Kategori: 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Çanakkale Seddülbahir Kahramanları Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 62, 63, 64, 65, 66, 67

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Çanakkale Seddülbahir Kahramanları Metni Etkinlik Cevapları

---

“7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 62, 63, 64, 65, 66, 67 Cevapları” önemli bir kaynaktır. Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Çanakkale Seddülbahir Kahramanları Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin bu tarihi olay hakkında bilgi edinmelerine yardımcı olur. Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları, bu konuda detaylı bilgi sunarak öğrencilerin anlamalarını pekiştirir.

---

---

Ayrıca, “7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 62-64-65-66-67 MEB Yayınları” da öğrencilerin Çanakkale Savaşı’ndaki kahramanların fedakârlıklarını anlamalarına olanak tanır. Bu kaynaklar, milli bilinci artırırken tarihi olayların önemini vurgular.

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 62-64-65-66-67

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 

---

Soru : Çanakkale Savaşı kahramanlarının fedakârlıklarıyla ilgili yaptığınız araştırma sonucu elde ettiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

Çanakkale Savaşı, Türk milletinin tarihindeki en önemli savunmalardan biridir. Bu savaşta, birçok kahraman asker büyük fedakârlıklar göstermiştir. Örneğin, Koca Seyit, düşman topunu tek başına kaldırarak düşmanı geri püskürtmüştür.

Aynı zamanda, savaşta yaralanan arkadaşlarına yardım eden Türk askerleri, insani değerlerini ön planda tutarak düşmanlarına bile yardım etmiştir. Bir başka kahraman ise, Şehit Seyit Onbaşı, düşman zırhlısını vuran mermiyi ateşleyerek savaşın seyrini değiştirmiştir.

Bu fedakârlıklar, Türk askerinin cesaretini, vatan sevgisini ve birlik olma ruhunu göstermektedir. Çanakkale Savaşı’ndaki bu kahramanlık hikayeleri, günümüzde de bizlere ilham vermeye devam ediyor.

---

Soru : Çanakkale Türküsü’nü sınıfta arkadaşlarınızla seslendiriniz.

---

Cevap : Bu etkinli sınıf içerisinde arkadaşlarınızla yapınız.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 64 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki kelimeleri, karşılarındaki anlamlarla örnekteki gibi eşleştiriniz.

---

Cevap :

1. muhit c. Çevre, yöre, etraf.
2. sükûn d. Durgunluk, dinginlik, hareketsizlik, sessizlik.
3. sükût ğ. Susma, konuşmama, söz söylememe, sessizlik.
4. taarruz h. Hücum, saldırı.
5. süngü ç. Tüfek namlusunun ucuna takılan küçük kılıç biçiminde delici silah.
6. mecalsiz a. Güçsüz, kuvvetsiz, dermansız, takatsiz.
7. vesile e. Sebep, bahane.
8. hadise b. Ortaya çıkan, oluşan durum, ilgi çeken veya çekebilecek nitelikte olan her türlü iş, olay.
9. tayın f. Asker azığı, asker yemeği.

---

Soru : Bu kelimelerden dilimize yabancı dillerden geçen beş tanesini seçiniz. Seçtiğiniz kelimelerin Türkçe karşılıklarını kullanarak aşağıdaki yazı alanına bir paragraflık metin yazınız.

---

Cevap :

Yüzyıllar boyunca farklı milletlerin bir arada yaşadığı topraklarda, çeşitli kültürel unsurlar birbirine karışmıştır. Bu durum, dilimize yabancı dillerden birçok kelimenin girmesine sebep olmuştur.

Örneğin, “taarruz” kelimesi, askeri bir saldırıyı ifade ederken, “mecalsiz” kelimesi güçsüz ve dermansız olanları tanımlar. Savaş dönemlerinde askerlerin beslenmesini sağlayan “tayın” ise asker azığı anlamına gelir.

Bir diğer önemli terim olan “hadise,” ilgi çeken bir olayı ifade ederken, “vesile” kelimesi, bir olayın meydana gelmesindeki sebebi belirtir. Bu kelimeler, hem dil zenginliğimizi artırmakta hem de tarihsel olayların izlerini taşımaktadır.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.

---

1. Metnin birinci bölümünde bahsedilen askerin siperdeki gözlemleri nelerdir?
Anlatınız.

---

Cevap :

Asker, gece siperde bulutları izlerken “Silah başına!” emrini duyar. Düşman taarruzunu alaycı bir gülümsemeyle karşılar ve tereddüt hissetmez.

---

2. “Düşman taarruz ediyormuş!” haberini alan askerlerin bunu alaycı bir tebessümle
karşılamasını nasıl yorumluyorsunuz?

---

Cevap :

Askerlerin alaycı tebessümü, cesaretlerini ve savaşa hazırlıklarını gösterir; korku ya da kaygı hissetmediklerini belirtir.

---

3. Fransız Generali Guro, Türkiye’ye niçin gelmiştir? Anlatınız.

---

Cevap :

Generali Guro, savaştan sonra Türkiye’ye gelerek Atatürk ile görüşmek ve Çanakkale Şehitliği’ni ziyaret etmek istemiştir.

---

4. Fransız General’in Çanakkale Savaşı sırasında şahit olduğu ve unutamadığı olay nedir? Kısaca anlatınız.

---

Cevap :

General, bir Türk askerinin yaralı bir Fransız askere yardım etmesini görmüş; Türk askerinin bu cömertliği ona derin bir etki yapmıştır.

---

5. Koca Seyit, komutanı tarafından nasıl ödüllendirilmiştir? Koca Seyit’in bu ödüle tepkisi ne olmuştur? Anlatınız.

---

Cevap :

Koca Seyit, komutanı tarafından iki tayınla ödüllendirilmiştir. Ancak, arkadaşları aç kalırken kendisinin yemek yemesini kabul etmeyerek tayını paylaştırmıştır.

---

6. Sizce Türk askerini değerli kılan özellikler nelerdir? Açıklayınız.

---

Cevap :

Türk askerini değerli kılan en önemli özellikler arasında cesaret, fedakarlık ve vatanseverlik yer alır. Cesaretleri sayesinde zorlu koşullara rağmen savaşırken, fedakarlıklarıyla arkadaşlarını ve vatanlarını korumak için canlarını ortaya koyarlar.

Ayrıca, dayanışma ruhuyla hareket ederek birbirlerine destek olurlar. Bu özellikler, Türk askerinin mücadele gücünü artıran ve zafer kazandıran unsurlardır.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Çanakkale Savaşı yıllarında evladını cepheye gönderen bir ebeveyn olduğunuzu hayal ediniz. Aşağıya, cephedeki evladınıza hitaben bir mektup yazınız. Mektup türünün özelliklerine dikkat etmeyi unutmayınız.

---

Cevap :

Sevgili Oğlum,

Bu satırları sana yazarken kalbimdeki endişe ve gurur birbirine karışıyor. Cephede olduğun için seni her an düşünüyorum. Bu zor zamanlarda senin cesaretin ve vatan sevgilin beni her gün güçlendiriyor.

Savaşın zorluğu ve belirsizliği içinde, senin sağlığını ve güvenliğini öncelikle düşünmekteyim. Bil ki, senin için dua ediyoruz. Ailen, komşularımız ve tüm vatansever insanlar, senin gibi kahraman evlatlarımızın yanında. Savaşın sona ermesini ve seni güvenli bir şekilde kucaklamayı bekliyoruz.

Unutma, senin mücadelen sadece kendi hayatını değil, ülkemizin geleceğini de şekillendiriyor. Senin cesaretin ve fedakarlığın, tüm Türk milletine ilham veriyor. Her ne olursa olsun, seninle gurur duyuyoruz.

Kendine dikkat et, oğlum. Vatanımız için gösterdiğin bu kahramanlık, asla unutulmayacak. Seni en kısa zamanda evde, güven içinde görmek dileğiyle.

Sevgilerimle, Annen

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 65 Cevapları

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinden hareketle aşağıdaki cümleleri neden-sonuç ilişkisi oluşturacak şekilde tamamlayınız.

---

Cevap :

Fransız Genarali Guro Türklerle savaştığı için onları yakından tanıma fırsatı bulmuştu.
Türk askeri merhametli olduğu için Fransız askerine yardım etti.
Koca Seyit vatanını savunmak için izinli olarak köyüne gitmek istemedi.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda, 15 Temmuz Şehitler Anıtı’nın görseli yer almaktadır. Anıt ile ilgili
bir araştırma yaparak elde edeceğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

15 Temmuz Şehitler Anıtı Hakkında Bilgi

15 Temmuz Şehitler Anıtı, 15 Temmuz 2016’daki darbe girişiminde hayatını kaybeden şehitleri anmak için İstanbul’da inşa edilmiştir. Yüksek bir yapıya sahip olan anıt, 251 şehidin anısını simgeler. Anıtın çevresinde yapılan düzenlemeler, o gece yaşananları hatırlatır ve her yıl yapılan anma törenleri ile şehitlerimiz anılır.

---

Soru : “Şehitlik” kavramının sizde uyandırdığı duygu ve düşünceleri anlatan bir konuşma yapınız.

---

Cevap :

Sevgili arkadaşlar,

“Şehitlik”, vatan uğruna can verenlerin onurlu bir duruşudur. Şehitlerimiz, bağımsızlığımızın ve özgürlüğümüzün simgeleridir. Onların fedakârlıkları, bizlere birlik olmanın önemini hatırlatır. Şehitlerimizi anmak, sadece onları hatırlamak değil, ülkemizi daha iyi yarınlara taşımakla mümkündür. Onların ruhları, bizleri izliyor. Hep birlikte, onların emanetine sahip çıkmalıyız.

Teşekkürler.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 66 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Bu yönergelerden hareketle Nergis ve Ferit’in yürüdükleri güzergâhı aşağıdaki kroki üzerinde çizerek gösteriniz ve Şehitler Anıtı’nın bulunduğu yeri işaretleyiniz.

---

Cevap :

---

Soru : Nergis ve Ferit’i okuldan Şehitler Anıtı’na kadar farklı bir yoldan yürütünüz. Bu yolu arkadaşlarınıza anlatınız.

---

Cevap :

Nergis ve Ferit’i okuldan Şehitler Anıtı’na farklı bir yoldan şu şekilde yürütebiliriz:

• Okuldan çıktıktan sonra Cumhuriyet Caddesi‘ne doğru ilerlesinler. Bu caddede sola dönüp yürümeye devam etsinler.
• Cumhuriyet Caddesi’nden Pırlanta Sokak yerine Nehir Caddesi’ne dönsünler. Bu cadde boyunca dümdüz yürüsünler.
• Nehir Caddesi‘nden sonra Yağmur Sokak’a ulaşsınlar ve sokağın sonuna kadar ilerlesinler.
• Yağmur Sokağı’nın sonunda sağa dönerek Park yönüne ilerlesinler. Buradan Şehitler Anıtı’na ulaşacaklardır.

---

GELECEK DERSE HAZIRLIK 

---

Soru : TBMM’nin açılışının tarihimizdeki önemi ile ilgili bir araştırma yapınız.

---

Cevap :

Türkiye Büyük Millet Meclisi (TBMM), 23 Nisan 1920’de açılmıştır. Bu tarih, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinin simgesi olmuştur. TBMM’nin açılmasıyla birlikte, milli egemenlik ilkesi hayata geçirilmiş ve halkın iradesi ön plana çıkmıştır.

TBMM, Kurtuluş Savaşı sırasında ulusal direnişin merkezi haline gelerek, düşman işgaline karşı organize olmayı sağlamıştır. Meclis, savaşın yönetimini üstlenmiş, yeni bir yönetim anlayışının temellerini atmıştır. Aynı zamanda, TBMM’nin açılışı, Türk milletinin kendi kaderini tayin hakkını elde etmesi açısından büyük bir adım olmuştur.

Bu olay, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluş sürecinin başlangıcıdır ve her yıl 23 Nisan, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı olarak kutlanmaktadır. TBMM’nin açılışı, Türk halkının birlik ve beraberliğinin en güzel örneklerinden biridir.

---

“7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 62-64-65-66-67 MEB Yayınları” konusunun videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---

 

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Ya İstiklal Ya Ölüm Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 68, 69, 70, 71

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Ya İstiklal Ya Ölüm Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 68, 69, 70, 71 Cevapları içindeki etkinlikler, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinin önemini vurgulamaktadır. Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Ya İstiklal Ya Ölüm Dinleme Metni Etkinlik Cevapları ile yapılan dinleme etkinlikleri, öğrencilerin metnin ana temasını anlamalarını sağlamaktadır. Ayrıca, Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları üzerinden gerçekleştirilen çalışmalar, konuyla ilgili derinlemesine bilgi edinmelerine yardımcı olurken, 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 68-69-70-71 MEB Yayınları ile tarih bilinci ve vatan sevgisi kazandırmaktadır.

---

---

Bu etkinlikler, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirir ve bağımsızlık mücadelesinin derin anlamını kavramalarına katkıda bulunur. 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 68, 69, 70, 71 Cevapları sayesinde, öğrenciler milli bilinç kazanarak eğitim süreçlerinde önemli bir rol oynamaktadır. Bu derslerden alacakları çıkarımlar, gelecekte aydın bireyler olmalarına yardımcı olacaktır.

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 68-69-70-71

---

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 

---

Soru : TBMM’nin açılışının tarihimizdeki önemi ile ilgili yaptığınız araştırma sonucu elde ettiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

TBMM’nin açılışı, Türk milletinin egemenliğini ilan ettiği ve Kurtuluş Savaşı’nı yönetmeye başladığı en önemli olaylardan biridir.

23 Nisan 1920’de açılan meclis, bağımsızlık mücadelesinde halkın temsilcilerinin söz sahibi olduğu bir dönemin başlangıcını simgeler. Meclis, ulusal egemenliği sağlayarak Türkiye Cumhuriyeti’nin kurulmasının yolunu açmıştır.

---

Soru : Sizce Atatürk, TBMM’nin açılışının kutlandığı 23 Nisan’ı neden çocuklara armağan etmiştir? Tartışınız.

---

Cevap :

Atatürk, 23 Nisan’ı çocuklara armağan ederek, geleceğin onların ellerinde olduğunu vurgulamıştır.

Çocuklar, bir milletin geleceğini temsil eder ve Cumhuriyet’in değerlerini taşıyacak nesillerdir. Bu nedenle, TBMM’nin açılışı gibi önemli bir günün çocuklara hediye edilmesi, onların geleceğe olan katkılarını ve önemini simgelemektedir.

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : İzleyeceğiniz filmde anlamını bilmediğiniz kelime veya kelime gruplarını aşağıya not alınız. Bunların anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

---

Cevap : Bu kısmı kendinize göre doldurmanız gerekmektedir.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 69 Cevapları

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları izlediğiniz metinden hareketle cevaplayınız.

---

1. Mustafa Kemal’in Meclisimize “Büyük Millet Meclisi” adını önermesinin nedeni nedir? Açıklayınız.

---

Cevap :

Çünkü bu meclis, tüm milletin bağımsızlık ve özgürlük isteğini yansıtıyordu.

---

2. Meclis binasının kiremit ihtiyacı nasıl giderilmiştir? Açıklayınız. Bu sahneyle ilgili düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

Halkın yardımlarıyla karşılanmıştır. Bu sahne, halkın zorluklara rağmen birlikte hareket etme gücünü ortaya koyuyor.

---

3. Mustafa Kemal’i oğluyla ziyaret eden kişi kimdir? Bu kişinin Millî Mücadele’ye katkılarıyla ilgili neler biliyorsunuz? Anlatınız.

---

Cevap :

Türk direnişinin başladığını öğrenmiştir ve bu haber onu kızdırmıştır.

---

4. İşgal kuvvetleri komutanı, yaptığı telefon görüşmesinde nasıl bir haber almıştır? Bu haber karşısındaki tepkisi ne olmuştur?

---

Cevap :

Direnişin başladığını öğrenmiş ve öfkeye kapılmıştır.

---

5. Meclisin açılışında Halide Edip hangi duygu ve düşünceler içerisindedir? Siz bu açılışta yer alan biri olsaydınız neler hissederdiniz? Açıklayınız.

---

Cevap :

Gurur ve umutla doludur. Orada olsaydım, bağımsızlık mücadelesinin parçası olmanın gururunu yaşardım.

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Atatürk ve beraberindekilerin Meclisin açılışı için Meclis binasına doğru ilerlediği sahnede sözlü olmayan bazı mesajlar verilmiştir. Bu mesajlar hakkındaki düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :

Halkın sessiz ama güçlü bir kararlılıkla destek verdiğini gösteriyor.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : İzlediğiniz filmin başlığının sizde uyandırdığı duygu ve düşünceleri aşağıya yazınız. Yazınızı zenginleştirmek için atasözü, deyim ve özdeyişler kullanınız.

---

Cevap :

Başlık, bağımsızlık için yapılan fedakarlıkların büyüklüğünü hissettiriyor. “Bağımsızlık uğruna her şey feda edilir” düşüncesini çağrıştırıyor.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : İstiklâl Marşı ile ilgili elektronik içeriği yapınız.

---

Cevap :

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 70 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki metni okuyunuz. Bu metnin size çağrıştırdığı duygu ve düşüncelerle ilgili bir konuşma yapınız.

---

Cevap :

Bu metin, vatan sevgisi, fedakârlık ve cesaret duygularını canlandırıyor. Milli mücadele döneminde milletimizin zorluklar karşısındaki dayanıklılığı ve birlik duygusu beni derinden etkiliyor. Bu tür mücadeleler, vatan uğruna her şeyi feda eden insanların ne kadar büyük bir fedakarlık gösterdiğini hatırlatıyor.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 71 Cevapları

---

Soru : Millî Mücadele’mizin kadın kahramanları ile ilgili “edu” ve “gov” uzantılı genel ağ adreslerinden bir araştırma yapınız. Araştırma sonucu elde ettiğiniz bilgileri sınıf panosunda arkadaşlarınızla paylaşınız

---

Cevap :

Bu araştırmada, Halide Edip Adıvar, Kara Fatma gibi kadın kahramanların fedakarlıklarını ve Millî Mücadele’ye olan katkılarını öğrendim. Onlar, cepheye mühimmat taşıyan, istihbarat toplayan ve bazı durumlarda bizzat savaşan kadınlardı. Bu kahramanların azim ve kararlılığı, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesine olan katkılarını simgeliyor.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Buna göre, Onur’un oluşturduğu örüntü aşağıdakilerden hangisidir?

---

Cevap : B Şıkkı olarak işaretleyiniz. 

---

GELECEK DERSE HAZIRLIK 

---

Soru : Türklerin tarih boyunca bilime sağladığı katkılarla ilgili bir araştırma yapınız.

---

Cevap :

Türkler, tarih boyunca bilim alanında önemli katkılar sağlamıştır. İslam dünyasında özellikle matematik, astronomi, tıp ve coğrafya alanında öne çıkmışlardır. Örneğin, Farabi, felsefe ve bilimdeki çalışmalarıyla bilinirken, Biruni astronomi ve coğrafya alanında önemli keşiflerde bulunmuştur. İbn Sina ise tıp alanında yazdığı eserlerle Avrupa’da yüzyıllarca kaynak olarak kullanılmıştır. Osmanlı döneminde de Hezarfen Ahmet Çelebi ve Lagari Hasan Çelebi gibi bilim insanları uçuş deneyleriyle bilime katkı sağlamıştır. Bu bilim insanları, Türklerin dünya bilim tarihindeki yerini pekiştirmiştir.

---

“7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 68-69-70-71 MEB Yayınları” konusunun videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---

 

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Kanatların Altındaki Rüzgâr Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Kanatların Altındaki Rüzgâr Metni Etkinlik Cevapları

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35 Cevapları, öğrencilerin dil gelişimini destekleyen etkinliklerin yer aldığı bir kaynaktır. Bu sayfalarda öğrenciler, okuma, yazma ve dil bilgisi becerilerini geliştirmeye yönelik çeşitli etkinliklerle karşılaşırlar. Aynı zamanda, Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Kanatların Altındaki Rüzgâr Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilere metin çözümleme becerilerini geliştirmeleri için fırsatlar sunar.

---

---

Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları, öğrencilerin derslerde işledikleri konulara dair bilgileri pekiştirmeleri için bir platform sağlar. Özellikle İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, hem dil eğitimi hem de ahlaki gelişime yönelik içeriklerle zenginleştirilmiştir. 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28-29-30-31-32-33-34-35 MEB Yayınları içerisindeki etkinlikler, öğrencilere dilin inceliklerini öğretirken aynı zamanda yaratıcı düşünmeyi teşvik eder.

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 28-29-30-31-32-33-34-35

---

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

---

1. Yazdığınız anıyı arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap : Güzel bir anınızı bu kısma yazmanız gerekmektedir.

---

2. Sizce hayallerimizin peşinden gitmek yaşamımızı nasıl etkiler? Tartışınız.

---

Cevap :

Hayallerimizin peşinden gitmek, yaşamımızı daha anlamlı ve tatmin edici hale getirir. İnsan, hedefleri ve hayalleri doğrultusunda motive olur, bu da ona yaşam enerjisi ve amacını kazandırır.

Hayallerini gerçekleştirmek için çaba sarf eden kişiler, zorluklar karşısında daha dirençli olur ve hayal kırıklıklarından ders çıkararak büyür. Aynı zamanda, başarıya ulaştıklarında özgüvenleri artar ve kendilerine olan inançları pekişir.

Ancak, hayallerin peşinden gitmek, planlama, sabır ve kararlılık gerektirir. Hayallerin gerçekleşmesi her zaman kolay olmasa da bu süreçte yaşanan deneyimler kişisel gelişimi olumlu yönde etkiler.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Okuduğunuz metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelime veya kelime
gruplarını belirleyerek bunların anlamlarını tahmin ediniz.

---

Cevap :

Kelime veya Kelime Grubu: Zirai mücadele
Tahminim: Tarımda zararlı böceklerle veya hastalıklarla mücadele

Kelime veya Kelime Grubu: Yağmur bombası
Tahminim: Yağmur yağdırmak için kullanılan bir yöntem

Kelime veya Kelime Grubu: Cesaret
Tahminim: Korkusuzca bir şey yapma gücü

Kelime veya Kelime Grubu: Tereddüt
Tahminim: Karar verememe durumu

Kelime veya Kelime Grubu: Olanaksız
Tahminim: Gerçekleşmesi imkansız

---

Soru : Tahminlerinizin doğruluğunu Türk Dil Kurumu (TDK) Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

---

Cevap :

Kelime veya Kelime Grubu: Zirai mücadele
Sözlük Anlamı: Tarımda bitki zararlıları ve hastalıklarıyla mücadele etme yöntemleri

Kelime veya Kelime Grubu: Yağmur bombası
Sözlük Anlamı: Yağmur yağdırmak amacıyla bulutlara atılan kimyasal madde içeren bomba

Kelime veya Kelime Grubu: Cesaret
Sözlük Anlamı: Korku ve tehlikeye karşı dirayetli olma durumu, yüreklilik

Kelime veya Kelime Grubu: Tereddüt
Sözlük Anlamı: Kararsızlık, bir konuda kesin bir sonuca varamama hali

Kelime veya Kelime Grubu: Olanaksız
Sözlük Anlamı: Gerçekleşmesi mümkün olmayan, imkansız

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.

---

1. Jean’in hayalleri hangi olaydan sonra yıkılmıştır? Anlatınız.

---

Cevap :  Jean’in hayalleri, üçüncü sınıftayken hayalini yazdığı raporu öğretmeninin bir “peri masalı” olarak değerlendirmesi ve ödevi “F” ile değerlendirmesinden sonra yıkılmıştır.

---

2. Bayan Slaton nasıl bir öğretmendir? Örneklerle açıklayınız.

---

Cevap :  Bayan Slaton, ödün vermeyen, yüksek standartlara sahip ve bahanelere izin vermeyen bir öğretmendir. Jean’in önce ondan korkmasına rağmen, hakça davranışları ve tutarlılığıyla Jean’in saygısını kazanmıştır. Öğrencilerini birer yetişkin olarak görmesi, disiplinli ve ilkeli tutumunu gösteren örneklerdir.

---

3. Bayan Slaton’ın, Jean’in sınıfına verdiği ödev nedir? Anlatınız.

---

Cevap :  Bayan Slaton, öğrencilere önlerindeki on yıl içinde ne yapacaklarını yazmalarını istemiştir. Daha sonra, hiçbir maddi kısıtlamaları ve yetenek sınırlamaları olmasa ne yapmak istediklerini yazmalarını istemiştir.

---

4. Bayan Slaton’ın kâğıtları öğrencilere yeniden dağıtmasını nasıl yorumluyorsunuz? Nedenleriyle açıklayınız.

---

Cevap :  Bayan Slaton, öğrencilere kısıtlamalar ve şartlar olmadığında neyi gerçekten istediklerini düşündürmek istemiştir. Bu, öğrencilere hayallerini yeniden hatırlatmak ve gerçek isteklerine odaklanmalarını sağlamak amacı taşıyan bir yöntemdir.

---

5. “Eğer bir şeyi yeterince istersen elde edebilirsin.” cümlesinin size çağrıştırdığı duygu
ve düşünceler nelerdir?

---

Cevap :  Bu cümle, azim ve kararlılıkla bir insanın hayallerine ulaşabileceğini düşündürüyor. Yeterince inanç ve çaba ile zorlukların üstesinden gelinebileceği ve hedeflere ulaşılabileceği mesajını veriyor.

---

6. Jean, pilot olma serüveninde sizce neler yaşamıştır? Tahminlerinizi arkadaşlarınızla
paylaşınız.

---

Cevap :  Jean, pilot olma sürecinde birçok zorluk yaşamıştır. Cinsiyeti nedeniyle ayrımcılıkla karşılaşmış, işverenlerinin tereddütleri ve başkalarının alaycı tavırlarıyla mücadele etmiştir. Ancak, kararlılığı ve inancı sayesinde bu engelleri aşmayı başarmıştır.

---

7. Yaşamınızda “olanaksız” gibi görünen bir şeyi başaran insanlar tanıdınız mı? Anlatınız.

---

Cevap :  Evet, tanıdığım bir kişi maddi ve sosyal imkansızlıklara rağmen üniversiteyi başarıyla bitirip iyi bir kariyer sahibi oldu. Hem çalışıp hem de okudu, pek çok engelle karşılaştı, ancak azmi sayesinde hayalini gerçekleştirdi.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Gelecek ile ilgili hayallerinizi anlatan bir konuşma yapınız.

---

Cevap :

Gelecek Hayallerim

Gelecek ile ilgili hayallerim, hem kişisel hem de profesyonel anlamda sürekli bir gelişim içinde olmayı içeriyor. Öncelikle, sevdiğim bir meslekte çalışarak, hem kendime hem de topluma faydalı olmayı hayal ediyorum. Öğrenmeyi ve kendimi geliştirmeyi hiç bırakmayarak, bu yolda karşımıza çıkan engelleri aşabileceğimize inanıyorum. Kendi ilgi alanlarım doğrultusunda, belki bir gün dünyanın farklı yerlerini görmeyi ve yeni kültürler tanımayı da hayal ediyorum.

Ayrıca, bir hedefe ulaşmanın sadece başarı değil, aynı zamanda süreç boyunca öğrenilen dersler olduğunu düşünüyorum. Bu yüzden, gelecekte sadece kariyerimde değil, sosyal hayatta da güçlü ilişkiler kurarak, insanlara ilham verecek projelerde yer almak istiyorum. En önemlisi, başkalarına yardım ederek daha iyi bir dünyaya katkıda bulunmayı hedefliyorum.

Gelecek belirsizliklerle dolu olsa da hayallerime inanarak, sabır ve azimle çalışmanın bana başarıyı getireceğine inanıyorum.

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki fiilleri, anlam özelliklerine göre ilgili başlıkların altına örnekteki
gibi yazınız.

---

Cevap :

İş (Kılış) Fiilleri: sev, yürü, düşün , iste, yaz

Durum Fiilleri: yorul, otur, zayıfla

Oluş Fiilleri: hastalan, araştır, büyü, düş

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki metni noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyunuz.

---

Cevap :

Japonya’da bir çocuk on yaşlarındayken bir trafik kazası geçirmiş ve sol kolunu kaybetmiş. Oysa çocuğun büyük bir ideali varmış: Büyüyünce iyi bir judo ustası olmak istiyormuş. Sol kolunu kaybetmesiyle birlikte bu hayali de yıkılan çocuğunun büyük bir depresyona girdiğini gören babası belki bir ümit ışığı olabilir düşüncesiyle Japonya’nın ünlü bir judo hocasına gidip çocuğunun durumunu anlatarak yapılacak bir şey olup olmadığını sormuş. Judo hocası:

— Çocuğu getir bir bakalım, demiş.

Ertesi gün baba oğul çıkmışlar hocanın karşısına. Hoca çocuğu şöyle bir süzmüş ve:

— Tamam, demiş. Yarın çocuğun eşyalarını getir, çalışmalara başlıyoruz. Ertesi gün çocuk geldiğinde hocası ona bir hareket göstermiş ve “Bu harekete çalış.” demiş. Çocuk bir hafta aynı hareketi çalışmış. Sonra hocasının yanına gidip “Bu hareketi öğrendim, başka hareket göstermeyecek misiniz?” diye sormuş. Hocanın cevabı:

— Çalışmaya devam et, olmuş. İki ay, üç ay, altı ay derken çocuk okuldaki bir yılını doldurmuş. Bu bir yıl boyunca da hep o aynı hareketi tekrarlamış. Hocasının yanına tekrar gitmiş:

— Hocam bir yıldır aynı hareketi çalışıyorum, iyi de yapıyorum. Bana yeni bir hareket göstermeyecek misiniz?

— Sen aynı hareketi çalış oğlum. Zamanı gelince yeni harekete geçeriz. İki yıl, üç yıl derken çocuk hocasının nezaretinde beş yılını doldurmuş. Bir gün hocası çocuğun yanına gelip “Hazır ol!” demiş. “Seni büyük turnuvaya yazdırdım. Yarın maça çıkacaksın.” (…)

Ziya BARAN-Canten KAYA
(Kısaltılmıştır.)

---

Soru : Okuduğunuz bu hikâye sizce nasıl devam etmiştir? Hikâyenin kalan bölümünü kurgulayarak defterinize yazınız.

---

Cevap :

Hikâyenin Devamı:

Ertesi gün, çocuk turnuvada maçına çıkar. Karşısındaki rakip oldukça tecrübelidir ve görünüşte güçlüdür. Çocuk ilk başta biraz endişe duysa da hocasının yıllardır öğrettiği tek hareketi düşünerek kendine güven duymaya başlar. Maç başladığında rakibi güçlü saldırılar yapar, ancak çocuk ustalıkla öğrendiği hareketi savunma ve saldırı amacıyla kullanır. Birkaç denemeden sonra rakibini yere düşürmeyi başarır ve maçı kazanır.

Çocuk turnuvadaki diğer maçlarda da aynı tekniği kullanarak başarılı olur. Herkesi şaşkınlığa uğratan bir performans sergiler ve turnuvayı kazanan isim olur. Zaferin ardından hocasının yanına gidip, “Hocam, nasıl kazandım?” diye sorar. Hocası ona şu cevabı verir:

“Beş yıldır sana aynı hareketi öğrettim çünkü bu judo hareketini savunmak neredeyse imkansızdır. Ancak daha önemli bir şey var: Senin zayıf noktan olan sol kolunun olmaması, bu hareketi daha da güçlü ve karşı konulmaz hale getiriyor. Rakiplerin senin sol koluna saldırmayı düşündü ama bu onların açık vermesine neden oldu. Eksik bir yanını güce dönüştürdün.”

Çocuk, hocasının bu sözleri üzerine eksikliklerin bazen bir avantaja dönüşebileceğini ve sabırla çalışmanın meyvelerini verdiğini anlar.

---

Soru : Tamamladığınız hikâyeye uygun bir başlık bularak aşağıya yazınız

---

Cevap : 

• Başlık: Eksiklikten Güce

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki grafikte bir grup ortaokul öğrencisi tarafından 2018 yılında hazırlanan proje sayıları verilmiştir. Grafiği inceleyiniz.

---

Cevap :

Öğrenciler tarafından 2019 yılında hazırlanan proje sayıları hakkında şunlar bilinmektedir:
• En çok sayıda proje hazırlanan alan, 2018’den farklıdır.
• Bütün alanlardan farklı sayıda proje hazırlanmıştır.
• Sosyal bilimler alanından üç proje hazırlanmıştır.
• Bütün alanlardan en az iki, en fazla beş proje hazırlanmıştır.
• En az proje üretilen alan, sanat alanıdır.

---

Soru : Bu bilgilere göre öğrencilerin 2019 yılında hazırladıkları proje sayılarını gösteren grafiği aşağıdaki alana çiziniz.

---

Cevap :

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Verilen görselin altındaki cümlelerden hangileri bu görselden hareketle yazılmış bir hikâyede yer alabilir? Bu cümleleri belirleyerek yanlarına çarpı (X) işareti koyunuz.

---

Cevap :

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Otuz yaşınızda olduğunuzu hayal ediniz. Bir gününüzü anlatacağınız hikâye
edici bir metin yazınız.

Metninizde iş (kılış), durum ve oluş anlamlı fiiller kullanınız. Kullandığınız fiillerin altını çizerek bu fiilleri anlam özelliklerine göre alttaki kutulara yazınız. Metninize uygun bir başlık koymayı unutmayınız.

---

Cevap :

Başlık: Bir Günüm

Sabah erkenden uyandım ve yatağımdan kalkarak güne başlamak için hazırlanmak üzere banyoya girdim. Güne başlarken kendimi her zaman zinde hissetmek istediğimden soğuk suyla yüzümü yıkadım. Ardından, mutfağa geçip kahvaltı hazırladım. Kahvaltıda sağlıklı beslenmeye özen gösterdiğim için taze meyve ve yulafla dolu bir kase yaptım. Kahvaltımı bitirdikten sonra çalışma masama oturdum ve iş bilgisayarımı açtım.

Bugün önemli bir iş toplantısı yapacağım, bu yüzden sunum dosyalarını gözden geçirdim. Toplantı saatine kadar biraz daha çalıştıktan sonra giyinip ofise gitmek için evden çıktım. Ofise vardığımda, ekip arkadaşlarımla kısa bir değerlendirme yaptık ve toplantıya başladık. Toplantı beklediğimden daha verimli geçti ve sunumum büyük ilgi gördü. Günün yorgunluğu üzerimdeydi, ancak başarıyla geçen toplantı beni mutlu etti.

İşten çıktıktan sonra, spor salonuna uğradım ve düzenli yaptığım egzersizleri yaptım. Spor yaptıktan sonra eve dönüp sıcak bir duş aldım. Akşam yemeği olarak hafif bir salata yaptım ve televizyon karşısında rahat bir akşam geçirdim. Gün sonunda, kitap okumak için koltuğa oturdum ve keyifle birkaç bölüm okuduktan sonra yatağıma geçip gözlerimi kapattım.

---

Kılış Fiilleri: uyandım, yüzümü yıkadım, bitirdikten, geçirdim, oturdum, açtım, yaptım, gözden geçirdim, yaptık, uğradım, aldım, kapattım
Durum Fiilleri: kalktım, hissetmek, bitirdim, geçtim, vardım, başlamak
Oluş Fiilleri: oldu, geçti, yorgundum, oldum, kapandı

---

GELECEK DERSE HAZIRLIK 

---

Soru : Sevdiğiniz bir şarkının sözlerini sınıfta arkadaşlarınızla paylaşmak üzere defterinize yazınız.

---

Cevap : Gelecek derse sevdiğiniz bir şarkı veya türküyü getiriniz.

---

“7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 28-30-31-32-33-34-35 MEB Yayınları” konusunun videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---

 

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Ne Dinleyelim? Dinleme Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 36, 37, 38, 39, 40, 41

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Ne Dinleyelim? Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 36, 37, 38, 39, 40, 41 Cevapları, öğrencilerin dil gelişimini destekleyen önemli etkinlikler içerir. Bu sayfalarda yer alan metinler ve sorular, öğrencilerin okuduğunu anlama, yazılı anlatım becerilerini geliştirme ve dil bilgisi kurallarını pekiştirmelerine yardımcı olur. Özellikle 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı “Ne Dinleyelim?” Dinleme Metni Etkinlik Cevapları, öğrencilerin dinleme becerilerini geliştirmek için önemli bir bölümdür. Metin dinleme etkinlikleri, öğrencilere ana fikri çıkarma, detayları yakalama ve verilen bilgileri doğru şekilde analiz etme fırsatı sunar. Bu tür etkinlikler, dinleme ve anlama becerilerini üst düzeye çıkarmayı hedefler.

---

---

Ayrıca, Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları ve İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı gibi kaynaklar, öğrencilerin dil becerilerini geliştirmelerine yönelik etkinlik cevaplarını bulabilecekleri önemli rehberlerdir. Bu kitaplar, öğrencilere konular üzerinde düşünme, yorum yapma ve eleştirel bakış açısı kazandırma konusunda yardımcı olur. Aynı zamanda, 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41 MEB Yayınları sayesinde öğrenciler, günlük hayatta dil bilgisi kullanımını daha etkin bir şekilde öğrenir ve bu bilgilerle sınavlarda da başarılı olabilirler.

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41

---

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

---

1. Defterinize yazdığınız şarkının sözlerini arkadaşlarınızla paylaşınız. Bu sözleri neden sevdiğinizi açıklayınız.

---

Cevap : Bu kısmı kendi müzik zevkinize göre yapmanız gerekmektedir.

---

2. Sizce dinlediğimiz şarkılar duygu ve düşüncelerimizi nasıl etkiler? Tartışınız.

---

Cevap :

Dinlediğimiz şarkılar, hem duygu hem de düşüncelerimizi derin bir şekilde etkiler. Müzik, içindeki ritimler, melodiler ve sözler aracılığıyla insanlar üzerinde duygusal bir etki yaratır.

Örneğin, neşeli bir şarkı dinlemek moralimizi yükseltebilirken, hüzünlü bir şarkı melankoli hissetmemize neden olabilir.

Aynı şekilde, şarkı sözleri de düşüncelerimizi şekillendirebilir, olaylara farklı açılardan bakmamıza yol açabilir. Bu nedenle, müziğin insanın ruh haline ve düşünce yapısına önemli bir etkisi vardır.

---

1. ETKİNLİK

---

Soru : Metni dinlerken not aldığınız kelime veya kelime gruplarının anlamlarını tahmin ederek aşağıya yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

---

Cevap :

Kelime veya Kelime Grubu: Evrensel
Tahminim: Her yerde ve herkes tarafından kabul edilen, genel geçer.

Kelime veya Kelime Grubu: Aşinalık
Tahminim: Bir şeye ya da duruma alışık olma, tanıdık olma durumu.

Kelime veya Kelime Grubu: Felsefi
Tahminim: Felsefe ile ilgili, derin düşüncelerle ilgili.

Kelime veya Kelime Grubu: Şive
Tahminim: Bir dilin, belli bir bölge veya topluma özgü söyleyiş biçimi.

Kelime veya Kelime Grubu: Melankoli
Tahminim: Derin üzüntü, iç sıkıntısı ve hüzün hali.

Kelime veya Kelime Grubu: Nasihat
Tahminim: Birine yol gösterme, öğüt verme durumu.

Kelime veya Kelime Grubu: Derman
Tahminim: Çare, şifa, iyileştiren şey.

Kelime veya Kelime Grubu: Kıymet
Tahminim: Değer, önem, paha.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları

---

Soru : Anlamlarını öğrendiğiniz kelime veya kelime gruplarını kullanarak müziğin yaşamınızdaki yerini anlatacağınız bilgilendirici bir metin yazınız.

---

Cevap : Müziğin evrenselliği, farklı kültürlerle bağ kurmamı sağlar. Aşinalık duyduğum melodiler, melankoli ve coşkuyu bir arada hissettirir. Aşık Veysel’in türkülerindeki derinlik, yaşamı daha iyi anlamama yardımcı olur. Müzik, benim için bir eğlenceden öte, iç dünyamı zenginleştiren bir kaynaktır.

---

2. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metinden hareketle cevaplayınız.

---

1. Yazar, müziğin hangi özelliklerinden söz etmektedir? Anlatınız.

---

Cevap : Yazar, müziğin evrensel bir dil olduğundan ve her toplumun kültürünü yansıttığından bahsetmektedir. Ayrıca müziğin insanın hüznünü, mutluluğunu, özlemini ve coşkusunu ifade eden bir araç olduğuna vurgu yapmaktadır.

---

2. Yazara göre aile ve toplum, müziğin evrensel dilinden nasıl yararlanır? Açıklayınız.

---

Cevap : Aile ve toplum, müziğin evrenselliği sayesinde çocuklarının ve vatandaşlarının insan olarak gelişimini destekler. Müziği dinleyerek başka kültürlerdeki insanların duygularını anlayabilir, ortak bir paydada buluşabilirler.

---

3. Farklı toplumlara ait müziklerin ne tür ortak yönleri bulunmaktadır? 

---

Cevap : Farklı toplumların müzikleri, insanın özünü yansıtan duyguları ifade eder. Hüzün, mutluluk, özlem, coşku gibi evrensel duygular her müzikte kendini gösterir.

---

4. Yazar, hangi tür müziklerden hoşlanmaktadır? Açıklayınız.

---

Cevap : Yazar, klasik batı müziği, pop müzik, sahne müziği, Meksika ve Amerika halk müziği, Akdeniz kültürlerine ait Yunan, İtalyan, Fransız, İspanyol müzikleri ve özellikle Anadolu’nun gönül dilini yansıtan müziklerden hoşlandığını belirtmektedir.

---

5. Yazarın müzikle ilgili düşüncelerine katılıp katılmadığınızı nedenleriyle açıklayınız.

---

Cevap : Yazarın müzikle ilgili düşüncelerine katılıyorum. Müzik evrensel bir dil olup, farklı kültürlerin duygularını anlamamızı sağlar. Ruh halimize derin bir etki yapar; hüzünlüyken melankolik, mutlu anlarda coşkulu bir his verir. Ayrıca, müziğin yaşamı anlama yolunda bir rehber olduğunu düşünüyorum.

---

6. Yazarın Âşık Veysel ile ilgili düşünceleri nelerdir? Örneklerle açıklayınız.

---

Cevap : Yazar, Âşık Veysel’in felsefi derinliğini vurgulamaktadır. Veysel’in yalnızlığını, hakikat arayışını ve dünyayı algılayışını dizeleriyle çok sade ve anlaşılır bir şekilde ifade ettiğini düşünmektedir. “Benim sadık yârim kara topraktır” ve “Uzun ince bir yoldayım” dizeleri buna örnektir.

---

7. Âşık Veysel’in “Hiçbir zaman gül dikensiz olamaz.” dizesinden ne anladığınızı hayatınızdan örnekler vererek açıklayınız.

---

Cevap : Bu dizeden, hayatta her güzelliğin bir zorluğu olduğunu anlıyorum. Örneğin, eğitim hayatımda başarı elde etmek için birçok zorlukla karşılaştım, ancak bu zorluklar bana daha güçlü olmayı öğretti.

---

8. Âşık Veysel’in dizeleri sizde hangi duygu ve düşünceleri uyandırmaktadır? Açıklayınız.

---

Cevap : Âşık Veysel’in dizeleri, yaşamın zorlukları ve bunların kaçınılmaz olduğunu, ancak bu zorluklarla başa çıkmanın insana olgunluk kattığını düşündürtüyor. Ayrıca yalnızlık, hakikat arayışı ve hayatın geçiciliği üzerine derin bir duygu uyandırıyor.

---

9. Türkülerimizin yeni nesiller tarafından öğrenilmesinin önemi sizce nedir?

---

Cevap : Türküler, toplumumuzun kültürel mirasını, duygularını ve tarihini yansıtır. Yeni nesillerin bu türkülerden öğrenmesi, kültürün devamlılığı ve geçmişle bağ kurmaları açısından büyük önem taşır.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları

---

3. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metinden alınan aşağıdaki bölümü okuyunuz. Bu bölümde yer alan sözler üzerinde düşünerek metnin altındaki sorulardan hareketle bir konuşma planı hazırlayınız.

Gençlerin “Derdim bana derman imiş bilmedim.” sözünden ne anladığını duymak isterdim. Ne anlıyorlar, “Hiçbir zaman gül dikensiz olamaz.”dan? Bu tür sohbetlerle çocukların iç dünyasının zenginleşeceğinden eminim.

---

Cevap :

Konuşmama hangi hitap ile başlayacağım? Sevgili arkadaşlar, değerli öğretmenim.

Konuşmamın içeriğinde neler olacak? Sözlerin anlamlarını, hayattaki zorlukların öğretici yanlarını anlatacağım.

Konuşmamda ses tonumu ve beden dilimi nasıl kullanacağım? Doğal, vurgulu bir ses tonu; destekleyici el hareketleri ve göz teması kullanacağım.

Konuşmamı hangi ifadelerle bitireceğim? Zorlukların hayatın bir parçası olduğunu unutmayalım. Teşekkür ederim.

---

Soru : Konuşmanızı, hazırladığınız plan doğrultusunda arkadaşlarınıza sununuz.

---

Cevap : Yukarıda yer alan bilgileri sunabilirsiniz. 

---

4. ETKİNLİK

---

Soru : Dinlediğiniz metnin başlığı ile içerik uyumunu değerlendiriniz. Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

---

Cevap :Metnin başlığı olan “Ne Dinleyelim” ile içerik uyumludur. Başlık, müziğin evrenselliği ve insanların hangi tür müziklerden hoşlandıkları üzerine düşüncelerle ilgili olduğu için metnin içeriğini yansıtmaktadır.

---

Soru : Dinlediğiniz metnin başlığında bir iş eylemi olan “dinlemek” kelimesi kullanılmıştır. Siz de dinlediğiniz metne, durum ya da oluş eylemlerini kullanacağınız farklı başlıklar öneriniz.

---

Cevap : “Müziği Hissederek Anlamak”, “Farklı Kültürlerle Buluşmak”, “Duyguların Evrensel Dili”, “Müziğin Derinliklerinde Yolculuk”.

---

5. ETKİNLİK

---

Soru : “Kelime Bulutu” isimli elektronik içeriği yapınız.

---

Cevap :

“Kelime Bulutu” oluşturmak için aşağıdaki kelimeleri kullanabilirsiniz:

• Müziğin
• Evrensel
• Duygular
• Kültür
• Aşık Veysel
• Zorluklar
• Melankoli
• Bağlantı
• Anlam
• Dinlemek
• Türküler
• Ortak
• Anılar
• Gül
• Diken

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları

---

6. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki yazının bazı bölümleri, tamamlamanız için yarım bırakılmıştır. Bu yazının başlığını, yarım bırakılan cümlelerini ve devamını tahmin ederek yazıyı anlam bütünlüğü oluşturacak şekilde tamamlayınız.

---

Cevap :

Müzik, kişisel gelişimimizde bizi özgür kılar. Ayrıca ruhumuz üzerinde derin bir etki bırakır. Yaşamımızla iç içe olan her türlü duyguyu içerir. O, düşlerin alanıdır. Düşlerimiz müzikle daha anlamlı hale gelir. Bu nedenle müzik eğitimi, bireylerin hayal dünyasını zenginleştirir ve yaratıcılıklarını geliştirmelerine olanak sağlar.

Müzik, sadece bir sanat dalı değil, aynı zamanda insanın iç dünyasıyla olan bağlantısının güçlü bir ifadesidir. Kişinin kendini ifade etme biçimlerinden biri olan müzik, insanları bir araya getirir ve toplumları kaynaştırır. Bu yüzden müzik, hayatımızın vazgeçilmez bir parçası olmalıdır.

---

7. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıdaki metni okuyunuz. Metinde geçen öznel ve nesnel yargılara örnekler
bularak cümlelerin numaralarınız metnin altındaki ilgili bölümlere yazınız.

(1) Ben Silifke yörüklerindenim. (2) Özay Gönlüm de Denizli yörüklerinden. (3) Yörük kültürünün dinamiği içinde ilişki kuruş ve söyleyişi yeni ve yaratıcı geliyor bana. (4) Çince, Bengalce, Tayca olmak üzere on iki farklı dilde türkü söylemiş biri. (5) Yerel şiveyi kullanışı o kadar doğal ve onu o kadar iyi özümsemiş ki anlatılan insan öyküsünü yakından tanıdığımı hissediyorum. (6) “Çöz de Al Mustafa Ali” türküsüne girişteki öyküyü herkesin dinlemesini öneririm. (7) Kibarlık kaygısı diye bir şey yok, otantik özden ibaret… (8) Dinlemeyi en sevdiğim “Umman Nine Mektupları” özellikle bir numaradır. (…)

---

Cevap :

Öznel Yargılar:

1. (3) Yörük kültürünün dinamiği içinde ilişki kuruş ve söyleyişi yeni ve yaratıcı geliyor bana.
2. (5) Yerel şiveyi kullanışı o kadar doğal ve onu o kadar iyi özümsemiş ki anlatılan insan öyküsünü yakından tanıdığımı hissediyorum.
3. (6) “Çöz de Al Mustafa Ali” türküsüne girişteki öyküyü herkesin dinlemesini öneririm.
4. (7) Kibarlık kaygısı diye bir şey yok, otantik özden ibaret…
5. (8) Dinlemeyi en sevdiğim “Umman Nine Mektupları” özellikle bir numaradır.

Nesnel Yargılar:

1. (1) Ben Silifke yörüklerindenim.
2. (2) Özay Gönlüm de Denizli yörüklerinden.
3. (4) Çince, Bengalce, Tayca olmak üzere on iki farklı dilde türkü söylemiş biri.

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları

---

8. ETKİNLİK

---

Soru : Aşağıda “Nane Limon Kabuğu” isimli şarkının sözleri yer almaktadır. Bu şarkı sözlerinde geçen bazı atasözü ve deyimler metnin altındaki panoda verilmiştir. Verilen anlamlardan hareketle bu atasözü ve deyimleri uygun boşluklara örnekteki gibi yazınız.

NANE LİMON KABUĞU
Eski adamlar doğruyu söylemiş
Bir çiçekle bahar olmaz
Kişi kendin bilip sağa sola sormalı
Can pazarı bu, oyun olmaz
Zürefanın düşkünü
Beyaz giyer kış günü
Sonunda şifayı kapıp da şaşırınca
Bana gel, beni dinle, iyi yaz
Defteri kalemi al, iyi yaz
Nane limon kabuğu bir güzel kaynasın
İçine hatmi çiçeği, biraz çörek otu katasın
Hatta biraz tarçın, bir tutam zencefil
Bin derde deva geliyor, biraz daha sabret güzelim
Hapşu, çok yaşa, sen de gör, rahat ve iyi yaşa
Sen tedbirini al, önünü kış tut
Bırak yine de yaz gelsin
Çoğu zaman hesap çarşıya uymaz
Sonra dizini döversin
Barış iğneyi kendine batırır
Çuvaldızı başkasına
Bol keseden aklı ona buna dağıtır
Darısı kendi başına
Barış MANÇO

---

Cevap :

• Bir çiçekle bahar olmaz: Tek başına bir şeyin yeterli olamayacağını ifade eder. (Atasözü)
• Can pazarı bu, oyun olmaz: Hayatın ciddiyetine vurgu yapar; ciddi ve tehlikeli durumlarda şaka yapılamayacağını belirtir. (Deyim)
• Zürefanın düşkünü: İhtişam ve gösterişe düşkün olanları tanımlar. (Deyim)
• Sonunda şifayı kapıp da şaşırınca: Beklenmedik bir durumla karşılaştıktan sonra çözüm aramak. (Deyim)
• Bırak yine de yaz gelsin: Zorluklara rağmen umutlu olmak gerektiğini ifade eder. (Deyim)
• Hesap çarşıya uymaz: Planların genellikle beklendiği gibi sonuçlanmadığını belirtir. (Atasözü)
• Sonra dizini döversin: Geç kalındığında pişmanlık duymak anlamında kullanılır. (Deyim)
• Barış iğneyi kendine batırır, çuvaldızı başkasına: Kendi hatalarını görmemek, başkalarını eleştirmek anlamına gelir. (Atasözü)
• Bol keseden aklı ona buna dağıtır: Başkalarının parasını ya da kaynaklarını düşünmeden harcamak. (Deyim)
• Darısı kendi başına: Başkasına olan iyi dileklerin, kendisine de olmasını istemek. (Deyim)

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları

---

Soru : Anlamı verilen atasözü ve deyimlerin nota şeklindeki sembollerini inceleyiniz. Atasözü ve deyimlerin “Nane Limon Kabuğu” şarkısındaki kullanım sırası düşünüldüğünde bu atasözü ve deyimlere karşılık gelen notaların sıralanışı aşağıdakilerden hangisidir? 

---

Cevap :

---

GELECEK DERSE HAZIRLIK 

---

Soru : Türk bayrağının rengi ve sembollerinin anlamı ile ilgili bir araştırma yapınız.

---

Cevap :

Türk Bayrağının Rengi ve Sembolleri:

1. Kırmızı Renk:
   • Kırmızı, Türk bayrağının ana rengidir. Genellikle cesaret, kahramanlık ve şehitlik gibi duyguları temsil eder. Tarih boyunca Türk milletinin savaşlarda gösterdiği cesareti simgeler.
2. Beyaz Ay Yıldız:
   • Bayrağın ortasında yer alan beyaz ay ve yıldız, Türk milletinin bağımsızlık ve özgürlük arzusunu simgeler.
   • Ay: Aylık döngüyü ve yenilenmeyi temsil eder. Ayrıca, barış ve huzuru simgeler.
   • Yıldız: Türk milletinin umutlarını, hedeflerini ve başarılarını ifade eder. Genellikle beş köşeli bir yıldızdır ve milli kimliği simgeler.
3. Sembolizmi:
   • Türk bayrağı, Türk milletinin geçmişten gelen kültürel mirasını, bağımsızlık mücadelesini ve ulusal birliğini temsil eder.
   • Bayrak, Türk milletinin bir araya geldiği, milli kimliğini ve değerlerini yansıtan önemli bir semboldür.
4. Tarihsel Bağlam:
   • Türk bayrağının kökleri, Selçuklu Devleti’ne kadar uzanır. Kırmızı zemin üzerinde ay ve yıldız, Osmanlı İmparatorluğu döneminde de kullanılmıştır. Cumhuriyetin ilanıyla birlikte, 1936 yılında Türk bayrağı resmen kabul edilmiştir.

Türk bayrağı, bu semboller aracılığıyla milletin değerlerini, tarihini ve birliğini temsil eden önemli bir ulusal simgedir.

---

“7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 36-37-38-39-40-41 MEB Yayınları” konusunun videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---

 

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Simyacı Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 42, 43

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Simyacı Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42, 43 Cevapları bölümünde yer alan etkinlikler, öğrencilerin metni doğru anlama ve analiz yapma yeteneklerini geliştirmeye yöneliktir. Bu sayfalarda bulunan sorular, MEB Yayınları tarafından hazırlanan ders kitabında, dil bilgisi ve metin incelemeye dair kapsamlı alıştırmalar içerir. Özellikle İmam Hatip Ortaokulu 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı ile paralel olan etkinlikler, dinî ve edebî metinlerle bağlantılı çalışmalar yapmayı amaçlar.

---

---

Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Kitabı Simyacı Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları ise Paulo Coelho’nun Simyacı adlı eserinden alınan metinle ilgili sorulara verilen yanıtlardan oluşur. Bu etkinliklerde, öğrenciler hem edebî hem de felsefi anlamda düşünme becerilerini geliştirirler. Forum MEB 7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Kitabı Cevapları, öğrencilerin düşüncelerini sistematik bir şekilde ifade etmelerine yardımcı olur ve onları sınavlara hazırlar. 7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-43 MEB Yayınları ile sunulan bu içerikler, öğrencilere Türkçe dersinde farklı yetenekler kazandırmayı hedefler.

---

7. Sınıf Türkçe Kitabı Sayfa 42-43

---

(…)(Simyacı, İspanya’dan kalkıp Mısır piramitlerinin eteklerinde hazinesini aramaya giden Endülüslü çoban Santiago’nun masalsı yaşamını anlatan bir romandır. Aşağıda Santiago’nun bu gizemli yolculuğu sırasında kendisine anlatılan bir hikâye yer almaktadır.) Bir tüccar, mutluluğun gizini öğrenmesi için oğlunu insanların en bilgesinin yanına yollamış. Delikanlı, bir çölde kırk gün yürüdükten sonra sonunda bir tepenin üzerinde bulunan güzel bir saraya varmış. Söz konusu bilge burada yaşıyormuş.

Bir ermişle karşılaşmayı bekleyen bizim kahraman, girdiği salonda hummalı bir manzarayla karşılaşmış. Tüccarlar girip çıkıyor, insanlar bir köşede sohbet ediyor, bir orkestra tatlı ezgiler çalıyormuş. Dünyanın dört bir yanından gelmiş lezzetli yiyeceklerle dolu bir masa da varmış. Bilge sırayla bu insanlarla konuşuyormuş. Bizim delikanlı kendi sırasının gelmesi için iki saat beklemek zorunda kalmış.

Delikanlının ziyaret nedenini açıklamasını dikkatle dinlemiş bilge. Ama mutluluğun gizini açıklayacak zamanının olmadığını söylemiş ona. Gidip sarayda dolaşmasını, kendisini iki saat sonra görmeye gelmesini salık vermiş. “Ama sizden bir ricada bulunacağım.” diye eklemiş bilge, delikanlının eline bir kaşık verip sonra bu kaşığa iki damla sıvı yağ koymuş. “Sarayı dolaşırken bu kaşığı elinizde tutacak ve yağı dökmeyeceksiniz.”

---

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları

---

Delikanlı, sarayın merdivenlerini inip çıkmaya başlamış; gözünü kaşıktan ayırmıyormuş. İki saat sonra bilgenin huzuruna çıkmış. “Güzel.” demiş bilge, “Peki, yemek salonumdaki Acem halılarını gördünüz mü? Bahçıvanbaşının yaratmak için on yıl çalıştığı bahçeyi gördünüz mü? Kütüphanemdeki güzel parşömenleri fark ettiniz mi?”

Utanan delikanlı hiçbir şey görmediğini itiraf etmek zorunda kalmış. Çünkü bilgenin kendisine verdiği iki damla yağı dökmemeye çabaladığından başka bir şeye dikkat edememiş. “Öyleyse git, evrenimin harikalarını tanı.” demiş ona bilge. “Oturduğu evi tanımadan bir insana güvenemezsin.”

İçi rahatlayan delikanlı kaşığı alıp sarayı gezmeye çıkmış. Bu kez; duvarlara asılmış, tavanları süsleyen sanat yapıtlarına dikkat ediyormuş. Bahçeleri, çevredeki dağları, çiçeklerin güzelliğini, bulundukları yerlere yakışan sanat yapıtlarının zarafetini görmüş. Bilgenin yanına dönünce gördüklerini bütün ayrıntılarıyla anlatmış.

“Peki, sana emanet ettiğim iki damla yağ nerede?” diye sormuş bilge. Kaşığa bakan delikanlı, iki damla yağın dökülmüş olduğunu görmüş. “Peki.” demiş bunun üzerine bilgeler bilgesi, “Sana verebileceğim tek bir öğüt var: Mutluluğun gizi, dünyanın bütün harikalarını görmektir ama kaşıktaki iki damla yağı unutmadan.” (…)

Paulo COELHO (Paulo KOELHO)
Çev.: Özdemir İNCE
(Kısaltılmıştır.)

---

“7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42-43 MEB Yayınları” konusunun videosunu aşağıda izleyebilirsiniz.

---

---

---