşısındaki kutuyu işaretleyiniz.
Cevap:
➢ Ağacı kökünden söküp uygun başka bir yere dikmek ( ) ➢ Ağaca zarar vermeden yolu farklı bir güzergâhtan geçirmek (✔) ➢ Ağacı kesip yerine yeni bir fidan dikmek ( )
4. Sizce öneriniz sorunu çözmek için yeterli midir? Nedenini yazınız.
Cevap: Evet, bence yeterlidir. Çünkü böylece hem ağaç korunur, hem insanlar yolu rahatça kullanabilir, hem de doğaya zarar verilmemiş olur.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 117 Cevapları
8. ETKİNLİK
Soru : a. “Oğlu Hüseyin’den Emine Ana’ya Mektuplar” metninin işlenişinde yer alan 9. etkinlikteki çözüm bölümü örneğini 93 ve 103. sayfalarda yazdığınız serim ve düğüm bölümlerini okuyunuz. Aşağıda verilen yönergelerden hareketle olayın çözüm bölümünü yazınız.
Cevap: Eren ve Ferhat düşman mevzilerine yaklaşınca Türk gözcü askerleri tarafından kurtarılır. Karargâha götürülen çocuklar, Mustafa Kemal Atatürk’le karşılaşır. Atatürk onlara cesaretlerinden dolayı teşekkür eder ve asıl görevlerinin okuyup büyüyünce vatan için çalışmak olduğunu söyler. Çocuklar da bu sözlerden etkilenip ülkeleri için çalışmaya söz verirler.
Soru : b. “Yazalım” etkinliğindeki güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi öğretmeninizin geri bildirimleriyle belirleyiniz. Daha sonraki etkinliklerde güçlü yönlerinizi kullanmaya, gelişmeye açık yönlerinizi güçlendirmeye özen gösteriniz.
Cevap:
“Yazalım” etkinliğinde öğretmenimizin geri bildirimleri doğrultusunda güçlü ve gelişmeye açık yönlerimi fark ettim.
Güçlü yönlerim:
Konuyu anlamam ve verilen yönergelere uygun şekilde plan yapabilmem.
Paragrafları düzenlerken olay akışını mantıklı bir sırayla kurmam.
Yazımda duygu ve düşüncelerimi samimi bir şekilde yansıtmam.
Gelişmeye açık yönlerim:
Yazarken daha fazla ayrıntıya yer verip anlatımı zenginleştirmem gerekiyor.
Yazımı bitirdikten sonra gözden geçirip küçük hataları düzeltme alışkanlığımı geliştirmeliyim.
Sonraki etkinliklerde yapacaklarım: Güçlü yönlerimi koruyarak yazmaya devam edeceğim. Ayrıca öğretmenimin önerilerini dikkate alarak özellikle ayrıntı ekleme, dil bilgisi kurallarına dikkat etme ve metnimi düzenleme konusunda kendimi geliştirmeye özen göstereceğim.
Soru : Atölye çalışmasında kullanmak üzere Atatürk ile ilgili görseller, Millî Mücadele’nin önemli olaylarıyla ilgili kısa bilgi, şiir, mektup vb. hazırlayınız. Ayrıca fon kartonu, yapıştırıcı, boya kalemleri vb. malzemeleri yanınızda bulundurunuz.
Cevap:
Atölye çalışmam için hazırlıklarımı şu şekilde planladım:
1. Atatürk ile İlgili Görseller
Atatürk’ün eğitim ve çiftlik ziyaretleriyle ilgili fotoğraflar.
Millî Mücadele döneminde cepheleri gezerken çekilmiş görseller.
Çocuklarla ve gençlerle birlikte olan fotoğrafları.
2. Millî Mücadele’nin Önemli Olayları Hakkında Kısa Bilgiler
Samsun’a Çıkış (19 Mayıs 1919): Atatürk’ün Millî Mücadele’yi başlatmak için Samsun’a çıkışı.
Amasya Genelgesi (22 Haziran 1919): “Milletin bağımsızlığını yine milletin azim ve kararı kurtaracaktır.” kararının alınması.
Erzurum ve Sivas Kongreleri: Ulusal birlik ve bağımsızlık için atılan önemli adımlar.
Sakarya Meydan Muharebesi (1921): Türk milletinin azim ve kararlılıkla düşmana karşı koyması.
Büyük Taarruz ve Başkomutanlık Meydan Muharebesi (1922): Kurtuluş Savaşı’nın kesin zaferle sonuçlanması.
3. Şiir ve Mektup
Atatürk için yazılmış kısa bir şiir: “Atam izindeyiz, Yaktığın meşaleyi Sonsuza dek taşıyacağız.”
Kurtuluş Savaşı’nda cepheden bir askerin ailesine yazdığı mektup örneği.
4. Malzemeler
Fon kartonu, yapıştırıcı, makas, boya kalemleri.
Görsellerin renkli çıktıları.
Bilgi notları ve şiirler için küçük kâğıt kartlar.
📌 Böylece hem görselli hem yazılı materyaller hazırlayarak Atölye çalışmasında kullanmaya hazır hale getirdim.
Ortaokul 5. Sınıf Türkçe MEB Yayınları (1. Kitap) Ders Kitabı Gazi Mustafa Kemal ve Sığırtmaç Mustafa Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109
Ortaokul 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı 95-96-97-98-99-100-101-102-103-104-105-106-107-108-109. Sayfa Cevapları, öğrencilerin konuları daha iyi anlamalarına ve etkinlikleri doğru şekilde çözmelerine yardımcı olur. Bunun yanında Ortaokul 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı MEB Yayıncılık Cevapları, derslerde başarıyı artırmak için hazırlanmış yol gösterici çözümler sunar.
“5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Sayfa 95-96-97-98-99-100-101-102-103-104-105-106-107-108-109 Cevapları MEB Yayınları”
Ayrıca 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı 2. TEMA – ATATÜRK’Ü TANIMAK : Gazi Mustafa Kemal ve Sığırtmaç Mustafa Metni Etkinlik Cevapları, metnin mesajını kavramayı kolaylaştırır. Bununla birlikte 5. Sınıf Türkçe (1. Kitap) Ders Kitabı MEB Yayınları Kitabı Sayfa 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109 Cevapları, öğrencilerin planlı ve verimli bir şekilde çalışmasına destek olur.
“5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) Gazi Mustafa Kemal ve Sığırtmaç Mustafa Metni”
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) Sayfa 95-96-97-98-99-100-101-102-103-104-105-106-107-108-109
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 95 Cevapları
Soru : Atatürk’ün “En büyük savaş, cahilliğe karşı yapılan savaştır.” sözüyle ilgili düşüncelerinizi söyleyiniz. Sizce Atatürk’ün cahillik ile yapılan savaşı “en büyük savaş” olarak ifade etmesinin sebebi ne olabilir?
Cevap: Atatürk bu sözüyle, cehaletin yani bilgisizliğin bir millet için en büyük tehlike olduğunu anlatmak istemiştir. Çünkü bilgisiz insanlar doğruyu yanlıştan ayıramaz, ilerleme sağlayamaz. Silahla yapılan savaşlar bir gün biter, ama cehaletle savaş sürerse milletin geleceği garanti altına alınır. Bu yüzden Atatürk, eğitimi en büyük mücadele olarak görmüş ve “en büyük savaş” demiştir.
Soru : Atatürk’ün eğitime verdiği önem ile ilgili edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap: Atatürk, eğitimin milletin geleceği için en önemli güç olduğuna inanıyordu. Bu nedenle Harf İnkılabı’nı yaparak okuma yazmayı kolaylaştırdı, Millet Mekteplerini açarak halkın eğitimine destek oldu. Üniversite reformlarıyla bilimsel çalışmalara önem verdi. “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir, fendir.” sözüyle de eğitimin yol gösterici olduğunu vurguladı.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 98 Cevapları
Soru : “Atatürk ve çocuk” konulu metinler bulmak için bir araştırma yapınız. Önce genel ağdan metin adlarını belirleyebilirsiniz. Ardından halk veya okul kütüphanesinden ulaştığınız metinler arasından birini seçiniz. Seçtiğiniz metni inceleyiniz. Gerekirse farklı kaynaklara da başvurabilirsiniz. Elde ettiğiniz bilgileri sınıfta paylaşınız. Araştırma sürecinizi bilgiye ulaşım, konuya ve amaca uygunluk açısından değerlendiriniz.
Cevap:
“Atatürk ve Çocuk” konulu metinleri bulmak için önce genel ağda araştırma yaptım. Karşıma “Atatürk ve Çocuk Sevgisi”, “Atatürk’ün Çocuklara Verdiği Önem” ve “Atatürk’ün Çocuklarla İlgili Anıları” gibi metinler çıktı. Daha sonra okul kütüphanesinden “Atatürk’ün Çocuk Sevgisi” başlıklı bir metni seçtim ve inceledim.
Metinde, Atatürk’ün çocuklara çok değer verdiği, onlarla vakit geçirmekten mutlu olduğu ve çocukları geleceğin teminatı olarak gördüğü anlatılıyordu. Ayrıca 23 Nisan’ı çocuklara armağan ederek bu sevgisini gösterdiği vurgulanıyordu.
Değerlendirme:
Araştırma sürecinde internet sayesinde farklı kaynaklara hızlıca ulaşabildim. Bu olumlu yönüydü.
Ancak çok fazla bilgi olduğu için doğru ve güvenilir olanı seçmekte biraz zorlandım. Bu da olumsuz yönüydü.
Kütüphaneden seçtiğim metin, hem konuyla doğrudan ilgili hem de amaca uygun olduğu için işime yaradı.
Bir sonraki araştırmamda yine güvenilir kaynaklara odaklanarak daha kısa sürede sonuca ulaşmaya çalışacağım.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 99 Cevapları
1. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle sözlü olarak cevaplayınız.
1. Mustafa neden sığırtmaçlık yapmaktadır?
Cevap: Çünkü fakir bir ailenin çocuğudur. Okula gitmek yerine ailesine destek olmak için sığırtmaçlık yapmaktadır.
2. Mustafa uzaktaki atlıları fark edince şüpheyle “Neler oluyor?” diye mırıldanmıştır. Ardından şüphesinin yersiz olduğunu anlamıştır. Bunun sebebi nedir?
Cevap: Atlıların iyi giyimli ve önemli kişiler olduğunu görünce onların kötü niyetli olmadığını anlamış ve rahatlamıştır.
3. Gazi Mustafa Kemal Sığırtmaç Mustafa’nın neden hasta olabileceğini düşünmektedir?
Cevap: Çocuğun sararmış yüzünü ve şiş karnını görünce hasta olduğunu fark etmiştir.
4. Gazi Mustafa Kemal’in kalbinde çocukların apayrı bir yerinin olmasının sebebi nedir?
Cevap: Çünkü Atatürk, çocukları ülkenin geleceği olarak görmüş ve onların iyi yetiştirilmesini çok önemli bulmuştur.
5. Gazi Mustafa Kemal’in çiftliğe giden yolu kaybetmesine rağmen Sığırtmaç Mustafa ile karşılaşmasına sevinmesinin sebebi ne olabilir?
Cevap: Çünkü bu sayede Mustafa’yı tanımış, onunla sohbet etmiş ve ihtiyaçlarını fark ederek ona yardımcı olabilmiştir.
6. Sığırtmaç Mustafa’nın Gazi Mustafa Kemal’in yanına giderken bayramlıklarını giymesinin sebebi ne olabilir?
Cevap: Çünkü Gazi Mustafa Kemal’le görüşeceği için çok heyecanlanmış ve en güzel kıyafetlerini giymek istemiştir.
2. ETKİNLİK
Soru : a. Okuduğunuz metinde Sığırtmaç Mustafa’nın karşılaştığı problemlerden birini seçip aşağıya yazınız.
Cevap: Sığırtmaç Mustafa’nın en büyük problemi, fakir olduğu için okula gidememesi ve okuma yazma bilmemesidir.
Soru : b. Bu problemin sebebini kısaca belirtiniz.
Cevap: Ailesi çok fakir olduğu için Mustafa okula gönderilememiş, ailesine destek olmak amacıyla sığırtmaçlık yapmak zorunda kalmıştır.
Soru : c. Problemin çözümüne ilişkin metindekinden farklı çözüm önerileri yazınız.
Cevap:
Köyde açılacak bir okulda Mustafa ve diğer çocukların ücretsiz eğitim alması sağlanabilirdi.
Köy halkı birleşerek fakir çocukların eğitim masraflarını karşılayabilirdi.
Mustafa, çalışırken akşamları köyde gönüllü öğretmenlerden okuma yazma öğrenebilirdi.
Soru : ç. Önerileriniz arasından en uygun olanını belirleyiniz. Bu çözümün problemin çözümüne olan katkısını değerlendiriniz.
Cevap: En uygun çözüm, köyde okul açılmasıdır. Çünkü sadece Mustafa değil, köydeki tüm çocuklar eğitim imkânına kavuşmuş olur. Bu sayede cehalet azalır, köy halkı bilinçlenir ve ülkenin geleceği için daha eğitimli nesiller yetişir.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 100 Cevapları
3. ETKİNLİK
Soru : a. “Dersimiz Cumhuriyete Doğru” ve “Gazi Mustafa Kemal ve Sığırtmaç Mustafa” metinlerinden iki kahraman seçiniz. Seçtiğiniz kahramanların benzer ve farklı yönlerini belirleyerek karşılaştırınız.
Cevap: “Dersimiz Cumhuriyete Doğru” metninden Mustafa Kemal’i, “Gazi Mustafa Kemal ve Sığırtmaç Mustafa” metninden ise Sığırtmaç Mustafa’yı seçtim. İkisi de vatanını seven, çalışkan ve güçlü karakterlerdir. Ancak Mustafa Kemal bir liderdir, Sığırtmaç Mustafa ise fakir ama onurlu bir çocuktur.
Soru : b. Kahramanların benzer özellikleri (dış görünüş, kişilik özellikleri vb.) listeleyiniz.
Cevap:
İkisi de dürüst ve çalışkandır.
Vatanına ve milletine karşı sorumluluk duygusu taşırlar.
Zorluklara karşı dirençlidirler.
İkisi de karakter olarak güvenilir ve saygı uyandıran kişilerdir.
Soru : c. Kahramanların farklı özellikleri (dış görünüş, kişilik özellikleri vb.) listeleyiniz.
Cevap:
Mustafa Kemal: Liderdir, eğitimlidir, güçlü ve sağlıklıdır. Ülkenin geleceği için kararlar alır.
Sığırtmaç Mustafa: Fakir bir ailenin çocuğudur, hastadır ve okuma yazma bilmemektedir. Ancak onurlu davranışlarıyla çevresine örnek olur.
4. ETKİNLİK
Soru : a. Okuduğunuz metnin unsurlarını aşağıdaki ilgili yerlere yazınız.
Cevap:
Kişiler: Gazi Mustafa Kemal, Sığırtmaç Mustafa, kurmaylar, köylüler, Mustafa’nın ailesi
Yer: Yalova, köy, dağlar, çiftlik, Himaye-i Etfal Hastanesi, Beşiktaş 19. İlk Mektep, Maçka Fevziye Lisesi, Kuleli Askeri Lisesi
Zaman: 1929 yılı, Eylül ayı
Olay: Gazi Mustafa Kemal’in Yalova’da kaybolup Sığırtmaç Mustafa ile karşılaşması, onunla konuşması, tedavisini yaptırıp okula göndermesi ve Mustafa’nın eğitim alarak başarılı bir asker olması.
Soru : b. Aşağıda giriş bölümü verilen okuduğunuz metnin olay örgüsünü tamamlayınız.
Gazi Mustafa Kemal, bir gün Yalova’da küçük Mustafa’nın yaşadığı köyün yakınlarında kaybolur.
Cevap:
1- Mustafa, sığırlarını otlatırken Gazi Mustafa Kemal ve yanındakilerle karşılaşır. 2- Mustafa onlara yolu gösterir, sohbet ederler. Mustafa Kemal, çocuğun fakir ve hasta olduğunu fark eder. 3- Gazi Mustafa Kemal, Mustafa’ya yardım etmek ister; önce ona para verir ama Mustafa onurlu davranarak kabul etmez, ceviz karşılığında alır. 4- Gazi Mustafa Kemal, onu daha yakından tanımak için ertesi gün çiftliğe çağırır ve tedavisini yaptırır. 5- Mustafa sağlığına kavuştuktan sonra okula başlar, eğitimini tamamlayıp subay olarak Türk Silahlı Kuvvetleri’ne katılır.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 101 Cevapları
5. ETKİNLİK
Soru : a. Gazi Mustafa Kemal ve Sığırtmaç Mustafa’nın 1937’de karşılaştığını hayal ediniz. Bu durumda sizce aralarında nasıl bir diyalog geçer? Yazınız.
Cevap:
Mustafa Kemal: “Mustafa, seni yeniden görmek çok güzel. Artık büyümüş ve güçlü bir genç olmuşsun.”
Sığırtmaç Mustafa: “Sayenizde Paşam. Siz bana sahip çıkmasaydınız, belki de hâlâ hasta ve cahil bir çocuk olarak kalacaktım.”
Mustafa Kemal: “Asıl başarı senin azminde. Okudun, çalıştın ve vatanına hizmet etmeye hazır bir genç oldun.”
Sığırtmaç Mustafa: “Sizin güveniniz bana güç verdi Paşam. Artık tek isteğim, milletim için faydalı bir asker olmaktır.”
Mustafa Kemal: “İşte istediğim de bu! Unutma, bu vatanın geleceği sizin ellerinizde.”
Soru : b. Gazi Mustafa Kemal’in “Bugünün küçükleri yarının büyükleridir.” gibi çocuklar ve gençlerle ilgili sözleri vardır. Yukarıdaki yazınızın sonunda siz de bir söz söyleyecek olsaydınız ne söylerdiniz? Aşağıya yazınız.
Cevap: “Çocuklar bilgiyle büyür, gençler çalışkanlıkla güçlenir, millet geleceğe böyle yürür.”
6. ETKİNLİK
Soru : Metnin içeriği ile ilgili bilgiler doğruysa yay ayraçların içine (D), yanlışsa (Y) yazınız.
Cevap:
Serim
Sığırtmaç Mustafa tanıtılmıştır. (D)
Mustafa’nın en büyük dileğinin ne olduğu anlatılmıştır. (D)
Düğüm
Gazi Mustafa Kemal’le tanışması anlatılmıştır. (D)
Sığırtmaç Mustafa’nın parayı nasıl aldığı anlatılmıştır. (D)
Çözüm
Gazi Mustafa Kemal’le tanışması anlatılmıştır. (Y)
Sığırtmaç Mustafa’nın tedavi olup iyileşmesi anlatılmıştır. (D)
7. ETKİNLİK
Soru : Aşağıda ünlem işaretinin bazı kullanım özellikleri ile bu kurallara ait cümleler verilmiştir. Bu cümlelerdeki ünlem işaretinin hangi özelliği karşılayacak şekilde kullanıldığını belirleyiniz. Kural numarasını örnekteki gibi yazınız.
Cevap:
(2) Ey Türk genci! Bu vatan sana emanet.
(1) Yaşasın! Cumhuriyet ilan edildi. Yiğitler!
(1) Sakın ha! Kimse bayrağıma el sürmesin.
(2) Hiç durmadan güneye doğru ilerleyin.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 102 Cevapları
8. ETKİNLİK
Soru : a. Aşağıda boş bırakılan yerlere uygun olan geçiş ve bağlantı ifadelerini yazınız.
Cevap:
Millî Mücadele, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesini simgeleyen destansı bir dönemdi. İşgalci devletler asker ve silah bakımından üstün durumdaydı ancak Türk milleti onlarda olmayan bir güce, birlik ve dayanışma ruhuna sahipti. Onca zorluğa rağmen milletin birliği, azim ve kararlılığı başarıyı getirmeye yetecek düzeydeydi. Bununla birlikte milletin onlara rehberlik edecek bir lidere ihtiyaç duyduğu da açıktı. Tam da bu koşullar altında Atatürk’ün Samsun’da yaktığı meşale milletin kalbindeki vatan sevgisini ve bağımsızlık arzusunu ateşlemeye yetti. Böylece tarihe altın harflerle kazınan gerçek bir destan yazıldı. Öte yandan kazanılan sadece askerî bir zaferdi ve tam anlamıyla bağımsız bir ülke kurmak için bundan çok daha fazlasına ihtiyaç vardı. Evet, yapılacakların listesi uzundu fakat bu milletin çocuklarında ecdadına yakışır bir ülke kuracak güç fazlasıyla vardı.
Soru : b. Yukarıdaki geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanacağınız birer cümle yazınız.
Cevap:
ancak: Çok yorulmuştum, ancak pes etmedim.
fakat: Hava soğuktu, fakat biz yürüyüşe devam ettik.
rağmen: Yağmura rağmen dışarıda oyun oynadık.
bununla birlikte: Zor bir sınavdı, bununla birlikte başarılı oldum.
öte yandan: Kitap okumak faydalıdır, öte yandan hayal gücünü de geliştirir.
Soru : c. Geçiş ve bağlantı ifadelerinin anlatıma olan katkısını yazınız.
Cevap: Geçiş ve bağlantı ifadeleri, cümleler arasında anlam ilişkisi kurar ve anlatımın akışını düzenler. Düşüncelerin daha anlaşılır, düzenli ve etkili ifade edilmesini sağlar.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 103 Cevapları
9. ETKİNLİK
Soru : a. “Oğlu Hüseyin’den Emine Ana’ya Mektuplar” metninin işlenişinde yer alan 9. etkinlikteki düğüm bölümü örneğini ve 10. etkinlikte yazdığınız serim bölümünü okuyunuz.
Cevap: Serim bölümünde Eren’in köyünde Türk askerlerini görmesi, onların ihtiyaçlarından bahsedilmesi ve Eren’in cepheye su götürme isteği anlatılmıştı. Düğüm bölümünde ise bu olayın gelişimi yani Eren’in kararını uygulamaya çalışırken yaşadığı sıkıntılar, merak unsuru ve tehlikeli durumlar üzerinde durulmalıdır.
Soru : b. Aşağıda verilen yönergelerden hareketle düğüm bölümünü yazınız. Düğüm bölümünü yazarken aşağıdaki yönergelere dikkat ediniz.
✅Yazdığınız serim bölümüne ve hikâyenizin planına uygun olarak olayları kurgulayınız.
✅Olay örgüsünü oluştururken merak unsuru oluşturmaya özen gösteriniz.
✅En az birkaç paragraftan oluşacak şekilde düğüm bölümünüzü yapılandırınız.
✅Kahramanlarınızın karşılıklı konuşmalarına yer vermeyi unutmayınız.
✅Geçiş ve bağlantı ifadelerini (ancak, fakat, rağmen, bununla birlikte, öte yandan vb.) kullanınız.
Kişiler: Eren (11 yaşında), Eren’in arkadaşı Ferhat, köylüler, düşman askerleri, Türk gözcü askeri, Atatürk Yer: Eren’in köyü, cephe hattı Zaman: Sıcak bir yaz günü Olaylar: Eren’in uyandığında Türk askerinin köylerinden geçmekte olduğunu görmesi, köylülerin askerlerimizin su ve yiyecek ihtiyacından bahsetmesi, Eren’in de cepheye su götürmek ve Atatürk’ü görmek istemesi, arkadaşı Ferhat’ı ikna edip yola koyulması, yolda konuşmaya dalıp düşman mevzilerine oldukça yaklaşmaları, yakalanma riski yaşamaları, her şeyin bittiğini düşünürken Türk gözcü askerleri tarafından fark edilip kurtarılmaları, Mustafa Kemal Atatürk’ün yanına götürülmeleri.
Cevap:
Eren ve Ferhat, ellerindeki testilerle yola çıktılar. Önce her şey yolunda gidiyordu, kuş sesleri ve rüzgârın uğultusu arasında ilerlediler. Ancak konuşmaya dalınca fark etmeden düşman mevzilerine oldukça yaklaşmışlardı.
Ferhat telaşla, “Eren, burası tehlikeli olabilir. Belki de geri dönmeliyiz.” dedi. Eren ise kararlıydı: “Hayır Ferhat, askerlerimiz bizden su bekliyor. Atatürk’ü görmek de benim en büyük hayalim. Birlikte cesur olmalıyız.”
Tam bu sırada yakındaki çalıların arasından düşman askerlerinin sesleri duyuldu. İki çocuk birbirine bakakaldı. Kalpleri hızlı hızlı atıyordu. Yakalanacaklarını düşündüler. Fakat tam o anda, Türk gözcü askerleri onları fark etti. Sessizce yanlarına gelip, “Korkmayın çocuklar, artık güvendesiniz.” dediler.
Çocuklar derin bir nefes aldı. Bununla birlikte içlerindeki heyecan daha da büyümüştü. Çünkü artık cepheye ve belki de Mustafa Kemal Atatürk’e çok yaklaşmışlardı.
Soru : c. Öğretmeninizin geri bildirimleriyle güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi sonraki etkinliklerde geliştirmeye çalışınız.
Cevap: Güçlü yönüm, olay örgüsünde merak duygusunu ve heyecanı verebilmemdir. Gelişmeye açık yönüm ise betimlemeleri daha ayrıntılı yapmaktır. Sonraki etkinliklerde kahramanların duygularını ve çevreyi daha canlı tasvir etmeye çalışacağım.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 104 Cevapları
10. ETKİNLİK
Soru: Dinlediğiniz şiir, Millî Mücadele’deki hangi olayı anlatmaktadır?
Cevap: Şiirde, Mustafa Kemal’in Samsun’a çıkışı, Erzurum ve Sivas Kongreleri, ardından Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz gibi Millî Mücadele’nin dönüm noktaları anlatılmaktadır.
Soru: Atatürk’ün Samsun’dan sonraki durağı neresi olmuştur?
Cevap: Samsun’dan sonra Atatürk, ilk olarak Havza’ya geçmiştir.
Soru: Geminin gelmesiyle kayıklar, takalar, tayfalar neden selam durmuş olabilir?
Cevap: Çünkü gemiden inen kişi Gazi Mustafa Kemal’di. Halk, onun kurtuluş mücadelesini başlatacak önder olduğunu bildiği için ona büyük saygı ve umutla selam durmuştur.
Soru: “Bir gemi yanaştı Samsun’a sabaha karşı / Selam durdu kayığı, çaparı, takası, / Selam durdu tayfası.” Şiirin bu bölümünde insana ait olan hangi özellik cansız bir varlığa verilmiştir? Bu söz sanatı hangisidir?
Cevap: Kayık, taka ve çapaların selam durması insana özgü bir davranıştır. Bu nedenle burada kullanılan söz sanatı kişileştirmedir.
Soru: “Bir duman tüterdi bu geminin bacasından bir duman / Duman değildi bu! Memleketin uçup giden kaygılarıydı.” Geminin bacasından tüten dumanla ne arasında ilişki kurulmuştur? Bu söz sanatı nedir?
Cevap: Burada duman ile milletin kaygılarının yok olup gitmesi arasında bir benzetme yapılmıştır. Kullanılan söz sanatı benzetmedir.
Soru: Şairin şiirde söz sanatlarını kullanması şiiri nasıl etkilemiştir?
Cevap: Şair, söz sanatlarıyla şiire derinlik kazandırmış, anlatımı daha etkili hâle getirmiştir. Bu sayede duygular daha güçlü ve coşkulu bir şekilde okuyucuya aktarılmıştır.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 105 Cevapları
11. ETKİNLİK
Soru : Aşağıdaki rol kartlarını okuyunuz. Yönergelerde belirtilen aşamaları dikkate alarak karşılıklı bir konuşma kurgulayınız. Zihninizde kurguladığınız karşılıklı konuşmayı sınıfta arkadaşlarınıza sununuz.
Cevap:
(Samsun, 19 Mayıs 1919. Kalabalık büyük bir coşkuyla Atatürk’ü karşılamaktadır. Mehmet, kalabalığın arasından sıyrılır ve asker selamı vererek Mustafa Kemal’in yanına gelir.)
Mehmet: (Asker selamı vererek) Komutanım! Ben Mehmet. 11 yaşındayım. Vatanımızı savunmak için sizin ordunuza katılmak istiyorum.
Mustafa Kemal Atatürk: (Gülümseyerek çocuğun başını okşar) Evladım, senin bu cesaretin ve vatan sevgin beni çok mutlu etti. Fakat daha küçüksün. Senin görevin asker olmak değil, çok çalışmak ve gelecekte bu vatanı bilgiyle, ilimle savunmaktır.
Mehmet: Ama Paşam, düşmanlarımız vatanımızı işgal etti. Ben de sizinle beraber savaşmak istiyorum. Onlara karşı durmazsak topraklarımızı elimizden alırlar.
Mustafa Kemal Atatürk: Haklısın Mehmet. Bu milletin en küçük ferdi bile bağımsızlık için yüreğini ortaya koyuyor. Ancak senin gücün, kaleminle ve bilginle olacaktır. Sen okursan, öğrenirsen, ileride vatanını koruyan güçlü bir birey olursun. Biz cephede savaşacağız, siz çocuklar da geleceğimizi inşa edeceksiniz.
Mehmet: Anladım Paşam. Biz büyüyünce sizin bıraktığınız yerden devam edeceğiz. Vatanı savunmak sadece silahla değil, çalışmakla da olur.
Mustafa Kemal Atatürk: Aferin evladım! Unutma, “Bugünün küçükleri, yarının büyükleridir.” Sen ve senin gibi çocuklar, yarın bu vatanın yöneticileri, öğretmenleri, askerleri olacaksınız. Vatanımızı birlikte yaşatacağız.
Mehmet: Söz veriyorum Paşam! Hem okuyacağım hem de büyüyünce vatanıma her şeyimle hizmet edeceğim.
Mustafa Kemal Atatürk: İşte istediğim de budur evladım. Şimdi ailene dön, derslerine çalış. Biz de sizin için bağımsızlığı kazanacağız.
(Mehmet yeniden asker selamı verir, Atatürk gururla ona bakar. Kalabalık, “Yaşasın Mustafa Kemal Paşa! Yaşasın bağımsızlık!” diye coşkuyla bağırır.)
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 106 Cevapları
Soru: Önceki bilgilerini hatırlamaya çalışırken neleri (daha önce okudukları, dinleyip izledikleri, yaşadıkları) düşündü?
Cevap: Öğretmenimiz, öğrencilik yıllarında öğrendiklerini hatırladı. Ayrıca daha önce derslerde anlattığı konular için hazırladığı notlardan ve geçmişte okuduğu kaynaklardan edindiği bilgileri düşündü.
Soru: Metinle ilgili hatırladığı hangi bilgilere (konusu, yazarı veya türü) yer verdi?
Cevap: Daha önce oluşturduğu notlarda hangi kitaplardan yararlandığını, bu kaynakların yazarlarını ve konuyla ilgili öğrendiklerini bizlerle paylaştı.
Soru: Hatırladığı bilgileri, metni dinleyip izlerken nasıl kullandı?
Cevap: Öğretmenimiz, hatırladığı önemli noktaları tahtaya yazarak vurguladı ve bizden de bu bilgileri not etmemizi istedi. Böylece hem eski hem yeni bilgileri bir arada değerlendirmemizi sağladı.
Soru: Yeni öğrendiklerini ve eski bilgilerini bir araya getirdikten sonra bunları yaşamının hangi alanlarında kullanabileceğini söyledi?
Cevap: Öğretmenimiz, bu bilgileri ileride yapacağı derslerde, günlük sohbetlerde ya da farklı konularda öğrencilere örnek verirken rahatlıkla kullanabileceğini belirtti.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 107-108 Cevapları
Soru : 4-6 kişilik gruplar oluşturalım ve “Atatürk’ün Öğrenim Hayatı” başlıklı metni okuyalım. Okurken öğretmenimizin rehberliğinde ön bilgileri harekete geçirme ve kullanma stratejisini uygulayalım. Bu aşamada aşağıdakilere dikkat edelim.
Cevap:
Metnin Adı: Atatürk’ün Öğrenim Hayatı
Önceden Bildiklerim: Atatürk’ün küçük yaşlardan itibaren çok çalışkan bir öğrenci olduğunu, askerî okullarda eğitim aldığını ve Harp Okulu’nu bitirdiğini biliyordum.
Bu Metinden Öğrendiklerim: Atatürk’ün önce Mahalle Mektebi’nde, sonra Şemsi Efendi Mektebi’nde okuduğunu; Selanik Mülkiye Rüştiyesi’ne kısa bir süre devam ettiğini, ardından kendi isteğiyle Askerî Rüştiye’ye geçtiğini öğrendim. Daha sonra Manastır Askerî İdadisi’nde eğitim aldığını, Harp Okulu’nu teğmen olarak bitirdiğini ve Harp Akademisi’nden kurmay yüzbaşı olarak mezun olduğunu öğrendim.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (1. Kitap) MEB Yayınları Sayfa 109 Cevapları
Soru : Şimdi 2-3 kişilik küçük gruplar oluşturalım ve ” Vatansever” başlıklı metni okuyalım. Okurken stratejiyi kullanalım. Bu aşamada aşağıdakilere dikkat edelim.
Cevap:
Metnin Adı: Vatansever
Önceden Bildiklerim: Atatürk’ün vatan ve millet sevgisiyle tanındığını, Türk milletini çağdaş uygarlık düzeyine çıkarmayı hedeflediğini biliyordum. Ayrıca Kurtuluş Savaşı’ndaki büyük zaferlerin onun liderliği sayesinde kazanıldığını da biliyordum.
Bu Metinden Öğrendiklerim: Atatürk’ün her zorluk karşısında yılmadan mücadele etmesinin kaynağının vatanına duyduğu derin sevgi ve milletine bağlılık olduğunu öğrendim. Onun başarılarının, akılcı çözümler üretme gücünün ve azmini hiç kaybetmemesinin gerçek sevgi ve bağlılıktan ilham aldığını anladım.
Soru : Artık stratejiyi kullanmayı öğrendik. Şimdi kitabımızdaki “Atatürk ve Çiftlik” metnini okurken stratejiyi kendimiz kullanabiliriz.
Cevap: Artık ön bilgileri harekete geçirme ve kullanma stratejisini öğrendiğim için “Atatürk ve Çiftlik” metnini okurken önce Atatürk’ün tarıma verdiği önemi, çiftlikler kurarak halka örnek olduğunu hatırlayacağım. Daha sonra metni okurken bildiklerimle yeni öğrendiklerimi karşılaştıracağım. Okuma sonunda ise elde ettiğim yeni bilgileri defterime not edip günlük yaşamımda, konuşma ve yazma çalışmalarımda kullanmaya özen göstereceğim.
Soru : Atatürk Orman Çiftliği hakkında araştırma yapınız. Araştırmanızla ilgili bulduğunuz bilgi, belge ve görselleri sınıfa getiriniz.
Cevap:
Atatürk Orman Çiftliği, Mustafa Kemal Atatürk’ün modern tarımı geliştirmek ve halka örnek olmak amacıyla 1925 yılında Ankara’da kurduğu bir tarım işletmesidir. Çiftliğin kuruluş amacı, hem başkent Ankara’nın yeşil alan ihtiyacını karşılamak hem de yeni Cumhuriyet halkına çağdaş tarım tekniklerini gösterebilecek bir örnek oluşturmaktır.
Atatürk Orman Çiftliği’nde tarım, hayvancılık, süt ürünleri üretimi, bağcılık ve bahçecilik faaliyetleri yapılmıştır. Burada üretilen yoğurt, süt, tereyağı gibi ürünler kısa sürede halk arasında tanınmıştır. Çiftlik aynı zamanda hayvanat bahçesi, bira fabrikası ve rekreasyon alanlarıyla da halka açık bir yaşam merkezi hâline gelmiştir.
Atatürk, çiftliği kurarken kendi şahsi mal varlığından büyük bir kısmını bağışlamış, daha sonra ise 1937’de Atatürk Orman Çiftliği’ni devlet hazinesine devretmiştir. Bu davranışı, onun kişisel menfaatten uzak, vatan ve millet için çalıştığının en önemli göstergelerindendir.
Bugün Atatürk Orman Çiftliği, Ankara’nın en önemli tarihî ve kültürel değerlerinden biridir. Hem doğa ve tarım tarihi açısından hem de Atatürk’ün ileri görüşlülüğünü gösteren bir miras olması bakımından ayrı bir öneme sahiptir.
👉 Sınıfta araştırmanızı sunarken çiftliğin kuruluş tarihine, üretim faaliyetlerine, Atatürk’ün çiftliği devlete bağışlamasına ve günümüzdeki önemine değinebilirsiniz. İsterseniz görsel olarak çiftliğin eski ve yeni fotoğraflarını da kullanabilirsiniz.
