Forum MEB

2 Eylül 202514 Eylül 2025

5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 149-150-151 MEB Yayınları

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Bir Sure Öğreniyorum: Kureyş Suresi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 149, 150, 151

5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Bir Sure Öğreniyorum: Kureyş Suresi Metni Etkinlik Cevapları

“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 149, 150, 151 Cevapları“, Kureyş Suresi’ni öğretmeye yönelik önemli sorular ve açıklamalar içerir. “Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı 4. Ünite Bir Sure Öğreniyorum: Kureyş Suresi Metni Etkinlik Cevapları”, öğrencilerin surenin anlamını kavrayarak doğru cevaplar vermelerine yardımcı olur.

“5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, öğrencilere etkinliklerin doğru şekilde çözülmesinde rehberlik eder. “5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 149-150-151 MEB Yayınları”, Kureyş Suresi’ne dair detaylı açıklamalar ve etkinlikleri sunarak öğrencilerin dersleri daha iyi anlamalarını sağlar.

5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 149-150-151

Soru : Hz. Muhammed (sav) Kur’an-ı Kerim’de bahsedilen ülülazm peygamberlerden biridir. Ailesi, Mekke’nin yerli halkı olan Kureyş kabilesine mensuptur. Kur’an’daki surelerden biri, ismini Kureyş kabilesinden almaktadır. Siz Kureyş suresi hakkında neler biliyorsunuz?

Cevap :

Kureyş suresi, Kur’an-ı Kerim’in 106. suresidir ve adını Kureyş kabilesinden alır. Bu sure, Kureyş kabilesine verilen nimetleri ve Allah’ın onlara sağladığı güvenliği hatırlatır. Surenin başında Kureyş’in kış ve yaz yolculuklarında sağladığı güvenlikten bahsedilir. Bu güvenlik, Kabe’nin etrafındaki emniyetin sağlanmasından kaynaklanmaktadır. Kureyş kabilesine Allah’ın nimetlerini unutmamaları ve şükretmeleri öğütlenir. Ayrıca bu surede, Kureyş’e Allah’ın ihsan ettiği nimetler hatırlatılarak, O’na şükretmeleri gerektiği vurgulanır. Bu sure, aynı zamanda halkın Allah’a olan bağlılıklarını arttırmayı hedefler.

Surenin özünde, Allah’ın Kureyş’e verdiği nimetlerin karşılığında, bu nimetlere şükretmeleri gerektiği mesajı verilmektedir. Kureyş suresi, aynı zamanda peygamberlik mücadelesi veren Hz. Muhammed (sav)’in de içinde yer aldığı Kureyş kabilesinin, Allah’ın yüce kudretiyle korunduğunun bir hatırlatmasıdır.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 150 Cevapları

Soru : Aşağıda karışık şekilde verilen Kureyş suresinin ayetlerini doğru şekilde sıralayarak numaralarını tabloya yazınız.

Cevap : Sıralama : 3-1-2-4

1 Felya’büdû rabbe hâẕelbeyt
3 Liîlâfi Ḳurayş
2 Îlâfihim riḥleteşşitâi vessayf
4 Elleẕî et’amehüm min cûivveâmenehüm min ḫavf

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 51 Cevapları

Soru : Yaptığınız sıralamayı öğretmen rehberliğinde kontrol ediniz. Varsa hatalarınızı düzelterek sureyi sesli bir şekilde okuyunuz.

Cevap : Liîlâfi Ḳurayş, Felya’büdû rabbe hâẕelbeyt, Îlâfihim riḥleteşşitâi vessayf, Elleẕî et’amehüm min cûivveâmenehüm min ḫavf

Soru : Kureyş suresinin anlamını inceleyerek çıkarabileceğiniz mesajları aşağıya listeleyiniz.

Cevap :

Maddeler Halinde Kureyş suresinin anlamını inceleyerek çıkarabileceğiniz mesajlar:

Allah, Kureyş kabilesine büyük nimetler vermiştir, onlara güvenlik sağlamıştır.
Allah’ın verdiği nimetlere şükretmek önemlidir.
İnsanlar, Allah’ın ihsan ettiği nimetlere karşı sorumludur ve bu nimetleri unutmamalıdır.
Kureyş kabilesi, Allah’ın nimetlerine şükretmeli ve ona ibadet etmelidir.
Allah’ın yardımı ve koruması, insanlar için bir değerdir ve bunun kıymeti bilinmelidir.

Soru : Kureyş suresinin vermek istediği mesajlara uygun davranışlarda bulunmak için neler yapabilirsiniz? Örnekler veriniz.

Cevap :

Şükretmek: Allah’ın verdiği nimetlere şükretmek için düzenli olarak dua edebilir ve sahip olduğumuz şeylerin kıymetini bilerek yaşayabiliriz.
Güvenlik ve huzuru sağlamak: Kendi çevremizde güvenli ve huzurlu bir ortam yaratmak için topluma faydalı işler yapabiliriz.
Sorumluluk: Sahip olduğumuz imkanları doğru kullanmak ve başkalarına zarar vermemek, Allah’ın bize verdiği nimetlere şükretmenin bir yolu olabilir.
İbadet ve Allah’a yönelmek: Allah’a olan bağlılığımızı artırarak, dini yükümlülüklerimizi yerine getirebiliriz.

Soru : Kureyş suresinin anlamından ne anladığınızı iki cümle ile özetleyiniz.

Cevap : Kureyş suresi, Allah’ın Kureyş kabilesine verdiği büyük nimetleri ve sağladığı güvenliği hatırlatarak, bu nimetlere şükretmenin önemini vurgular. İnsanların, Allah’ın verdiği nimetlere karşı sorumluluk taşıması gerektiğini öğütler.

Soru : Tabloda Kureyş suresi ve anlamıyla ilgili bilgiler verilmiştir. Verilen bilgileri okuyarak doğru olanlar için “D” yanlış olanlar için “Y” harfini işaretleyiniz. Yanlış olan ifadelerin altındaki kutuya doğrusunu yazınız.

Cevap :

a. Y – Surede Hz. İbrahim’in ailesi Kureyş’ten bahsedilmez. Kureyş suresi, Kureyş kabilesine verilen nimetlere ve onların güvenliğine dikkat çeker.

b. Y – Kureyş kabilesi geçimini hayvancılıkla sağlamamıştır. Kureyş kabilesi, ticaretle geçimini sağlamaktadır.

c. D – Surede Allah’ın (cc) Kureyş’e verdiği nimetler hatırlatılır.

ç. Y – Kureyş suresinde tevhit inancına doğrudan dikkat çekilmez. Ancak, Allah’a olan güven ve nimetlerin hatırlatılması, iman ve şükür öğretileriyle ilişkilidir.

d. D – Allah (cc) Kureyş kabilesinin güvenliğini sağlamıştır. Surede, Kureyş’in güvenliği ve ticaret yollarının korunması hatırlatılır.

“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 149-150-151 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

2 Eylül 202514 Eylül 2025

5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 152-153 MEB Yayınları

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü 4. Ünite Ünite Performans Görevi Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 152, 153

5. Sınıf Din Kültürü 4. Ünite Ünite Performans Görevi Metni Etkinlik Cevapları

“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 152, 153 Cevapları“, öğrencilerin 4. üniteyi ne kadar kavradıklarını ölçen önemli soruları içermektedir. “Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı 4. Ünite 4. Ünite Ünite Performans Görevi Metni Etkinlik Cevapları”, bu soruları doğru yanıtlamaya yardımcı olacak açıklamalara ve ipuçlarına sahiptir.

“5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, ders kitaplarında yer alan etkinliklerin doğru şekilde yapılmasını sağlar. “5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 152-153 MEB Yayınları”, öğrencilere 4. üniteyi tamamlayıp başarılı bir şekilde performans görevini yerine getirmeleri için gerekli bilgileri sunar.

5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 152-153

Soru : Kur’an-ı Kerim’deki Hz. Yunus, Hz. Eyüp, Hz. Süleyman, Hz. Davut, Hz. Salih kıssalarından istediğiniz üç tanesini seçiniz.

Soru : Seçtiğiniz kıssalarla ilgili güvenilir kaynaklardan (ayet, hadis, TDV İslam Ansiklopedisi vb.) bilgi toplayınız.

Cevap :

Hz. Yunus Kıssası (Kur’an-ı Kerim, Saffat, 139-148; Yunus, 98):
Hz. Yunus, Allah’ın mesajını kavmine iletmek için gönderilen peygamberdir. Kavmi onu reddedince, Allah’ın emriyle onları terk etmiştir. Daha sonra büyük bir balığın karnına yutulmuş, orada Allah’a dua ederek tövbe etmiş ve Allah’ın rahmetiyle kurtulmuştur. Bu kıssa, sabır, tövbe ve Allah’a güvenmeyi öğütler.
Hz. Eyüp Kıssası (Kur’an-ı Kerim, Sad, 41-44; Enbiya, 83-84):
Hz. Eyüp, Allah tarafından sabır ve imanla sınanan bir peygamberdir. Allah, Eyüp’ü büyük bir hastalıkla ve malını kaybetmesiyle sınamıştır. Ancak Eyüp sabırla bu zorluklara dayanmış ve sonunda Allah ona tekrar sağlık, mal ve çocuklar vermiştir. Bu kıssa, sabır, şükür ve Allah’ın kullarını test etmesi hakkında dersler verir.
Hz. Süleyman Kıssası (Kur’an-ı Kerim, Sad, 30-40; Neml, 38-40):
Hz. Süleyman, Allah tarafından hikmet ve hükümet yetkisiyle donatılmış bir peygamberdir. Süleyman, kuşlar, cinler ve diğer hayvanlarla iletişim kurabilen bir liderdi. O, adaletli bir hükümdar olarak halkına örnek olmuştur. Bu kıssa, adaletli yönetim, hikmet ve Allah’a olan güveni vurgular.

Soru : . Edindiğiniz bilgilere göre aşağıdaki çizelgeyi her kıssa için ayrı ayrı doldurunuz.

Cevap :

1. Hz. Yunus

Hangi kavim için gönderilmiştir?
- Ninevî kavmi.
Peygamber olarak hangi görevleri yapmıştır?
- Kavmini Allah’a iman etmeye çağırmış, doğru yola davet etmiştir.
Kavmine hangi konularda örnek olmuştur?
- Sabır, ihlâs, ve Allah’a teslimiyet.
Kıssaya göre bu kavme neden peygamber gönderilmiş olabilir?
- Kavminin şirk ve ahlaki bozukluk içinde olması, düzeltmeleri için.
Kıssanın vermek istediği öğüt sizce nedir?
- Allah’a iman etmeli ve sabırla bu yolda kalmalıyız. Sabırsızlık, yanlışa sürükler.

2. Hz. Eyüp

Hangi kavim için gönderilmiştir?
- İslam literatüründe belirli bir kavme hitap etmeyen bir peygamberdir, Eyüp’ün kavmi hastalıklara ve sıkıntılara sabretmeleri gerektiği dersini almıştır.
Peygamber olarak hangi görevleri yapmıştır?
- Sabırlı ve metinli olarak halkını Allah’a yönlendirmiştir.
Kavmine hangi konularda örnek olmuştur?
- Sabır, metin, ve Allah’a tevekkül.
Kıssaya göre bu kavme neden peygamber gönderilmiş olabilir?
- Kavmi, sabır ve şükür bilincine ulaşamamış ve Eyüp’ün hastalık sürecindeki tavırlarıyla onlara örnek olmuştur.
Kıssanın vermek istediği öğüt sizce nedir?
- Musibetler karşısında sabır gösterilmeli ve Allah’a güvenilmelidir.

3. Hz. Süleyman

Hangi kavim için gönderilmiştir?
- İsrailoğulları.
Peygamber olarak hangi görevleri yapmıştır?
- Adaletli yönetim, halkını doğru yola yönlendirme.
Kavmine hangi konularda örnek olmuştur?
- Adalet, hikmet, ve tevazu.
Kıssaya göre bu kavme neden peygamber gönderilmiş olabilir?
- Halkının adaletli yönetim ve hikmetle doğru yolda olmaları için.
Kıssanın vermek istediği öğüt sizce nedir?
- Adaletli olmak, güçlü ve hikmetli yönetim sergilemek gereklidir.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 153 Cevapları

4. Çizelgeye yazdığınız notlardan yararlanarak bir araştırma raporu hazırlayınız ve bu raporla ilgili arkadaşlarınıza sunum yapınız. Yazdığınız raporda,

• hangi peygamberlerin kıssalarını incelediğinizi belirtiniz.
• kıssalardan hareketle peygamberlerin görevleriyle ilgili ulaştığınız çıkarımları açıklayınız.
• kıssalarda verilen öğütlerden kendiniz için ilkeler çıkarınız. Bu ilkelere uygun yaşamak isteyen birinin ne yapması gerektiğine örnek veriniz.

5. Hazırlamış olduğunuz raporu sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap :

Araştırma Raporu Hazırlama

İncelediğim Peygamberler ve Kıssalar:

Hz. Yunus
Hz. Eyüp
Hz. Süleyman

Peygamberlerin Görevleri ile İlgili Çıkarımlar:

Hz. Yunus: Allah’a inanmayı, sabırlı olmayı ve kavmi doğru yola çağırmayı görev edinmiştir. O, kavmini terk etse de Allah’a güvenerek geri dönmüş ve başarısızlık karşısında yılmamıştır.
Hz. Eyüp: Sabır ve şükür peygamberidir. Sabırlı olmak, Allah’a güvenmek ve zorluklar karşısında dayanmak onun göreviydi.
Hz. Süleyman: Adaletli yönetim ve hikmetli kararlar alma konusunda örnek bir liderdir. İnsanlara doğru yolu göstermek ve adaletli yönetmek onun göreviydi.

Kıssalardan Çıkarılan İlkelere Uygun Yaşamak İsteyen Birinin Yapması Gerekenler:

Sabırlı olmak: Hayatın zorlukları karşısında sabır göstermek, imanla Allah’a güvenmek.
Adaletli olmak: Hem kendine hem de başkalarına adaletli davranmak, dürüstlükten ayrılmamak.
Şükretmek ve tövbe etmek: Allah’ın verdiği nimetlere şükretmek ve hata yapıldığında tövbe etmek.
Allah’a güvenmek: Zorluklar karşısında Allah’a sığınmak ve ondan yardım dilemek.

Arkadaşlarıma Sunum:
Bu raporda incelediğim üç peygamberin kıssalarından önemli çıkarımlar elde ettim. Kıssalardan aldığım öğütler, hayatta sabırlı, adaletli ve şükrederek yaşamamıza rehberlik etmektedir. Bu ilkelere uygun yaşamak için her durumda sabırlı olmalı, Allah’a güvenmeli ve doğruyu savunmalıyız.

Değerlendirme Ölçütleri

Bu çalışmada ortaya koyduğunuz ürün aşağıdaki ölçütlere göre değerlendirilecektir:
• Tümdengelime dayalı akıl yürütebilme: Toplanan bilgilerle ilgili akıl yürüterek çıkarım yapma.
• Sentezleme: Topladığı bilgilerden yola çıkarak ilkeler oluşturma.
• İçerik: Yönergede istenen bilgilere yer verme.
• Sunma: Hazırlanan araştırma raporu açık ve anlaşılır bir dille sunulmalı.

“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 152-153 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

2 Eylül 202514 Eylül 2025

5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 154-155-156-157-158 MEB Yayınları

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü 4. Ünite Ölçme ve Değerlendirme Soruları Cevapları Sayfa 154, 155, 156, 157, 158

5. Sınıf Din Kültürü 4. Ünite Ölçme ve Değerlendirme Soruları Cevapları

“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 154, 155, 156, 157, 158 Cevapları“, öğrencilere 4. ünitenin ölçme ve değerlendirme sürecini geçmelerinde yardımcı olan etkinliklerle donatılmıştır. “Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı 4. Ünite Ölçme ve Değerlendirme Soruları Etkinlik Cevapları”, öğrencilerin öğrenme düzeylerini belirlemelerine olanak tanır.

“5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları”, bu soruları adım adım çözmeye yardımcı olacak doğru yanıtları içerir. “5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 154-155-156-157-158 MEB Yayınları”, öğrencilere 4. üniteyi değerlendirme açısından kapsamlı bir rehber sunar.

5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 154-155-156-157-158

A. Aşağıda Kureyş kabilesi ve Kureyş suresinin anlamıyla ilgili bilgi görseli verilmiştir.

Cevap :

Kureyş kabilesi hakkında bilgiler = Kureyş kabilesi Mekke’nin yerlisidir. Kâbe’nin bakımıyla ilgilenmiştir. Kâbe’yi ziyaret edenlerin ihtiyaçlarını karşılayacak hizmette bulunmuştur.

Kureyş suresinin verdiği mesajlar = Allah’ın (cc) verdiği nimetler için şükretmek gerekir. İnsan yalnızca Yüce Allah’a kulluk etmelidir. Kâbe’nin asıl sahibi Allah’tır (cc).

Kureyş suresinin temel konuları = Allah (cc) Kureyşlilerin ticaretle geçinmelerini ve kendilerini güvende hissetmelerini sağlamıştır. Kureyş’e Kâbe’nin asıl sahibi olan Allah’a (cc) ibadet etmeleri emredilmiştir.

Soru : Bu bilgi görseline göre aşağıdaki ifadelerden hangilerine ulaşılabilir? İşaretleyiniz.

Cevap :

a. Kureyş kabilesi ticaret yaparken önemli tehlikeler atlatmıştır.
(✓) b. Kureyş suresinde tevhit inancı vurgulanır.
c. Kureyş kabilesi tarımla da ilgilenmiştir.
(✓)ç. Nimet veren yalnızca Allah’tır (cc) ve O’na şükretmek gerekir.
(✓)d. Kureyş suresi, ismini Mekke’de yaşayan bir kabileden alır.
(✓)e. İbadetler yalnızca Allah (cc) için yapılır.
(✓)f. Kureyş kabilesinin en önemli geçim kaynağı ticarettir.
g. Kureyş suresinde namaz ibadetine dikkat çekilir.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 155 Cevapları

B. Aşağıdaki tanılayıcı dallanmış ağaçta peygamber kıssalarıyla ilgili ifadeler verilmiştir.

2. En üstteki ifadeden başlamak şartıyla ifadelerin doğru veya yanlış olduğuna karar vererek ilerleyiniz ve ulaştığınız tek çıkışı işaretleyiniz.

Cevap :

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 156 Cevapları

C. Aşağıdaki soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız.

3-5. soruları metinden hareketle cevaplayınız.

Peygamberler, Yüce Allah’ın görevlendirdiği elçilerdir. Allah’ın (cc) mesajlarını insanlara ulaştırmış, emir ve yasaklarını açıklamışlardır. İnsanları Allah’a (cc) iman etmeye ve ibadetlerini yalnız O’nun için yapmaya davet etmişlerdir. İyilikler konusunda insanlara yol göstermiş, kötülükler konusunda ise onları uyarmışlardır. Her peygamber, Allah’ın (cc) mesajlarını gönderildiği kavme tıpkı bir öğretmen gibi anlatmış, üstün ahlakı ile onlara örnek olmuştur. Hayatları boyunca dürüstlük, adalet, cömertlik ve merhamet gibi değerlere dikkat ederek yaşamış, nasıl iyi insan olunacağının en güzel örneğini sergilemiştir.

3. Peygamberlerin görevleri nelerdir? Kısaca açıklayınız.

Cevap : Peygamberlerin görevleri, Allah’ın (cc) mesajlarını insanlara iletmek, insanları doğru yola davet etmek, Allah’ın emirlerini ve yasaklarını açıklamak, iyiliği teşvik etmek, kötülükten sakındırmaktır. Ayrıca, peygamberler hayatlarıyla insanlara örnek olmuş, üstün ahlak sergileyerek toplumu doğru yolda yönlendirmişlerdir.

4. Peygamberler insanlara hangi konularda örnek olmuştur? İki örnek vererek açıklayınız.

Cevap :

Dürüstlük: Peygamberler, her zaman doğruyu söylemiş ve dürüstlükleri ile tanınmışlardır. İnsanlara doğruyu ve gerçeği söylemenin önemini göstermişlerdir.

Adalet: Peygamberler, her konuda adil davranmış ve toplumu adaletle yönetmişlerdir. Herkese eşit ve adil davranmayı, haksızlık yapmamayı öğütlemişlerdir.

5. Peygamberler niçin gönderilmiş olabilir? Yorumlayınız.

Cevap : Peygamberler, Allah’ın (cc) mesajlarını insanlara iletmek, onları doğru yola yönlendirmek ve toplumu adalet, iyilik ve doğru ahlakla yönetmek amacıyla gönderilmiştir. Ayrıca, peygamberler Allah’a iman edilmesini sağlamak ve insanların sapkın inançlardan arınarak doğru inanca yönelmelerini temin etmek için görevlendirilmişlerdir.

Ç. Aşağıdaki 6-10. çoktan seçmeli soruların cevabını işaretleyiniz.

6. I. “Ben size Rabbimin vahyettiklerini tebliğ ediyorum ve size nasihat ediyorum. Sizin bilmediğiniz şeyleri de Allah tarafından gelen vahiy ile biliyorum.” (Araf 7/62.)
II. “Kitap’ta idris’i de an. Şüphesiz o doğru sözlü bir kimse, bir nebi idi.” (Meryem 19/56.)
III. “O peygamberler ki Allah’ın gönderdiği emirleri duyururlar…” (Ahzab 33/39.)

Verilen ayetlere göre peygamberlerle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisine ulaşılamaz?

A) Güzel ahlak konusunda insanlara örnektir.
B) Görevlerini yaparken sabırlı ve kararlı olmuştur.
C) Allah’ın (cc) mesajlarını insanlara ulaştırmıştır.
D) insanın bilemeyeceği şeyleri onlara açıklamıştır.

Cevap: B

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 157 Cevapları

7. Peygamber kıssalarında geçen bazı öğütler şunlardır:

• Allah (cc) insanlara konuşurken nazik olmamızı ister.
• Allah (cc) zulüm ve haksızlık edenleri cezalandırır.
• İnsan, inandığı doğruları kararlılıkla savunmalıdır.

Aşağıdakilerden hangisi bu öğütleri dikkate alan birinin yapacağı davranışlardan değildir?

A) Bir zorlukla karşılaştığında mücadele etmekten vazgeçer.
B) İnancını savunurken kararlı ve cesur davranır.
C) Başkalarının hakkını korumada özenli olur.
D) İnsanlarla konuşurken yumuşak bir üslup kullanır.

Cevap: A

8. I. Allah’ın (cc) mesajlarını insanlara ulaştırmak için

II. İnsanlara örnek olmak için
III. İnsanlara öğüt vermek için
IV. Ticareti geliştirmek için
V. İnsanları doğru yola davet etmek için
VI. İnsanları makam sahibi yapmak için

Verilen diyagram yukarıdaki ifadelerden hangileriyle doldurulabilir?

A) I, II, III ve IV
B) I, III, V ve VI
C) II, IV, V ve VI
D) I, II, III ve V

Cevap: D

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 158 Cevapları

9. • “(Firavun’un imana yanaşmaması üzerine) Mûsâ’ya, “Kullarımı (İsrailoğullarını) geceleyin (Mısır’dan) yürütüp çıkar. Yakalanmaktan korkmaksızın, endişe etmeksizin onlara denizde kuru bir yol aç,” diye vahyettik.” (Taha 20/77-78.)
• Allah (cc) zulüm ve haksızlık edenleri cezalandırır.
• “… Ey kavmim! Siz bununla yalnızca imtihan edildiniz. Doğrusu sizin Rabbiniz ancak Rahman’dır. Öyleyse bana uyun ve emrime itaat edin” (Taha 20/90.)

Aşağıdakilerden hangisi bu ayetlerden çıkarılabilecek bir öğüt değildir?

A) İnsanlar, davranışlarında peygamberlere uymalı, onların emirlerini dikkate almalıdır.
B) İnsan yaptığı işte kararlı olmalıdır.
C) Allah (cc) dilerse imkânsız olduğu zannedilen şeyler gerçekleşebilir.
D) İnsanlarla konuşurken nazik bir üslup kullanılmalıdır.

Cevap: D

10. Kureyş’e kolaylaştırıldığı, evet, kış ve yaz seyahatleri onlara kolaylaştırıldığı için onlar, kendilerini açlıktan doyuran ve her çeşit korkudan emin kılan şu evin (Kâbe’nin) Rabbine kulluk etsinler” (Kureyş 106/1-4.)

Aşağıdakilerden hangisi Kureyş suresinin verdiği mesajlardandır?

A) Kureyş geçimini ticaretin yanında başka kaynaklarla da sağlamıştır.
B) Allah (cc) sadece Kureyş’e nimetler vermiştir.
C) Yalnızca Yüce Allah için ibadet edilir.
D) Ticaret yapmak Kureyş için kolay olmamıştır.

Cevap: C

“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 154-155-156-157-158 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

2 Eylül 202514 Eylül 2025

5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 14-15-16-17-18-19 MEB Yayınları

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Evrendeki Mükemmel Düzen Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 14, 15, 16, 17, 18, 19

5. Sınıf Din Kültürü Evrendeki Mükemmel Düzen Metni Etkinlik Cevapları

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Cevapları, öğrencilere İslam inancını ve ahlaki değerleri öğretmek amacıyla oluşturulmuş etkinliklerin çözümlerini sunar. 5. Sınıf Din Kültürü Evrendeki Mükemmel Düzen Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin evrendeki mükemmel yapıyı keşfetmelerine ve Allah’ın yaratışındaki düzeni anlamalarına olanak tanır. Bu etkinlikler, öğrencilerin doğadaki ahengi fark etmeleri ve yaratılıştaki mucizeleri kavramaları açısından önem taşır.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları, öğrencilerin dinî bilgilerini daha etkin bir şekilde öğrenebilmeleri için düzenlenmiştir. 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 14-15-16-17-18-19 MEB Yayınları, evrendeki düzenin ve yaratılışın detaylı bir şekilde anlatıldığı bölümler içerir. Bu sayfalar, Allah’ın yaratışındaki hikmeti anlamaya yönelik sorular ve etkinliklerle doludur ve öğrencilerin dinî konulara dair daha derin bir bakış açısı geliştirmelerine yardımcı olur.

5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 14-15-16-17-18-19

1. Vücudunuzdaki ve evrendeki düzen hakkında neleri merak ediyorsunuz? Aklınıza gelen soruları defterinize not ediniz.

Cevap :

Vücudumdaki organlar nasıl bu kadar uyumlu çalışıyor?
Kalbim hiç durmadan nasıl çalışıyor?
Gezegenler nasıl birbirlerine çarpmadan hareket ediyor?
Evrendeki döngüler neden hiç bozulmuyor?
Güneş neden sürekli enerji yayar?
Canlılar arasında nasıl bir denge var?

2. Görsel 1.1’den hareketle insan vücudunda hangi döngülerin meydana geldiğini yorumlayınız.

Cevap :

Çocukluk, gençlik ve yaşlılık döngüleri meydana geldiğini ifade edebiliriz.

5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 16 Cevapları

1. Bir hafta boyunca çevrenizi gözlemleyerek evrendeki düzen hakkında gözlem notu oluşturunuz.

Cevap :

Güneş her gün doğudan doğup batıdan batıyor.
Ağaçlar mevsimine göre yapraklarını döküyor ya da çiçek açıyor.
Kuşlar gökyüzünde belirli bir düzen içinde göç ediyorlar.
Mevsimler düzenli bir şekilde değişiyor: Sonbahar yaprak dökümü, kış soğukları, ilkbahar çiçek açışı ve yaz sıcakları.
Ayın evreleri her ay tekrarlanıyor.

2. Gördüğünüz doğal güzellikleri, ilginç tabiat olaylarını ya da canlıları fotoğraflayınız.

Cevap :

Doğal güzellikler: Dağların zirvesindeki kar manzarası, denizin sakin dalgaları, güneşin batışı.
İlginç olaylar: Yağmurun yağması ve gökkuşağı oluşumu.
Canlılar: Renkli kelebekler, farklı kuş türleri.

3. Gözlem notlarınızı ve fotoğraflarınızı sınıfta paylaşmak için dosyalayınız.

Cevap :

Fotoğraflar ve notlar dosyalanıp sınıf arkadaşlarıyla paylaşılmak üzere hazırlanacaktır.

Soru : Dosyaladığınız fotoğrafları sınıfta sergileyiniz. Gözlemlerinizden yararlanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Gördüğünüz tabiat olaylarından hangileri bir düzen içerisinde gerçekleşmektedir? Örnekteki gibi açıklayınız.

Cevap :

Güneşin her gün doğup batması bir düzen içerisindedir.
Mevsimlerin belirli bir sırayla devam etmesi de düzenlidir.
Ayın belirli evrelerden geçerek döngüsünü tamamlaması bir düzen örneğidir.

2. Örnek verdiğiniz olayların düzenli bir şekilde devam etmesinin nedeni ne olabilir? Yazınız.

Cevap :Bu olayların düzenli bir şekilde devam etmesi, evrendeki denge ve kanunların işleyişine bağlıdır. Doğa kanunları sayesinde güneşin doğuşu, mevsimlerin değişimi gibi olaylar hiç aksamadan sürmektedir.

3. Evrende hiç aksamadan planlı bir şekilde devam eden olaylar neyin göstergesidir? Açıklayınız.

Cevap :

Evrendeki düzenli olaylar, büyük bir düzenin ve dengeyi sağlayan bir gücün varlığının göstergesidir. Bu da yaratılışın planlı bir şekilde olduğunu gösterir.

5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 17 Cevapları

Bu etkinlikten öğrendiğim üç bilgi:

Cevap :

Tabiatta her şey belli bir düzen içinde işler.
Güneş, ay ve yıldızlar belirli bir ritme göre hareket eder.
İnsan yaşamında çocukluk, gençlik ve yaşlılık gibi döngüler vardır.

Bu etkinlik sırasında ilginç bulduğum iki bilgi:

Cevap :

Güneş ve ayın hiç durmadan sürekli bir döngüde hareket etmesi.
Mevsimlerin düzenli bir şekilde değişmesi ve her yıl aynı sırayla gelmesi.

Bu etkinlik sonrasında sormak istediğim bir soru:

Cevap : Evrenin düzeni bu kadar mükemmelken, insanlar olarak biz bu düzene nasıl katkıda bulunabiliriz?

Soru : Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. “Eğer görsellerdeki varlık türleri dünyadan bir anda yok olsaydı neler olurdu?” sorusunu sınıf arkadaşlarınızla tartışınız.

Arı, güneş, dağ, su, kuşlar, arılar

Cevap :

Arılar: Arılar yok olursa bitkilerde tozlaşma azalır ve bitkilerin çoğalması engellenir. Bu da tarımı ve dolayısıyla gıda üretimini olumsuz etkiler. Ekosistemin dengesi bozulur.
Güneş: Güneş olmadan dünya karanlığa gömülür, sıcaklıklar hızla düşer ve yaşamın devamı mümkün olmaz. Fotosentez durur, bu da bitkilerin ve dolayısıyla hayvanların yaşamını sona erdirir.
Dağlar: Dağlar yok olursa erozyon artar, iklim dengesi bozulur ve su kaynakları etkilenir. Bu da hem insanları hem de diğer canlıları zor durumda bırakır.
Su: Su olmadan yaşam devam edemez. Canlıların hayatta kalması için suya ihtiyacı vardır, su yok olursa bütün canlılar zamanla yok olur.
Kuşlar: Kuşlar böcekleri ve haşereleri kontrol eder, aynı zamanda bitki tohumlarının yayılmasına katkıda bulunur. Kuşlar olmadan ekosistem dengesi bozulur.
Arılar: Arıların yokluğu hem ekolojik dengenin bozulmasına hem de insanlığın gıda krizine yol açar.

5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 18 Cevapları

1. Verilen görsellerin ortak özellikleri nelerdir?

Cevap :Bu varlıkların hepsi doğanın bir parçasıdır ve ekosistemin dengesini sağlarlar. Hepsi birbirine bağlı bir düzen içerisinde işlev görürler ve hayatın devamı için önemlidirler.

2. Yaratılan her varlığın bir görevi var mıdır? Örnek vererek açıklayınız.

Cevap :

Evet, her varlığın bir görevi vardır. Örneğin, arılar bitkilerde tozlaşmayı sağlar ve bitkilerin çoğalmasına yardımcı olur. Su, tüm canlıların yaşaması için gereklidir. Güneş, dünyaya enerji sağlar ve bitkilerin fotosentez yapmasını mümkün kılar.

3. Bu etkinlikten hareketle evrende var olan düzen hakkındaki düşüncelerinizi yazınız.

Cevap :Evrende mükemmel bir düzen vardır. Her varlık, ekosistemin bir parçası olarak belirli bir görevi yerine getirir ve bu görevler sayesinde yaşam devam eder. Eğer bu düzen bozulursa tüm yaşam olumsuz etkilenir. Bu da evrenin büyük bir denge ve planla yaratıldığını gösterir.

5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 19 Cevapları

Soru : Aşağıdaki parçayı okuyunuz ve soruları cevaplandırınız.

DÜNYA’YI KİM BOYADI?

Sınıfla birlikte sinemadaydık. Türkiye’deki zengin bitki örtüsünü anlatan bir belgesel seyrediyorduk. Bin bir tür çiçek, bitki, ağaç, meyve ve sebze vardı. Hiçbiri birbirine benzemiyordu ve her biri ayrı ayrı çok güzeldi. Rengârenk bir bahçenin içindeydik sanki. Hayran hayran seyrederken belgeseldeki her şey birden gerçeğe dönüşüverdi. Bir bitki tüneline girdim. Tünelin çıkışında öyle parlak bir ışık vardı ki gözlerim kamaştı. Kapadım gözlerimi.

Geldiğim yer mis gibi kokuyordu. Hafif bir rüzgâr vuruyordu yüzüme ve burnuma harika kokular getiriyordu. Çiçek kokusuydu bu. Merakla gözlerimi açtım. Açtım ama sadece parlak bir ışık vardı. Hiçbir şey yoktu ortalıkta. Ayaklarım yere basıyordu ama yer bile görünmüyordu. Sadece hissediyordum.

Sonra bir adım attım ama ilerleyemedim. Bir yere çarptım. Gözlerimi iyice açtım yine de hiçbir şey görünmüyordu. Elimle yokladım, önümdeki bir ağaçtı. Ellerimle yoklayarak ağacın yanından yürümeye devam ettim. Her yer farklı bitkilerle, ağaçlarla ve çiçeklerle doluydu. Hepsini ayrı ayrı
kokladım. Şimdiye kadar hiç bilmediğim güzellikte kokularla tanıştım ama bu kokuların kaynağını neden göremiyordum! Sonra biri seslendi. “Renksiz diyara hoş geldin.” O da ne demekti? Şaşkınlıktan cevap veremedim. Bir türlü göremediğim bu kişi konuşmaya devam etti.

“Burada, yaşadığın dünyadaki her şey var dostum! Tek fark, her şeyin renksiz olması…” Nasıl olabilirdi böyle bir şey? Şimdiye kadar böyle bir şey olabilme ihtimali aklımın ucundan geçmemişti. Burada insanlar nasıl yaşıyorlardı? Hayvanlar için bile renkler çok önemliydi. Burada anne kuşlar yavrularının gagalarını nasıl görüyor, onları nasıl besliyorlardı? Hatta bazı hayvanlar için renkler hayati öneme sahip… Mesela arılar insanlardan daha iyi bir renk görüşüne sahip oldukları için çiçeklerin bizim göremediğimiz renklerini bile fark edebiliyorlar. Böylece balözü bulabiliyorlar. Bazı böcekler morötesi ışınımları göremese avlarının peşine düşüp beslenemezler bile… O hâlde bu renksiz diyar hiç onlara göre değil. Hepimiz için renkler ne kadar önemliymiş meğer! Kırmızı ne güzel bir renkmiş, yeşil
muhteşemmiş. “Renklerimi istiyorum ben, sarı, turuncu, mavi… Neredesiniz?” Hayal kırıklığı içinde renklerin isimlerini sayıklıyordum. Kaybettiğim renkleri bir bir ararken omzuma bir el dokundu.

“Hadi, film bitti, gidiyoruz.” Öğretmenin sesiyle uyandığımda her şeyin bir rüya olduğunu anladım. Sinema salonundan çıktığımızda sanki gözleri ilk kez gören biri gibiydim. Her şey ne kadar güzeldi. Renkler, dünyamızdaki her şeye vücut veriyordu. Yeşilin tonları, mevsimlerin renkleri, dünyanın değişen elbiseleri… Ormandaki, göldeki, sokaktaki doğal resimler… Güneşin ışığı karşımdaki ağacın yapraklarının arasından altın gibi ışıldıyordu. Önümden uçan kelebeğin minicik kanadına mavinin her tonu ince bir nakış gibi nasıl işlenmişti? Bir kedi geçti önümden, kendi bembeyaz, gözleri ise masmavi… Peki ya bu harika renkleri algılayan gözlerimiz, beynimiz… Onları kim bu kadar mükemmel yaratmıştı? Işığı kim yaratmıştı? Işığın, gözlerimizin, renklerin ve her şeyin Yaratıcısına bir kez daha teşekkür ettim. O’nun gücüne bir kez daha hayran kaldım. O ve yarattığı her şey mükemmeldi.

Elbette gözleri görmeyen insanlara verdiği başka yetenekler de bu mükemmel dengenin bir parçasıydı. Gelişmiş kulakları ve müziğe yetenekleri… Duyarlılığı giderek gelişen parmak uçlarıyla onlar da dünyaya başka gözlerle bakıyorlardı.

1. Bu parçada verilmek istenen mesajı bir cümle ile yazınız.

Cevap :Evrendeki renkler, düzen ve güzellikler, Yaratıcı’nın gücünün ve mükemmelliğinin bir göstergesidir.

2. Bu parçada evrendeki düzenle ilgili hangi örnekler verilmiştir? Yazınız.

Cevap :

Bitkilerin, ağaçların ve çiçeklerin çeşitliliği ve güzelliği.
Arıların çiçeklerdeki renkleri fark edip balözü bulması.
Bazı hayvanların renkler sayesinde avlarını bulup beslenmeleri.
Doğadaki renklerin ve ışığın varlıkların yaşamında oynadığı önemli roller.

3. Okuduğunuz parçada evrendeki düzenin kaynağı hangi nedene bağlanmıştır? Açıklayınız.

Cevap :Evrendeki düzenin kaynağı, Yaratıcı’nın varlığı ve gücüdür. Her şeyin mükemmel bir şekilde yaratıldığı ve evrendeki düzenin bu yaratılışın bir sonucu olduğu belirtilmiştir.

4. Okuduğunuz parçanın kahramanı siz olsaydınız yaşadığınız olay karşısında hangi sonuca varırdınız? Açıklayınız.

Cevap :

Eğer ben o kahraman olsaydım, renklerin ve ışığın ne kadar değerli olduğunu ve yaşamımızın vazgeçilmez bir parçası olduklarını anlar, evrendeki bu düzenin bir tesadüf olamayacağı sonucuna varırdım. Yaratıcı’nın varlığına ve O’nun yarattığı her şeyin bir amaca hizmet ettiğine olan inancım artardı.

“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 14-15-16-17-18-19 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.

2 Eylül 202514 Eylül 2025

5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 20-21-22-23-24-25-26-27-28-29 MEB Yayınları

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü Allah’ın Varlığı ve Birliği Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29

5. Sınıf Din Kültürü Allah’ın Varlığı ve Birliği Metni Etkinlik Cevapları

Ortaokul 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde, öğrenciler Allah’ın Varlığı ve Birliği konusunu öğrenirken, kainattaki düzenin Allah’ın kudretini yansıttığını kavrarlar. Özellikle 5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları kitabının Sayfa 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 bölümlerinde, Allah’ın varlığını gösteren deliller ayrıntılı şekilde ele alınır. Bu sayfalarda kainatın her bir varlığının Allah’ın birliğini gösterdiği örneklerle açıklanır.

“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 20-21-22-23-24-25-26-27-28-29 MEB Yayınları”

5. Sınıf Din Kültürü Allah’ın Varlığı ve Birliği Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin Allah’ın birliğine olan inançlarını pekiştirmelerine yardımcı olur. 5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 20-21-22-23-24-25-26-27-28-29 MEB Yayınları sayesinde çocuklar, evrendeki düzenin Allah’ın varlığına işaret ettiğini anlarlar. Bu etkinlikler, Allah’ın birliğini ve varlığını daha iyi kavramak için önemli bir rehberdir.

5. Sınıf Din Kültürü Kitabı Sayfa 20-21-22-23-24-25-26-27-28-29

Okuduğunuz ve çok beğendiğiniz bir kitabı düşünerek aşağıdaki soruları cevaplayınız.

Soru : Bu kitap kendiliğinden yazılmış olabilir mi?

Cevap :

Hayır, bir kitabın kendiliğinden yazılması mümkün değildir. Her kitap, bir yazarın düşüncelerini, hayal gücünü ve emeğini yansıtır. Kitaptaki anlamlı ifadeler, duygular ve düzenli bir anlatım, yazarın bilinçli çabasıyla oluşur.

Soru : . Kitaba güzellik ve duygu katan ifadelerin kendiliğinden art arda gelmesi, harflerin tesadüfen birleşip anlamlı ve güzel cümlelere dönüşmesi mümkün olabilir mi?

Cevap :

Hayır, harflerin tesadüfen birleşerek anlamlı ve duygusal cümleler oluşturması mümkün değildir. Güzel ve anlamlı ifadeler, yazarın bilinçli seçimleri ve dil kullanımıyla ortaya çıkar. Bu tür ifadeler bir plan ve düşünce sonucu yazılır.

Soru : Sizce evrende gözlemlediğimiz sayısız güzellikler ve mükemmel denge kendiliğinden mi oluştu?

Cevap :

Hayır, evrendeki sayısız güzellik ve mükemmel denge tesadüfen oluşmuş olamaz. Doğadaki her şeyin bir amaca hizmet etmesi, birbirine bağlı bir düzen içerisinde var olması, evrenin bilinçli bir yaratıcı tarafından yaratıldığını gösterir. Her detay büyük bir hikmetin ve gücün eseri olmalıdır.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 21 Cevapları

Soru : Çevrenizde gözlemlediğiniz tabiat olaylarını ve günlük hayatınızı düşünerek aşağıdaki tabloyu uygun örneklerle tamamlayınız.

Cevap :

Evrendeki düzene ve yüce bir yaratıcının varlığına işaret eder. 4 örnek

Güneşin her gün doğup batması: Düzenli olarak meydana gelen bu olay, dünya üzerindeki yaşamı sürdürülebilir kılar ve bu düzenin varlığı yaratıcı bir güce işaret eder.
Mevsimlerin değişmesi: Yıl boyunca düzenli bir döngü içinde gerçekleşen mevsim değişiklikleri, bitkilerin, hayvanların ve insanların hayatını etkileyen önemli bir doğal olaydır.
Bitkilerin fotosentez yapması: Bitkilerin güneş ışığını kullanarak oksijen üretmesi, doğadaki yaşam döngüsünün devamı için hayati öneme sahiptir ve bu mükemmel sistem bir yaratıcının varlığını gösterir.
İnsan vücudundaki organların uyumlu çalışması: Kalp, beyin, akciğerler ve diğer organlar, birbiriyle tam bir uyum içinde çalışarak yaşamı sürdürülebilir kılar. Bu karmaşık düzen bir tesadüf olamaz.

Tamamladığınız tabloyu sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 22 Cevapları

Soru : Aşağıdaki tabloyu bu etkinliğe göre doldurunuz.

Cevap :

Önceden bildiklerim:

Doğada bir düzen olduğunu biliyordum.
Evrendeki döngülerin düzenli bir şekilde işlediğini gözlemlemiştim.
Güneşin ve ayın döngüsel hareketlerinin hayatı nasıl etkilediğini biliyordum.

Şimdi öğrendiklerim:

Evrenin her bir detayı bilinçli bir şekilde yaratılmış ve düzenlenmiştir.
Doğadaki her olayın bir amacı ve işlevi vardır.
Hayvanların renk algısının bile evrenin dengesinde önemli bir rol oynadığı öğrendim.
Her şeyin düzeni, Yaratıcı’nın mükemmelliğini ve gücünü gösterir.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 24 Cevapları

Soru : Aşağıda evrendeki düzenle ilgili ayetler ve bu ayetlerle ilgili görseller verilmiştir. Ayetleri okuyunuz ve okuduğunuz ayetin hangi görsellerle ilgili olduğunu örnekteki gibi görselin üstündeki kutucuğa yazınız.

Cevap :

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 25 Cevapları

Soru : Günlük hayatta karşılaştığınız hangi durumlar evrendeki mükemmel düzene örnek olabilir? İki örnek veriniz.

Cevap :

Mevsimlerin düzenli olarak değişmesi: Her yıl ilkbaharın, yazın, sonbaharın ve kışın belirli bir sırayla gelmesi, doğadaki bitkilerin ve hayvanların bu döngülere uyum sağlaması evrendeki mükemmel düzenin bir göstergesidir.
İnsan vücudundaki biyolojik saat: Vücudumuzun gece uyuma, gündüz uyanık olma gibi döngülerle düzenli çalışması, hücrelerin kendini yenilemesi, hormonların belirli zamanlarda salgılanması evrendeki düzenin insan vücudundaki bir yansımasıdır.

Soru : Evrendeki mükemmel düzenle ilgili çıkarımlarınızdan yola çıkarak aşağıdaki boşlukları uygun ifadelerle tamamlayınız.

Cevap :

a. Evrende mükemmel bir denge vardır.
b. Varlıklar arasındaki uyum evrendeki ahengin göstergesidir.
c. Evrendeki her şey bir amaç ile yaratılmıştır.
ç. Tüm varlıkların yaratıcısı Allah’tır.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları

Soru : Tanılayıcı dallanmış ağaçta Allah’ın (cc) varlığı ve birliği ile ilgili ifadeler verilmiştir. En üstteki ifadeden başlamak şartıyla ifadelerin doğru ya da yanlış olduğuna karar vererek ilerleyiniz ve ulaştığınız tek çıkışı işaretleyiniz.

Cevap :

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları

Soru : Bu etkinlikten hareketle tevhit kavramını kısaca açıklayınız.

Cevap :

Tevhit, İslam dininde Allah’ın birliğini ve eşsizliğini ifade eden bir kavramdır. Tevhit, Allah’ın tek ve mutlak yaratıcı olduğunu, O’ndan başka hiçbir ilahın, yaratıcı gücün veya ortağın olmadığını kabul etmektir. Bu inanç, evrendeki düzenin, varlıkların uyumunun ve her şeyin belirli bir amaçla yaratılmasının Allah’ın tek başına her şeye hükmeden Yaratıcı olduğunu gösterir. Tevhit, Allah’a ortak koşmadan yalnızca O’na ibadet etmeyi ve O’nun tek ilah olduğunu kabul etmeyi içerir.

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları

Aşağıdaki parçayı okuyunuz ve soruları cevaplandırınız.

Her şey bizim için…

ALLAH hiçbir şeye muhtaç değilken, biz bu kâinattaki her şeye ihtiyaç duyarız… Güneş, ışığı ile bizim gündüzümüzü aydınlatır, Ay bizim gecelerimize bir kandil olur. Milyarlarca yıldız, geceleri gökyüzüne baktığımızda içimiz kararmasın diye parıldar. Yağmurlar bizim bahçelerimizi sular, kayalardan fışkıran pınarlar, bizim içimizi serinletir…

Dağlar bizim zeminimizi sağlamlaştırmak için çakılmıştır yeryüzüne… Ormanlar bizim kirlettiğimiz havayı temizlemek için çalıştırılır gece gündüz. Sayısız ağacın sayısız dallarında sayısız yaprak, ciğerlerimize çektiğimiz havanın oksijenini artırmak için bir fabrika gibi işletilir…

Ve bizim bunların hepsine ihtiyacımız vardır. Hiçbir şeye ihtiyacı olmayan Allah’ın, her şeye ihtiyacı olan kullarıyız biz. Bu kâinat bize çalışır, bize hizmet eder… İnekler bir süt fabrikası gibi çalışırken, arıların kime hizmet etmek için yaratıldığı “bal” gibi ortadadır. Tavuklara o benzersiz ambalajının içindeki yumurta, bizim için yaptırılır. Dağların madenleri sayısız hizmetimizi görür. Daha insanoğlu dünyaya ayak basmadan önce, onsuz yapamayacağımız demiri, uzayın derinliklerinden meteor meteor yeryüzüne indirmiştir Allah…

Bunların hepsine ihtiyacımız vardır bizim… Hiçbir şeye ihtiyacı olmayan Allah’ın, her şeye ihtiyacı olan kullarıyız biz… Ve Allah her şeyi bizim için yaratmıştır… Peki ya bizi?

Soru : Bu parçada anlatılmak istenen asıl düşünce nedir? Yazınız.

Cevap :

Bu parçada anlatılmak istenen asıl düşünce, Allah’ın insanları ve onların ihtiyaçlarını gözeterek evrendeki her şeyi bir düzen içinde ve onların hizmetine sunacak şekilde yaratmış olduğudur. İnsan, Allah’a muhtaçtır ve kâinat da Allah’ın sonsuz hikmeti ile insanların faydasına sunulmuştur.

Soru : Bu parçadaki hangi ifadeler size Allah’ın (cc) var ve bir olduğunu hissettiriyor? Yazınız.

Cevap :

“Allah hiçbir şeye muhtaç değilken, biz bu kâinattaki her şeye ihtiyaç duyarız.”
“Milyarlarca yıldız, geceleri gökyüzüne baktığımızda içimiz kararmasın diye parıldar.”
“Dağlar bizim zeminimizi sağlamlaştırmak için çakılmıştır yeryüzüne.”
“Ormanlar bizim kirlettiğimiz havayı temizlemek için çalıştırılır gece gündüz.”
“Allah her şeyi bizim için yaratmıştır.”
Bu ifadeler, Allah’ın kâinatın tek yaratıcısı olduğunu ve her şeyi insanların ihtiyaçlarına göre hikmetle düzenlediğini göstermektedir.

“5. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı Sayfa 20-21-22-23-24-25-26-27-28-29 MEB Yayınları” konusunun ders kitabı cevapları videosunu aşağıda inceleyebilirsiniz.