Kategori: 4. Sınıf

İlkokul eğitiminde, öğrencilerin çeşitli derslerle kapsamlı bir şekilde bilgi sahibi olmaları amaçlanmaktadır. Bu bağlamda, 4. Sınıf Matematik Ders Kitabı, öğrencilere matematiksel düşünme becerileri kazandırırken, temel kavramları ve işlemleri öğretmektedir. Aynı zamanda, 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı ile dil becerileri geliştirilmekte, okuma ve yazma yetenekleri pekiştirilmektedir.

Öğrencilerin dünyayı daha iyi anlamaları için 4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı bilimin temel ilkelerini öğretirken, 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı ise tarih, coğrafya ve kültürel değerleri tanıtmaktadır. Ayrıca, 4. Sınıf Din Kültürü Ders Kitabı, dini değerler ve ahlaki eğitimi desteklemekte, öğrencilerin manevi gelişimlerine katkıda bulunmaktadır.

Eğitim sürecinde güvenli bir yaşam için 4. Sınıf Trafik Güvenliği Ders Kitabı, trafik kurallarını öğretmekte ve öğrencilerin güvenliğini artırmaktadır. Ayrıca, 4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı ile birey hakları ve toplumsal değerler üzerinde durulmakta, öğrencilerin bilinçlenmesi sağlanmaktadır. Tüm bu dersler, İlkokul 4. Sınıf Ders ve Çalışma Kitabı ile desteklenerek, öğrencilerin derslerde daha iyi başarı göstermeleri hedeflenmektedir.

Yayım tarihi

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 38-39-40-41 Cevapları Hecce Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı 2. Ünite Ünite Değerlendirme Çalışmaları Cevapları Sayfa 38, 39, 40, 41

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 38-39-40-41 Sayfa Cevapları öğrencilerin 2. ünitede öğrendiklerini pekiştirmeleri ve konuları değerlendirmeleri için hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları sayesinde öğrenciler, derslerde öğrendiklerini tekrar ederek günlük yaşamda uygulayabilirler. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına katkı sağlar.

“4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 38-39-40-41 Cevapları Hecce Yayıncılık”

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite Ünite Değerlendirme Çalışmaları Metni Etkinlik Cevapları ile öğrendiklerini ölçebilir ve kendi fikirlerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 38, 39, 40, 41 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı 2. Ünite Ünite Değerlendirme Çalışmaları Metni”

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 38-39-40-41

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları

A. Aşağıda verilen ifadelerdeki boşlukları uygun şekilde doldurunuz. 

Cevap :

  1. Düşüncelerimi hiçbir kısıtlama veya baskı olmaksızın özgür bir şekilde ifade etme hakkım vardır.
  2. Çocuk Hakları Sözleşmesi, çocukların haklarını korumakta ve ihlâl edilmesini önlemektedir.
  3. İnsanlar, en başta kendileri olmak üzere ailelerine, arkadaşlarına ve çevrelerine karşı sorumluluk bilincine sahip olmalıdırlar.
  4. Karşılaştığımız sorunlara karşı demokratik çözümler üretmeliyiz.
  5. Hak ve özgürlüklerimizi kullanırken başkalarının hak ve özgürlüklerine saygı göstermeliyiz.

B. Aşağıdaki cümlelerden doğru olanların yanına “D”, yanlış olanların yanına “Y” yazınız.

Cevap :

  1. (Doğru) Bağımsızlık, hak ve özgürlüklerimizi kullanmak için önemlidir.
  2. (Yanlış) Hak ve özgürlükler ile ilgili sorunların tamamında bir kurumdan yardım almam gerekir.
  3. (Yanlış) Sadece kendime ve sevdiklerime karşı sorumluluklarım vardır.
  4. (Doğru) Çocuk Hakları Sözleşmesi; din, dil, ırk, renk ve cinsiyet gözetmeden bütün çocukları kapsamaktadır.
  5. (Doğru) Bütün insanlar, doğuştan birtakım haklara sahiptir.

C. Aşağıda verilen soruların cevaplarını defterinize yazınız. 

1. İnsanların sorumlulukları zamanla değişmektedir. Sorumluluklarımız, yaşamımızda üstlendiğimiz rollere göre farklılaşmaktadır. İnsanların insan oldukları için üstlendikleri sorumluluklar var mıdır? Araştırınız.

Cevap : İnsanlar, insan oldukları için başkalarına zarar vermemek, hak ve özgürlüklere saygı göstermek, topluma katkı sağlamak gibi evrensel sorumluluklara sahiptir. Bu sorumluluklar yaş, meslek veya rol fark etmeksizin herkes için geçerlidir.

2. Dünya üzerinde en çok hangi çocuk hakkının ihlal edildiğini düşünüyorsunuz? İhlal edildiğini düşündüğünüz bu hak ile ilgili bir gazete haberi bularak bu habere ilişkin düşüncelerinizi paylaşınız. Bu hakkın ihlal edilmesinde hangi faktörler etkilidir? Araştırınız.

Cevap : Dünya üzerinde en çok eğitim hakkının ihlal edildiği görülmektedir. Örneğin, savaş bölgelerinde veya yoksul bölgelerde çocuklar okula gidememektedir. Bu durumla ilgili bir gazete haberi, “Savaş ve yoksulluk nedeniyle milyonlarca çocuk eğitim hakkından mahrum kaldı” başlığıyla yer alabilir. İhlalde savaş, ekonomik yetersizlik, cinsiyet ayrımcılığı ve sosyal adaletsizlik gibi faktörler etkilidir.

3. Yalnız çocukların değil yetişkinlerin de hak ve özgürlükleri ihlal edilebilmektedir. Çevrenizdeki yetişkinlere hangi hak ve özgürlüklerinin ihlal edildiğini ve bu ihlallere nasıl çözüm bulduklarını sorunuz. Çocukların buldukları çözümler ile yetişkinlerin çözümleri arasında fark var mıdır? Araştırınız.

Cevap : Çevredeki yetişkinler, örneğin çalışma hakkı, adil ücret alma hakkı, özel yaşamın gizliliği hakkı gibi hakları ihlal edildiğinde, mahkemelere başvurma, sendikalara katılma veya resmi kurumlara şikâyette bulunma yollarını kullanmaktadır. Çocuklar ise genellikle öğretmenlerine, ailelerine veya çocuk haklarını koruyan kurumlara başvurarak çözüm ararlar. Yani yetişkinler ve çocuklar çözümlerini yaşa ve yasal haklara göre farklı yollarla bulurlar.

Ç. Aşağıda verilen kavramların anlamlarını araştırınız. Bu kavramlar neden önemlidir? Söyleyiniz.

1. İnsan Onuru 2. Düşünce ve İfade Özgürlüğü 3. Anayasa 4. Demokrasi

Cevap :

  • İnsan Onuru: Her insanın değerli ve saygı görmeye layık olduğunu ifade eder. İnsan onuruna saygı göstermek, adaletin, eşitliğin ve hakların korunması için temel bir ilkedir.

  • Düşünce ve İfade Özgürlüğü: Kişinin kendi düşüncelerini özgürce ifade edebilmesi hakkıdır. Bu özgürlük, farklı görüşlerin paylaşılmasını, toplumsal gelişimi ve bireysel hakların korunmasını sağlar.

  • Anayasa: Bir devletin temel yasalarını ve yönetim şekillerini belirleyen belgedir. Anayasa, vatandaşların hak ve özgürlüklerini güvence altına alır ve devletin yetki sınırlarını düzenler.

  • Demokrasi: Halkın kendi iradesiyle yönetimde söz sahibi olduğu sistemdir. Demokrasi, hak ve özgürlüklerin korunması, eşitlik ve adaletin sağlanması açısından önemlidir.

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 39 Cevapları

D. Aşağıda verilen soruları yanıtlayınız. 

1. Seda, arkadaşları ile sokakta top oynamaktadır. Seda ve arkadaşlarının topu komşularının bahçesine girmiştir. Bu duruma çok sinirlenen komşuları, Seda ve arkadaşlarına bu sokakta top oynayamayacaklarını söylemiştir. Seda sokakta top oynayabileceklerini, sokağın kimseye ait olmadığını söyleyerek hakkını savunmuştur.

Seda ve arkadaşları hangi konuda kısıtlanmak istenmiştir? İşaretleyiniz.

Cevap : Hak ✅

2. Ali, arkadaşları ve öğretmenleri tarafından sorumluluklarını yerine getirmeye özen gösteren bir öğrenci olarak görülmektedir. Evde odasını toplamaya özen gösterir. Okulda verilen sorumlulukları yerine getirir ve ödevlerini tamamlar. Çevresine karşı da sorumluluk bilinciyle dolu olan Ali, arkadaşları ile birlikte sosyal sorumluluk projesi geliştirmiştir. Bununla birlikte ailesi tarafından basketbol kursuna yazdırılmış ancak kursun çalışmalarına katılmamıştır. Ali’nin kurs günü ve saatini bilmesine rağmen kursa gitmemesi dikkat çekmiştir.

Ali, aşağıdaki durumlardan hangisini yaşıyor olabilir? İşaretleyiniz.

Cevap : Basketbola ilgi duymamaktadır. ✅

3. Çocuklar sağlık, eğitim, düşünce ve oyun gibi haklara sahiptir. Bu haklar devletler tarafından Çocuk Hakları Sözleşmesi ile koruma altına alınmıştır. Buna rağmen dünya üzerinde çeşitli işlerde çalıştırılan çocuklar bulunmaktadır. Moni’de bu çocuklardan biridir. Okula gitmesi gereken saatte nikâh şekeri imal eden bir dükkânda çalıştırılmaktadır.

Moni’nin öncelikli olarak ihlal edilen hakkını işaretleyiniz.

Cevap : Eğitim ✅

4. İpek, arkadaşları ile teneffüslerde oynamaktadır. Arkadaşlarından Selim, her teneffüste kendi sevdiği oyunların oynanmasını istemektedir. İpek, düşüncelerini söylemek istediğinde Selim dinlememekte veya arkadaşının sözünü kesmektedir.

İpek’in ihlal edilen hakkı için öncelikle uygulayacağı çözüm aşağıdakilerden hangisidir? İşaretleyiniz.

Cevap : Selim’le konuşarak anlaşmalıdır. ✅

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 40 Cevapları

5. Millî Mücadele yıllarında Türk milletinin yaşadığı zorluklar karşısında gösterdiği mücadele, aşağıdaki değerlerden hangisine sahip olduğunu gösterir? İşaretleyiniz.

Cevap : Sorumluluk ✅

6. “Herhangi bir koşulla sınırlanma ya da zorlanmaya bağlı olmaksızın düşünme ve davranmadır.”

Yukarıda açıklaması verilen kavramı işaretleyiniz.

Cevap : Özgürlük ✅

7. Aşağıdaki seçeneklerden kendimize karşı sorumluluklarımızdan olmayanı işaretleyiniz.

Cevap : Aile bireylerine saygılı olmak ✅

8. Aşağıdaki davranışlardan hangisini yaparsak insanlığın ortak mirasına karşı sorumluluğumuzu yerine getirmiş oluruz? İşaretleyiniz.

Cevap : Doğal, tarihî ve kültürel varlıkları tanıtırsak ✅

9. Hasta olduğu hâlde hastaneye gidemeyen ve buna bağlı olarak da tedavi olamayan bir çocuk hangi hakkını kullanamamış olur? İşareleyiniz.

Cevap : Sağlık hakkı ✅

10. Bireyler haksızlığa uğradığı zaman yapması gereken davranışı işaretleyiniz.

Cevap : Uzlaşmak ✅

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 41 Cevapları

E. Aşağıda verilen zihin haritasını bu ünitede öğrendikleriniz çerçevesinde doldurunuz.

Cevap :

HAK, ÖZGÜRLÜK VE SORUMLULUK

Hak ve sorumluluklarım arasındaki ilişkiler:

  1. Başkalarının haklarına saygı
  2. Söz hakkını sorumlu kullanma
  3. Ders çalışmak
  4. Oyunları paylaşmak
  5. Kişisel temizlik
  6. Doğayı korumak

Haklarımı kullandığım durumlar:

  1. Okula gitmek
  2. Oyun oynamak
  3. Düşünceyi ifade etmek
  4. Sağlık kontrolleri
  5. Kitap okumak
  6. Çöpleri atmak

Hak ihlallerine karşı alabileceğim önlemler:

  1. Durumu bildirmek
  2. Arkadaşlarla çözmek
  3. Resmi kurumlara başvurmak
  4. Kanıt sunmak
  5. Başkalarının haklarına dikkat etmek
  6. Saygılı davranmak

Saygılı olmam gereken durumlar:

  1. Arkadaş fikirleri
  2. Öğretmen söz hakkı
  3. Sınıf kuralları
  4. Paylaşılan malzemeler
  5. Ortak alanlar
  6. Doğa ve çevre

 

Yayım tarihi

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 36-37 Cevapları Hecce Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Hak ve Özgürlüklerimizle Bir Aradayız Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 36, 37

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 36-37 Sayfa Cevapları öğrencilerin hak ve özgürlüklerini bir arada kullanmayı öğrenmeleri için hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları ile öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda uygulayabilirler. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına katkı sağlar.

“4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 36-37 Cevapları Hecce Yayıncılık”

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite Hak ve Özgürlüklerimizle Bir Aradayız Metni Etkinlik Cevapları sayesinde konuları daha iyi kavrar ve kendi fikirlerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 36, 37 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Hak ve Özgürlüklerimizle Bir Aradayız Metni”

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 36-37 

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları

Soru :  “Bilelim ki kazandığımız başarı milletin kuvvetlerini birleştirmesinden ileri gelmiştir. Eğer, aynı başarıları ve zaferleri ileride de kazanmak istiyorsak, aynı esasa dayanalım.” Mustafa Kemal Atatürk bu sözü ile ne anlatmak istemiştir? Söyleyiniz.

Cevap : Atatürk bu sözü ile başarı ve zaferlerin, milletin birlik ve dayanışmasından kaynaklandığını; gelecekte de başarıya ulaşmak için birlik ve beraberliğimizi korumamız gerektiğini anlatmak istemiştir.

Okuma Metni Millî Mücadele ve Türk Kadını 

Kurtuluş Savaşı sırasında Türk milleti büyük fedakârlıklarda bulunmuş ve büyük bir cesaret örneği göstermiştir. Türk milleti elinde olan her şeyi ile düşmana karşı savaşmıştır. Bu dayanışmada kadınların rolü çok büyüktür.

• Çete Emir Ayşe: Yörük Ali Efe’nin ekibine katılarak Aydın’da Yunan askerine karşı savaşmıştır.
• Halide Onbaşı: Asıl adı Halide Edip Adıvar olan Halide Onbaşı, savaşta Mustafa Kemal’in yanında yer almıştır.
• Kara Fatma: Kadınlardan oluşan birliğiyle beraber düşmana karşı pek çok cephede savaşmıştır.
• Şerife Bacı: Savaş cephanelerini Ankara’ya götürmekle görevli bir savaş kahramanıdır.
• Tayyar Rahmiye: Keşif görevi ile Fransızlara karşı savaşmıştır. Türk kadınlarının yaptığı bu fedakârlıklar zafere katkı sunmuştur.
(Şefika Kurnaz, Millî Mücadelede Türk Kadını adlı
eserden düzenlenerek alınmıştır. )

Soru :  Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız. 

1. Türk kadınlarının bu fedakarlığı olmasaydı Millî Mücadele kazanılabilir miydi? Neden?

Cevap : Türk kadınlarının bu fedakârlığı olmasaydı Millî Mücadele’nin kazanılması zor olurdu, çünkü kadınların desteği ve cesareti savaşın başarıyla sonuçlanmasında önemli bir rol oynamıştır.

2. Millî Mücadele kazanılmasaydı hak ve özgürlüklerimiz ne ölçüde gerçekleşirdi? Neden?

Cevap : Millî Mücadele kazanılmasaydı hak ve özgürlüklerimiz sınırlı olur veya gerçekleşmezdi, çünkü bağımsız bir devlet kurulamayacağı için temel hak ve özgürlüklerimiz güvence altına alınamazdı.

3. Millî Mücadele’miz kazanılmasaydı millî birlik ve beraberlik ile temel hak ve özgürlüklerimizden bahsedilebilir miydi?

Cevap : Millî Mücadele kazanılmasaydı millî birlik ve beraberlik sağlanamaz ve temel hak ve özgürlüklerimizden söz edilemezdi, çünkü bağımsızlık ve devlet olma mücadelesi kazanılmamış olurdu.

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları

Soru :  Aşağıda verilen tabloyu uygun şekilde doldurunuz. 

Cevap :

Temel Hak ve Özgürlüklerimiz Kullanıldığında Olası Sonuçlar Kısıtlandığında Olası Sonuçlar İhlal Edildiğinde Olası Sonuçlar
1. Sağlık Hakkı Sağlıklı ve güçlü bireyler olur Hastalık riski artar, yaşam kalitesi düşer Fiziksel ve psikolojik zarar görür
2. Barınma Hakkı Güvenli ve rahat bir yaşam sürülür Güvensizlik, huzursuzluk yaşanır Evsiz kalma, yaşam şartları bozulur
3. Eğitim Hakkı Bilgi sahibi olur, geleceğe hazırlanır Gelecek kaygısı artar, fırsat eşitsizliği oluşur Cehalet, sosyal ve ekonomik dezavantaj
4. Düşünce ve İfade Özgürlüğü Hakkı Fikirlerimizi paylaşabilir, katılım sağlanır Sessizlik, korku ve özgüven kaybı olur Hak ve özgürlükler ihlal edilir, baskı artar
5. Özel Hayatın Gizliliği ve Korunması Hakkı Kendi hayatımızı özgürce yaşayabiliriz Mahremiyet ihlali, rahatsızlık hissi oluşur Kişisel bilgiler kötüye kullanılabilir
6. Oyun Hakkı Eğlenir, sosyalleşir ve gelişir Sosyal ve duygusal gelişim aksar Psikolojik ve fiziksel zarar görür
7. Çevre Hakkı Temiz ve sağlıklı bir ortamda yaşanır Kirlilik ve hastalık riski artar Doğa tahribatı, yaşam kalitesi düşer

 

Yayım tarihi

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 34-35 Cevapları Hecce Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Saygı Duymak Gerekir Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 34, 35

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 34-35 Sayfa Cevapları öğrencilerin başkalarına saygı göstermeyi öğrenmeleri için hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları sayesinde öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda uygulayabilirler. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal bilinç kazanmalarına yardımcı olur.

“4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 34-35 Cevapları Hecce Yayıncılık”

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite Saygı Duymak Gerekir Metni Etkinlik Cevapları ile konuları daha iyi kavrar ve kendi düşüncelerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 34, 35 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Saygı Duymak Gerekir Metni”

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 34-35

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları

Soru : Bir arkadaşınız sizin yerinize kararlar aldığında ona nasıl tepki verirsiniz? Söyleyiniz.

Cevap : Bir arkadaşım benim yerime kararlar aldığında, öncelikle kendimi rahatsız ve değersiz hissederim; ardından saygılı bir şekilde kendi düşüncelerimi ve kararlarımı paylaşır, birlikte doğru bir çözüm bulmaya çalışırım.

Okuma Metni Mehmetçiğe Derin Saygı Anıtı 

Kabatepe-Conkbayırı yolu istikametinde, Albayrak Sırtı üzerinde yaralı Anzak askerini taşıyan Mehmetçik heykeli, 1995 yılında yapılmıştır.

Çanakkale Savaşı sırasında Kanlısırt’ta birbirine yakın siperlerde yoğun ateş devam ederken Anzak subayı kendi siperinde yaralı düşmüştür. Ateş devam ettiği için Anzak askerleri yaralı subaya yardım edememiştir. Bu sırada Türk siperinden beyaz bir mendil sallanmış ve ateş kesilmiştir. Bir Türk askeri siperden çıkarak yaralı Anzak subayının yanına gitmiş, onu kucaklayarak Anzak siperlerine bırakmış ve Türk siperine dönmüştür. Sipere döndükten sonra ateş devam etmiştir.

Soru :  Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız. 

1. Türk askeri, Anzak subayına neden yardım etmiştir?

Cevap : Türk askeri, yaralı Anzak subayının hayatını kurtarmak ve insani görevini yerine getirmek için yardım etmiştir.

2. Türk askeri, Anzak subayının hangi hak ve özgürlüğüne saygı duymuştur?

Cevap : Türk askeri, Anzak subayının yaşama hakkına ve can güvenliğine saygı göstermiştir.

3. Savaş esnasında dahi insan haklarını gözetiyor olmak, insan haklarına saygının bir göstergesi olarak nitelenebilir mi? Neden?

Cevap : Evet, savaş esnasında dahi insan haklarını gözetmek, insan hayatına ve onuruna saygı göstermenin bir göstergesidir; bu durum insan haklarına evrensel bir saygıyı gösterir.

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 35 Cevapları

Etkinlik Zamanı İnsan Hakları İstasyonu 

Bu etkinlik ile insan hak ve özgürlüklerine saygı duymayı öğreneceğiz.
• Öğretmeninizden yardım alarak beş grup oluşturunuz.
• Birinci grup, insan hak ve özgürlüklerine saygı konulu afiş hazırlayacaktır.
• İkinci grup, insan hak ve özgürlüklerine saygı konulu hikâye yazacaktır.
• Üçüncü grup, insan hak ve özgürlüklerine saygı konulu resim yapacaktır.
• Dördüncü grup, insan hak ve özgürlüklerine saygı konulu şiir yazacaktır.
• Beşinci grup, insan hak ve özgürlüklerine saygı konulu 5 slogan yazacaktır.

Tüm gruplar, çalışma başladıktan beş dakika sonra çalışmayı bırakacaktır. Her grup, saat yönünde hareket ederek farklı bir çalışmanın başına geçecek, diğer grubun yarım bıraktığı çalışmayı devam ettirecektir. Etkinlik, tüm grupların her bir çalışmayı yapacağı şekilde tekrarlandıktan sonra sona erecektir.

Cevap :

Hikaye (Kısa):
Elif, okulda herkesin eşit haklara sahip olduğunu öğrendi. Bir gün arkadaşlarından biri söz hakkı alamayınca Elif, onu cesaretlendirdi ve öğretmenine durumu anlattı. Arkadaşının hakkını savunmasıyla sınıfta herkes daha mutlu ve huzurlu oldu. Elif, insan haklarına saygı göstermenin önemini böylece öğrendi.

Şiir (2 Kıtalı):

Hak ve Özgürlük

Herkesin hakkı vardır, kimse unutmasın,
Saygı gösterelim, herkes mutlu olsun.

Düşünce, oyun ve eğitim hakkı elimizde,
Paylaşınca çoğalır, kalplerde neşe büyür içimizde.

Slogan:

  1. Haklarımıza saygı, barışa köprüdür!
  2. Özgürlük herkesin hakkıdır, engel olmayalım!
  3. Haklarımı korurum, başkasına da saygı duyarım!
  4. İnsan hakları unutulmasın, her gün yaşatılsın!
  5. Düşünce ve ifade özgürlüğü, herkesin ışığıdır!

 

Yayım tarihi

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 32-33 Cevapları Hecce Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı İhlallere Çözüm Üretiyorum Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 32, 33 

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 32-33 Sayfa Cevapları öğrencilerin hak ihlalleri karşısında çözüm üretme becerilerini geliştirmeleri için hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları sayesinde öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda uygulayabilirler. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal sorumluluk bilincini geliştirmelerine yardımcı olur.

“4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 32-33 Cevapları Hecce Yayıncılık”

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite İhlallere Çözüm Üretiyorum Metni Etkinlik Cevapları ile konuları daha iyi kavrar ve kendi fikirlerini ifade etme fırsatı bulurlar. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 32, 33 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı İhlallere Çözüm Üretiyorum Metni”

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 32-33

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları

Soru : Hak ve özgürlüklerinizi kullanmak için sorumlu bir birey olarak neler yapıyorsunuz? Yaşamınızdan örnekler vererek söyleyiniz.

Cevap : Hak ve özgürlüklerimi kullanmak için derslerime zamanında hazırlanıyor, düşüncelerimi saygılı bir şekilde ifade ediyor ve başkalarının haklarına saygı gösteriyorum; örneğin sınıfta arkadaşlarım söz alırken onları dinliyor ve fikirlerimi paylaşırken kimseyi kırmamaya özen gösteriyorum.

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

Okuma Metni Hakkımı Arıyorum 

Tolga görme yetersizliği olan bir çocuktur. Ailesi ile beraber şehir değiştirdiği için başka bir okula başlamıştır. Yeni okulunda onun için düzenlemeler olmadığından okulun içinde gideceği yeri bulmakta zorlanmaktadır.

Bu sorununu çözmek için okul müdürlüğüne başvurmuştur. Fakat okul müdürlüğünden gerekli desteği görememiştir. Bu sorunu ailesiyle paylaştıktan sonra Kamu Denetçiliği Kurumuna başvurmuş, neler yapılabileceğine dair kurumdan bilgi almıştır. Kurum tarafından gerekli incelemeler yapıldıktan sonra Tolga’nın okulunda görme yetersizliği olan öğrenciler için sarı şeritler, kabartmalı sınıf isimleri gibi yeni düzenlemeler yapılmıştır.

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız. 

1. Tolga’nın hangi hakkı ihlal edilmiştir?

Cevap : Tolga’nın eğitim hakkı ihlal edilmiştir, çünkü okulda görme yetersizliği olan öğrenciler için gerekli düzenlemeler yapılmamıştır.

2. Tolga hakkını aramak için neler yapmıştır?

Cevap : Tolga, okul müdürlüğüne başvurmuş, ailesiyle durumu paylaşmış ve ardından Kamu Denetçiliği Kurumuna başvurarak çözüm aramıştır.

3. Tolga’nın hakkını arıyor olması hak ihlallerine karşı nasıl bir tutuma sahip olduğunu göstermektedir?

Cevap : Tolga’nın hakkını arıyor olması, hak ihlallerine karşı duyarlı, kararlı ve sorumluluk sahibi bir tutuma sahip olduğunu göstermektedir.

Soru : Temel haklarımızdan birisi de eğitimdir. Ancak eğitim hakkımızı gerektiği şekilde kullanmamızı engelleyen bazı durumlar olabilir. Buradan hareketle aşağıdaki balık kılçığı gösterimini uygun şekilde doldurunuz.

Cevap :

Balık Kılçığı Gösterimi – Eğitim Hakkının İhlaline Neden Olan Durumlar:

Eğitim hakkının ihlaline neden olur:

  • Okulların yetersiz veya uzakta olması

  • Maddi imkânsızlıklar nedeniyle okul masraflarını karşılayamamak

  • Savaş, doğal afet veya çatışma ortamı

  • Aile veya çevrenin eğitim hakkını desteklememesi

Bu nedenle bir hak arama mücadelesi başlatılmalıdır:

  • Hakkımızı savunmak ve eğitim imkânlarımızı güvence altına almak için yetkililere başvurmak

  • Eğitim fırsatlarını eşit şekilde sağlamak için kampanyalar veya projeler geliştirmek

 

Yayım tarihi

4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 30-31 Cevapları Hecce Yayıncılık

İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Kitabı Hak ve Özgürlükler İhlal Edilemez Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 30, 31

4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Ders Kitabı Kitabı 30-31 Sayfa Cevapları öğrencilerin hak ve özgürlüklerin ihlal edilemeyeceğini anlamaları için hazırlanmıştır. İlkokul 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı Hecce Yayıncılık Yayınları Cevapları sayesinde öğrenciler derslerde öğrendiklerini pekiştirir ve günlük yaşamda uygulama fırsatı bulurlar. Bu kaynak, çocukların hem bireysel hem de toplumsal sorumluluk bilincini geliştirmelerine yardımcı olur.

“4. Sınıf İnsan Hakları Kitabı Sayfa 30-31 Cevapları Hecce Yayıncılık”

Öğrenciler, 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 2. Ünite Hak ve Özgürlükler İhlal Edilemez Metni Etkinlik Cevapları ile konuları daha iyi kavrar ve kendi düşüncelerini ifade edebilirler. 4. Sınıf İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Kitabı 30, 31 Sayfa Cevapları ise etkinliklerin tamamlanmasında ve öğretmenlerin öğrencileri değerlendirmesinde rehberlik eder. Böylece öğrenciler hem akademik hem de sosyal açıdan gelişim gösterirler.

“4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Hak ve Özgürlükler İhlal Edilemez Metni”

4. Sınıf İnsan Hakları Ders Kitabı Sayfa 30-31

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları

Soru : “Dünya; kötülük yapanlar değil, seyirci kalıp hiçbir şey yapmayanlar yüzünden tehlikeli bir yerdir.” Albert Einstein (Albırt Aynştayn) bu sözüyle ne anlatmak istemektedir? Hak ve özgürlüklerin kullanımı konusunda insanlar nasıl bir sorumluluğa sahiptir?

Cevap : Albert Einstein bu sözüyle, haksızlığa ve kötülüğe sessiz kalan insanların da dünyayı tehlikeli hale getirdiğini anlatmak istemektedir. İnsanlar hak ve özgürlüklerini kullanırken başkalarının haklarını koruma, adaletsizliğe karşı sesini duyurma ve sorumluluk alma yükümlülüğüne sahiptir.

Okuma Metni Filistin davasını buldozerlere karşı savunan kadın: Rachel Corrie

Rachel Corrie (Reyçıl Kori), saldırılarda binlerce sivilin hayatını kaybettiği Gazze Şeridi’nde Filistinli bir ailenin evinin yıkılmasını önlemeye çalışırken hayatını kaybeden ABD’li barış aktivisti. Mücadelesi hafızalara kazınan barış aktivisti Corrie’nin yaşamı ve ölümü, Filistin özgürlük mücadelesinin sembolleri arasına yerleşti.

“Zulüm bizdense ben bizden değilim.” diyen ve Filistin topraklarında sivil bir direniş sergileyen Corrie, Filistin için hak ve adalet arayışının sesi oldu. Hayatını Filistinlilerin haklarını savunmaya adayan genç kadın, 2003 yılında Filistinlilerle dayanışma için Gazze’ye gitti. Corrie, Gazze’de yürüttüğü faaliyetler ve çektiği videolarla İsrail’in hak ihlallerinin gün yüzüne çıkmasına önemli katkılarda bulundu.

Turuncu ceketiyle buldozerlere direnen kadın ABD’li aktivist, 16 Mart 2003’te turuncu renkli ceketini giyerek eline aldığı megafon ile İsrail buldozerlerine yöneldi. Amacı Refah kentinde Filistinli bir ailenin evinin yıkılmasına ve topraklarının elinden alınmasına engel olmaktı.

Yabancı olduğu için İsrail’in yıkım araçlarını durdurabileceğini düşünen Corrie, buldozerin önüne geçti ancak İsrail güçleri, Filistinlilere merhamet etmediği gibi ona da acımadı. Corrie’nin ölüm haberini büyük bir şaşkınlıkla karşılayan Filistinliler, “şehit” olarak nitelendirdikleri Corrie için büyük bir cenaze töreni düzenledi.

4. Sınıf İnsan Hakları Hecce Yayıncılık Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları

Ayşenur Ezgi Eygi Ayşenur Ezgi Eygi, ölümü göze alarak Filistinlilere destek vermiş.

(…) İşgal altındaki Batı Şeria’da İsrail askerlerince öldürülen Ayşenur Ezgi Eygi’nin babası Mehmet Suat Eygi, kızına bölgeye gitmeden önce “ölebileceği” uyarısında bulunduğunu, onun ise “Ölmem bir işe yarayacaksa razıyım baba.” diyerek gittiğini söyledi.

Haksızlığa uğrayanlara yardım etmeyi seven Eygi, 26 yıllık yaşamında kimi zaman siyahiler, kimi zaman Arakanlı Müslümanlar, kimi zaman da doğa için mücadele etti. Washington (Vaşhingtın) Üniversitesinde düzenlenen Filistin yanlısı gösterilerde ön saflarda yer alan Eygi, günlerce süren eylemlerde İsrail’in yaptığı zulümleri haykırdı. Eygi, Filistinlilere destek olmak için gittiği Batı Şeria’da İsrail askerlerince öldürüldü. (…)

Soru : Aşağıdaki soruların yanıtlarını metinden hareketle defterinize yazınız.

1. Rachel ve Ayşenur, haksızlık karşısında sessiz kalmadı. Sizce bir çocuk haksız bir şey gördüğünde neler yapabilir?

Cevap : Bir çocuk haksız bir şey gördüğünde, güvendiği bir yetişkine durumu anlatabilir, öğretmenine veya ailesine başvurabilir ve uygun şekilde çözüm yolları arayabilir.

2. Filistin’de bazı insanların evleri yıkılıyor ve toprakları alınıyor. İnsanların evlerinde güvenle yaşama hakkı ihlal edilince ne olur?

Cevap : İnsanların evlerinde güvenle yaşama hakkı ihlal edilince, güvensizlik, korku, psikolojik travma ve temel haklardan mahrumiyet gibi sorunlar ortaya çıkar.

3. Rachel, turuncu ceketini giyip zulmü barışçıl bir şekilde protesto etti. İnsanlar barışçıl yollarla haklarını arayabilir mi? Bu duruma farklı örnekler veriniz.

Cevap : İnsanlar barışçıl yollarla haklarını arayabilir; örneğin dilekçe vermek, yürüyüş ve protestolara katılmak, kampanyalar düzenlemek veya sosyal medya aracılığıyla farkındalık yaratmak barışçıl yöntemlerdir.

4. Filistinli çocuklar oyun oynayacak güvenli alanlara sahip değil. Tüm çocukların oyun oynama ve güven içinde yaşama hakkını korumak için neler yapılabilir?

Cevap : Tüm çocukların oyun oynama ve güven içinde yaşama hakkını korumak için, oyun alanları ve parklar oluşturulabilir, çocukların güvenliği sağlanabilir ve çatışma bölgelerinde çocuklara yönelik koruma programları uygulanabilir.

Soru :  Canlandırılacak drama ile hak ve özgürlükleriniz kısıtlandığında nasıl tepki vereceğinizi keşfedeceksiniz.

Öğretmeninizden yardım alarak altı grup oluşturunuz. Her gruba, aşağıdaki durumlardan biri verilecektir. Rollerinizi oluşturma konusunda öğretmeninizden yardım alabilirsiniz. Beş dakika boyunca yapacağınız canlandırmayı grup olarak düşününüz. Hazır olan gruplar canlandırmalarını sergileyecektir.

1. Arkadaşınız kantinde sıra beklerken önünüze geçtiğinde ne tepki verir ve ne hissederdiniz?

Cevap : Arkadaşım kantinde sıra beklerken önümüze geçtiğinde, kibarca sıranın bana ait olduğunu hatırlatır ve haklarımı savunurum; rahatsız ve şaşkın hissederdim.

2. Kardeşiniz günlüğünüzü okuduğunda nasıl davranırsınız?

Cevap : Kardeşim günlüğümü okuduğunda, sakin bir şekilde özel alanıma saygı göstermesi gerektiğini söyler ve duygularımı ifade ederim; kırgın ve rahatsız hissederdim.

3. Babanız okulu bırakıp çalışmanızı istemiş olsa onu okula gitmeniz konusunda nasıl ikna edersiniz?

Cevap : Babam okulu bırakıp çalışmamı istese, ona eğitimimin önemini ve geleceğim için neden okula gitmem gerektiğini anlatır, ikna edici örnekler sunarım.

4. Öğretmeniniz parmak kaldırdığınız hâlde size söz hakkı vermiyorsa bu durumda ne hissederdiniz?

Cevap : Öğretmenim parmak kaldırdığım hâlde bana söz hakkı vermezse, üzülür ve hakkımı saygılı bir şekilde talep ederim; adaletsiz ve değersiz hissederdim.

5. Aileniz, en sevdiğiniz oyuncağı bir akrabanızın çocuğuna verse ne düşünürdünüz?

Cevap : Ailem en sevdiğim oyuncağı bir akrabanın çocuğuna verse, onlara neden bu oyuncağı kullanmak istediğimi anlatır ve anlaşmaya çalışırım; üzgün ve şaşkın hissederdim.

6. Mahallenizdeki çöpler bir süredir toplanmadığı için etrafa kötü bir koku yayılıyor. Siz de bu durumu aileniz içindeki bir sohbette değerlendiriyorsunuz. Neler konuşur, ne tür kararlar verirdiniz?

Cevap : Mahallemizdeki çöpler bir süredir toplanmadığında, ailemle sorunun nedenlerini konuşur, çöplerin düzenli toplanması için plan yapar ve yetkililere bildirme gibi kararlar alırdık.

 

error: Content is protected !!